旬阳吧

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇旬阳吧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

旬阳吧范文第1篇

其实是阿里和腾讯横行如卷席，并且由阿里率先冲出藩篱点燃战火――

2013年6月13日，名不见经传的天弘基金与阿里巴巴盛名之下亦无啥人知晓的小微金融理财部合作推出一个叫余额宝的“物件”。这“物件”基于阿里巴巴淘宝网上的“支付宝”系统，对应天弘基金新发的货币基金天弘增利。结果是靠“支付宝”系统，天弘增利基金认购异常火爆，到11月14日达1000亿规模；到2014年1月15日达到2500亿，超过基金规模最大的华夏基金；到2月底，规模突破5000亿，成为全球第七大基金！

因为它冲破了银行券商把持的传统的基金销售渠道，因为它回报购买人超过银行活期存款十多倍的无风险增利，还因为买卖便捷……

腾讯更先进的“移动互联”后来居上。春节间以微信红包“游戏”迅速推广和膨胀手机购买和支付业务，从打车到购买保险到订阅游戏信息产品……你如果购物还在刷卡，会被嘲笑为老朽落后，就像数年前购物消费还付现金会被认为“老土”一样。

这是全方位冲击产业业态的开始，我们不忙讨论，与我们混迹股市指望靠股市讨生计者直接相关的，是互联网金融和移动互联商业模式概念股的异军突起：

――2013年10月9日阿里宣布以11.8亿元收购天弘基金51%的股份，也即阿里给天弘基金管理公司的估值是23亿元，于是2004年注册资本才1亿元的天弘基金管理公司，其股东投资增长23倍，上市公司内蒙君正持有26%的股份，10月8日至16日内蒙君正从9元暴涨至16元；

――2013年11月中旬，国金证券与腾讯战略合作传闻成真，其股价从12元启动，三个月涨到28元。28元时的市盈率120倍，而同期券商股平均市盈率不到30倍。傍上腾讯“大佬”，它的估值就被市场认为超过同行4倍；

这样的例子还有中信银行，还有仅仅是传闻的太平洋证券，还有在港上市的中信21世纪，文化中国传播……只要是结盟阿里腾讯，就会身价徒增。我是说，腾讯阿里作为产业革命的直接推动者正在横扫千军如卷席，正在这漫漫熊市中为我们提供马上赚钱牛气冲天的股……但是，被冲击的传统业态，传统利益的占据者岂能坐以待毙？

3月13日，央行红头文件，紧急叫停支付宝二维码和网络虚拟信用卡，理由是它“突破了传统的业务模式”，“直接关系到客户的信息安全与资金安全”。通俗讲，是为了人民大众的信息和资金安全，停止新的可能监管不了的“业务模式”。消息公布，与阿里和腾讯在此业务上紧密合作的中信银股份急剧下挫，到临时停牌前跌去8.26%；同时在联交所上市的腾讯，股价暴跌5%……即使不从保护自家既得（银联公司）利益的角度理解央行此招，它也是粗暴的，至少表现出自身监管能力的不足，就像管理学家姜汝祥评论：“本质上就是一批太监封锁了性用品商店：老子无用，你们也别太嗨。”人大会上李总理刚强调要发挥市场经济的决定作用，刚说过让市场“法无禁止即可为”，让政府部门“法无授权不可为”，央行就如此粗暴地假以人民的名义阻碍创新，不能不令人唏嘘感叹！

不但如此，事隔两天，央行又再出狠招，对互联网上蒸蒸日上且事实已经证明很安全至少不比银联卡支付不安全的第三方支付转账，消费金额进行限制，并且不再讲“理由”――不讲理由就是不讲“理”，不讲理是因为第三方支付是银行之外的支付！

旬阳吧范文第2篇

    （江苏溧阳市教育局教研室 郭根福）

    义务教育六年制小学阶段的作文训练，大致可分为三个阶段：第一阶段（1—2年级）启蒙训练阶段，重点 进行词句训练和看图说话、写话训练。第二阶段（3—4年级上学期）过渡训练阶段，由词训练逐步过渡到片断 训练。第三阶段（4年级下学期—6年级）篇章综合训练阶段，要求学生达到能写有中心、有条理、有真情实感 的简单记叙文。四年级上学期的作文训练，在整个小学阶段的作文训练体系中处于特殊的地位。它的特殊性主 要表现为：（1）在片断训练中， 要继续巩固低年级和三年级上学期的词句训练，要求学生在写一个片断时， 做到“用词准确，语句通顺”。（2）四年级上学期与三年级下学期都要求学生写片断，但训练的要求有了明显 的提高。三年级下学期只是提出“能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片断”。（3 ）四年 级上学期的片段训练是中年级连句成段训练向高年级篇章过渡的桥梁，因此，本学期的作文训练要紧扣“围绕 一个意思写好片断”这个读写训练重点，有目的地渗透有关篇的知识，为学生进入高年级的篇章训练打好基础 。

    根据第七册的作文训练要求，我们在教学中必须着力抓好以下几方面：

    一、认真钻研教材，正确把握第七册作文训练的重点。

    本册作文训练的重点主要体现在以下几个方面：

    1、明确重点训练项目在作文训练中的地位。从作文训练的角度，本册在第4组和第7组分别提出了“留心周 围的事物”和“围绕一个意思写好片断”这两个重点项目。“留心周围的事物”侧重训练观察事物的能力，教 给学生“看、听、想”的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。“围绕一个意思写好片断”侧重训练写片 断的一般步骤，即先确定写作的对象，然后根据确定的写作对象选择写作的内容，最后按照一定的顺序安排写 作的内容。这两个重点训练项目，前者是解决“写什么”的问题，通过训练让学生懂得经常留心周围的事物， 能增加见闻，丰富知识，把看到的、听到的、想到的积累下来，作文就有写不完的材料。后者是解决“怎样写 ”的问题，通过训练让学生初步掌握片断的“三要素”——对象、内容、顺序。

    我们在落实重点项目时，必须处理好以下三个辩证关系：

    （1）重点与一般的关系。本册7组课文安排了两个侧重于写的“读写例话”——留心周围的事物，围绕一 个意思写好片断。凡安排重点训练项目的单元，一定要把训练落实到位。一是要把本单元读写例话中揭示的写 作知识贯穿在一、二类课文教学之中；二是要在作文训练时，引导学生将写作的知识转化为写作的能力。对于 没有安排训练项目的单元，要复习巩固学过的训练项目，包括三年级时学过的训练项目。如：用词要准确、语 句要通顺、把一段话写清楚。这样做既能突出重点，又能兼顾一般，充分体现“抓住重点不放，兼顾非重点不 忘”的思想。

    （2）读与写的关系。读与写是一个辩证的统一体。 读是一个从外到内的理解吸收过程，写是一个从内到 外的表达过程。没有吸收就没有表达。反之，表达可以促使学生有目的、有重点地吸收。在处理读与写这个辩 证关系时，我们必须着力抓好以下两点：

    ①我们从调查中发现，四年级学生在写片断时，词不达意的问题还相当突出，其主要原因是词汇的积累量 仍然不能满足习作的要求。这就要求我们在阅读教学时，要有目的地帮助学生积累词汇，通过遣词造句，促使 学生将消极的词汇转化为积极的词汇。

    ②抓好读写基本功之间的联系，使读与写相得益彰。例如：在进行“练习给课文分段”、“归纳段落大意 ”这两项阅读基本训练时，可结合练习写片段指导学生列简单的层次提纲。可引导学生仿照课文中的典型段式 进行仿写练习。

    （3）单项训练与综合训练的关系。我们在进行某次作文训练时，既要突出某项基本功训练，以确保训练重 点能切实到位，又要注意滚雪球式的综合训练。这里的综合训练，一是包括听说读写的综合训练；二是包括已 学过的重点训练项目之间的融会贯通；三是包括一次作文中的观察、思维、表达之间的综合训练。

    2、结合作文训练，有重点地教给学生有关文体的知识。 本册教材安排了7次作文训练，其内容分别是：写 暑假中的一件趣事， 用一件事写自己喜欢的一个人，写一处秋景，写一种植物，记一件印象深刻的事，写书信 ，写一个场面。针对这些训练内容，教师应结合阅读教学和习作指导课教给学生如何叙事、写人，如何写景、 写植物，如何写场面，如何写信这几方面的的文体知识，教师在讲授这些写作知识时，应积极引导学生在习作 实践中领悟，切忌讲空洞的抽象概念。

    3、着力培养学生良好的作文习惯。 在作文训练中培养学生良好的作文习惯，不仅能有效、持久地培养他 们的作文能力，而且有利于促进他们个性的发展。《义务教育小学语文教学大纲》（试用）明确指出：“教师 要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”“应当发 挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。”根据大纲的要求和本册作文 训练的重点，我们在培养良好的作文习惯时，一是要着力培养学生良好的观察和思考的习惯，教给学生如何思 考的方法；二是要精心设计富有情趣、形式多样和难易适中的“小练笔”，培养学生爱动笔的好习惯。

    二、转变教学观念，改革作文教学方法，全面落实第七册作文训练重点

    要使第七册的作文训练重点得到全面落实，必须从转变教学观念，改革作文教学方法入手，具体地说，必 须抓好以下几个方面：

    1、从引导观察入手，帮助学生解决作文“无米之炊”的问题。

    俗话说“巧妇难为无米之炊”。我们从调查中发现，不少学生害怕作文的主要原因在于“无材料可写”。 因此，作文教学的首要任务是帮助学生解决写作的材料问题。要从根本上解决这个问题，必须从引导学生观察 入手。观察是认识事物的前提，也是学生获取写作素材的重要途径。观察到的材料越丰富，写作的内容越充实 。

    如何引导学生留心观察周围的事物呢？

    （1）要教给学生具体的观察事物的方法。 这里包括：如何确定点，如何安排观察的顺序。在观察人、事 、景、物时如何抓住特点，在观察时，如何看、听、想，如何确定观察的重点等等。这些观察方法的讲授，一 是可以结合阅读课和作文指导课进行；二是可以结合观察活动进行。

    （2）把观察纳入日常教学之中，使之形成一种良好的习惯。 教师可设计如下观察卡，要求学生将自己一 天中印象最深的、有意思的见闻记入观察卡，学生在写观察记录时，可以有话则长，无话则短。 观察对象 观察地点 观察时间 观察的顺序 观 察 到 的 内 容 及 感 受

    任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练，学生良好的观察习惯的形成也是如此。因此，教师要把指 导学生观察贯穿于日常的教学之中，要克服为了作文而布置学生去观察的急功近利的做法，要把做观察笔记作 为学生学习生活的一部分。

    2、优化作文教学流程，培养学生自能作文的能力。

    我认为，目前小学作文教学效率不高的根本原因就是：作文教学流程不规范，忽视对学生自能作文能力的 培养。要解决这个问题，必须从优化作文教学流程入手。

    （1）抓作文“全程”训练优化。教师在指导学生作文时， 应引导他们根据作文教学目标，经历“积累 构思评改”的全过程，通过扎实的训练，培养学生“自能积累、自能构思、自能评改”的能力。

    （2）抓各课型教学环节的优化。各课型教学环节的优化， 是提高作文教学效率的关键。其要求：

    ①积累课：教师提出积累要求，学生独立观察并做好观察记录教师检查督促，帮助学生解决观察中的疑 难问题。

    ②构思课：启发谈话，激发习作兴趣指导审题，开拓习作思路指导选材，编写习作提纲一气呵成， 完成习作初稿。

    ③评改课：教师浏览习作，选好评改范例启发谈话，明确要求示例评改，指点方法分组互议，相互 启发自我评改，畅谈收获。

    从以上三种课型的各教学环节来看，一是充分体现了学生是学习作文的主人；二是突出了训练为主线，教 师的“导”为学生的“练”服务。

    3、指导学生进行多样的小练笔，不断提高学生的作文能力。

旬阳吧范文第3篇

长子不赡养八旬老爸，老爸一气之下割喉自杀，后被人及时救下。今年4月，老爸带伤将长子推上被告席，法官精心组织多次调解，最终长子向父亲低头认错，愿意履行赡养义务。

今年82岁的成老汉在江宁区淳化当地颇有名望，但凡谁家有了矛盾都会请他出面调解。成老汉膝下有三子一女，当地人都羡慕他“老来有靠，生活无忧”。可近年来儿女们的生活境遇变得不太好，特别是长子成某从某水泥厂退休后，迫于生计还要赴安徽打工，根本顾不上照顾年迈的父亲。为了让自己生活有保障，成老汉不得不放下面子，多次找村里的民调组织促使长子成某履行赡养义务。

1998年1月，老人在民调组织的主持下，与三个儿子签订了赡养协议，约定三个儿子每年各给付生活费400元，医疗费由三个儿子各分担三分之一。谁料，这份协议顺利履行到2000年，长子成某就开始以经济困难为由，拒绝再向老人支付赡养费。为此，性格刚烈的成老汉，一气之下割喉自杀，所幸被他人及时救下。今年4月上旬，成老汉带着颈部骇人的伤疤来到江宁区法院淳化法庭。

在法官多次调解下，成某不仅答应给付3年来欠父亲的1500余元赡养费和医药费，还答应以后每年支付600元赡养费，同时负担三分之一的医疗费。协议签订后，成某又主动向老汉道歉，并当场偿还了曾向老人借的1000元现金。

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旬阳吧范文第4篇

    为人忠厚老实的80岁老人李珍,但近半年来,因无力偿还拖欠养老院一个月的费用搅得她茶饭不香、睡不能眠。面对自己不孝的子女,老人在亲戚帮助下,通过律师将其子女告上法庭,要求给付赡养费及医疗费的自费部分。对于老人的诉求,法院肯定会给予支持;但对于其子女的做法,我们不敢苟同。对于天下那些不孝的子女们,当你们年老后,你们的子女也以“其人之道还治其人之身”时,你们会有何感想呢?

    为求安宁老妪进了养老院

    今年已经80岁高龄的老人李珍,共养育了四个子女,家住上海市闸北区大统路。2004年因患高血压和脑梗后行走不便、生活难以自理,依靠住在其附近的大女儿曾芳照料。2005年,二女儿曾英与丈夫离婚后搬至母亲处,并将户口迁入,因母女俩在生活方式上的差异较大,双方矛盾不断。为了摆脱这样的生活环境,李珍于2006年底与养老院签订了协议,利用自己的退休金支付养老院的费用。

    无力承担欠下千元养老费

    依据与养老院签订的协议,老人每月需交养老院费用1050元(其中托管费600元、护理费150元、伙食费300元),当时她每月的退休金仅为997元,靠着大女儿的支助勉强维持。2007年下半年,随着物价和生活指数的提高,加上医疗费用的上升,仅靠退休金已难以维系养老院的费用。至2007年底,她已欠下养老院1000余元的费用。尽管要求子女们一同到养老院里来协商,但除大女儿曾芳外的其他三个子女都没有允诺,更是对老人的生活置之不理,这让老人内心非常的痛苦。老人的痛苦被前来探望的亲戚发现并帮助其诉至上海市闸北区人民法院,要求其子女每人每月给付赡养费200元及医疗费的自费部分。

    调解失败赡养费无从着落

    在法院审理中,老人的四个子女中,大女儿曾芳表示自愿履行自己的赡养义务,对老人的其它诉讼请求没有异议。其他三个子女都表示自己的生活非常困难,只愿意根据本人收入酌情支付赡养费,不同意老人的其它诉讼请求。同时,他们之间还为具体给付赡养费的数额产生分歧,争论不休,导致法院调解失败。据法院查明,儿子曾国、曾昌每月经济收入分别为2000余元,小女儿曾英每月经济收入750元。

旬阳吧范文第5篇

关键词：朋辈心理辅导员；素质要求；专业督导

顾名思义，朋辈心理辅导员是与学生处于同一辈份，经过一定培训和督导后，能为学生提供一定心理帮助、参与学校心理健康教育工作的准专业或半专业心理健康教育学生志愿者。朋辈心理辅导员有别于专业心理健康教育工作者，因此在开展工作、活动及其他心理辅导工作时发挥协助和心理支持及信息沟通的作用。他们是高校心理健康教育网络体系中的重要一环。由于朋辈心理辅导员所掌握知识有限，为此他们开展工作需要在教师的指导下进行。而且要经过严格选拔、培训、督导及后续培训。朋辈心理辅导员是院系辅导员掌握学生心理状况的触角，是协助辅导员做好心理健康教育宣传工作的助手，也是发现班级、寝室问题的气象员。

一、“作用决定开展工作的必要性”――朋辈心理辅导员重要性认识

随着高校心理健康教育工作体系的完善，朋辈心理辅导员发挥着不可替代的作用。

第一，朋辈心理辅导员是专业心理辅导队伍的重要补充。朋辈心理辅导员与学生是同龄人，在日常学习、生活、心理知识普及、心理问题探讨、心理情感沟通、心理矛盾化解、心理危机干预等活动中方便快捷顺利，它是高校心理辅导工作中的简便高效模式之一。

第二，校园开展朋辈心理辅导工作能够营造一种互助友爱的校园氛围，有助于进一步提升大学生心理健康素质。朋辈心理辅导员与同学容易互相理解沟通，普通的同学因为得到朋辈心理辅导员的帮助，在别人需要帮助时也会帮助别人。

第三，校园心理危机干预的重要力量。朋辈心理辅导员来自同学，能够第一时间了解学生的心理变化，并能把专业心理辅导的触角延伸到学生心理危机的最前沿，弥补了传统心理辅导“被动等待”“干预第一”等原则的不足，是学校心理危机预防工作中的重要力量。

二、“素质决定工作质量”――朋辈心理辅导员基本素质

学生朋辈心理辅导员虽然是“半专业”心理健康教育工作者，但对其素质要求是不能放松的。

（一）“PC”精神――“五心”精神即爱心、耐心、细心、诚心、虚心

爱心，爱人爱己之心。对需要帮助的同学通过语言和非语言表达出发自内心的尊重和理解。耐心，耐心地倾听与关注。不能急于求成，要有心灵长期陪伴的思想准备。诚心，真诚对待需要帮助的同学。不摆架子、不讲空话、不以权威自居、不做无保证的承诺，以真实的自己示人。细心，任何细微的环节都是需要了解的，只有充分了解才能更好地为别人提供帮助。虚心，充分尊重接纳别人，不以个人好恶、是非标准做判断和决定。

（二）良好的心理品质

朋辈心理辅导员需要具备如热情、良好团队意识、自信、乐观、灵活等心理品质，这是开展工作的基础，更关系到工作质量的一个重要方面，为此在朋辈心理辅导员选拔和培训中要注重心理品质的挖掘和培养。

（三）工作原则及伦理守则

朋辈心理辅导员在工作中遵循一定的工作原则和伦理标准不仅可以保证不同方的权益，同时也可以使工作顺利开展。工作原则有：辅导与预防相结合原则、转介原则、遇到重大或危机事件及时上报原则等；伦理原则有：保密、避免建立双重或多重关系等。

（四）专业理论知识和工作技能

作为半专业的朋辈心理辅导员掌握相关心理咨询、心理辅导等理论知识和工作技能是开展工作的基础。其中心理咨询的谈话、倾听、沟通、语言、反应等技术及大学生常见心理问题识别及处理方法、心理危机的识别等要重点理解。

（五）自我成长的意识

朋辈心理辅导员首先是一名学生，自然也会遇到问题，也需要关注和帮助。所以朋辈心理辅导员自身要有不断成长，自我完善意识，这样才能“助人自助，共同成长”。

三、选拔、培训、指导三位一体的培养体系

朋辈心理辅导员选拔、培训前期可以通过海报、报纸、校园广播电台、讲座、校园招募等多种多样的形式进行宣传，这是朋辈心理辅导员选拔与培训工作的基点。同时，学院的选拔、指导及心理健康教育中心的后续培训都起着不可低估的作用。

工作实践中，我们探索了一套有效的朋辈心理辅导员选拔、培训、指导三位一体的培养工作模式。

（一）朋辈心理辅导员选拔标准

1.心理健康，乐于助人，具有高度的责任心。

2.对心理学知识感兴趣，热爱并自愿承担此项工作，能保守保密原则。

3.具有良好的人际沟通能力、组织协调能力和团队意识。

4.情绪乐观稳定，有良好的自我调节和自我控制能力。

5.能够协助辅导员开展学院、班级心理健康教育工作，并做好上传下达工作。

6.能够协调好学习和工作的关系，较好地完成自己的学习任务。

（二）朋辈心理辅导员的工作职责

1.注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决。

2.关心同学，对有心理困惑的同学积极热情地提供关怀和帮助。

3.处理同学纠纷，为同学良好习惯的养成发挥带头作用。

4.及时发现有心理困惑的同学，并将重大应激事件、行为异常同学的情况上报学院辅导员和心理健康教育中心，引导需要帮助的同学及时接受心理咨询。

5.协助辅导员做好学院心理健康教育活动，积极做好心理健康知识的宣传和普及。

6.主动学学生心理健康方面的知识，积极参加各级心理培训，掌握常见心理问题和心理危机识别、干预的有关常识。

（三）朋辈心理辅导员的选拔及培训流程

1.新生心理普查及回访完成后，在学生自愿的前提下，采取辅导员推荐或班级民主选举或自愿报名等方式确定每班1名朋辈心理辅导员，同时填写《朋辈心理辅导员信息统计表》上报心理健康教育中心。

2.学生朋辈心理辅导员需在大一下学期选修《朋辈心理辅导》课程，共计2学分，36课时。

3.新生朋辈心理辅导员培训后，心理健康教育中心本着自愿的原则，选拔部分朋辈心理辅导员担任中心的朋辈心理辅导员，协助中心做好日常接待工作。

4.辅导员要做好班级朋辈心理辅导员的管理，使其在学院心理工作中切实发挥作用。

5.为了进一步提升朋辈心理辅导员的自身素质及工作能力，心理健康教育中心定期对朋辈心理辅导员进行成长培训，内容包括：理论知识、团体技能、团体沙盘、小组成长等。

（四）朋辈心理辅导员必要的“个人和工作指导”预防心理枯竭

专业心理辅导人员也会出现职业枯竭，作为“准专业”人士偶尔出现职业压力、工作瓶颈心理枯竭甚至出现职业枯竭也是自然的。出现上述问题的原因是多方面。为了更好地促进朋辈心理辅导员自身成长，预防心理枯竭和职业枯竭持续的工作指导和专业督导十分必要。

专业督导是指：由督导人员对朋辈心理辅导员在个人成长、工作业务及实践操作上的指导与监督，对其在心理健康教育工作中遇到的问题、困惑等给予及时的、具体的、恰当的帮助与指导，以不断提升朋辈心理辅导员对心理健康教育工作的理解和操作。

朋辈心理督导有多种形式，以专业老师督导、有经验的朋辈心理辅导员督导、朋辈心理辅导员团体督导及自我督导为主。

朋辈心理辅导员是高校心理健康教育体系中的重要组成部分，在学习和实践中朋辈心理辅导员不仅要掌握应有的理论知识和技能，获得专业本领，更要加强对自己的角色认同；关注自我成长，健全人格，获得更多的助人资源，同时要积极发挥骨干力量，成为同学身边的心理保健员；努力在校园中建立一种互相帮助、体现人文关怀的良好文化氛围，创造有利于大学生学习、生活的健康环境。

参考文献：