关于桃花的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于桃花的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于桃花的诗句范文第1篇

邮区中心局推行实体化运作已有两年，辅助邮区中心局从2008年开始实施责任中心全成本损益核算办法，责任中心全成本损益核算办法实施后，促使中心局在观念、管理思路、内部改革和作业组织优化方面必须要进行改变。这种改变也为我们推动中心局各项工作起到了积极作用，提升实体化运作水平积累了丰富经验。但随着邮政公司化运营的不断深入，中心局实体化运作水平需要不断深化才能适应这种变革。个人认为中心局需要在以下几个方面不断深化实体化改革的各项措施，不断提升中心局的运营水平。

首先以优化内部作业组织流程提高全员劳动生产率。

网运部门是典型的劳动密集型部门，人工成本占总成本的62.2%，减员增效是中心局降低运行成本的主要着力点和关键点。但随着邮务类和速递物流类业务量的持续增长，如果仍沿袭传统作业方式就要扩大外延再生产，增员势在必行。损益核算后中心局的工资总额是效率导向的，倒逼之下只有用新思路、新举措深化内部作业流程的优化和改革才能化解增员的压力。

1、生产管理实行精细化，提高人员工时利用率。

对生产作业模式进行了细分工序的改革。例如将转运部门以往的整班制24小时轮班作业，调整为根据生产作业流程和生产实际情况细分成14个工序，按照工作量忙闲时段和作业时段配置工序人员，做到生产中有事有人、无事无人，事多人多、事少人少，工间整段空闲时间作为职工休息，提高了人员利用空间和工时利用率，例如 2008年完成转运总包交换量2239806袋，同比增长了23%，但人员却从2007年的42人减少到2008年的36人，实现了负增长。

2、推行同工种、跨工种交叉作业。

例如今年3月份前镇江区进出口速递邮件的分拣封发工作仍然是由辅助中心局负责的。由于近几年来速递业务量增长很快，速递分拣人员缺编压力很大，在这种情况下如何做到工作量增长而人员不增加？形势所逼我们进行了深入的思考和大胆的实践。在采取了普邮分拣人员到速递分拣车间实行同工种间交叉作业的方法仍不能解决问题的基础上，我们推行了跨岗混合交叉作业的方式，即从转运部门每天抽调转运员协助速递分拣部门处理邮件，有效解决了速递分拣人员紧缺的问题。这同集团公司推行的“全能工”不谋而合。去年镇江辅助中心局就处理速递进出口业务量308万多件，同比件数增长了38%、出口特快重量增长了76%，在缺编15人的情况下实际人员未增加一人。

3、加大区内邮运资源整合力度，提高网路运行效率

针对我局每日组开的市到县区内邮路去程到达县局后存在要衔接县局出口邮件返程、驾驶人员和车辆在县局存在较长空闲等待时间的问题。为综合利用网运资源提高运行效益，要用这段等待时间将一、二频次区内邮路合理延伸至县局共计11个乡镇支局带运其进出口邮件，在提高了驾驶人员工时、车辆利用率和运行效益同时也为县局分别节省了2条县内接力邮路的运行成本，有效提高全区的网路运行效率。

其次以精细管理强化成本费用管控力度。

充分利用本局开发的基层单位损益核算系统对成本预算、执行加强成本动态和精细化管理。

例如：对运输和修理费用的管理。

运输费用和修理费用一直是中心局变动成本的大头，我们根据局核定的全年预算费用，对部门所有大中型邮车全部建立单车运行台帐档案（台帐项目包括车号、行驶里程、油料定额、油料费、修理费等相关运行费用），每月定期分析车辆运行费用支出情况，并按月进行通报。其次，对车辆修理实施严格的送修申报、审批及修理过程跟踪制度，车辆送修和费用必须同通过损益核算系统上报预算经部门领导审核后才能执行，同时通过核算系预算执行的偏离情况查询，动态掌握预算的执行情况，把以往事后算账转变到事前、事中、事后全过程控制上来，损益核算结果与责任人绩效挂钩，有效控制成本费用，同时也实现了低成本扩张。

关于桃花的诗句范文第2篇

-----题记

多年没触及到关于桃花的文字了，桃花的艳，桃花的美，桃花的神韵，对我来说，依然似逝去的春水。在高节奏的日子里，怎么也找不到了桃花的影子。今与好友交谈，无意中谈到了桃花，谈到了桃花诗，翻开了友的诗页，桃花便如一妙龄女子，非常轻盈的走入了我的眼帘。

桃花诗打开了我尘封的记忆，桃花的三月还在飘雪，银蝶般的雪花，宛如一位洁白无暇的仙子，在如画的春天里，为桃花披上洁白的婚纱，桃花醉了，醉倒在唐寅的桃花坞里，含羞的玉面在树下静静等待崔护的出现。一场春的来临，闲暇的崔护，惹来一场传奇的春事。

我在春风里迫不及待的为你开放，虽然花期很短，但内心，春天依然包裹不住我热烈的期盼，你为什么还不来看我，为你，我在你走后准备了整个漫长的冬季，我美丽娇艳的花蕊，在时刻等待你的出现，不要等花期已过，我便化作了丑陋的桃子。这样的嗔怪，桃花在风里默默的念叨数次，可心中的崔护，在没有语言交流的邂逅下，别过，不再出现，日子像转经轮一样转动，每一日的朝起夕落，心便痛一次，假如没有崔护那瞬间的火花，桃花的心是否被疼痛折磨？没有谁不被爱情挂在枝头，被冷月悬在脖颈上亲吻，于是，桃花开始怀疑，是爱情唤醒了自己，还是自己唤醒了爱情。

来年的春，桃花从冰冻的雪里醒来，心依然牵挂疼痛一年的白马，梦依旧像昨日没做完的事。白马在梦里飘逸的来了，是乘着春风而至，白头巾，玉面，白衣，白白的手里执着画满娇羞桃花的白折扇，白马笑，桃花羞，羞倒在白马的怀里去听缠绵的相思诗句。在满是春事的季节里，桃花相信白马会随着爱情飘然而至，她便执子之手走遍天涯，去大漠看落日，去草原听百灵子歌唱，去山川观瀑布之壮观，去大海与鸥鸟对戏，天涯与他不再相思，心不会再疼痛。夜里不会再流泪，海棠不会再嗤笑，爹不会再海棠树下默默的叹息。

三月依然是三月，桃花依然是桃花，梦依然是梦，梦里的白马依然未见，枝头泛红的桃花含羞期待，紫燕的问候，掠不走隐隐的叹息，春雨的沐浴，洗不去痴痴的等待。羡慕金丝柳与清风的缠绵， 妒忌鸳鸯在碧湖里嬉戏。风抚摸疼痛的胸口，阳光不知趣的热吻花蕊，白马啊，你可知痴痴的相思已经泛滥，春事已经如火如荼，哪怕用一生的时间，也要等待你的出现。

真挚的爱能换来上苍的垂怜，梦中的白马，在桃花出门踏青的时刻，却出现了。崔护望着紧闭的院门， 去年的此刻，树下一位姿色艳丽，神态妩媚，极有风韵的女子去那里了，虽然没有一句对白，但已经深深的印在了心里，惘然的崔护，很失落的在门上题了一首千古传诵的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

不是所有的花都能写诗，崔护的诗此刻只写桃花，风彻夜的缠绵月亮，多情的星星，却把爱抛给了夜空，去年的邂逅，迟来的醒悟。

不知何因，去年崔护走了，一年没来探望，若说爱，怎么一年没了音讯，若说不爱，怎么今年又想起了桃花，上苍是否有意的这样来安排爱情，难道说一年里，爱在心里孕育，等到来年的春，才发出几片稚嫩的绿芽。在崔护惆怅的走后，桃花看到了门上的诗，便病倒榻上，原来爱只是上苍的一个玩笑，区区几天，便于爱失之交臂，梦终于在风雨里破碎了。桃花不在做梦，却在风雨里凄凉而落，不忍挂断的爱情在枝头依然挂断，风呜诉着把桃花凋落的事情传满坞内。燕子哭了，血泣满燕窝。杨柳为桃花的逝去，把白花撒满残春。春天里谁能读懂桃花的心事，读懂桃花为何凋落，一个矍铄的女子， 是怎样用炽热的情把爱刻进尘埃。

桃花入梦，佳人犹在，失落的崔护，也许与桃花有千年的晚来情结，桃花一年前的姿态与神韵，在他的脑海里久不能抹去。在夜不能寐的几日里，便复到题诗的院门，得见桃父，闻桃花已逝，心神大惊，榻上捧桃花于腿上，口中连声祷告不休，不知是悔恨，还是爱怜。滴滴清泪如春雨般落满桃花含羞的玉面，瞬间，桃花复苏，杏眼微睁。一股淡淡的幽香，从鼻中传出。

关于桃花的诗句范文第3篇

描写桃花的成语

凡桃俗李：平凡、普通的桃花和李花。比喻庸俗的人或平常的事物。

逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。

桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。

桃羞杏让：桃花和杏花都感到羞愧，只好退让。形容女子比花还要艳丽动人。

桃腮柳眼：形容初开的桃花和新绿的柳叶妩媚多姿。

李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

浓桃艳李：桃花浓丽，李花鲜艳。比喻人容貌俊美，神采焕发。

桃花人面：事本唐孟棨《本事诗》。崔护清明京都郊游，于一庭院，桃花之下邂逅一美妙女子。次年再访，物在人去，慨叹不已，题一绝句：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑东风。”后遂用“桃花人面”形容女子貌美。亦借指意中人。

桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。

夭桃襛李：亦作“夭桃秾李”。①《诗·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”又《召南·何彼禯矣》：“何彼襛矣，华如桃李。”两诗以桃李之花兴新人之美。后多以“夭桃襛李”为赞颂新人年少俊美之辞。②茂盛艳丽的桃花、李花。

描写桃花的诗句

1、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》

2、双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》

3、少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

4、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》

5、两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。——王禹偁《春居杂兴·两株桃杏映篱斜》

6、醉来扶上桃笙，熟罗扇子凉轻。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》

7、千古武陵溪上路，桃源流水潺潺。——张宏范《临江仙·忆旧》

8、长记别伊时，和泪出门相送。——李存勖《如梦令·曾宴桃源深洞》

9、一树红桃亚拂池，竹遮松荫晚开时。非因斜日无由见，不是闲人岂得知。寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟。春深欲落谁怜惜，白侍郎来折一枝。——白居易《晚桃花》

10、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。——曾巩《城南·雨过横塘水满堤》

11、花谷依然，秀靥偷春小桃李。——《荔枝香近·送人游南徐》

12、云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

13、犹记碧桃影里、誓三生。——纳兰性德《红窗月·燕归花谢》

14、凭君莫问：清泾浊渭，去马来牛。——元好问《人月圆·玄都观里桃千树》

15、春坞桃花发，多将野客游。日西殊未散，看望酒缸头。——张籍《和韦开州盛山十二首·桃坞》

16、桃花水到报平渠，喜动新流见跃鱼。——黄图安《闲咏二绝》

17、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》

18、桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。——汪藻《春日·一春略无十日晴》

19、偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。——苏轼《少年游·咏红梅》

20、把夭桃斫断，煞他风景。——郑板桥《沁园春·恨》

21、念远心如烧，不觉中夜起。桃花带露泛，立在月明里。——聂夷中《杂曲歌辞·起夜半》

22、蕙兰有恨枝尤绿，桃李无言花自红。——欧阳修《舞春风》

23、开花必早落，桃李不如松。——李白《箜篌谣》

24、树头树底觅残红，一片西飞一片东。自是桃花贪结子，错教人恨五更风。——王建《宫词一百首》

25、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

26、长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》

27、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

28、雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。——黄庭坚《诉衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》

29、去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》

30、沅水桃花色，湘流杜若香。——阴铿《渡青草湖》

31、为君沉醉又何妨。——秦观《虞美人·碧桃天上栽和露》

32、彭蠡湖天晚，桃花水气春。——白居易《彭蠡湖晚归》

33、一树桃花，向人独笑。——张惠言《风流子·出关见桃花》

34、如梦，如梦，残月落花烟重。——李存勖《如梦令·曾宴桃源深洞》

35、正过雨、荆桃如菽。——蒋捷《贺新郎·梦冷黄金屋》

36、桃花欲落柳条长，沙头水上足风光。此时御跸来游处，愿奉年年祓禊觞。——刘宪《上巳日祓禊渭滨应制》

37、重重香腑脏，偏殢圣贤杯。——辛弃疾《临江仙·和叶仲洽赋羊桃》

38、宝钗分，桃叶渡。——辛弃疾《祝英台近·晚春》

39、而今丽日明金屋，春*在桃枝。——周邦彦《少年游·朝云漠漠散轻丝》

40、游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。——吴涛《绝句·游子春衫已试单》

41、桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。——符曾《上元竹枝词》

42、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》

43、桃溪不作从容住。——周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》

44、正艳杏浇林，缃桃绣野，芳景如屏。——柳永《木兰花慢·拆桐花烂漫》

45、恩疏宠不及，桃李伤春风。——李白《上之回》

46、薄妆桃脸，满面纵横花靥，多。——欧阳炯《女冠子·薄妆桃脸》

47、笑旧家桃李，东涂西抹，有多少、凄凉恨。——辛弃疾《水龙吟·载学士院有之》

48、邻歌散，罗襟印粉，袖湿茜桃红露。——《永遇乐·探梅次时斋韵》

49、樱桃花，一枝两枝千万朵。——元稹《樱桃花》

50、柳叶开银镝，桃花照玉鞍。——骆宾王《送郑少府入辽共赋侠客远从戎》

51、半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》

52、别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。——李白《久别离》

53、桃李莫相妒，夭姿元不同。——王十朋《红梅》

54、因君树桃李，此地忽芳菲。——李白《赠秋浦柳少府》

55、醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。——陆游《落梅》

56、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》

57、还见褪粉梅梢，试花桃树。——周邦彦《瑞龙吟·大石春景》

58、玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇。——李商隐《茂陵》

关于桃花的诗句范文第4篇

我要到庐山去，一刻也不迟疑。我离开她太久了。一排排时间与树木，一排排大路和谣曲，在我面前倒下。我越过历史和书籍，楼台或车仗，去赴历代诗人的约会。

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

凡诗人都是嗜酒的，凡诗人都是爱花的，只要有酒有花的地方，就该是诗人的故乡。或许应该说，诗人的故乡，就是有酒有花的地方。

那年，命运落在你头上，纷乱为一根根风中的发丝，你唱着《归去来兮辞》返回庐山脚下的故里，所有的花和草，树和溪流，在山谷里举行空前的盛典，掩盖了你来时的道路。

你放牧，你耕作，你带月荷锄归；你采菊，你醉酒，你登高赋新诗。一杯酒在胸膛燃烧着另一杯酒，你的叹息，使一溪清流落英缤纷。你日渐衰弱却不失勤勉的手，抓牢了农家的劳作之锄，愿后世的人们，在桃花源的风景里男耕女织。你的心则随风景而去，苍茫不可知。你不止于静穆，因为你伟大。一首伟大诗篇的诞生，也就是一个诗人的永生。没有人会不知道，那个丽日蓝天的上午，你悠然面对南山采摘的，便是性灵和诗歌的本质。你蹲下身子的时候，自己就成了一株悠然的。不知是该你采菊，还是该菊采你。也许本该是你生在疏落的篱下，而让菊在篱外开花。其实你们都很清楚：世界很大很大，大自然才是你们心灵栖息的田园。因此你们彼此相约：在一个百花萧瑟的季节，笑傲天下。

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

一面芙蓉般的金色的山，露出青天削出的身段。我要和色彩、音韵、云雾以及树林一起，投入山的怀抱；我要接受诗歌的桂冠和祭酒之司，涉过天才与诗的河流，把酒奉给李日。

松色如暮。一袭洁白的衣冠，在江南透明的斜照里时隐时现。你的目光越过壁立的山峰，宽大的棉袍里，藏着锋利的笔和剑，你举手若电，从汹涌的云海里，抓住一剑铿然。豪气在刹那间逼近，照亮了语言。

唐朝宜酒宜诗不宜诗人。从蜀道向长安，从长安向庐山，你一生好人名山游，却是一条平平仄仄的命运之途。从世俗到灵魂，只隔着一层薄得看不见的门。李白在里面经营意境，偶尔取出一些，就惊呆了历代狷狂之士。一柄寒气逼人的长剑，从诗歌的战场划过，一步一诗，把内心的痛苦与盖世的才气，轰轰烈烈地走出一首首千古绝唱。

太白的诗写在天上，飞翔的生命挂在悬崖。把心灯祭起，把心香焚起，千丘万壑，紫烟茫茫去不还。长袖临风，一扫漫天阴霾。

白居易

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦……同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

弹琴的人在水已听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上：这条船目!是一个琴了，被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。从都在世上寻找知音，却不知道何时会偶然出现机缘。今夜，谁在那一钩残月下，独自临风抚琴?大音如霜降于四野；飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在王玉指和轻弦上泛漫。庐山多愁善感的情怀，在一个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。

浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的手指在弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进经典。两行长长的泪水，垂在历史的脸庞，再也无法抹去。

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

东坡居士不是居住在坡上，居士谪居在自己的诗文里。他其实骄傲，却衷心佩服陶潜。赋闲的时候到处游荡，用蜡烛寻找先贤的身影；在乡间，他跟陶潜一样生活，用浓重的四川话，哼着陶潜的诗句，摇摇晃晃走向幽深的庭院。他写诗，说自己的前生一定是陶潜。他跟陶潜一样喜好喝酒、吟诗、漫游以及跟和尚聊天。聊到尽兴处，打个喷嚏也是诗。没有人能真正读懂他的内心。他却洞察了人世最深的奥秘。哪怕那奥秘埋藏在庐山似乎不可穿透的神秘诡谲的云雾深处。

庐山是一个挤满了诗人的所在。诗人们在庐山攀爬、喝酒或赏花。然后上马沉吟，下马写诗。不写诗的时候，看看风景也是文化。

我要到庐山去，乘灵感的快马，在诗人的森林里出入。千年的诗，千年的月，千年的云雾和流泉中的胭脂如火焰。千年的历史，千年的风流，千年的莲花开了又落。庐山，庐山，你有多么悠久的历史，你就会有多么悠久的风流。

名篇品读：

文章以中国古过有关庐山诗句的几位大诗人的名字为小标题，引用他们的诗并作分析，显得结构新颖，思路清晰。

三处“我要到庐山去”的反复使用不仅把作者想去庐山的强烈思想充分地表现了出来，而且使文章首尾呼应，浑然一体。

关于桃花的诗句范文第5篇

关键词：生物；多媒体；情境

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，美学资源非常丰富：五彩斑斓的植物王国、变化多样的动物世界、神秘莫测的微生物领域，都给人以无限美感。这就要求教师自己首先要有一定的审美修养，通过创设美的情境，引导学生感受美，形成对美的事物的追求；其次要善于运用美学观点把生物学教材中蕴含美的知识进行解剖，并通过形象生动的直观教学，引导学生去欣赏美；最后通过学生对美的感知与欣赏，激发学生创造美的能力。

一、创设情境，引导学生追求美

1.利用美文诗句，让学生发现生物之美

随着课程改革的继续深入，生物新课本也在逐年发生变化。优美的诗句，漂亮的插图穿插在每个章节。所以，在课前导入、知识点过渡时将其挖掘出来充分利用，不仅给人以美感，还能充分发挥学生的想象力，调动其探究欲望。“离离原上草，一岁一枯荣”“花褪残红青杏小”把生命的顽强及延续过程体现得淋漓尽致。如，在学习初一生物第二章了解生物圈时我给学生出示“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的图片，不但让学生体会到生物与自然的和谐相处，而且还可以借此激励学生要志存高远，勇于拼搏。在学习“环境对生物的影响时”我结合学生熟悉的诗句，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“草盛豆苗稀”“千里之堤溃于蚁穴”等既发挥了学生的想象力，又使抽象的知识变得生动形象。

2.利用多媒体，让学生感受生物之美

信息技术的发展为课堂教学带来了翻天覆地的变化。生物体的内部结构及生理是相对比较抽象的知识，是学生学习过程中的难点。有了多媒体技术的支持，这一难题就被轻易地解决了。在学习“花的结构”时，我通过多媒体课件让学生感受到了什么是美不胜收，一张张不同植物的花的图片配着美妙的音乐呈现时，学生个个目瞪口呆：“原来生物世界如此美丽”，不仅提高了学生的学习兴趣，还激起了其继续探索生物世界的欲望。

3.利用反差，激起学生对美的追求

对我们每个人来说，反差越大的事物，往往对心灵的震撼越大。在学习“人类活动对生物圈的影响”时，我首先通过多媒体出示了“我国优美的自然风光”，从北国风光到江南水乡再到蒙古草原，学生在欣赏美景的同时连连感叹“江山如此多娇”！就在学生都欷歔不已时，我比较倒胃口的为其呈上了“人类破坏环境的一张张图片”，强烈的反差带来的震撼将其追求美的情感进一步升华。“此时无声胜有声”，我似乎听到了学生思维的碰撞声，果然在接下来的“拟定保护环境的计划”中，学生联系身边的环境，可谓“口若悬河”，将满脑子“整治环境，美化家园”的宏伟蓝图完美呈现。

二、创造条件，激发学生创造美

1.鼓励学生在教室养殖观赏花卉

初一下册生物大多数是关于植物的知识，所以这一学期一开始，作为班主任，我就支持八班学生可以在教室养殖小花卉。每个学生直接负责自己的花卉，但要按规定位置摆放。课间学生为其浇浇水，剪剪枝，既可以缓解疲劳，又可以陶冶情操。更重要的是将其放在窗台、讲桌、书橱的上面，不仅可以美化环境，而且可以净化空气，令人精神愉悦。同时因为各小组带来的花卉品种不同，还为我们班的生物学习提供了不少素材。

2.开展科技小制作，培养审美情趣与审美能力

在生物课之余，教师可以根据季节，组织学生自己动手做一些小制作，既可以丰富学生的课外生活，又可以让学生体会由自己的双手创造美的喜悦。如，我们学校四月初满树樱花娇艳欲滴，我会提醒学生课间赏花；一周左右，樱花漫天飞舞时，我又会提醒学生收集花瓣，经过加工处理做成美丽的艺术品，放到自己的成长档案袋中，见证自己的成长历程。受此启发，学生还会利用不同形状的叶片做成书签、卡片，留给自己或送给朋友。