感受阳光

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感受阳光范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感受阳光范文第1篇

党的政策，如春天的阳光般温暖人心，让我感受到政府的美好。

开学时，我来到教室，看到门上贴着一张图——上面写着：免交学杂费。这可让我开心极了。国家、政府实行“两免一补”政策，免除了农村、城市中小学生学杂费，对巩固入学率很有效果。生活较困难的家庭，还免交了书费。国家实行这一政策，真给贫困学生带来了福音。

政府实行义务教育免费，实实在在落到了实处。

啊！党的政策，让我感受到春天的幸福；让我感受到春天的温暖；让我感受到春天的阳光。

“两免一补”的政策，让农村的孩子减轻了学杂费的负担；让穷孩子不在辍学；让祖国的花朵都能吮吸着大地母亲的乳汁。

啊！党的阳光普照着每一个学生。

党就像一颗太阳，它会在农村人民失落时升起，鼓励着农村人民继续向前，照亮人民的人生之路。

春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。党和政府以坚实的步伐带领任命前进，使祖国成为一个经济社会上的国家。

我曾经在网上看到一个故事，农村的李大嫂因生病，用光了家里所有的积蓄。而村里的人只借了五十元给孙子上学。没想到今年国家实行“两免一补”政策，让李大嫂的孙子终于可以去上学了。党的证词真是帮了农村农民的一个大忙。

感受阳光范文第2篇

阳光透过落地窗，罩在蜷缩在角落的我身上，我努力地张开双眼，这阳光直直的透过双眼射进我的心里，我僵硬的手脚伸展开来，眼中心中已全无睡意。

起了床我开始计划起怎么过这个周末，我决定出门晒一下阳光。说走就走，我轻声轻脚地走下楼，可思绪早就飞到大街上去了。我打了一辆友谊的士，目的地步行街。一路上司机和我攀谈起来，这司机也特别热情，我亲切地叫他余师傅，余师傅和我一样不喜欢阴冷的雨，喜欢温暖的阳光。我们相谈甚欢，双方都相见恨晚。到了，我下了车，朝他挥挥手。下车后，我就开始大玩特玩。呀，我突然眼前一亮，百货公司门口有一件水蓝色的长裙，好漂亮呀！我大步向那条长裙走去，征得服务员的同意后，我立即穿上了那件长裙，对着镜子乐呵呵地照了起来，镜子里的我穿着那条长裙，可靓了。咦，我头上的发夹怎么只有一个了呢？是不是忘在家里了呢？越想我就越心急，立马换回自己的衣服，头也不回地走了。看见一辆的士，我心急的朝那车大叫：“喂！”不等那车回应，我就飞跑过去，坐进了车里。待我看清司机样貌，我失声大叫：“怎么是你啊，余师傅！”余师傅长舒一口气，说：“小妹妹是你啊，看你，把发夹忘在我车里了。”我一听欣喜起来，立马接过发夹。转念一想，呀，不对，“余师傅您为了把发家还给我，刚才一直没走，这……这太不好意思了。”我开始“不好意思”起来，直到下车，我不知道说了多少个“不好意思”，也不知道余师傅说了多少个“没关系”。

我的身子是暖的，心也是暖的，而余师傅也就像那温暖的阳光，照进了我的心房。

城东小学六年级:周晓月

感受阳光范文第3篇

关键词： 小学低年级 识字教学 教学方法

识字是小学低年级语文教学的重点和难点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的要求。在新的语文教材中，课文数量多，篇幅长，生字量大，尤其对于低年级孩子来说，学好语文不是件轻松容易的事。基本上每天语文课上学生要认识十几个生字，而识字本身是枯燥的。为了激发学生的识字兴趣，在识字教学中我努力引导学生学会用最合适的识字方法，培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，提高识字能力。

一、乐识乐学，感之趣

低年级学生最容易受到感情因素的渲染。兴趣的动力来自乐学的起源，它是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，用游戏开道。猜字谜：学习“春”字时，我让学生猜字谜“三人日下去春游”，根：“很字两人离，木棍左边立”。编顺口溜：学“弯”时，我编了一句顺口溜：一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。“对口令”、“儿歌”。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。利用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、“给字娃娃找家”、“开火车”等游戏，使学生朗读上口，兴致高昂，思维敏捷，疑难变易，记忆有规律，兴趣广泛，营造良好的课堂气氛，达到在玩中学，学中乐，乐中趣，把识字的过程潜意识地融入到语言交际中，增添乐识乐学的学习趣味性，达到在“乐”中识字的目标。

二、乐玩乐变，感之得

心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，否则就会把刚刚点燃的兴趣火花熄灭了。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。课上，教师要找准游戏与教学内容的结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。

如在教学新课程“一年级下册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时，让学生“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，要经常变换教学方法进行巩固识字练习。1.拆变记忆。如，我们可以把“趣”拆成“走”、“耳”、“又”或“走”、“取”教学；把“譬”拆成“尸”、“口”、“辛”、“言”或“辟”、“言”教学。学生在识字过程中，还可以通过熟悉的一些构字部件，加一笔、减一笔或换一笔的方法识记。如：“十”加一笔变成“土”，“方”减一笔变成“万”，“无”换一笔变成“天”。2.字义识变。在教学中，有些学生不理解字的意思，容易写错字。如：“暖”，学生常把“日”字写成“目”，我告诉学生：有“日（太阳）”才暖和，让学生充分理解字的意思，就不会再犯错了。3.字典多音识变。拓宽学习的学习能力范围，提前做好预习准备，调动学生的学习积极性，就会充分开发学习潜力。

三、乐教乐学，感之境

教学是以动态形式呈现的，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中的为了让孩子们都想学，都会学，形成乐教乐学的氛围，可采用以下途径。

1.图画创设情境。教室周围用几张大展版围成一圈，上面画的是公园的美景，上课伊始，老师带领学生参观这些美丽的图画，让学生说说看到了什么。宝塔、小桥、红花、山洞、荡船……学生看到的这些事物就是今天要学的词语，学生在这样优美的情境中开始了识字活动。教师让学生发现画上的小秘密，原来画上有些小窗户，里面藏着今天要学的词语。孩子们把这些小秘密一个个找出来，兴奋之情溢于言表。老师让孩子们读这些词语时，孩子们的情感大不一样，兴趣高涨，因为这些是他们自己发现的小秘密。

2.音乐创设意境。这些词语在一起就是一幅美丽的画，老师根据这个特点，设计了很巧妙很有趣的朗读词语的环节。先把这些词语配上音乐编成一首小诗让孩子们听，然后让孩子们一边想象画面，一边读，也把这些词读成一首诗，孩子们读得摇头晃脑，读得有滋有味。老师给学生配上音乐读，随着轻松欢快的音乐，孩子们真像读诗一样，陶醉其中。这样有创意的设计把一个个孤立的词语变成了一幅幅美丽的图画，变成了一首首可爱的小诗。学生读得兴起，和老师一起边读边配上动作，枯燥的读词语竟然变得这么有趣味。在这样轻松愉快的氛围中，学生识了字，学了词，还受到了美的熏陶。

3.表演创设语境。在识字教学过程中经常会遇到抽象的、难以理解的字，可让学生运用身体的部位、面部表情表演，这是一种行之有效的方法。如在学习“摇、推、掰、看、找，抱、拉”等字时，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方，把手放在足上，试做想跑的动作，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。引导学生创造合适的动作表情表演，使学生在很短的时间内都记住这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字含义的理解。可谓事半功倍，一举两得。

总之，课堂是充满阳光的成长舞台，是感受灿烂人生的精华所在。因此，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。特别是一年级识字教学最关键，它能放飞学生心灵，使学生产生学习新知识的动力，养成主动识字的好习惯。

参考文献：

[1]中小学教师继续教育教材.2003.

[2]提高教育教学质量的策略与方法.

[3]刘芳总主编.教育部中小学教师综合素质培训专家指导汇编.中国和平出版社.

感受阳光范文第4篇

一、色彩风景写生教学能使学生的心灵在大自然中得到深刻洗礼。2008年4月,我带学生去陕南进行色彩风景写生,从动员到满载而归,学生们始终洋溢着从未有过的学习热情。归纳起来,原因有五点。其一,广阔多姿的大自然景色深深地吸引着学生,激发了他们学习的内在动力。其二,山里孩子的朴实真诚、顽强勇敢,深深感动着学生们。披着晚霞返回途中,一群八九岁的孩子,提着自己摘的新茶,跑着下山赶天黑之前卖掉,一个个稚气勇敢的眼神撞击着学生们的心灵。其三,艰苦的环境磨练了学生的意志,锻炼了他们克服困难的本领。画一幅画需要上下山路找涮笔水,吃不上饭、喝不上水、啃干粮、坐石头、洗不上澡、坐不上车、顶风淋雨等等,这些都恰恰为学生们克服困难提供了锻炼的机会,考验了他们的意志力,一个个生龙活虎的精神面貌和学习热情在教室里几乎从未看到过。其四,增强了团队意识、凝聚力和责任感。在色彩风景写生学习的日子里,无论是风和日丽还是风雨交加,从未间断教学,每天画画八九个小时,没人叫苦叫累。在遇到困难的时候,学生们积极讨论如何克服,班干部带头,人人踊跃担当。其五,促进了学生心理成熟和人格完善。山里常常天气突变,需要在房檐下画画,人多地方小,加之当地大人小孩围观,学生们显得非常自信、大气、宽容 ,环境再苦,情绪一直高涨。

二、色彩风景写生教学扩大了学生的知识面,提高了对色彩的理解和感悟能力。明媚的阳光、丰富而美丽的大自然色彩,使学生更真切地感受到了光和色的因果关系,加深了对色彩原理的理解。在自然环境中学会怎样取景,怎样正确观察、整体表现色彩关系,感受大自然无穷的、丰富鲜活的色彩魅力,很容易发自内心地热爱大自然,有强烈的表现色彩的欲望,也容易理解自然界中的色彩原理及变化规律,能较准确地把握和驾驭色彩。

三、色彩风景写生教学是启发学生心智,培养自信,提高审美水平的最好途径。学生王喜文感叹说,他都没敢想自己面对大自然能画出这样好的画。很显然,色彩风景写生较之色彩静物写生,从被动临摹到主动感受创新、抒发自己的色彩情感,作业效果亲切自然,画面生动、有节奏、有韵律、有张力,再回来进行色彩静物写生教学,学生们的色彩感觉、造型能力,以及把握对象、概括光影形色等的综合能力都会出现一个飞跃。

感受阳光范文第5篇

主持人提示：一所成功的学校应该有其独特的气质，正如一位思想成熟的文化人一样。气质是一个人不经意间展示出的迷人风采。学校气质同样能让人感受其独特的魅力，而这个气质，往往凝聚在校长身上。

黑龙江省伊春市西林区钢城小学校长齐秀梅：有情怀的校长，会为学校建设与发展的成就而自豪，也会为某个孩子单纯的笑脸而感动；会为撒入校园的阳光而欣喜，也会为缺少关爱的学生而心疼；会为学校前行中遇到的问题而忧虑，也会为师生的点滴进步而高兴。校长的能力来自本人接受教育的程度和成长的环境，但更多来自办学实践的积累与沉淀。一位好校长和一个有底气的学校是并存的。共同的愿景、良好的学校文化是有底气学校的主要标志。学校之间不再是硬件的差异，而是质量与文化的差异。如果一所学校的教育毁灭了天真、缺少了内涵，也就没有了底气。

安徽省马鞍山市第八中学校长汤胜：一所有底气的学校，都有其自身独特成熟的内涵和气质。这种内涵和气质一定是学校在长期的办学实践中逐渐孕育和积淀的。总体而言，这样的学校应具备以下特质――即优秀的文化、卓越的课程和研究型团队。其中，研究型团队是一所优秀学校发展的引领和支撑。在研究型团队中，校长和中层都应是学术型领导，教师应该是研究型队伍。学校的教学与管理都应具备研究的意识与精神。只有这样，教育才更加专业，学校才会更加优秀。作为一所义务教育阶段的初中校长，我的职责是充分落实国家教育方针，协调好家庭、社会等教育资源，营建积极、优雅、优质的校园办学环境，促进学生生动活泼、身心健康的发展。其中，培养学生可持续的学习力和发展力，是学校工作的关键。

江西省南昌市百树教育集团九里象湖城学校校长李文芬：所谓底气，指的是厚实的文化底蕴、充足的教育教学资源。学校要做到这一点，首先要摒弃涸泽而渔、急功近利的思想。为片面追求升学率或成绩，不遗余力地“压榨”老师的劳动、挤占学生的时间，这是不可取的，也是不可持续的。其次要厚植校园文化。所谓的文化，一方面是指优良的校风、教风、学风――在教师中营造爱岗敬业、勇于探索、乐于创新、积极向上的浓厚氛围；在学生中倡导语言文雅、行为优雅、情趣高雅、气质儒雅；另一方面是指在具有学校特色的办学理念下，将教书育人、推动学生全面成长成才化为思想自觉和行动自觉；要尊重师生的主体地位，通过搭建丰富多彩的载体，让每个人的思维、智慧和情感得到充分激发，让每个人都有人生出彩的机会。千百个人的主体意识得到激励，就会迸发出惊人的力量。

不能满足现状，更不能亦步亦趋

主持人提示：学校的好坏，虽不能完全寄托在一个校长身上，但校长的理念加上好的制度，就会催生一个可持续发展的好学校。

江苏省苏州市田家炳实验高级中学校长蒋凤清：教育是为社会服务的，不仅着眼于今天的现实需要，还要着眼于明天的发展方向；不仅着眼于我们生活的区域，还要着眼于外面的世界。因为，思想的层次往往界定了实践的高度。校长思考的深度往往决定了学校办学的境界。校长要善于学习、勤于学习，做一个有思想有理想的人，坚守校园的圣土，保持一份超然和执著，追求教育的真谛，做一个有大眼界、大气魄的人。

河南省商丘市民主路第二小学校长张国栋：好校长首先要思考什么样的学校是好学校，并为实现这一理想目标而策划。好校长的内核：一是高效能，二是讲人道，三是可持续。不但关注学校今天的存在，更加关注未来的发展。这样，才是真正的可持续发展。学校的好坏，虽不能完全寄托在一个校长身上，但校长的理念加上好的制度就会催生一个可持续发展的好学校。教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不满足现状，用积聚多年的热情，用自信的创造，让师生的生命变得更加多彩……

河北省沧州市新华小学校长许建立：作为学校“灵魂”的校长，不仅应该拥有相应的科学人文知识，还要学会怎样用艺术的思维来引导科学创新，怎样用科学的创新来表述艺术的真缔，更要能够将艺术思维和自然科学规律应用在学校的教育教学管理中。思想决定方向，眼光决定距离。要让学校实现跨越式发展，校长既不能原地踏步，也不能亦步亦趋。一定要有教育的前瞻性，把最先进的教育理念、教育思想、教学模式等及时传递给自己的教师队伍，努力打造教师团队，让学校的各个学科的教师团队都始终游走在教育理念的最前沿，才会让学校永葆青春。

吉林省四平市伊通满族自治县三道乡中心小学校长苏立伟：人是有惰性的，也是有短处的。校长要充分地认识自我，认识自我的长处和短处，做到扬长避短，不断地完善自我、超越自我。我们要广开言路，开门纳谏，科学地制订发展规划，将学校的发展与个人的成长有机地结合起来，在发展学校的同时成就自我，在成就自我的基础上发展学校。优秀的校长不仅要拥有超越自我的信念，而且要具有超越他人的勇气，要虚心学习别人的先进管理经验，广采他山之石。超越自我就是不断地超越既定目标，不断地给自己制订新的更高的目标，永远处于螺旋式上升的良好态势。

迎难而上，砥砺前行