高效记忆办法

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高效记忆办法范文第1篇

【关键词】 班主任；班级管理；工作方法

【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01

班主任是学校德育工作计划的贯彻者和实施者，班主任工作的成功与否，对一所学校的管理来说，有至关重要的影响。所以重视和抓好班主任的管理工作，提高班级的管理成效，是学校领导和班主任工作的重中之重。每位成功的班主任都各有其成功的方法和艺术，但也都有相同或相似之处，下面笔者也谈谈多年来做好班主任工作、提高班级管理成效的一些方法和艺术。

首先，班主任必须明确自己的职责，增强责任感和使命感。班主任只有明确自己要做哪些工作，才不至于在繁忙、和琐碎的班主任工作中迷失方向，能够时刻把握好工作的目标和重点，而责任心是班主任做好工作的保证。有句格言说“责任胜于能力”就是最好的证明，一个有责任心的人，就算他工作能力不够强，他也会想方设法的去把工作做好，而没有责任心的人，就算他工作能力很强，他也不一定会把工作做好，所以说责任心是班主任工作成败的关键。

第二，要深入了解学生，掌握班情。要想把班主任工作做好，班主任必须对班级的基本情况要掌握，对每一个学生的基本信息如家庭基本情况、学生的思想表现（状态）、学生个人爱好、专长或缺点等都尽可能摸清，最好给每位学生建立一个成长档案，对他们的每一个进步都记录在案，这样对学生进行针对性的教育就会更有效，这就要求班主任必须深入了解学生，和学生打成一片，通过对学生的深入接触，学生也会体会到班主任对他们的关心，对班主任的教育要求就会更加容易接受。一个不接触学生的班主任，单凭每周的一节班会课对学生进行说教，效果会大打节扣的。

第三，要建立班级管理目标和实现目标的班规。班主任在了解本班学生基本情况的基础上，结合学校的要求和班级实际，建立相应的班级管理目标和实现班级管理目标若干规定，即班规，这是要创建一个优秀班集体不可缺少的。班级管理目标是一个班级的灵魂，没有目标就没有前进的动力，而目标的制定必须要得到学生的认可和拥护，这样的目标才会有动力；而班规是实现班级管理目标的有力保障，要让学生明白制定班规的目的就是创建优秀班集体，学生有了集体荣誉感，就会更自觉的遵守和执行班规。

第四，班主任需树立平等、相互尊重和以人为本的思想。不要有认为你是班主任了，学生就必须要听你的这种高人一等的想法。如果班主任有这种想法并且是这样做到话，时间长了就会让学生觉得你是个独断的人，学生容易产生逆反心里，这样对班级的管理是不利的。所以，班主任平等的对待和尊重好每一位学生，就会得到学生的同等尊重，这时候班主任对学生的各项教育和要求，学生就会更加容易接受和执行，对学生的培养和管理目标就会更加容易实现。班主任要通过自己人格魅力来影响和教育学生，通过潜移默化来影响学生和引导学生，将会产生你意想不到好的管理效果。

第五，要注意选拔和培养好班干部。班干部是班主任的得力助手，选拔和培养好班干部，让学生协助管理好班级，提升学生的自我管理能力和监督工作，可以使班主任从班级很多繁琐事中解脱出来，逐步的达到管是为了不管的目的。通过学生民主选举推荐和班主任长时间的考察等方式挑选出的班干部，学生比较认可，再经过班主任的精心培训和科学分工，充分发挥班干专长和主观能动性，并定期检查和指导班干的工作，通过班干组织和带领全班同学参与学校或班级的集体活动和各种竞赛等，既可培养学生的协作精神，又可培养学生的竞争意识，这样班主任对班级的管理逐步走向开放型管理，同时可达到事半功倍的效果。

第六，注意抓好“两头”促进“中间”的工作。所谓的“两头”是指学习、思想等各方面表现都比较好的学生和学习差、思想、纪律等方面表现落后的学生，“中间”是各方面表现一般的学生。通过表彰先进和评优等手段，激励学生再接再励、争当先进和向先进看齐；对后进生通过多找他们谈心，鼓励他们不要放弃、不断改进缺点毛病，对他们每一个进步，都应及时给予肯定，并且通过建立“一帮一”的方式，利用先进带动后进，达到共同进步的目的。这样学生的相互帮助的风气就会蔚然成风，一个积极向上、和谐的班集体也就逐步形成了。在这里需要注意的是，班主任应将批评与表扬相结合，并以表扬为主。对学生的批评教育，尽可能不在全班同学面前进行，或者不点名批评。因为人是有自尊心的，班主任在全班同学面前批评某个学生，会伤害他的自尊心，有些学生可能会不接受你的批评，产生逆反心理或者产生自暴自弃的思想，这样教育效果就会适得其反，所以这个问题班主任特别是一些缺少工作经验的班主任更需要注意。

第七，注意保持与学生家长、科任教师经常联系，以形成教育合力，提高教育成效。单凭班主任在学校对每一个学生的了解是远远不够的，因为班主任接触学生的时间毕竟是有限的，有些学生比较畏惧班主任，对班主任表现出比较听话的一面，但对科任教师，可能就不同了。还有学生的社会交往、家庭表现等，也需通过家长来了解。所以班主任要全面的了解学生，特别是一些表现后进的学生，他们有些也许有心理问题，比如说有一些父母离异家庭的学生，就更加容易产生心理健康问题，所以班主任通过与家长的联系，找出学生产生心理疾病的根源，班主任只有通过对症进行心理辅导，才能解开学生心中的结，使学生走出阴影，转变为阳光孩子。

俗话说，教无定法，贵在有法。要成为一名成功的班主任，方法是很多的，只要班主任善于总结，多学习，多研究，不断提高工作水平与艺术，对提高班级管理成效而言，也并不是难事。以笔者的经验认为，只要班主任多点责任心、多点爱心、多点耐心，带着这“三心”去工作，注意点工作方法与艺术，一定能将班级管理好，对创建和谐班级、和谐校园，将起到应有的促进作用。因为一个班级和谐了，无数的班级和谐了，我们的校园就是一个和谐的校园！

参考文献

1、《德育原理》主编：胡厚福.辽宁大学出版社，2000年第一版

高效记忆办法范文第2篇

摘 要：电力企业的经济效益关乎企业的命运.如何提高电力企业经济效益的管理办法是需要从多方面进行入手。本文将就从电力企业的运作方式、成本管理、市场营销、新技术的应用等个方面进行分析。

关键词：电力企业 经济效益 管理 成本

电力企业经济效益是电力其得以生存和发展的基础和前提。电力企业的经营活动，亦是一种商业活动，商业活动则必须要以经济效益为中心这样才能实现其营运目标。本文将结合实际从管理方面进行详尽的描述如何提高电力企业经济效益。

1.完善电力企业的的市场化转变

在如今市场经济发展如火如荼的时代是否能够建立迎合市场经济需要的运行方式和机制是经济背景前提下的基本要求。虽然说电力行业在某种程度上说是一种垄断的行业，但是即使这样也不能够忽略市场经济的环境要求。因此需要在完善的建立完善的市场化运营模式的基础上使得企业的管理更加灵活，逐步发展电力企业的多方式经营，如今的电力市场的发展逐渐完善和发电厂的核算工作的独立化趋势，使得电价会更加透明；另外电力企业在生产、经营、等方面管理都需要建立完备的组织机构，适宜的人员分配及相应公平的的制度。

2.成本管理几方面的内容

成本管理主要内容是企业生产经营过程中各项成本核算、分析、决策、成本控制一系列科学管理行为的总称。这么做将成本控制在必须的水平内，使得成本达到最低从而提高企业的经济效益。

2.1实行成本控制

电力的成本控制是提高电力企业经济效益的重要方法，电力企业的实施综合的管理方法实行目标成本管理，其中包括直接成本（原材料、人员工资、燃料等等）和间接费用。然而在电力企业的销售、管理及财务费用等及时记录每个时期的收益损失，运用指标控制，运用各种方法做好电力企业的成本预算。最好达到在前期有基础预测、实施时期做好成本控制、后期结算能够有考核和分析的依据。

2.2重视安全生产

电力企业的供电部门是电力企业工作的第一线，供电的安全生产是极其重要的，而安全培训是安全生产的第一步。在企业中必须要围绕安全生产，落实个等级不同的安全生产责任制度，尽量避免安全事故的发生。虽然这与成本没有之间的关联，但是没有任何安全事故的电力企业同样会降低企业财产不必要的损失。另外这样会提升企业形象，无形中增加企业财富。这是个非常值得推广的要点，我相信避免的安全事故的损失绝对远远大于了培训成本这是毋庸置疑的。

2.3加强制度管理，降低采购成本

在市场经济的发展过程中，有些企业在采购环节中频频出现回扣之类的现象，这样势必会造成企业的财产的流失，影响企业的经济效益。由于原料采购是一个涉及大量财产的环节，因此需要制定严格的规范制度并严格执行，定期做好检查工作。如果采购人员在不顾合格的商品信息情况下采购不利于企业效益的决策，造成企业利益的损害，在必要情况下可以动用法律手段。因此对于企业的采购过程，加强管理力度能够有效的降低不规范的行为造成的成本无端变高。

2.4完善成本管理手段

健全的资金管理和控制体系配合现代化的应用技术将会大幅提升工作效率。这就涉及到如自动化的办公管理系统的投入使用。在该管理手段中需要是以财务机构作为核心。成本控制中心的建立必须以实现企业目标的总成本作为目标，提出总体的成本方案执行决策并且进行分解提供给个部门，为每个部门分解的额定成本为基准，控制实施的情况。同时定期进行考察，以形成一个完善的成本管理体系。

3.加强重视企业市场营销的成本管理

电量和电价是电力企业获得利润的基础，因此市场营销的管理就直接关系到企业效益的好坏，市场份额的占有率最大化能够使得企业获取效益的最优化。如何把握住市场就需要企业管理者做好及时的市场回馈，修正不适宜的市场策略，灵活的掌握市场的方向。在电价方面需要企业密切联合相关的国家或者地区的政策，是电价符合社会现实的状况，既不能高于人民的承受水平又不能低于一定的价格而导致浪费或者入不敷出的现象的产生。最后一点加强电热费回收管理，努力做到全额回收，尽量实现集约化经营、专业化管理的既定目标

4.落实科学技术的应用

科学技术是第一生产力，如何利用有效的科技技术以获得经济效益提高是电力企业在现阶段的重要手段，从全国范围来看，如果单纯引进一些先进技术和设备第一是没有现实基础的，第一这么大的跨越很难短期内得以应用，而不能够实现其最初的目标。最切实可行的方法是在有设备的基础上实现更新和重点技术进行改造和完善，加强现有供电设备的维护，保质保量的完成供电，提升可靠性，做好企业经济效益保障的基本工作。

参考文献：

[1]林松涛、段荣华.综合计划管理模式的探索与实践[J].云南电业,2006,(10)

[2]赵道元、程晓玲.加入WTO后电力企业的科学管理[J].华北电业,2002,(06)

高效记忆办法范文第3篇

关键词：民办高校 教育国际化

全球经济一体化，以及全球社会信息化使得传统教育正在经历着几千年来从未有过的挑战，高等教育实施国际化发展已经成为不可逆转的世界潮流和全球性趋势，它不仅成为一种全球范围内所接受的教育理念，而且在越来越多的国家已经成为一种教育实践。全球很多知名大学都借助国际化发展战略，持续保持了其在世界教育文化创新中的引领地位。中国一部分重点高校已经凭借其资源优势，率先进入了国际化发展的快车道。那么对于中国起步较晚的民办高校来说，同样要融入这场高等教育国际化的潮流中。[1]

一 、民办高等教育国际化内涵

高等教育国际化通常是指各国通过优化配置各种教育资源，利用国内国外两个教育市场，以培养高素质的并具有国际竞争力的一流人才。当今，在全球经济一体化发展的大背景下，中国民办高校不论是为培养高素质的人才，还是为了实现自身的跨越式发展，实施教育国际化战略已经成为是一种必然的选择。

高等教育国际化的典型特征是开放性、融合性和跨国性。联合国教科文组织的大学联合会曾经对高等教育国际化做过界定，根据其界定可以得出，所谓民办高等教育国际化的内涵就是民办高校把自身的科研工作、教学工作以及社会服务等主要功能与跨国界和跨文化的观点相结合的过程。我国民办高等教育的国际化是在特定背景下产生的，是我国民办高校对教育国际化的回应，也是我国民办高校自身发展的必然诉求。[2]

二、辽宁省民办高校实施教育国际化的必要性

1、民办高等教育国际化是辽宁省民办高校扩大办学空间的一种选择

辽宁民办高等教育起步较晚，在其发展过程中，一直存在生源危机。近年来，随着我国高等教育适龄入学人口的逐渐减少，民办高校的生源危机也随之日益严重。在高等教育国际化的背景下，民办高校可以选择在海外招收国际留学生的形式，这样就在一定程度上解决了生源问题，同时也扩大了办学空间。与此同时，质量高的民办高校还可以选择去国外办学，以开拓国际教育市场。

2、民办高等教育国际化是辽宁省民办高校提升办学水平的一个途径

教育国际化的有着丰富的内涵，它既包括借鉴国外先进的办学理念、引入国外先进的管理体制，也包括共享国际上优质的教学资源，还包括引进国外优质的师资资源。这些都是一所高校健康、可持续发展的重要支撑。在教育国际化的背景下，辽宁省民办高校可以通过各种途径引入国外的优质教育资源，并为自身所用，不断提升自身办学水平。[3]

3、民办高等教育国际化是辽宁省民办高校寻求跨越式发展的一条捷径

所谓跨越式发展，是指在一定条件下，落后者对先行者所经历的某个发展阶段的超常规的赶超行为。辽宁省民办高校完全可以利用教育国际化的契机，筹措国际办学经费，发展“国际化”办学特色，，吸引海外留学生，推荐毕业生境外就业，寻求自身的跨越式发展。

三辽宁省民办高校实施教育国际化的优势

辽宁省公立高校的教育国际化合作在当前已经取得了丰硕成果，对于省内民办高校应如何顺应这种趋势呢？作为顺应时展产物的民办高校，更应该加入到教育国际化的大潮当中。辽宁省民办高校在实施教育国际化方面具有得天独厚的优势，具体体现在以下四个方面：

1.辽宁省民办高校教育改革的主动性强

伴随着市场经济的不断发展，辽宁省民办高校在改革开放近40 年来，一直走在我国民办高校教育改革的最前列。与辽宁省共办高校相比，民办高校具有很多独有的自身优势，比如说机构设置、管理决策、自主产权，办学特色等，而其中自主产权式最显著的优势。民办高校正是因为具有有了这个优势，才能不受过多约束的依据社会需求而进行教育改革，才能主动改革不适应当前社会发展的办学模式或专业设置，才能积极创新教育改革手段和探索新的人才培养模式，而对于公办高校来说，这样的探索是在现行体制下难以实现的。因此，这个优势是辽宁省民办高校自身实施国际化所必备的有利条件，也是其生存发展的必备条件。

2.辽宁省民办高校市场办学理念强

辽宁省民办高校（如大连东软信息学院、沈阳城市学院等）坚持以市场就业为导向，引进先进办学理念（如PST-CCE情境教学），突破传统体制束缚，更注重教育的投入与产出，落在实处就体现在根据当前社会需求及时调整专业设置和教学方向。

3.辽宁省民办高校实施教育国际化的时机已经成熟

作为服务性产业，民办高校实施国际化战略的重要性和必要性在我国中长期教育改革发展纲要中也被强调。辽宁省民办高校实施国际化合作战略必然吸引国外大量的优质教育资源，这种格局势必要求民办高校要进一步放开手脚，增强国际办学的自由性和开放性，辽宁省民办高校更要利用好这个契机，不断拓展自身的办学空间和提升自身的办学质量。[4]

2012年通过对辽宁省10余所民办高校的调查，我们发现75%的民办高校能充分利用国外的优质教育资源，选择与自身办学特色一致的国际教育机构合作，从而不断提高自身的办学规模和质量。调查研究结果还表明，吸引外国优秀大学与我省民办高校合作的关键因素有二：

1、与民办高校合作行政干扰少，执行力强，灵活性大，合作双方都能够集中主要精力和时间去提高合作质量；

2、国外的教育机构与我省民办高校合作的主要目的是最大化利用优秀教育资源，因而对民办高校不存在偏见。辽宁省的民办高校在以上两方面凸现出自身在教育国际化合作上的优势。

综上所述，随着我国改革开放步伐的不断加快，随着全球经济信息一体化的不断深入，教育国际化办学之路已成为民办高校的必然选择，在这种形势下，辽宁省民办高校要想扩大办学规模以及提升教育质量，就要必须找住这个有利时机，以实现自身的跨越式发展，从而达到经济效益和社会效益上的可持续发展。

参考文献：

[1]袁利平.教育国际化的真实内涵及其现实检视[J].西华师范大学学报，2009，（1）：82- 87.

[2]申.新时期广东民办高校国际化发展问题与对策研究[J].广东白云学院学报，2010，（4）：66- 72.

高效记忆办法范文第4篇

笔者所在的高校是一所民办艺术类高校，秉承以传媒艺术为主，艺、文、工、管协调发展的全日制本科院校。该校于2014年初开设法语选修课，选修学生包含了中文、英语、表演、影视、体育等各个专业，总数为103人。目前为止选修课只开设一个学期，每学期包含32学时的课程。课堂上教学秩序良好，但如同很多高校一样，法语选修课也存在着一些不可回避的问题，如没有合适的学习教材；在课时限制内学习内容很难深入；学生们的外语素养参差不齐，课堂活动很难开展等等。针对以上这些问题，笔者认为对法语选修课的课程改革应该从以下几个方面开展：

一、确立合理的教学目标

教学目标是每一个课程设置，每一个教学活动进行的最终目的，它指导着课程的方向。选修课不同于专业课的要求，它是针对全校各个专业学生开设的普通课程。它的课堂结构本身就是多元化的。这就要求要有一个能够普遍适用于各专业学生的教学目标。

以河北传媒为例，学生普遍英语成绩不高，外语基础不扎实。这就要求法语课堂不能以纯语言知识教学为主。一来在难度上学生们难以适应很容易导致最后直接放弃；二来很多同学选修法语并不是为了学习法语语言本身的知识体系，而更多的是出于对法国文化的一种好奇和喜爱。

由图可见，在两所院校中，学生们感兴趣的内容都是音乐和电影。在笔者所在的高校，排名第三的期望是能够了解一些法国国情。这一学习目的虽然仅是河南大学和河北传媒学院对法语公选课的调研结果，却同时也折射出法语公选课的一个公认的尴尬局面。学生们对音乐电影这种媒介的接收方式远远大于对传统授课模式的兴趣。对法国文化艺术领域的探索兴趣远胜于法语语法本身。所以，法语选修课的教学目标应该切合实际，总体上包涵以下三方面内容：（1）了解法语的发音规则和基础的连词成句的语法知识；（2）结合多媒体教学了解当代法国基本国情（3）体验音乐、电影等艺术领域的法国文化。

二、采用模块式的教学模式

模块教学就是指由若干个不同但互相联系的功能部件组成的动态的教学过程。模块贯穿模块教学的始终。[2]模块式教学最早出现在上世纪八十年代的英国，而后一直活跃在教学领域，被广泛应用于课程设置方面。拿瑞士瓦莱州西部应用科技大学举例，该校的旅游管理专业的课程具体分为五个模块，分别为旅游、文化、经管、数据和语言。在每一个模块里分别设有三个课程，如文化模块里分别有历史课、地理课和跨文化交际课；数据模块里有高数、会计和统计；语言模块里由学生任选三门外语等等。这种教学模式注重学生综合能力和应用型能力的培养。

模块式教学不仅仅应用于课程设置，还可以用于课堂教学。比如在法语公共选修课的课堂上就可以尝试模块教学。具体措施如下：一，确定各模块内容。以每学期17周为例，可以设置数字模块、沟通模块、介绍模块、食品模块、购物模块以及语音模块、文学模块、欣赏模块等。每个模块平均4个学时。二，各模块具体实施方式。语音模块应放在前四周，中间穿插文学和欣赏模块。使学生们迅速掌握法语的发音特点以及激发学习法语的兴趣。然后，开展沟通模块，这其中应该包含主要内容为打招呼，问好，抱歉，自我介绍等常见表达用语，涉及到主要的语法知识是做主语的人称代词和几个简单的动词变位。涉及文化方面介绍法国人的贴面礼、见面道别等风俗习惯；介绍模块，主要包含内容为常见物品名称，涉及到的语法知识是疑问句和陈述句的构成。涉及文化领域是常见物品的俗语表达；数字模块，主要包含一百以内数字的法语学习，涉及到的语法知识主要为年龄表达法、日期表达法和时间表达法。涉及文化方面介绍和数字有关的法语俗语和谚语；食品模块，主要内容为常见食品的名称，涉及语法知识为冠词的用法，涉及文化常识为法国美食及餐饮文化；最后是购物模块，主要内容包含买东西的常用表达，涉及语法知识为目的状语和数字表达法。涉及文化常识是法国的著名品牌的介绍。这些模块的展开由以下三方面组成：首先是需要教师简要介绍语法点和词汇，然后利用多媒体呈现该模块的相关场景，最好围绕这个模块开展课堂口语或听力练习。

三、加强教材建设

目前法语公共选修课没有统一的教材。国内市场在可以用于公共选修课的法语教材方面非常匮乏，绝大部分教材是针对法语专业的学生学习使用。而针对只有30学时的法语书只有《法语300句》、《法语速成》等法语口语集中的教材。但这些教材既无语音教程也没有基础的语法教程，更没有法国文化的内容，所以并不适合选修课程的选用。在这个方面，河南大学的张晓晖老师也表达过这种遗憾，他在《非通用语种外语公共选修课课程及教材改革研究》里说到：“甚至可以说几乎没有真正适用于或者专门为非通用语种外语公修课编写的教材。非通用语种外语公修课的教师们大多采用教习第二外语时使用的教材。然而传统的、适用于二外教学的非通用语种外语教材，是根据学生长期学习的前提来编写的，更重视语法的教学。因此，并不适合从兴趣出发，以实际应用为目标的公共选修课，对于学生们来说也显得过于艰涩。”[3]

所以，各高校可以根据法语选修课的主要授课内容组织教学经验丰富的教师编写教材，淡化语法和语音的比重，增加文化、艺术等交叉学科的学习内容，以期提高学生在法语公共选修课的授课质量、学生的接收度和满意度。

高效记忆办法范文第5篇

关键词：易班；网络班级；班级建设；网络思想政治

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0099-03

“易班（E-CLASS）”是由上海市教卫党委、上海市教委率先发起，并委托教育系统网络文化发展研究中心自主研发的，主要服务高等院校师生的网络虚拟社区。现今，“易班”已经成为网上班级信息交流的主要平台，作为大学生思想政治教育网络服务化的一种新举措，在上海乃至全国高校得到开展和推广，是新形势下凝聚学生、服务学生的新探索。自2009年9月在上海交大等部分高校试点以来，“易班”系统及其功能不断完善，试点规模不断扩大，在上海大学生中的影响力不断加深，目前已发展成为上海高校网络思想政治教育工作中一道亮丽的风景线。“易班”为大学生间的班级沟通提供了新平台，为大学生班级的民主管理提供了新方式，也让越来越多的大学生进入到一个全新而丰富多彩的网络交流时代。

一、易班”在高校班级建设中的重要功能

新形势下，信息化、网络化高度发展，大学辅导员与学生通过面对面沟通的方式获得的有效信息非常有限，传统思想政治教育的有效性亟待提高。网络是新时代大学生最喜欢用的沟通工具，因此，也成为教师是与学生沟通的一种有效方式，而“易班”将传统的思想政治教育工作和日常班级管理工作搬上了网络，是一种顺应时代潮流的举措。“易班”切实能帮助辅导员及时掌握学生的思想动态，走近学生，加强沟通，真正发挥网络思想政治在班级建设中的引领作用。

1.把握心理动态，开展教育引导。当今的大学生喜欢追求“个性”，喜欢特立独行，与众不同。由于受到多元文化背景下知识、信息和理念的影响，他们在树立人生价值观时，在塑造其人格时，往往会和当今社会的主流文化意识发生很多碰撞。通过简单的面对面的谈话方式无法充分了解学生的思想状况和心理状态，而且，部分学生由于自尊心、保护个人隐私等因素的影响，不喜欢此种沟通方式，不愿意给老师倾诉，甚至内心会产生抵触情绪。而研究发现当代大学生喜欢通过在“易班”、“人人网”等网络平台自己的心情、日志等，网络已成为当代大学生生活的重要组成部分。辅导员可以通过访问学生的空间、心情和日志，及时了解学生的心理动态，加深对学生性格等多方面的认识，进而搭建思想教育的堡垒。对于思想消极、偏激的学生，辅导员在对其进行面对面的交谈之后，还可以通过“易班”网络对其进行长期跟踪的一对一的心理疏导，既避免当面谈话的尴尬，也容易使学生敞开心扉，达到较好的教育引导效果。

2.加强集体观念，营造良好氛围。思想丰富且独立性强已经成为当今大学生的鲜明时代特征，且大多数为独生子女，集体意识薄弱，同学之间沟通较少。“易班”的推出弥补了这一不足，“易班”融合了论坛、社交网络、博客、微博、邮箱、网盘、手机应用等功能，为学生“平等”、“自由”地交流提供了平台。当下发生的热点新闻，上传照片，撰写博客，交换各种学习和生活的信息资源等都可以通过这一网络班级平台实现资源共享，从这一角度来讲，会增强学生的班级意识。另外，“易班”在功能结构上包括主页面、学校层面网页、班级主页和个人主页，每个页面都有其相对应的主要模块和功能，其中，班级功能显得尤为突出，每位进入“易班”的学生都能找到自己的班级。辅导员、班长或者班委也是网络班级的管理员，师生可以在“话题”板块中通知、征求意见、寻求帮助、开展活动征集宣传、进行班级活动投票等，可以有效增进班级同学之间的友谊，营造良好的班风。

3.共享学习资料，强化学风建设。“易班”网络硬盘功能的使用，可以上传班级学习资料，强化班级学风建设。研究发现，多数学生最希望从“易班”上获取“辅导员的信息”和“成绩优秀的同学上传的学习资料”。班级的辅导员和班委等可以通过“易班”相关的教学信息，通过上传相关的书籍、案例以及作业等学习资料，让学生及时跟进学习，进而带动整个班级学风建设。此外，还可以通过发表名言警句、正反案例以及励志文章等，给学生以启迪和鼓励，提高其思想道德修养，促进其心智的成熟。部分学习成绩优秀的同学可以上传自己学习的方法和心得。由此可见，“易班”成为学习资源共享的平台，能够有效提升班级学风建设。

4.开展生涯导航，引导职业规划。大学阶段，不同年级的学生所具有的特点和所处职业生涯规划阶段的侧重点都有所不同，而这也是高校辅导员开展思想政治教育以及职业生涯教育工作的难点。辅导员经常处在学生工作的第一线，其工作内容、工作方式以及工作侧重点将对学生产生直接有力的影响。由此，辅导员可根据不同年级的实际情况，收集相对应的就业信息、案例以及职业培训等相关视频；另外，也可以就同学们所关心的实习、出国、深造、就业以及考级（比如英语四六级、全国计算机等级水平考试等）、考证（比如注册会计师证等）、面试（相对应招聘单位的面试技巧）等不同主题，有组织、有针对性地收集最新且最实效的信息并及时在易班中，实现信息共享和资源共享。

二、“易班”在高校班级建设中遇到的困难

“易班”在网络班级建设中有很多的优势和长处，但在其推广和使用过程中也面临了一些困难和挑战。深入了解并有效解决这些困难和挑战，可以保证“易班”在班级自主管理和班风建设中核心作用的长期有效发挥。

1.推广过程受阻。由于“易班”前期推广主要依靠高校行政力量来进行，部分学生在习惯了使用“人人网”、“微博”等相对成熟且功能齐全的网络平台之后，对尚在建设中的“易班”的使用，心理会产生一定的“抵制”情绪；其次，部分高校教师习惯用邮箱、飞信等比较便捷的通讯方式和学生交流，“易班”网速较慢，功能板块尚不成熟不稳定，作为高校的主要推广者的教师，也没有对其产生较高的认可度。部分教师也只是当成硬性的任务，敷衍了事，未能发挥“易班”资源共享和信息交流的作用。所以在接下来的推广过程中，应该注重发挥班级学生的主体性和主动性，通过院系辅导员行使相应的管理职能来推动易班的全面普及。

2.资源整合不力。在“易班”的内容建设过程中，资源整合不力的问题不能忽视。比如，一是如何实现与高校原有的系统资源有效兼容的问题。现阶段，一些教育部的直属高校以及“985”高校的校园网络软硬件环境普遍高于其他高等院校，基本上已经具备“易班”的部分功能，且运行较好，能否妥善处理好这两者资源的兼容的关系对“易班”的建设成效将有直接的影响。二是如何实现与教育教学资源以及第二课堂活动进行有效衔接的问题。“易班”对教育教学资源信息的高度重视是其区别于社交SNS网站的重要标志之一，然而，部分高校教育教学系统开发较早致使系统版本较老，教学资源较为分散且第二课堂活动信息不集中，以上这些都给“易班”的对接工作带来了困难。三是如何实现班级同学对资源的不同需求的个性定制推送问题。“易班”上不同班级同学之间对各类网络资源有共享需求，但具体需求很多时候又有很大的差异。整合班级同学对教育资源的不同需求、个性化定制以及推送具有一定的难度。

3.管理面临两难。“易班”是一个平等而自由的交流舞台，也是一个资源共享的学习平台，每位学生都可以在这个舞台上畅所欲言，展现真实的自我。在“易班”推广之前的“人人网”等SNS社交网络带给大学生的除了交流渠道之外，往往还有泛娱乐化的项目，所以在“易班”推广之初，很多学生都会把“易班”与“人人网”等进行比较，希望在“易班”中找到可供娱乐的项目。如何在“易班”上营造更浓郁的学习氛围，同时兼顾可供休闲的娱乐项目，这是一个两难的问题。因此，下一步“易班”建设应该重点解决的问题应该是协调“专心学习”和“追求娱乐”两种看似矛盾的文化现象，而这一问题解决的成功与否也将在一定程度上影响“易班”的推广和发展。在今后的“易班”建设中，要注重通过学生主体的自觉参与，营造“易班”温馨、和谐、平等、民主的交流氛围，不断提升“易班”的吸引力和影响力，为有效开展大学生思想政治教育，促进大学生的成长成才发挥有效作用。

三、“易班”在高校班级建设中发挥核心作用的举措

尽管“易班”在推广使用过程中，内容建设以及其管理过程中会遇到以上陈述的种种困难，但是，随着信息化、网络化的高度发展以及“易班”系统和功能的不断完善，“易班”已成为高校开展网络班级建设和思想政治工作的必要措施和重要抓手。上海交通大学数学系学工办自2009年9月开始使用“易班”以来，充分发挥“易班”的各项功能，面对各种难题，辅导员、班主任等结合实际工作情况，不断思考和尝试“易班”在班级建设中发挥核心作用的好方法、好举措。

1.拓宽“易班”推送渠道。“易班”和“人人网”、新浪微博、贴吧以及论坛等进行有限的合作是拓宽“易班”推送渠道的重要方式之一。“人人网”和新浪微博等网络渠道可以分享有关“易班”重要活动的信息，而有关活动的详细信息可以在“易班”的网络班级版块查看，这样既有利于“易班”的推广普及，又保证了重要信息的不扩散。例如，“易班”可与“人人网”合作，在“易班”上建立“人人网分享”插件功能，其主页上的教育教学信息可以在“人人网”上分享，同时还可以与重点高校的已有网络合作，如上海交大的“同去网”等，了解上海交大等高校的最新的活动动态，同时收集对活动的信息反馈和讨论意见；与新浪微博合作，可以在“易班”上建立“新浪微博分享”插件，把班级的状态和重要的活动信息进行分享，既扩大了班级的知名度，也增强了班级的集体荣誉感和凝聚力，同时彰显了大学生的活力，提升了活动的社会影响力。

2.整合信息平台。在我国，由于各高校对其网络信息平台建设的重视程度不一样，所以，各高校的资源和信息平台也是不同的。“易班”可整合各高校网络信息平台，架起网络平台和“易班”之间的接口和桥梁，让高校学生直接登录“易班”就可以收到与自己班级同学相关的信息。同时，各高校之间可以相互组织、交流学习有关“易班”的管理经验。除此之外，高校内部与学生密切相关的部门，如学生处、教务处、研究生院等，应特别注意加强“易班”在日常教学工作中的应用，这些部门熟练且习惯应用“易班”网络班级平台，可以大大促进“易班”网络班级建设在校园的推广和使用。鉴于“易班”使用的出发点在于更好的服务学生，因此，在其内容建设中，需明确并有效整合学生需求，增强“易班”在学生群体中的吸引力。

3.探索“易班”管理新模式。“易班”的班级管理模式通常是由班长发起组织活动、学校以及学院活动信息，但是由于管理任务的复杂性以及班长个人工作精力的有限性，这种传统的网络班级模式往往是无法满足班级同学的信息需求的。“易班”网络班级管理模式需要创新，在班级中选取在网络上活跃且愿意为班级服务的同学，在网络班级中设立班级“信息委员会”，负责收集和整理与班级相关的重要信息和资源，及时有效地在班级主页上和推送到“易班”班级个人信箱中。上海交通大学数学系学工办对于“易班”的使用给予高度重视，设有专门负责“易班”建设的指导教师和学生群体，根据教学计划和班级管理的要求，及时维护“易班”内容，第一时间教学的各类信息，现今，“易班”已经成为班级管理的重要抓手。

总之，“易班”在网络班级建设和网络思想政治教育中具有较强的针对性与前瞻性，而且也在当前的实践中取得了很好的效果，虽然在建设过程中还存在一些不足之处，但通过努力可以逐步得到改善，“易班”网络班级平台的应用存在很大的发展前景。笔者希望通过“易班”经验的分享，让更多的人认识“易班”、使用“易班”，并将其建设成为特色的网络育人平台，真正成为全国高校培育学生的一个有效平台和载体。

参考文献：

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