竹子的画法
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竹子的画法范文第1篇
【关键词】自主讨论；化学教学；探究；交流
“自主讨论法”是指学生在教师指导下，有计划地参与自主讨论完成学习内容的过程和方法，是在教师的指导下进行的生生之间、师生之间的多向交流，切磋琢磨，使学生求得对新的学习内容进入更加正确、系统、深刻的教学阶段。在自主讨论法的教学过程中，体现了现代学习方式的主动性、独立性、体验性、问题性等特征，始终伴随着学生的思考、交流、尝试、探讨等自主探究活动，它充分发挥了学生的主观能动性和创造性。教师要积极思考自主讨论法在化学教学过程中的有效实施，认真探讨各个方面的策略，最大限度地发挥自主讨论学习的效果和效率。
一、确定讨论方式
“自主讨论法”教学，始终伴随着学生个体与学生个体、小组与小组、个体与群体、学生个体与老师、学生群体与教师之间的形式丰富的讨论。从而不断撞击出思想的火花，不断理清学生的学习思路，规范学生的操作行为，修正学生个体的错误认识。常见的方式有同桌讨论、前后（4人）讨论、小组讨论和全班讨论等多种方式，既可以单一使用，也可以交叉使用,多种方式的有机结合能起到更好的学习效果。教师在引导学生讨论之前，首先要根据教学内容明确选择讨论的方式。
常用的分组讨论可以使学生之间的水平差异得到互相补充，它多用于边讲边实验等课型。例如，碳酸钠是盐俗名叫纯碱，许多同学不理解，常把碳酸钠分为碱类。在讲解碳酸钠性质时，先让学生带着问题互相合作，进行了溶液酸碱性相关实验的探索，通过分组讨论得出结论。
全班讨论多用于新授课的演示实验中，要求教师也要以参加者的身份出现，通过实验设置疑问展开讨论。比如，在讲解质量守恒定律时，做了白磷燃烧、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应的演示实验来验证质量守恒定律，然后引导学生从原子本身的质量和反应前后的原子数目及元素种类等几个方面去分析，得出反应前后元素种类不变，前后原子数目不变的结论，进而让学生深刻理解了质量守恒定律的含义。
二、明确讨论问题
在自主讨论教学中，教材的涉及与应用是十分广泛的，它包括从相关教材、化学实验、图表和文字资料、观看录像、课件、社会采访、野外观察中获得的信息；可以通过实验设计和动手实验、观摩实验操作、课题研究、多媒体以及组织参观、考察、社区服务等综合实践活动丰富课堂讨论的内容。学生可以通过动手动脑、观察和交流，推动着认知思维不断向深度发展，认知结构不断趋于完善。
教材应用的广泛，不等于讨论问题的泛滥。讨论问题必须限定在课堂设定的教学目标范围之内，讨论的指向必须限定在学习目标的达成方向上。在实际教学中教师可以把教学重点，难点、关键点设置成讨论思考题，要求学生围绕题目进行预习，以做好充分的准备，确保学生参与讨论的积极性。这样，学生在课前自学时有较强的目的性和针对性，课堂讨论才会感到有的放矢，变被动为主动学习。这样既保证了师生共同研究讨论有关信息，在交流、思考与研究中彼此不断受到启发、发现并提出新的问题；同时学生在自主讨论学习中，大家充分发表意见，自主解决发现的疑难或有价值的问题,并归纳得出结论。
例如，在学习《镁和铝的重要化合物》的内容时，学生产生疑问：铝是一种比较活泼的金属，加热时甚至与水发生反应，铝制的锅、壶为什么却可以用来烧水和煮饭？若用钢丝球蘸取浓碱液擦拭铝锅上的污渍，这样做合适吗？新的问题激发了新的热情和思考,学生自主讨积极性高涨，思维活跃，不断碰撞出新的火花，通过学生们的各抒己见的交流，迎刃而解了镁铝及其重要化合物的疑难问题，规律性的结论也运用到实际问题中去，有利于知识的创造和创新。
三、组织讨论过程
自主讨论教学，体现了师生之间、生生之间的平等参与关系。教学过程中教师要变教为导，少教多导，努力给学生提供参与课堂教学的机会，以生为本，为学生创造个性发展的空间，实现由“教师”向“导师”转变，为学生创设一种民主、和谐、宽松的学习氛围。例如：在学习硫的氢化物和氧化物两部分内容时，可以分别设计如下两组讨论题（其中在1-4问题中需要分析讨论现象、原因和结论）：
课堂上根据每组讨论题的要求，师生一同进入问题情境，充当角色，参与讨论，实现思维碰撞；期间教师引导学生设计各种反应实验步骤和方案，并鼓励学生积极动手操作，对实验现象和原因进行了分析对比，讨论解决了各种疑难问题等；同时教师在指导过程中有意整合学生的鲜明论点和错误观点，收集一些典型案例，以备分析归纳之用。
学生在动手实验和自主讨论中，通过互动探究，完成了从认识到理解、逐层递进的学习过程。更加深刻理解了H2S(可燃性、还原性、弱酸性和几种硫化物的难溶性)和 SO2（氧化性、还原性、漂白性）的化学性质。
四、讨论注意事项
1.讨论问题要体现启发性，注意题目的层次性和连贯性，题目难度要充分考虑学生的认知水平，顺序安排要与学生思维发展同步。
2.教师的评价要充分体现发展性和鼓励性原则。对学生的讨论、论证、阐述，应当多角度多层次地肯定其优点，既要对学生的见解给予分析，又要充分肯定正确意见，让大家充分发表意见，使每个学生受到启发和鼓励，激发学生的进一步思考，提高学习的效率。
3.教师在讨论中要注意发挥主导作用，避免放任自流与偏离主题。强调自主学习，充分发挥学生的自主性，使学生真正成为学习主人的同时，教师必须把握教学的方向，严格管理和监督。
运用自主讨论法的教学过程应该是一个有组织，有计划，有反思的教学过程，是一个精细的教学实践过程。学生在一次次地认知、质疑、理解、应用过程中，不断掌握和巩固知识、技能，对知识能够融会贯通、举一反三，从而实现了由教师的教向学生独立的学转化。这种教学兼顾到不同层次学生的水平，让学生真正成为学习活动的主体，激发了学习动机和学习兴趣，使学生在学习过程中增强自信，尽显个体智慧，达到“人人成功”的教学观。
【参考文献】
[1]曹秀华.对自主学习理念的认识与探讨[J]. 教育探索. 2006(04)
[2]周斌.新课程背景下化学自主探究学习方式的构建[J].教学月刊(中学版下).2006(01)
[3]袁华.构建自主学习方式 促进学生主动发展[J].四川教育学院学报.2005(06)
竹子的画法范文第2篇
【关键词】中学化学,自主学习,探究,尝试
新课程标准强调，要转变学生的学习方式，使学生积极主动去获取知识，激发兴趣，培养创新精神和实践能力。因此，在化学教学中要让学生有尽可能多的主体活动，引导学生参与获取或主动获取知识，并把学生的活动引向设计性、探索性的方向发展。在这点上，我做了一些尝试，摸索适合当前学生的教学方法。
1.做好科学探究的“启蒙”
“兴趣”在化学教育的启蒙阶段是重要的学习动力，这是由学生年龄的心理特征所决定的。怎样激发学生兴趣呢？我认为，教师在开始阶段要上好第一课、做好第一次演示实验和组织好第一次学生实验。
1.1 上好第一节课，做好第一次演示实验。初中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣，尤其是趣味性实验。俗话说“良好的开端是成功的一半”，九年级化学课本的“走进化学世界”中，教材安排了一些精美的图片展示，但并没有安排实验。我充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味实验，如“侦探验指纹”、“会变色的花”、“烧不坏的手帕”，将学生带入神奇的化学世界中，唤起了他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。同学们兴趣盎然，热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。
1.2 组织好第一次学生实验。学生第一次做实验，往往带着复杂的心情，有的胆怯，有的好奇，有的希望得到成功的乐趣。因此，在实验前，我充分讲清实验规则、重要性、安全性，以消除他们做实验前所有的心理疑虑。第一个学生实验是“对蜡烛及其燃烧的探究”，有些学生认为蜡烛燃烧现象见得较多，不观察就知道实验现象。我则不失时机地问他们。你知道蜡烛火焰分为几层？哪层温度最高？蜡烛中含不含碳？吹灭蜡烛后的白烟能否点燃等一系列学生未知的问题将学生问住了，一下子激发了学生的实验兴趣，我则在适当时机引导观察、探究，同学们个个认真观察、记录，成功地作好了第一个实验。
2.教师创设问题情景，指导探究
例如在CO2的实验制法的教学中，我以下列问题为载体，引导学生用实验加以探究：
（1）在三支试管中，分别加入以下三组物质：①大理石和稀盐酸；②大理石和稀硫酸；③纯碱与稀盐酸。从以上三组实验结果，你认为哪一组最适合实验室制二氧化碳？
（2）若制取较多量的二氧化碳气体，应选用什么装置？所需仪器有哪些作用？
（3）怎样检验装置的气密性？向气体发生器中如何装药品？加药品时应注意什么问题？
（4）怎样使制得的气体较纯净？怎样去收集气体？若使反应停止应怎样操作？操作时应注意什么？
教师可发给每组同学不同的仪器，学生组合出了十多种不同的制取CO2的实验装置，并让每组同学介绍装置的优缺点，教师适当加以点拨，最后让学生归纳做实验的思路与方法。在整个问题解决过程中，教师是引导者和参与者，问题的讨论分析、结论的得出都由学生来完成，学生成为了学习过程的主体，既增长了学生的知识，又培养了动手能力、交流能力、思维能力。
竹子的画法范文第3篇
关键词： 城中村改造 圃田列子故里文化建筑 保护 开发
现阶段中国旅游经济收入是很多地方财政收入重要来源之一，甚至是某些地方的经济支柱。在这种大背景下各省市都在结合本地情况争上项目，大力开发旅游资源。河南省政府提出要在2013年跻身全国旅游前五强的行列，要求一村一个旅游项目。郑州市圃田村结合自身特点，以列子文化为根基，大搞文化旅游项目，但是经济的无序发展使得文化建筑频频“退让”，“生存艰难”。在城中村改造的浪潮中文化建筑该何去何从，是一个值得思考和研究的问题。
1.列子故里建设现状
1.1文化发展链条的断裂
圃田村宣扬列子文化是功在千秋的好事，但列子毕竟是距今已经两千多年的历史人物了，他埋葬的地方众说纷纭，圃田村和大孙庄都说列子墓在各自的村落。因年代久远，村内基本不存在什么历史遗迹，圃田村列子故里大量为现代重建的仿古建筑群，人们去怀古凭吊，只能看看石碑上列子事迹和那些仿古的建筑了。
1.2建设现状对列子故里面貌的破坏
因年代久远，列子故里所留下来的遗迹已经依稀难辨，很多仿古建筑都是后来新建的，已经没有了往日的沧桑感和历史感。最早的列子祠建造年代及具置无法考证，后来曾变成佛寺，直到万历年间才被官员组织重建，目前遗址东侧在2006年建立的新祠，完全是一种无奈之举，而且新祠周围遍布了违章建筑和水泥居民楼。列子墓和碑林的情况更是令人担忧，周围都是一些厂房，混乱的环境及嘈杂的声音到此凭吊很难感受到列子故里的文化气息。
圃田村整体文化氛围破坏严重，去除掉那些假古董，跟一般的城中村没有什么区别。圃田村周围遍布大型的建材市场和加工基地，同时并存着各种餐饮洗浴等服务行业。主要的仿古建筑场所都集中在村子南北主街上，这是村子最有特色的一条重要轴线。但是目前这条文化主轴并没有保护好，沿街分布了大量毫无特色的水泥筒子楼。底商经营项目杂乱，占道经营严重，到处是脏乱差的景象。[1]
虽然村子建设了一些的仿古文化建筑场所，但是仍然面临着村民活动场所不足，活动对现有场所产生负面影响等情况。在这条主轴线上，两侧密布筒子楼，到主轴尽端才出现一个广场，其中一半用于交易，另一半空地用于村民举办各种活动，这条主街在空间上很难找到透气的地方。而新建的列子祠本来也是举办祭祖活动的重要场所，但整个院落经常成为村里办事集体吃饭的地方，饭后整个院落一片狼藉。
1.3相关非物质文化遗产的消失
非物质文化遗产对于一个文化村落的保护来说同样重要，不仅要保留古代遗迹，与此相关的活生生的文化生活的保护及恢复应同样给予足够的重视。在这个方面圃田村新的经济模式几乎湮灭了所有的以前值得保留的非物质文化遗产，已经看不到关于列子文化和这个乡村属于自身的文化生活了，虽然当地政府每年都组织祭祖活动，但是村子仍然经常被一些外来文化和城市文化所冲击，已经没有太多的特色和个性了。[2]
2.村落的文化发展的困境和机遇
2.1区位对文化的影响
圃田村的位置处于郑州和中牟县中间地段，南邻郑汴大道是郑汴一体化的大动脉，地理位置比较优越，交通非常便利。郑汴一体化其中一个重要方面就是连接旅游文化走廊，在郑州到中牟之间列子故里可以形成一个重要的文化节点，更加加强郑汴之间的文化联系。大力建设列子故里，一方面可以弘扬传承列子文化，另一方面会为当地带来更多的客源和收益。
2.2经济对文化的影响
建材市场及房屋租赁等非公有制经济的搞活也给村子旅游文化建设方面带来了契机，积累大量资金对列子故里文化的保护及建设提供了前提保障。但是，仍然要认识到很多的负面影响，比如列子文化建筑与工厂，居民筒子楼混杂的局面，就可以看出市场经济对于文化方面的巨大冲击，在金钱利益面前，文化的保护及传承是多么的脆弱。
2.3村民自身素养对文化保护工作的影响
村里居住的人口组成除了少量村民外，大部分是外来务工人员。本村居民学历较高者大多数都会去外面发展，本村居民老龄化严重，整个村子教育程度偏低。而随着经济活动逐渐占据村民大部分生活时间，很多人平均每天用于精神文化活动的时间不足一小时，远远低于城市居民。同时，应该看到的是村民对列子文化的保护意识淡薄，经济虽然搞得不错，但在文化旅游方面的投入甚少。除了列子祠、列子墓、列子碑林等旅游景点，并无太多与列子文化相关的建筑或场所，而这些旅游景点也经常大门虚掩，旅游参观学习人数甚少。
2.4政策对文化保护工作的影响
为推动列子故里特色文化和丰富群众文化生活，政府每逢节日必举办各种祭祖活动，特别是农历正月十五举办的“列子文化艺术节”，各个景点都向游客免费开放，有时还表演腰鼓、秧歌、舞狮等节目，这些都是对列子文化保护工作进行积极扶植的有利因素。但是，我们也经常看到一些外来文化和其他活动经常夹杂其中，使得列子文化在变味，村子的特色已经不再鲜明。所以政府的态度及相关政策在文化保护工作中起着至关重要的作用。好在目前的发展大形势，使得政府更加重视列子文化的价值，各村也在争建旅游资源，但具体怎么做，保护和建设的力度有多大，都是值得关注的问题。
3.针对现状圃田村改造的方法
郑州将在三年内逐步完成对于城中村的改造工作，圃田村作为一个靠近交通要道的城中村，对其改造工作也不再遥远。在今后的改造工作当中，一个重要问题就是保护列子文化，其实就是保护那些现有的文化建筑，包括村口的牌坊，列子祠和碑林，等等。这些建筑主要集中在村内南北的一条主街上，形成了文化线性走廊，对这条街的改造关系到整个列子故里的风貌，所以成为重中之重，应受到相关部门的足够重视。
3.1区分各功能分区，做到既互不干扰，又相互联系。
圃田村文化建筑生存困难，最重要的原因就是经济的无序发展，没有一个统一的规划，导致文化一次次在经济面前低头让位。所以要保护好圃田村这条文化主轴，必须在村子改造的时候有一个整体思维，然后进行明确的功能分区，使得各功能之间既互不干扰，又相互联系。
3.2营造特色文化建筑空间，整合沿街立面。
这条文化轴线目前在视觉效果上非常混乱，因此应在改造时对两侧建筑进行重新设计，加入特色建筑空间及文化符号，使之从每一个细节都传承着深厚的列子文化。同时，应注意沿街建筑立面，从高度、比例尺度、空间、符号风格等方面进行认真的设计，将建筑与各种功能有机结合，营造出具有深厚文化氛围的历史街区。[3]
3.3开辟文化性公共空间。
对于文化轴线上原有的重要活动空间如祭祖用的广场，应该予以保留，因为这里承载了曾经的记忆，同时，目前沿街的建筑密度过大，应在轴线改造时根据需要分散开辟新的面状空间，从而让空间透气，给予人们活动交往的场所，并恢复一些传统文化活动，保留村镇特色。
4.结语
圃田村的文化建筑及旅游开发现状，给我们留下了很多值得深省和反思的问题。在各地的城中村中其实还保留有大量的文化建筑，这些建筑的保留在面对经济利益的时候常常是非常无奈的。也有一部分在拆迁后幸运地保存了下来，如何让这些文化建筑融入到新村的建筑中去，使之焕发青春和活力，更好地传承下来，是整个社会都应担负的责任。
参考文献：
[1]过伟敏，史明编.城市景观形象的视觉设计.南京：东南大学出版社，2005.
[2]齐康.城市建筑.南京：东南大学出版社，2001.
竹子的画法范文第4篇
2、光照：大叶栀子花喜光照，但极为害怕强光的照射，所以在夏季比较炎热、光线也比较强时，将植株放置于较为阴凉的位置。待光线慢慢减弱时再给予植株正常照射。
3、温度：最为适合大叶栀子的温度在10-22度之间，在冬季，最低温度不要低于6度，植株即可正常的生长。
4、浇水：春夏季节水量蒸发比较快的时候，浇水可以稍微多一些，在四月份到六月份时应见干再浇。
竹子的画法范文第5篇
1、花生种子的贮藏特性
1.1 原始水分高，易发热生霉
花生的荚果刚收获时水分很高，可达40%～50%。由于颗粒较大荚壳较厚，而且子叶中含有丰富蛋白质，所以水分不易散发，但它的安全水分则要求达到9%～10%以下，有时暴晒4～5d，还不能符合标准。花生荚果到一定干燥程度，质地变为松脆，容易开裂，不耐压，而吸湿性较强，在贮藏过程中，很容易遭受外界高温、潮湿、光线或氧气等不良影响，如果对水分和温度这两个主要因素控制不当，往往造成发热霉变，走油，酸败，含油率降低以及生活力丧失等一系列品质变化。
1.2 干燥缓慢，易受冻害，失去生活力
花生种子生长于地下，收获时含水量可高达40%～50%，花生收获期正值秋季凉爽季节，如天气情况太差，未能及时收获，易造成子房柄霉烂，荚果脱落，遗留在土中，或由于子房柄入土不深，所结荚果靠近地面，这都可能遭到早霜侵袭，使种子冻伤。同时由于花生种子较大，其中又含有较多的蛋白质，水分不易散失，在严寒来临之际，种子水分不能及时降至受冻的临界水分以下时，也会受到低温冻害。花生收获后未能及时干燥，也能造成冻害。受冻的花生不但丧失生活力，同时食用品质也显著下降。
1.3 种皮薄，含油多，怕晒，对高温敏感
花生种子的种皮薄而脆，如日晒温度较高，种皮容易脆裂，色泽变暗，而且在暴晒过程中，由于多次翻动会导致种皮破裂，破瓣粒增多，贮藏时易诱发虫霉，呼吸强度也会升高，降低贮藏稳定性和种子品质。花生种子含油分约40%～50%，在高温、高湿、机械损伤、氧气、日光及微生物的综合影响之下，很容易发生酸败，花生种子除含有丰富的油分外，还含有较多的蛋白质，对微生物的繁殖和发育提供有利条件。这些都是花生容易丧失生活力的重要因素。
2、花生种子贮藏技术要点
总起来说，花生保藏的主要关键在于适时收获（防冻），充分干燥（防冻防热），冷却进仓，低温密闭，播前脱壳。
2.1 适时收获，抓紧干燥
花生种子收获过早，子粒不饱满，产量低，发芽率也低，而收获太迟，不但容易霉烂变质，而且早熟花生会在田间发芽，晚熟花生还可能受冻。因此花生种子应在成熟适度的前提下，及时收获，以免受冻害丧失生活力。
花生掘起后，应采取全株晾晒，这样不仅干燥快、干燥安全，而且有利于植株中的养分继续向种子转移。在田间晾晒时，可将荚果朝上，植株向下顺垅堆放。也可运到晒场上，堆成南北小长垛，蔓在内，荚果在两侧朝外，晾晒过程中避免雨淋。
2.2 荚果贮藏
种用花生一般以荚果贮藏为妥。最好在晒干以后，先摊开通风降温，待气温降至IO～C以下时，再入仓贮藏，以防止早期入仓发热。花生入仓初期，尚未完成后熟，呼吸强度大，须注意通风降温，否则可能造成闷仓闷垛的异常情况，严重影响发芽率。又在次年播种前，不宜脱壳过早，否则会影响发芽率，一般应在播种前10d方脱壳。
从安全贮藏角度看，用荚果贮藏具有许多优越性：种子有荚壳保护，不易被虫霉为害；荚果组织疏松，一经晒干，不易吸潮，受不良气候条件影响较小，生活力可以保持较久；对检查和播种前的选种工作较为方便，特别是鉴定种子的品种纯度和真实性等。其惟一缺点就是体积较大，比用种仁贮藏需多占仓容2倍以上。
2.3 种仁贮藏
作为食用或工业用的花生，一般都以种仁（花生米）贮藏。须待荚果干燥后再行脱壳。脱壳后的种仁如水分在10%以下，可贮藏过冬，如水分在9%以下能贮藏到次年春末；如果要度过次年夏必须降至8%以下，同时种温控制在25℃以下。
3、花生种子贮藏要注意六点
3.1 贮藏前要将种子充分晒干，使种子含水量降到8%以下。据试验，种子含水量低于8%时，贮藏十分安全，即使在-25℃时，也不影响发芽力。当种子含水量高于10%时，呼吸作用增强，释放大量热能，易使种子霉烂变质和生虫。
3.2 要提高种子净度，清除杂质及没有发育成熟的秕果。
3.3 对贮藏场地要严格消毒灭菌、防潮、保持库内通风干燥。
3.4 贮藏器具以编织袋、麻袋为好，避免用不透气的塑料袋贮藏。塑料袋贮藏种子易造成空气不流通，使种子进行无氧呼吸，种胚中毒，同时呼吸产生的水分和热量不易散发，而使种子发热霉变。
