华罗庚的小故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇华罗庚的小故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

华罗庚的小故事范文第1篇

今天，我国旗下讲话的题目是:《人生之路贵在坚持》

首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。柏拉图的坚持使他获得了成功 。

法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”

华罗庚的小故事范文第2篇

今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。

首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。

法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国着名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子不用枚举，只说说同学们非常熟悉和崇拜的追风少年、跨栏英雄刘翔吧。刘翔八岁开始优育运动生涯，开始练跳高，后来转入跨栏项目。在十几年的刻苦训练中，每天面对的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日复一日，年复一年，这对于热爱音乐、电脑的十几岁的少年刘翔来说，是何等的枯燥、乏味！但是，刘翔坚持下来了，十几年如一日的刻苦训练，成就了刘翔，雅典奥运会上，一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空出世，刘翔带给全中国人民的是何等的荣耀和自豪。我想他也给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功！世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到，说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。

华罗庚的小故事范文第3篇

这是一个极普通的故事,其间却包含了世间最美的情感。女教师用自己智慧的心灵读出了弱小生命内心的微妙情感,并竭尽全力保护着孩子稚嫩的双翅,让一个病厄的孩子保持那份自尊、那份自信,为她扬起生活的风帆,这是一种多么崇高的教育情怀!

从这个小故事里我读到了一位将阳光播撒进孩子心灵的老师。我也想成为这样的老师。

我班有个学生叫陈洛,这孩子思维缓慢,语言表达有障碍,行动异常迟缓,不知从何时起就得了个“逼不出来”的外号。每当别人嘲笑他“逼不出来”时,他总是很不在乎,显得那么漠然,仿佛那不是叫的他。每一次我看到这些、听到这些,我的心就被无形的枷锁给栓紧了,多么的不想看到这一幅幅画面!为此,我找他谈心,尽可能的帮助他,根据他的学习能力,不要他完成别人全部的学习任务,专拣一些简单的题型给他做,只要他有一丁点的进步我总是非常开心地对他说:“你又进步了,老师相信你一定能成为一名优秀的学生。”我以为自己的关注和爱护会在他心灵留下温暖和感动,以为自己已经做到了“用心灵去倾听孩子的心声,用幽默去化解孩子的紧张,用激励去点燃孩子的自信。”(苏霍姆林斯基),以为这样就一定能“使教育获得真正的成功。”可一学期下来陈洛的学习成绩几乎没有什么长进,就连学习态度也没有多少改观。我失望地想:也许他真的“逼不出来”了。

就在我对陈洛感到失望时,五月下旬我们全市搞了一次为筹建“华罗庚科学馆”而捐款的活动。晨会课上我在班上发动了捐款活动,当不少学生捐出了五毛、一元、两元时……我看见陈洛――他紧紧攥着二十元钱走上了讲台,将钱放进捐款箱!我的心刹那间颤动了!一个“逼不出来”的孩子怎么可能会有这种壮举!

当我问他怎么会有这么多钱时,他的回答却深深地打动了我:原来这些钱是他平时积攒的零用钱!我的眼角湿润了,我激动地对着全班小朋友说:“让我们一起用热烈的掌声向陈洛表示感谢!陈洛是我们大家学习的榜样!”刹那间,阳光撒满了陈洛的笑脸!久违的自信与发自内心的喜悦使他的眼睛显得格外的清澈明亮!也就在那一瞬间,我明白了原来我一直在自以为是地用虚伪的爱欺骗陈洛,并一边对自己说我爱他,我一直坚持“己所不欲,勿施于人”是正确的,却忘记了“己所欲,施于人”可能也是愚蠢的。

华罗庚的小故事范文第4篇

一、语言

思想品德教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生形成良好的道德行为习惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一节课的效果。教师要上好思想品德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理，在讲述时用生动形象的语言创造性地反映教材中的情感，动之以情，为进而晓之以理、导之以行铺平道路。

二、表演

有些课文的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小演员体会课文中角色的形象，恰如其分地表达课文的思想感情，这对小演员和小观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教师语言阐述所起不到的。如《爱清洁讲卫生》、《今日事今日毕》、《独立完成作业》等，都适合用这种形式。

三、音影

这主要是指放录音、放影片，播放歌曲、播放故事，通过音响和屏幕把与课文有密切关系的故事、歌曲传授给学生，使学生的心理随着屏幕上辗转起伏的故事情节产生共鸣，以强化主题教育。如教《坚持民族气节》一文，我把课文改写成小故事，在课堂上，一边用录音机播这个故事，一边用投影仪放表现爱国英雄苏武的崇高民族气节和坚贞不屈精神的影片，把学生引入对爱国英雄苏武无限崇敬、对匈奴王单于无比憎恨的气氛之中，从而使学生产生民族自豪感。这时，录音机里响起了《苏武牧羊》的歌声，这悲壮而豪迈的歌声把学生的情感带到了最高境界，增长了他们的爱国热情，并决心为振兴中华民族而努力学习。

四、实物

教师让学生感受实物的形象，并让学生注意观察，强化感知，再启迪学生思维，发展学生想象力，从而使学生悟出道理。如教《尊敬老师》一文，老师点燃一支红烛，让学生仔细观察后说：“大家仔细看一看，想一想，老师刚才点燃的红烛具有什么品质呢？”学生很快地明白了“红烛具有燃烧自己而照亮别人的高贵品格”，并进一步通过联想，悟出了“红烛的品质就是教师的品质”的道理，在随后召开的诗歌朗诵会上，学生积极地上台表演节目，歌颂了教师的崇高精神和品质。最后齐唱“风啊，您不要吹”的尊师歌。这样，课堂气氛相当活跃，学生不仅进一步明确亲爱的老师是无私的红烛，光荣的园丁，而且加深了对老师的尊敬之情，从而做到尊敬老师，听从老师的教导，对老师有礼貌。

五、图画

华罗庚的小故事范文第5篇

[关键词] 初中数学 学习兴趣 兴趣培养 趣味性教学

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，它既能诱发学习动机，又能强化学习动力。从心理角度来说，初中生的学习活动最易于从兴趣出发，被兴趣所左右。他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣息息相关。在兴趣中学习，思维表现的最活跃，最能挖掘学生的智力和能力。由此可见，学习兴趣直接关系着老师的教、学生的学，关系着课堂教学的成与败、得与失，因此可以说，培养和激发学生的学习兴趣在课堂教学中有着至关重要的意义。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢？在此，结合自己几年来在数学课堂教学中的实践体验，现浅谈如下：

一、用爱心激发兴趣

作为人类灵魂的工程师，从事着阳光下最神圣的事业，教师必须要有一种奉献的精神，用自己的一颗爱心多关心学生，关心每一个学生，让所有学生都能“亲其师，信其道”。再者爱是建立师生情感的纽带和桥梁。良好的师生情感是师生交往的基础，更是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有当老师的情感倾注于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习的活动中。

当学生遇到困难遭受挫折时，老师要及时给他们最大的安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，明白老师的一片真诚和良苦用心。教师还应用爱心感化学生，用自己的实际行动感化一个个需要我们帮助的学生，激发学生浓厚的学习兴趣，发挥自己的潜能，树立自信心，增强求知欲，在浩瀚的数学领域中不断开拓，体验学习中的乐趣。

二、利用数学发展史激发兴趣

从年龄阶段来说，初中生对未知事物常常充满好奇，最喜欢听有关各学科的奇闻逸事。为此老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，更能调动学生的积极性和主动性，令学生对所学的内容留下深刻的印象。如果在授新课之前，找到与当天学习内容有关的数学小故事作为“开场白”，必将引起学生的学习兴趣，从而收到事半而功倍的效果。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、尤其是古今中外数学家故事以及数学趣闻，定能激发学生的兴趣和求知欲。例如讲黄金分割时，介绍华罗庚的故事；在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者，却由于数量巨大，无法给予的故事……通过了解数学史，不仅可用数学家的刻苦精神激励学生努力学习，而且加深学生对数学公式、概念的理解，特别是数学思维方法的形成，更有利于学生在学习中借鉴。真可谓是一举而多得。

三、借助游戏以“新”激趣

新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。在教学中教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制订一些数学学习的规矩、制度、计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜得透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术、技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜得半透不透的，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近，对老师所讲的理解得越深。用这种新奇的教学方法，学生倍觉新颖，也激发了学习兴趣，同时也拉近师生心与心的距离。

新课程标准明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会。“寓教育于活动之中”，游戏活动是初中生最喜欢的活动之一，也是初中数学教学的有效手段。利用游戏形式可以把抽象的数学知识直观化、简单化，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高思维的积极性，使学生在愉快的氛围中获得知识。比如：在教北师大版七年级上册第一章《丰富的图形世界》中，充分让学生参与数学游戏活动，进行动手操作，既丰富了课堂教学，又收效显著。

四、探索解题技巧，激发学生兴趣

在数学课堂上最能吸引学生的是一些巧妙的解题方法。好的解题方法既能让学生心领神会、易于掌握，又能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧兴趣求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强。如分母有理化这种思维方式已在大部分学生头脑中根深蒂固，因而他们也就错过了许多本可用分子有理化来巧解题目的机会。

五、采取激励评价，促进学生学习兴趣