关于实践的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于实践的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于实践的作文范文第1篇

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”听着我句话，恐惧围绕着我。突然出现一位老人，苍白的头发，皱皱的脸上，就连笑，也让人毛骨刺然。不要说，他很讨厌，他很可怜，或许啊，是时间是他沧桑，财富是有的，金子也有的，可是这么多的钱，却连一秒也换不来啊！迟早有一天，你也会向他们一样，再也不能放纵的奔跑，不能跳跃。时间，会把人们变的狼狈不堪，会带着人们离开世界！你很富有，却没有足够的时间去好好打理它！一个人，辛辛苦苦的打下一片江山，却因为自己快要被时间带走而后继无人……

时间，谁也不能给个合理的解释，财富并不是万能的，时间才是万能的。看！今天太阳下山了，今天的太阳是火红的，可是，再也没有见过红色的太阳了，因为今天已经走过。看！今天天上一只小鸟，是绿色的，那是很少的鸟。。你在没有见过它，因为今天也过去了。时间多么无情，时间多么残忍，时间多么令人害怕，时间多么冷酷啊！

时间过去了，只剩下回忆。珍惜时间吧，世人们！

四年级:者敏

关于实践的作文范文第2篇

健康饮食的英语作文一

Healthy eating habits are very important for our health. We should build healthy eating habits. We should eat fresh vegetables and fruits everyday.They supply rich and the necessary vitamins for us. We also should eat less meat everday.And we had better drink a glass of milk in the morning or at night. Besides, we should focus on abalanced diet, which assures us the necessary nutritions. Junk food is a fatal killer for our health so that we should stay far from them. It is said that most of students do not eat anything at all in the morning. It is very bad for our health. Breakfast is the most important meal for people.

健康的饮食习惯对我们的健康很重要。我们应该建立健康的饮食习惯。我们应该每天吃新鲜的蔬菜和水果，它们能给我们提供丰富的必要维生素。我们每天还应该少吃肉，最好每天早晚喝一杯水。此外，我们应该注意饮食平衡，这能保证我们必要的营养。垃圾食品是我们健康的致命杀手，所以我们应该远离它们。据说大部分的学生早上几乎什么都不吃，这对我们的健康是有害的。早餐是人们最重要的一餐。

健康饮食的英语作文二

What is healthy diet? To the most people, healthy diet means more green foods, no junk foods. The green food is those pollution-free, high quality and nutrient food, including the organic vegetables and meats, fruits, eggs and so on. The meals of healthy diet should be cooked with fewer salt and oil. And the junk food is those low nutrition, high calorie, processed food with much salt or oil, such as the fries, fried chickens, salted eggs and so on. These foods will cause one get weight and increase the risk of many diseases. We should keep a healthy diet, abandon the junk food to keep ourselves healthy.

什么是健康饮食?对于大多数人来说，健康饮食就意味着多吃绿色食品，不要吃垃圾食品。绿色食品就是那些无污染、高品质和营养的食物，包括有机蔬菜和肉类、水果、鸡蛋等等。健康饮食的膳食应该用更少的盐和油制作。而垃圾食品是指那些低营养、高热量、再加工的高盐重油食品，例如薯条、炸鸡和咸蛋等等。这些食品会导致一个人发胖，并增加疾病的风险。为了保持健康，我们应该保持健康饮食，抛弃垃圾食品。

健康饮食的英语作文三

关于实践的作文范文第3篇

节约就是弘扬社会风气，能够增进社会自身和谐。我国虽然是粮食大国，但也容不得我们随意浪费，勤俭节约珍惜粮食要一直行动。今天小编整理了关于勤俭节约珍惜粮食的作文五篇，大家一起来看看吧！

关于勤俭节约珍惜粮食的作文一

说到，“反对铺张浪费，提倡珍惜粮食，节约资源——光盘行动”这句话时，平时喜欢watch

tv（看电视）的同学们一定会想到，电视里有个公益广告里的一句话——“立行勤俭节约，反对铺张浪费！”

“今天不剩饭，从我做起，我，是“光盘！”怎么样呀，是不是非常熟悉呀！没错，这就是光盘行动的口号！

要不是那天，我看见有10个人拿着5万份宣传单在8个加油站散发。要不然，我还真不会相信“全世界饥饿的人口数超过10亿！全球平均每年因饥饿而死亡的人数可达1000万，每6秒钟就会有1名儿童因饥饿而死亡！如果我们每天的食物减少浪费5﹪，就可救活超过400万的饥民！”这是“光盘行动”宣传单上的话，我相信任何一个人看到这样触目惊心的数字，嘴巴都会张成“o”字形，都会再也无法忍心将盘子中没有吃完的食物倒掉！

如果，我们说起来浪费，还是在饭店，餐馆里工作的服务员们看的最多、最心疼。有的顾客爱于面子问题，点了好多菜又吃不完，还不愿意打包。他们可能是忘记了《悯农》这首古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每一粒米，每一棵菜，都凝聚了农民伯伯的汗水和心血，我们要尊重他人的劳动成果，坚决不浪费一粒米，一点菜。反对铺张浪费，提倡珍惜粮食。

有一次，舅妈请我去“北京烤鸭店”吃晚饭。舅妈先替我们点了一道这个饭店的特色菜，接着，我们又点了三、四道菜。吃完饭后，我发现：还有许多菜没吃完。我心想：倒了也太可惜了，不如打包吧。可谁知道，舅妈早已经准备好打包的饭盒了，我帮着舅妈把没吃完的菜拨到了打包盒里。嘴里还嘀咕了一句：今天不剩饭，从我做起，我，是“光盘！”舅妈说：“你也知道呀！”我点了点头。

我们家也在施行“光盘行动”。每天吃不完的剩饭剩菜都会换一个小碗装起来，再放到冰箱里。等着吃下一顿饭的时候拿出来加热一下。在我的碗里，你看不到一粒米饭，因为它们都被我给“消灭”了！

今天，你“光盘”了吗?

关于勤俭节约珍惜粮食的作文二

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李白的一首耳熟能详的唐诗。它告诉我们节约粮食，合理用餐的文明理念。

随着人民生活水平的提高，经济的宽裕，不愁吃不愁穿。因而很多人养成了生活大大咧咧的坏习惯，这就助长了大家铺张浪费的生活习惯。

有一天中午，我和妈妈在一家饭馆吃饭，我们点了三道菜，津津有味的吃着，突然，隔壁的两个人吸引了我们的眼球，他们拿着菜单一下子点了十几道菜，没一会儿功夫，小小的桌子上摆满了饭菜。看见这一幕，我惊呆了，心想：这么多菜能吃完吗?不会是大胃王吧?但是，他们竟然没吃几口，把钱一交就走了。满满的一桌子菜，就被服务员给倒了，真可惜！

为了制止这种坏习惯，国家也制定了许多法规，提倡节约。每年十月十六日是节约粮食日，这就告诉我们应从这就做起开展节约。

我们应该每次在饭店，点适当的饭菜，不够吃可以在点，吃不完可以打包。不要因为没面子而浪费，通过国家这几年的宣传，这周星期五我们家在小六汤包吃饭，发现人们现在都是吃多少点多少，已经有了节约的好习惯。

浪费粮食就像给白纸上抹上了黑点，而珍惜粮食是传统美德，我们应该从自身做起，为节约奉献自己的一份力量。

关于勤俭节约珍惜粮食的作文三

今天，我刚吃完饭，从食堂出来，看到一个小男孩拿着一个包子，咬了一口，随手就扔了，我见此情景就赶紧跑了过去，要劝劝那个小男孩。“小朋友，你是几年级的啊?”“我是四年级的，你要干什么呀?”“你不应该把没吃完的包子扔掉呀！因为那是粮食呀！”“我想扔就扔，不用你管！”“你这么说就错了，因为那都是农民们脸朝黄土背朝天，辛辛苦苦种出来的。”“我吃饱了，再吃就吐了。再说了我扔包子关你什么事，真是狗拿耗子多管闲事！”“你这么说就错了，粮食的用处可大了，俗话说，‘人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。’粮食除了可以吃，还可以做酒，制做味精。如果钱是宝，粮食就是宝中宝。现在生活虽然好了，但是也不可以浪费啊！假如我们一天浪费一个包子，全校所有人一天浪费多少多少个包子，一年能浪费多少个包子呢?就从小事说起吧，浪费东西就是浪费钱，你知道父母挣钱有多么不容易吗?”“我错了，我以后再也不浪费东西了！”“我希望你按你说的做，再见！”

通过这件事我体会到了现在的人太浪费了，我也做过这样的事情，比如说有了一个东西再买，再买的东西就故意弄坏了。我以后一定要改掉这个坏毛病，不再浪费东西了！

关于勤俭节约珍惜粮食的作文四

某天早上，小明正在津津有味地吃着早饭。他三下五除二将米粥扒完，又一口气吃了三个热气腾腾的馒头，将剩下的一个“飞”出窗外。他边扔边嚷着：“不吃拉，不吃啦，再吃肚子要爆了！

”真是无巧不成书啊！

小刚正好来约小明一起去上学。当小刚路过窗口的时候，忽然一个东西“飞”了过来，正好砸在他的头上。他一看，原来是个馒头。“咦，为什么这里会有馒头冒出来?”他拿起馒头，开始沉思：“会不会是他……”这时，小明听到外面有动静，连忙把头探出去，发现原来是小刚，忙说：“对不起，小刚，我没想到你会在这里。”说着还很不好意思地摸了摸后脑勺。小刚见到是小明探出头，猛然想到一个主意。他偷偷地把馒头藏到背后，说：“不要紧，不要紧，我正准备来找你呢！

”说完，冲着小明笑了笑。小明听到小刚说要找他，拍了拍胸脯，问道：“什么事?用的着我的地方尽管说。”小刚回道：“古诗《锄禾》我忘了，你教我一下吧！”小明轻轻地笑了笑，说：“我当啥事呢！

”接着用大拇指指着自己的鼻子，“我会背！

”接着，小明就有声有色地背了起来。他装作古人的样子，一边背还一边摇头晃脑，暗自得意。“我的傻老弟啊，难道你还不知道我的用意吗?现在你别神气，等会儿你要比斗败的公鸡还难看呢！

”小刚暗自发笑，眼睛都眯起来了。小明却一位小刚在称赞他呢，背得更加起劲了。当小明背到最后一句“粒粒皆辛苦”时，还骄傲地暑期指头朝前直了一下。等小明背完后，小刚把放在背后的馒头拿了出来，用手指着“赃物”说：“那么这个馒头你打算怎么搞定它?”小明的脸刷地红了。难为情地低下了脑袋。呵，他背了这么老半天，直到现在裁纸刀小刚叫他背古诗的真正的用意呢！

名师点评：威威同学的故事构思相当好，通过一个馒头引出的故事，加入了古诗“锄禾”，来说明节约粮食的道理，手法很新颖。描写得也很出色，。小明吃饭的“津津有味”，砸到小刚的“不好意思”，背诗时的神态“有声有色……一边背还一边摇头晃脑，暗自得意”。可见你的写作还是有一定功力的！

但是威威还是个粗心的孩子，“竖起”-“暑期”，“才知道”-“裁纸刀”。哈哈，以后要检查过再上传哦！

关于勤俭节约珍惜粮食的作文五

吃着香香的米饭，吃着可口的菜，我不知不觉得想起《悯农》这首古诗。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这首诗告诉我们每一粒饭都包含着农民伯伯的汗水，告诉我们要节约粮食，不挑食，把碗中的米饭都吃光。我们的粮食来之不易，全是靠农民伯伯冒着寒冷和炎热辛辛苦苦中出来的，所以我们要节约粮食，我以前也是不节约粮食，后来我是看了一个电视节目，我才知道要节约粮食，节目里放的是一个小孩，他父母已经过世了，留下他一个人，他在路边看见了包子，高兴极了，老板问他有没有钱，他说没有钱，那个老板脸色一下子就黑了。说：“没钱还不快滚。”把那个小孩赶跑了，接着来到了烤鸭店门口，看见那烤鸭直流口水，可那老板连闻都比给他闻，就把他轰出去了，路上，他看见地上有包子，正当用手去那的时候，一只狗把包子抢走了，最后，这个孩子饿死了。看了这个节目，让我知道了要节约粮食。

关于实践的作文范文第4篇

故人云：“人无信不立。”是的，一个人如果言而无信，便无法在社会上立足；相反，他如果诚实守信，将来就会成为有用的人。由此可见，诚信是非常重要的，它决定了一个人的成败与否。我就经历过一件与诚信有关的事。

那是上个学期期末复习的时候。有一天，数学老师发了一张试卷让我们做。做完了之后，自然也就交上去了。第二天，卷子改出来了，我欣喜地看见我的成绩那一栏写着鲜红的“一百”！我开心极了，欢呼雀跃，就好像捡着了金币一样。于是，我开始翻阅考卷。

可是，当我翻到第二面时，猛然发现我有一道判断题做错了，被扣了一分。唉，照理说这样应该只有九十九分呀，怎么会是一百分呢？我又反反复复看了几遍，最终确认：肯定是老师忘记扣分了！现在面临的就只有一个问题了：究竟要不要跟老师说呢？说吧，这好不容易得到的一百分就没有了；不说吧，这心里头不痛快。经过一番激烈的思想斗争，我终于决定了：说！

下课以后，我拿着卷子找到老师，指着那道错误的判断题对老师说：“老师，这道题您在这儿扣了分，在成绩那边却没扣，现在请您改回来。”老师把卷子拿过去，看了一会儿，然后掏出红笔，将“一百”改成了“九十九”。

一百分虽然没了，但我得到的是心灵的宁静与快乐。其实每个人的心里都有一双眼睛，它会对自己的一举一动做出评判。一个人要想让自己的心中没有任何杂音，就必须规范自己的每一个言行举止。

关于实践的作文范文第5篇

[关键词]多元智能理论 车间组织教学模式 教学方法组合 双闭环考核模式 柔性教学管理

[作者简介]杨利军（1964- ），女，湖南益阳人，湖南铁道职业技术学院副院长，教授、高级工程师，研究方向为高教管理和电气控制；张莹（1971- ），女，内蒙古包头人，湖南铁道职业技术学院教务处处长，副教授、高级工程师，硕士，研究方向为高职教育管理、轨道交通、自动化。（湖南 株洲 412001）

[课题项目]本文系2007年度国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“基于工作过程的高职轨道牵引专业群课程体系及课程标准的研究与实践”（项目编号：BJA070037）和湖南省教育科学“十一五”规划课题“基于工作过程课程体系实施中几个关键问题的研究与实践”（项目编号：xjk08BJD005）的研究成果。

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0127-02

中国职业教育面对两个需要解决的问题：其一，面向产业结构调整和技术的不断升级，企业对专业人才需求的变化，原来传统的教学内容不能满足企业职业岗位的需求；其二，面向被定义为高考“失败者”的培养对象，培养方式选择和设计的不合理，无法培养满足企业需求的高素质技能型人才。

德国基于工作过程的学习领域课程方案，针对职业的典型工作任务进行分析，将真实的工作任务引入教学内容中，将工作过程与学习过程融为一体，注重在做中学，毕业后很快适应职业岗位要求。中国国家示范性高职院校，与企业现场专家合作，借鉴德国基于工作过程的课程开发方法，通过对专业服务面向、岗位需求的深入调研，进行了基于工作过程的课程体系开发，重构了本土化的基于工作过程的专业课程体系，从而较好地解决了教学内容不能满足企业职业岗位的需求的问题。

工作过程导向的课程体系在具体的实施过程中，如何能实现将真实的工作任务引入教学，使学习内容与工作任务结合，学习过程与工作过程相通，职业素养养成与职业技能训练相融，教、学、做、考一体。不断强化学生的社会能力、方法能力的培养，全面提升学生素质，使其具备既胜任一个岗位，又能适应一群岗位的能力；既适应现有岗位，又能应对未来岗位的能力。遇到了诸如教学方法的选择、教学模式设计、考核与评价模式设计、配套的教学管理机制改革等亟待解决的关键问题，只有解决好这些关键问题，才能真正解决我国高职教育班级学生多，与教学资源相对不足的矛盾，才能解决技能训练与素养养成脱节的矛盾，才能解决毕业要求高与学生学习兴趣不高的矛盾，真正构建具有中国特色的、实施成效突出的工作过程导向的专业课程体系。

一、基于“多元智能理论”的高职院校学情研究与启示

中华民族五千年传统文化对人才优劣的判别与选择，主要以笔试为主。而笔试考核主要用于评价个体的逻辑思维能力、抽象思维能力和记忆力，即非常适合考核能够在短时间内利用记、背、逻辑推导猎取高分的人群。因此，以获取高分为目的的应试教育，极大地突出了对人的逻辑思维、抽象思维和记忆力的培养，而忽略了对形象思维的培养。而高等职业院校录取的学生是第四批次录取的大专层次的学生，往往是笔试分数不高的群体，很明显无论是社会、还是家长和学生本人都将其定义为高考的“失败者”。如何树立起这些“失败者”的信心，将其培养成才，在培养内容选择完成的基础上，合适的教学方法和教学模式的选择尤为重要。

美国哈佛大学霍华德・加德纳（Howard Gard-ner），在《心智的结构》一书中提出多元智能理论。加德纳的多元智能理论认为智能是多元的，每一个人至少都拥有以下几种智能：（1）语言智能；（2）逻辑数学智能；（3）空间智能；（4）肢体运作智能；（5）音乐智能；（6）人际交流智能；（7）内省智能。每个个体都在不同程度上拥有上述几种基本智能，且其智能是以组合的方式构成的，即每个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的、用纸笔测验可以测出的解答问题能力的个体。各种智能是以潜能的形态存在于自身的心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有多元智能均能达到相当程度的发展，而且可以远超乎我们所预期的境界。

多元智能理论提醒我们，要正确认识学生。每个学生都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型；人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合。各种智能是以潜能的形态存在于学生心灵之中的，是需要教师去发掘的。因此，教师不能用单一的教学方法培养学生，应该采取多种行之有效的方式方法并探索教学方法的组合创新，创设适当的环境，给予他们充分展示自己的机会和平台。同时，教师还应该关注学生的学习过程和进步，给予更多的鼓励，促进学生多方面智能的发展。例如，职业教育应将真实的工作任务设计成学习任务，让学生在完成学习任务的实践中，充当不同角色，充分发挥自己的特长，共同完成学习任务并展示自己的学习成果，增强学习的自信心，使他们不断进步。

多元智能理论还提醒我们，要正确评价学生。不能以语言、数理或逻辑推理等能力作为衡量个体智力水平高低的唯一标准，不能以传统的考核模式获得的考试成绩来评价学生的优劣，更不能用单一的、传统的笔试成绩来选拔人才。相反，应该根据职业教育的特点，注重职业道德、职业能力与职业素养，尊重学生的独特个性与专长，对每一位学生抱以积极、热切的期望，并设计多角度、全方位、多主体的评价标准和考核方式，综合地评价学生。此外，还应重视评价对学生个体发展的建构作用，从各方面发展人才、培养人才。

二、基于工作过程的课程体系教学实施中教学模式与教学方法创新

我们的培养对象，只是在应试教育模式下笔试分数不高的群体，只是单一“评价个体的逻辑思维能力、抽象思维能力和记忆力”模式下的高考的“失败者”。他们都拥有自己具有优势的智力领域和智力类型，只要我们的老师善于去发掘，善于选择不同的教学方法和教学模式，就可以将他们培养成不同领域的佼佼者。

1.采用“车间组织”的教学模式，使“大班”教学“小班”化，为学生创设一种新的学习环境和教学模式。将不同特长、不同智力特点的学生组成团队，即车间的班组，将一个大的教学班分为若干“班组”，以“班组”为单位构建学习团队，每个班组选出一位班组长，班组长负责各组的生产、组织与管理。老师就充当车间主任与技术主管的角色，进行整个车间的生产组织、日常考勤、过程监控、反馈处理、技术咨询、故障处理、技术反馈、质量控制，让学生身为“准员工”体会真实的工作环境和工作过程，在车间里担任班组长、质检员、操作员、安全员等不同角色，训练不同的技能，强化学生的自我管理能力和组织能力，锻炼学生的合作、沟通能力和责任心。这样既充分发挥了同学们的特长，又能充分发掘他们的学习潜能，还能有效地解决了“大班”中实施项目教学的难题。

通过班组间学习竞赛活动的开展，每个班组成员不仅自己要学习好，还要保持班组的整体水平和优势；班组不仅要较好地完成学习任务，还要充分展示班组的学习成果，将学习成果和体会介绍给老师和全班同学，不仅要做得好，还要敢于说，并且还要说得好。这样不仅可以有效地调动学生积极性和主动性，自主完成学习，构建自己的知识与技能，还可以有效促进团队成员间的协助，提高团队的整体战斗力和凝聚力。

2.基于行动导向的教学方法体系设计，以工作过程六步教学方法为主，在不同教学环节中采用不同教学方法，选择多种组合的教学方法，充分开发学生的多元智能。采用工作过程六步法（如图1所示），即以咨询、计划、决策、实施、检查、评估为主，同时辅以项目教学、案例教学、现场教学、四步演示、班组合作、角色扮演、头脑风暴、模拟仿真方法等行动导向的教学方法组合。在教师的引导下，以学生为主体，自主查阅资料、自主设计完成学习任务的方案和计划，自主选择工具、设备和工艺，自主操作和实施，完成各项任务和项目，自主设计检查任务完成情况的检查方案，并组织自查、互查和改进，对学习成果采用作品介绍、PPT汇报（可以穿插视频和图片等）和答辩等多种形式进行展示和汇报，充分体现自我的优势和特长，激发学生的自信心和学习潜能，促进学生的自我学习、自我管理和自我提升。

三、基于工作过程的课程体系教学实施中考核与评价模式创新

引入当期具有代表性的国际标准、行业技术标准、企业现场规范作为训练和考核标准的编制依据，设计笔试、答辩（口试）、作品功能操作与展示等多角度考查学生的学习过程和学习成果。这样既考查学生学习过程的现场操作规范、职业素养，又考查学生学习作品的工艺水平和功能，还考查学生的团队协作、沟通与表达。同时，要通过自我评价、学生互相评价、企业专家和学院老师等多主体综合评价学生，从而全方位地考查学生的能力。在教学过程中采用“过程考核”为主，“实施+自查”与“任务+评价”的双闭环欣赏激励型评价模式（如图2所示），让学生自我诊断、自我发现、自我提高。采用“加分”的欣赏式激励取代“减分”的惩罚式评价，使学生提升自信、提升兴趣，在学习过程中，鼓励学生对不满意的学习结果进行持续改进，追求更快、更高、更好。教师在整个教学过程中对学生充满信心，相信他们能够更好地完成学习任务。

四、基于工作过程课程体系教学实施中教学管理机制创新

工作过程导向的课程体系中有一门横跨三个阶段的课程“顶岗实习”，其教学安排与企业的需求相关。刚性的教学计划安排，是不能适应企业工期的。创新“大小学期制”，“串并行排课” 相结合，实行以“工期”定“学期”的柔性教学管理运行机制。这样，可以解决企业需求与学校教学安排的矛盾，解决工学结合的矛盾，使课程体系的本土化实施能够持续、高效。实施“大小学期制”，将原来的一个学期分为两个小学期，三年共12个小学期，顶岗实习教学安排，可以根据企业生产任务来安排在任一个小学期，以“工期”定“学期”。专题项目、课程主题教学任务单元，采用“串并行排课”的教学安排，既可以满足教学任务集中完成的整体性要求，又可以充分利用校内外各类资源，切实保证工作过程课程体系本土实施的持续、高效。

针对工作过程导向的课程体系教学实施中几个关键问题的研究与实践，从目前实践的效果看，同学们反映对学过的知识和技能记住了、不会忘记了，协作能力、沟通能力也得到普遍提高，学生对这些课程的教学实施满意度大幅提高，达到100%。从学校层面看，较好地解决了我国高职教育班级学生多与教学资源相对不足之间的矛盾，较好地缓解了技能训练与素养养成脱节的矛盾，较好地提高了学生的学习兴趣。但是，学生的学习兴趣受社会环境的影响还较大，师资的普遍水平还不能完全适应工作过程导向的课程体系的教学实施。因此，我们仍有许多工作要做，例如双师素质教师的培养，双师结构的教师队伍建设，等等。

[参考文献]