文献检索
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文献检索范文第1篇
（金昌市社科联，甘肃 金昌 737100）
摘 要：变数易是现代易学研究的标志性成果之一，目前已形成独具特色、自成一体的系统文献资料。为便于查阅下载、传播交流、研究鉴评，本文从概述、论文、专著等方面综述了变数易的文献检索问题。
关键词 ：变数法；变数易；甘肃王氏易学；金川易传
中图分类号：B222.9文献标志码：A文章编号：1000-8772-（2015）05-0266-04
收稿日期：2015-01-08
作者简介：王在华（1963-），男，甘肃榆中人，兼职教授、硕士生导师，荣誉会长，名誉院长，社科联副主席。研究方向：经济学、哲学、易学研究。
一、概念
变数易文献指变数易近20年研究过程中形成的论文、专著或内部交流资料，文献独特、系统、规范、完整，涵盖易学构建、易经释法新说、易经经文新说、易经易图新说、易经易数新说、易经筮法新说、易经管理新说等。
变数易指以变数论即“王氏易学理论：易经新释方法”为理论基础，全面模拟并量化分析了卦、爻的变化属性及变化趋势，提出了应对卦、爻变化的法则和谋略。变数易的核心是以“变数论”为理论基础进行了量化模拟装卦，形成了新的易数、易符、易图、易文，并完成了管理易学基本原理的构建。变数易初稿成于2004年12月，历时9年；最终定稿于2011年，又历时6年。其相关专著近13部。其代表作为中国文史出版社出版的《变数易》，该书为变数易的集大成之作，计65万字。1996年至2015年，甘肃学人王氏历经19年科学新说易经，演绎现代伏羲文化，首次提出“变数论”即王氏易学理论：易经新释方法，并对易经之数、符、图、表、文进行了新的通释演绎，完成了对该新说的普适性验证，形成了独具原创性的系统的易经新演成果，该项成果通过85篇现代易学研究论文全部刊发于国家学术刊物及学术数据检索系统，同时以13种不同版本在国内外传播交流，这表明独树一帜、自成体系并作为现代易学研究标志性成果之一的变数易即甘肃王氏易学已完成基本构建。
二、论文检索
（一）期刊论文
1.总论部分
（1）“变数易导论”，《中外企业家》，2011年12月。
（2）“变数易术语辑目”，《当代旅游》，2014年12月。
（3）“变数易文献检索”，《中外企业家》，2015年第3期。
2.易学构建新说部分
（1）“现代易学概论”，《兰州交通大学学报》，2006年第5期。
3.易经释法新说部分
（1）“王氏易学理论：易经新释方法”，《学理论》，2010年第6期。
（2）“变数论”，《当代旅游》，2011年12月。
4.易经经文新说部分
（1）“《易经》乾卦新释”，《网络财富》，2010年第7（2）期。
（2）“《易经》坤卦新释”，《网络财富》，2010年第8（1）期。
（3）“《易经》屯卦新释”，《工会博览》，2010年第6期。
（4）“《易经》蒙卦新释”，《时代经贸》，2011年8月。
（5）“《易经》需卦新释”，《中国城市经济》，2010年第7期。
（6）“《易经》讼卦新释”，《经济研究导刊》，2010年第8期。
（7）“《易经》师卦新释”，《当代旅游》，2010年第7期。
（8）“《易经》比卦新释”，《当代旅游》，2010年第5期。
（9）“《易经》小蓄卦新释”，《黑龙江史志》，2009年第11期。
（10）“《易经》履卦新释”，《理论探讨》，2009年第6期。
（11）“《易经》泰卦新释”，《科学时代》，2010年第9期。
（12）“《易经》否卦新释”，《学理论》，2010年第8期。
（13）“《易经》同人卦新释”，《网络财富》，2010年第10（2）期。
（14）“《易经》大有卦新释”，《商业文化》，2010年第6期。
（15）“《易经》谦卦新释”，《徐州师范大学学报》，2009年第35卷。
（16）“《易经》豫卦新释”，《网络财富》，2010年第11（1）期。
（17）“《易经》随卦新释”,《网络财富》，2010年第1期。
（18）“《易经》蛊卦新释”，《科学时代》，2010年第7期。
（19）“《易经》临卦新释”，《黑龙江史志》，2010年第9期。
（20）“《易经》观卦新释”，《中外企业家》，2010年第1期。
（21）“《易经》噬嗑卦新释”，《网络财富》，2010年第11（2）期。
（22）“《易经》贲卦新释”，《网络财富》，2010年第12（1）期。
（23）“《易经》剥卦新释”，《网络财富》，2010年第12（2）期。
（24）“《易经》复卦新释”，《中外企业家》，2010年第5期。
（25）“《易经》无忘卦新释”，《经济研究导刊》，2010年第6期。
（26）“《易经》大蓄卦新释”，《时代经贸》，2011年8月（旬刊）。
（27）“《易经》颐卦新释”，《时代经贸》，2011年2月（中旬刊）。
（28）“《易经》大过新释”，《商业文化》，2010年第5期。
（29）“《易经》坎卦新释”，《网络财富》，2010年第9（2）期。
（30）“《易经》离卦新释”，《当代旅游》，2010年第7期。
（31）“《易经》咸卦新释”，《南北桥》，2009年第10期。
（32）“《易经》恒卦新释”，《管理观察》，2009年9月中旬刊。
（33）“《易经》遁卦新释”，《时代经贸》，2011年第3期。
（34）“《易经》大壮卦新释”，《时代经贸》，2011年4月（旬刊）。
（35）“《易经》晋卦新释”，《管理学家》，2009年第10期。
（36）“《易经》明夷卦新释”，《时代经贸》，2011年5月（旬刊）。
（37）“《易经》家人卦新释”，《黑龙江史志》，2010年第8期。
（38）“《易经》睽卦新释”，《时代经贸》2011年第11期。
（39）“《易经》蹇卦新释”，《科学时代》，2010年第8期。
（40）“《易经》解卦新释”，《商业文化》，2009年第10期。
（41）“《易经》损卦新释”，《时代经贸》，2011年6月（旬刊）。
（42）“《易经》益卦新释”，《时代经贸》，2011年第11月（旬刊）.
（43）“《易经》夬卦新释”，《时代经贸》，2011年7月（旬刊）。
（44）“《易经》姤卦新释”，《时代经贸》，2012年2月。
（45）“《易经》萃卦新释”，《时代经贸》，2011年9月（旬刊）。
（46）“《易经》升卦新释”，《江西金融职工大学学报》，2009年第12期。
（47）“《易经》困卦新释”，《当代旅游》，2009年第11期。
（48）“《易经》井卦新释”，《科学时代》，2009年第17期。
（49）“《易经》革卦新释”，《时代经贸》，2011年7月（旬刊）。
（50）“《易经》鼎卦新释”，《中国城市经济》，2010年第9期。
（51）“《易经》震卦新释”，《商业文化》，2010年第7期。
（52）“《易经》艮卦新释”，《网络财富》，2010年10月。
（53）“《易经》渐卦新释”，《天水师范大学学报》，2009年9月第9期。
（54）“《易经》归妹卦新释”，《工会博览》，2010年第6期。
（55）“《易经》丰卦新释”，《商业文化》，2010年第8期。
（56）“《易经》旅卦新释”，《中外企业家》，2010年第3期（下）。
（57）“《易经》巽卦新释”，《网络财富》，2010年第9期（1）。
（58）“《易经》兑卦新释”，《网络财富》，2010年第8期（2）。
（59）“《易经》涣卦新释”，《时代经贸》，2011年9月（旬刊）。
（60）“《易经》节卦新释”,《时代经贸》，2011年10月（旬刊）。
（61）“《易经》中孚卦新释”，《网络财富》，2010年第7期。
（62）“《易经》小过卦新释”，《网络财富》，2010年第6期。
（63）“《易经》既济卦新释”，《时代经贸》，2011年10月。
（64）“《易经》未济卦新释”，《经济研究导刊》，2009年第34期。
5.易经易图新说部分
（1）“河图新说”，《网络财富》，2010年6月。
（2）“洛书新说”，《兰州交通大学学报》，2010年第2期。
（3）“太极、两仪及四象图新说”，《网络财富》，2010年第4期。
（4）“八卦及六十四卦图新说”，《经济研究导刊》，2010年第5期。
6.易经易数新说部分
（1）“易数新说”，《学理论》，2010年5月。
7.易经预测新说部分
（1）“现代易经预测原理”，《时代经贸》，2011年12月。
（2）“变数筮法原理”，《时代经贸》，2013年第5期。
（3）“变数经概论”，《当代旅游》，2014年12月。
8.易经管理新说部分
（1）“太极管理原理”，《管理学家》，2010年第3期。
（2）“阴阳管理原理”，《经济研究导刊》，2010年第4期。
（3）“五行管理原理”，《商业文化》，2010年第3期。
（4）“现代易经决策原理”，《时代经贸》，2011年12月（旬刊）。
（5）“管理易学概论”，《经济研究导刊》，2015年2月。
9.鉴评部分
（1）“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，大易特刊《涪州点易》，世界文明出版社,2006年3月。
（2）“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，《金昌发展研究》，2006年第3期。
（3）“微言大义 旧邦新命——评王在华的《易经新传》”，《祁连论丛》，2007年第1期。
（4）“易经变化奥义的系统破译及经文的现代阐释——评王在华的《易经新传》”，《伏羲文化研究》，2007年第2期。
（5）“易学名家.王在华”，世界易经学会 世界周易学会 涪陵易经学会网，2007年11月。
（6）“我与现代易学”，《金昌文史资料》（15），2010年12月。
（7）“王氏易学鉴评”，《黑龙江史志》，2010年第6期。
（二）会议论文
1.《现代易学概论》《现代易经预测原理》《现代易经决策原理》在2006年4月世界易经学会主办的“第二届易经与现代文明学术研讨会”上发表交流。
2.《现代易学概论》在2006年5月国际易学联合会主办的“2006年国际易学论坛大会”上发表交流。
3.《现代易学概论》在2006年5月安阳周易研究会主办的“第十七届周易与现代化国际学术研讨会”上发表交流。
4.《易经与现代决策之对接研究》《易经新释方法》在2007年7月美国耶鲁大学东亚研究会、中国兰州大学敦煌学研究所主办的“敦煌佛教的世俗化——理论与实际国际学术研讨会”上发表交流。
5.《易经变化奥义的系统破译：易经新释方法》在2007年8月“第十回世界易经大会”上发表交流。
6.《易经的现代阐释》在2007年12月“甘肃省委党校29期学员论坛”上发表交流。
7.《<易经>蒙卦新释》《<易经>既济卦新释》在2009年10月“第二十届周易与现代化国际学术研究会暨第三届传统文化促科技创新国际论坛”上发表交流。
8.《<易经>鼎卦新释》《<易经>归妹卦新释》在2010年9月“第五届国际易学与现代文明学术研讨会”上发表交流。
9.《<易经>丰卦新释》《<易经>旅卦新释》在2010年10月“第二十一届周易与现代化国际学术研讨会”上发表交流。
10.《变数易》《易经管理原理研究》在2014年5月在重庆乾元国学研究院、台湾正先书院主办的“首届渝台两地国学论坛”上发表交流，2014年5月。
（三）报刊论文
主要包括：
1.“《易经新传》在海内外出版发行”，金昌日报，2006年3月。
2.“《易经新传》受到专家学者推崇 王在华荣鹰‘现代易学特别贡献奖’”,金昌日报，2006年3月。
3.“一部对现代易学发展具有里程碑意义的书——评王在华的《易经新传》”，金昌日报，2006年3月。
4．“一部对现代易学作出开创性贡献的书——评王在华的《易经新传》”，大易特刊《涪州点易》/《金昌发展研究》，2006年3月。
5.“桐华万里丹山路——王在华创新传统文化填补易学空白综述”，金昌日报，2007年10月。
6.“王在华和他的现代易学”，甘肃经济日报，2008年5月。
7.“耕炼学海 无悔人生——中国管理科学成就奖获得者王在华速写”，甘肃经济日报，2009年2月。
8.“王在华易经新说《变数易》出版发行”，金昌日报，2012年2月。
9.“王在华专著被收入甘肃学人文库”，金昌日报，2012年6月。
10.“王氏易学理论的形成及发展——王在华易经新说《变数易》解读”，2013年1月。
（四）其他论文
1.网络论文
（1）“序（《易经新传》）”在2006年2月世界周易网上发表。
（2）“《易经新传》成功出版”在2006年2月世界易经学会网上发表。
（3）“变数易导论”，国际易学联合会网，2013年5月。
（4）“河图新说”，国际易学联合会网，2013年5月。
（5）“易经新释方法研究”、“现代易学概论”、“易经与现代决策之对接研究”，世界易经学会网，2008年2月。
（6）“王在华在第二届易经与现代文明学术研讨会上致辞”，世界易经学会网，2006年4月。
（7）“易经变化奥义的系统破译及经文的现代阐释——评王在华的《易经新传》”，敦煌研究院网，2007年3月。
2.期刊论文
（1）“《易经》萃卦新释”，《今日科苑》，2009年第10期。
（2）“《易经》睽卦新释”，《中国青年科技》，2009年第10期。
（3）“易经与现代决策之对接研究”，《伏羲文化研究》，2008年第3期。
（4）“现代易经预测原理”，《伏羲文化研究》，2009年第1期。
（5）“现代易经阐释原理研究”，《西北师范大学学报》，2007年第5期。
（6）“易经新释方法研究”，《伏羲文化研究》，2007年第3期。
（7）“现代易学概论”，《祁连论丛》，2006年第1期。
（8）“现代易经阐释原理研究”，《金昌发展研究》，2005年第6期。
3.文集资料
（1）“《易经》益卦新释”，《当代易学名家精品论文集》（国学文化培训管理中心编），2009年10月。
（2）“易经变化奥义的系统破译：易经新释方法”，《易经与和谐世界》（第十回世界易经大会论文集），2007年8月。
（3）“易经与现代决策之对接研究”，《敦煌佛教的世俗化——理论与实践国际学术研讨会论文集》（美国耶鲁大学东亚研究会、中国兰州大学敦煌学研究所编），2007年7月。
（4）“现代易学概论”，《2006年国际易学论坛大会论文集》（国际易学联合会编），2006年5月。
（5）“现代易学概论”“现代易经预测原理”“现代易经决策原理”，《大易集成》，2006年3月。
三、专著检索
（一）公开出版版本
1.《易经新传》，世界文明出版社（香港），2006年3月。
2.《变数易》，中国文史出版社（北京），2011年12月。
（二）内部准印版本
1.《现代易经》，甘出准016字总0176号（2005）035号。
2.《现代易学》，甘出准016字总0177号（2005）036号。
3.《金川易传》，甘出准016字总205号（2007）066号。
4.《易经成功顾问》，甘出准016字总0205号（2007）065号。
5.《王氏易学》，甘出准016字总0216号（2010）003号。
6.《王在华现代易学研究文集》，甘出准016字总0214号（2009）074号。
（三）其他版本
1.《甘肃王氏易学研究文稿复印资料全集》，王在华著，1996年——2012年。
2.《变数易——甘肃王氏易学研究文稿复印资料全集》，王在华著，甘肃伏羲文化研究会、涪陵易经学会、金昌市社科联编，1996年——2013年，2013年8月。
3.《变数易占法研修培训讲稿——易经量化模拟预测研究》（电子版），王在华著，2012年12月。
4.《变数易占签解大全》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2011年12月。
5.周易预测新说《变数筮法》卷一：《变数筮法教程》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
6.周易预测新说《变数筮法》卷二：《变数经》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
7.周易预测新说《变数筮法》卷三：《变数签》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
8.周易预测新说《变数筮法》卷四：《变数法则》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
9.周易预测新说《变数筮法》卷五：《变数谋略》（电子版），世界易经学会、国际易学研究院、涪陵易经学会编，2012年12月。
四、检索方法
（一）期刊检索
变数易的全部论文均可通过以下国内外学术期刊数据检索系统查阅浏览并下载：中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中国期刊网、中文社会科学引文索引（CSsci）、中国科技期刊数据库、中国科技论文与引文数据库、中国科学引文数据库、中国学术期刊综合评价数据库、万方数据库数字化期刊群、中文科技期刊数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）、CEPS中文电子期刊全文数据库、美国《数学评论》（MR）、德国《数学文摘》（ZBL）、中国学术期刊网络出版总库、CNKI系列数据库、中国知网、龙源国际期刊网等。
（二）图书检索
中国国家图书馆，甘肃、山东、陕西、山西、安徽、湖南、湖北、青海、新疆等近30个省级图书馆；广东、宁夏、内蒙古、河南、重庆、云南、广西、四川、浙江、江苏、福建等近20多个省社科院图书馆；清华、北大、北师大、深圳大学、华东师大、东北师大、天津师大、山东大学、西北师大等近40所重点大学图书馆；港澳台有：香港中文大学、澳门大学、澳门科技大学、台湾东南大学、国立台湾师范大学、中国文化大学、淡江大学等图书馆；国外有：美国耶鲁大学、夏威夷大学、康奈尔大学、缅因州大学、圣地亚哥大学、英国伦敦大学、德国海德堡大学、法国第七大学、丹麦哥本哈根大学、日本东京大学、韩国园光大学、俄罗斯科学院等图书馆；国内外易学组织有国际易学联合会、东方国际易学研究院、中国自然辩证法研究会易学与科学委员会、香港世界周易学会、世界易经学会、安阳周易研究会、涪陵易经学会等易学研究团体编发的易学资料，另外还有部分博物馆、档案馆等可查阅变数易的相关图书资料。
（三）网络检索
部分论文也可通过百度文库、百度空间、论文中国、论文中心、清华学术网、职称网、中国发表资讯网、豆丁网、中国新书通报网、论文秘籍网、道客巴巴、吾喜杂志网、KNS数据平台、文发网、应届毕业生求职网、国学大讲堂、世纪图书馆、各类易学网等众多网媒浏览下载。
参考文献：
[1]王在华.变数论[J].当代旅游,2011(12).
[2]王在华.变数易导论[J].中外企业家,2011(12).
[3]王在华.王氏易学理论：易经新释方法[J].学理论,2010(6).
[4]王在华.变数易[M].北京:中国文史出版社,2011:12.
[5]世界易经学会 国际易学研究院 涪陵易经学会 编，变数筮法（电子版）,2012,12.
文献检索范文第2篇
一、文献检索课程的现状
天津商业大学宝德学院是一所三本独立学院，目前在校人数6000多人，均为本科生。2008年3月开始对全校学生开设《文献检索》课程，课程性质为公共选修课，考核方式为考查，课时为24学时，其中理论课16学时，上机实践6学时，考试2学时。理论课安排在多媒体教室中，由教师用课件（PPT形式）讲授关于文献信息检索的基础知识，文献信息检索语言、检索方法与技巧，我馆已有或正在试用电子资源的检索途径及方法，网络信息资源的检索技巧等。作为一门应用性学科，除了掌握理论知识外，我馆还开始了实际上机操作，旨在将理论与实践相结合，正确、熟练地运用所学理论知识。
二、文献检索课程存在的问题
1、课程缺乏吸引力
随着检索工具的"智能化"发展趋势，使得大学生在实际操作上简单，方便，易于上手。但如果以学会简单使用为目的，会导致学生很快失去检索兴趣。事实上，大部分学生在最初接触文献检索课程的时候，都会或多或少对其有一定的好奇心，主要原因是课程与大学生活息息相关。如何在教学中吸引学生，是摆在教师面前的首要问题。
2、文献课与专业课结合不紧密
文献检索课是一门相对独立的课程，在内容上与各个专业联系并不紧密，许多学生在选课的时候并不知道这门课到底要讲些什么，有什么用处。而且授课老师多为图书馆老师，缺乏与专业课老师之间的交流与沟通，在教学过程中，无法激起学生的专业信息需求的欲望，使学生逐渐感到课程的枯燥、抽象、乏味，失去了对学生的吸引力。
3、理论课与实践课相脱节
通常状况下，文献检索课程先进行理论知识的学习。课堂上老师填鸭式地灌输具体操作指令，学生只能被动记录，缺乏实际操作，又鲜少与老师进行交流，导致学生感到枯燥乏味，抽象难懂，甚至茫然不知所云。当学生对课程知识没有当场消化，一周过后再进行上机实践，往往都无从下手，有时需要老师再重复叙述上周所学内容，轮到学生实际操作时只能匆匆检索，甚至出现了学生上网游戏或是聊天的现象。
三、改进文献检索课的对策
1、通过课件展示查询信息文献的动态过程
多媒体教室具有网络条件，因此在检索相关文献的众多数据库时，通过现场示范操作，先介绍数据库特点及检索的标准语法，然后设置检索选项，当堂检索文献，分析检索过程，告诉学生如何科学利用信息检索工具，快速准确的找到文献资料。这种将讲解与现场操作相结合的教学模式，可加深学生的学习效果。
2、理论知识与上机实践相结合
文献检索课程将理论知识与实际操作相结合，为了将教学形式丰富多样，增加学生的学习兴趣，应多创造机会让学生自己动手操作，并且结合本专业的科研活动和社会实践活动，从而掌握所学知识。在网络环境下，学生可以真正体会到文献检索课的实际使用价值。
最好将此课安排在机房，让讲课与上机不分离，随讲随练，及时消化所学内容，而且加强对学生的感性认识，巩固了课堂所学的知识。
3、加强与专业课教师的联系
高校文献检索课就是为教学所服务，为了加强文献检索课的针对性和实用性，就要多与各专业教师进行沟通。因为，不同专业对于文献检索课有着不同的需求，专业课老师从事一线教学、科研等工作，他们经常查阅本专业的文献信息，熟悉其检索工具和检索方法，这是图书馆员难以做到的。
4、改革文献检索课考核方式
文献检索课的考核方式，以往都是以理论考试为主。随着教学方法与教学模式的改革，文献检索的考核方式也应有所变化。除了考核文献检索的基础理论知识外，更应注重学生检索能力。如某一课题针对不同数据库写出检索报告，报告格式可由学生自行设计，但是内容上必须按照以下几个步骤操作：①提出课题②分析课题③确定检索工具④检索、分析、整理相关内容。从而考核学生理论知识的运用和实践。
现在我们也在研究和尝试采用"综述考试法"来全面考查学生学习和运用文献信息检索方法的能力。综述是对某一时期内的某一学科或专题的文献进行系统的、较全面的搜集，分析，进而归纳整理所形成的综合叙述。撰写文献综述，并不是对一批同类性质的文献内容进行简单的罗列和拼凑而是以二次文献为工具，围绕某个课题或专题，选择大量的一次文献，进行筛选、整理、分析、综合、归纳、提炼而成的综合报告。这个想法得到了大多数任课教师的赞同，现在我们正在针对这种考查形式对教学内容设计、教学方法，课时安排、实习题目、辅导等很多方面做准备和调整，计划在两年内全面实行。
四、结束语
文献检索课以介绍各种检索系统为主要内容，自1984年高校图书馆为本科开设"文献检索课"以来，经历了20多年的发展，已经形成了一套比较完整的教学体系。但随着网络泛化的不断发展，文献检索课的教学内容和实践内容都发生了重大变化，网络已成为文献信息检索的首要条件。在教学过程中，还要采用多种多样，切实有效地教学方法，才能适应现代教学的需求，使文献检索课充分发挥其应有的作用。
现在，我校正在积极探索文检课教师和各院系专业教师的合作。这意味着图书馆员积极走进学科教学的课堂，全面深层次地参与课程教学活动，同时要求教师把信息素养的内容纳入自己的课程要求，接纳并主动寻求图书馆员的帮助与合作。专业教师负责专科信息系统检索工具，图书馆检索教师则负责文献信息的基础知识和通用性检索工具的教学，双方协同进行课程、作业、活动等的设计、实施乃至评价。
文献检索课时代性，时效性很强，内容更新快，所以还要多给文献检索课教师提供进修，充电的机会，增加和兄弟学校的交流，将文献检索教师的培训和终身学习结合起来。俗话说，"自己有一缸水才能给学生一瓢水"，文检课教师永远都不能停止学习和创新的脚步。
参考文献：
[1]罗敏.大学生信息素养教育与文献检索课教学改革[J].重庆教育学院学报,2007,(6).
[2]潘杏仙.大学生信息素养教育与文献检索课的创新[J].情报探索,2007,(5).
[3]杨旭.基于信息素养教育的文献检索课程的教学改革[J].哈尔滨学院学报,2005,(3).
[4]王若冰,马静.基于高校的文献检索课教学改革[J].现代情报,2007,(8).
[5]王德英,邹华清.本科生文献检索课教学改革与实践[J].上海高校图书情报工作研究,2006,(2).
[6]许建平.浅析信息素养与高校文献检索课教学改革[J].教育与职业,2006,(29).
文献检索范文第3篇
【关键字】专业期刊搜索引擎数据库
0引言
据不完全统计，如果一位化学工作者要把现今一年的化学论文看一遍将需要46年。因此，在现实工作中，化学工作者并不可能把每年的化学论文全看完，而是选择性地翻阅与自己的研究方向对口的文献。那么这么多的化学文献中，你如何寻找适合自己的论文呢？在信息化的时代里，我想没有比使用电脑进行搜索更为方便的方法了。笔者整理了几种常用的文献检索途径，现整理如下。
1美国《化学文摘》
英文全称ChemicalAbstract，简称CA，CA是目前涉及全部化学及化学技术领域最完备的检索工具，它已经成为目前世界各国进行化学化工方面文献检索的主要工具。
美国《化学文摘》创刊于1907年,从创刊至今从未间断。至93年已出版119卷,是目前世界上最完整的检索工具书之一。具有历史悠久,收录内容广泛,索引齐备等特点。自创刊至1961年,为半月刊每年出版一卷,自1962年56卷起,改为双周刊,每半年13期为一卷,每年两卷。自1967年66卷起,改为周刊,每半年26期为一卷,每年两卷,并另出十种卷索引和相应的十卷累积索引。
2搜索引擎
现在网上的搜索引擎比较多，作为一名化学工作者，我认为没有必要精通每一个搜索引擎，对于网络上的几个比较好搜索引擎，现介绍如下：
2.1Google搜索引擎
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此搜索引擎由美国斯坦福大学两位博士生于1998年9月发明。并于1999年创立。98年至今，Google已经获得30多项业界大奖。Google支持多达132种语言，包括简体中文和繁体中文；Google速度极快，Google功能很多，包括自动纠错等小功能，很适合化学工作者使用。
Google中的检索方法很多，包括关键词、分类检索、其它检索等。这里我只介绍用得比较多的“关键词检索”。“关键词检索”又包括以下两种方法。
2.1.1基本搜索
在Google的主页简单检索输入框中，用户可直接输入一个或多个检索词，可执行基本检索。当用户同时输入多个检索词时，要求每个检索词之间留出一个空格，而Google将默认多个检索词之间的缺省逻辑关系是“AND”。如果检索词之间的逻辑关系是“OR”，用户就要在检索词之间加入“OR”逻辑符。键回车或点击“Google搜索”按钮。
2.1.2高级检索
在主页中点击“高级搜索”按键，进入“高级搜索”界面。
如检索“综合实践活动课程”，在没有采用“语言、日期、字词位置”等选项时，检索出共约有1,300项查询结果；当采用“语言”选择中文简体；“日期”选择3个月内的；“字词位置”选择网页的标题时，检出约有68项查询结果。采用选项可以提高准确率。
2.2百度搜索引擎
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于1999年底成立于美国硅谷。2000年1月，百度公司在中国成立了她的全资子公司--百度网络技术（北京）有限公司。它的特点是：网页全文搜索引擎具有全面、准确、高速、智能、友好、及时、强悍、灵活和技术含量高九大特色。其检索途径与方法如下：
关键词：关键词的内容可以是：人名、网站、新闻、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文名称等；关键词，可以是任何中文、英文、数字，或中文英文数字的混合体。
2.2.1简单检索
只要在搜索框中输入关键词，并按一下“百度搜索”按钮，百度就会自动找出相关的网站和资料。百度会寻找所有符合您全部查询条件的资料，并把最相关的网站或资料排在前列。输入关键词后，也可直接按键盘上的回车键，实现检索。
2.2.2高级检索
减除无关资料：有时候，排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范围。百度支持"-"功能，用于有目的地删除某些无关网页，但减号之前必须留一空格，语法是"A-B"。例如，要搜寻关于"环境保护"，但不含"废水处理"的资料，可使用如下查询：环境保护-废水处理
并行搜索：使用"A|B"来搜索"或者包含关键词A，或者包含关键词B"的网页。例如：您要查询"图片"或"花草"相关资料，无须分两次查询，只要输入[图片|花草]搜索即可。（图片天下）
相关检索：如果您无法确定输入什么关键词才能找到满意的资料，百度相关检索可以帮助您。您先输入一个简单词语搜索，然后，百度搜索引擎会为您提供"其它用户搜索过的相关搜索词"作参考。点击任何一个相关搜索词，都能得到那个相关搜索词的搜索结果。
百度快照：点击每条搜索结果后的"百度快照"，可查看该网页的快照内容。百度搜索引擎已先预览各网站，拍下网页的快照，为用户贮存大量的应急网页。百度快照不仅下载速度极快，而且您搜索用的词语均已用不同颜色在网页中标明。（如：网站服务器暂时中断或堵塞、网站已经更改链接等等。无法登录网站的确是一个令人十分头痛的问题。百度快照能为您很好地解决这个问题。
新闻搜索：百度新闻搜索（），同步搜索几十个著名网站的优秀新闻频道，包括科技新闻、娱乐新闻、社会新闻、体育新闻、国内新闻、国际新闻。百度新闻搜索，默认为新闻标题搜索，如果新闻标题搜索无结果，则自动转向新闻全文搜索，搜索结果按时间排序。
Flash搜索：百度Flash搜索（），可搜索约五万个Flash，只须输入关键词，就可以搜索到各种版本的相关Flash。
在指定网站内搜索：在一个网址前加"site:"，可以限制只搜索某个具体网站、网站频道、或某域名内的网页。例如，[电话site:]表示在网站内搜索和“电话”有关的资料。
在标题中搜索：在一个或几个关键词前加"intitle:"，可以限制只搜索网页标题中含有这些关键词的网页。例如，[intitle:高中英语教学]表示搜索标题中含有关键词“高中英语教学”的网页。
在url中搜索：在"inurl:"后加url中的文字，可以限制只搜索url中含有这些文字的网页。例如，[inurl:]表示搜索url中含有"china"和"news"的网页。
3数据库
与搜索引擎一样，数据库的种类繁多，而且有很多好的数据库是收费的，像“CNKI”之类的数据库，一般的化学工作者是无法使用的。为了工作的需要，化学工作者可以到某些大学的图书馆去使用。现在对几类数据库的使用方法介绍如下：
3.1CNKI数据库
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CNKI数据库属于中国期刊网，是我国第一个按月定期连续出版的大规模集成化、多功能电子学术期刊全文文献检索系统。其检索方法如下：
进入CNKI主页后，可以在左侧一栏进行检索操作，首先应选定检索字段，一般我们选择“关键词”，然后在检索框中输入你要检索的关键词，为了检索结果能够满足你的要求，你还可以进行相关设定，如限定年限、学科范围等。检索完毕，结果将在右侧以题录的形式列出来，你可以选择你所需要的文章进行下载，当然为了阅读文章，你必须下载相应的浏览器，即CAJ专用浏览器。此外你也可以在检索结果中进行二次检索，其结果与使用高级检索相当。
3.2万方数据资源系统
/
万方数据库包括：科技信息子系统、数字化期刊子系统、商务信息子系统。也是一个收费数据库。它收录的论文最早是1998年，本数据库以报道自然科学方面的信息为主，集中报道全国各“大学学报”中的论文和英文版期刊信息。它的检索方法因不同子系统而异，例如“数字化期刊子系统”，当你进入该主页后，可以“分类检索”、“关键词检索”进行检索。
3.3Springer—Link数据库
这是一个外文数据库，一旦开通便可阅读400多种电子期刊的全文数据，它收录了化学、环境科学、生命科学等11个学科的期刊。其检索途径有两种，即search和browse.
3.3.1search
具有检索功能，可输入检索词，具体方法有两种：article——直接输入“检索词”检索文献；publication——直接输入“检索词”检索期刊。
3.3.2browse
具有浏览功能，但不能输入检索词检索，只能通过刊名浏览查找相关信息。浏览方式有两种：publications——按期刊浏览；subjects——按主题浏览
4.结语
化学文献更新之速度实在令人惊讶，试问一个不懂查阅文献的化学工作者又怎能担任21世纪的化学工作呢？本文简单地介绍了几种检索途径，如果读者在使用这些方法的时候有什么更好的方法或者遇到什么困难，期待与你共同探讨，也希望我们的化学工作者进一步挖掘网络优势，为化学的发展提供新的推动力。
【参考文献】
1.吕秀云，数字化文献信息检索指南，湖州师范学院图书馆，2003年4月28日
2.刘勤，Internet环境下的化学文献检索方法与技巧，漳州师范学院学报，2003年11月
文献检索范文第4篇
文献检索课是一门旨在培养大学生知识获取和利用信息能力的方法学课程，属于高校信息素养教育的重要组成部分[1]。其教学内容涉及各类信息资源的检索与利用问题，具体包括馆藏纸质资源、不同类型的商业数据库、音像资料、电子图书、网络信息资源等。这些资源均可以微视频、音频、图片、文档等形式展现，成为文献检索课教学的一部分。随着信息技术的发展和日益进步，文献的形式也越来越多样化，传统的教学方法已不能满足学生的需求，更吸引不了学生的兴趣。因此，对于文献检索课新的教学模式的研究非常必要，前人根据自己的教学经验和体会，也做了很多教学方法及模式的研究[2]，比如，翻转课堂（Flipped Classroom）的教学模式，就很值得推崇，它是一种基于信息技术的新型教学模式[1，3]，显著特点就是微视频教学。我们可以把翻转课堂相关理论应用到文献检索课的教学实践当中，充分发挥翻转课堂的优势，实现文献检索检课教学的持续创新。
文献检索课的创始者的初衷是让其像外语，数学和计算机课程那样，成为高校的公共课之一。多年来，各大高校也一度不断调整文献检索课的覆盖范围、上课年级、开设课程方法等，但是作为大学生信息素养培养关键的一门课程成为必修课的难度较大，一直作为公选课设置。以武汉理工大学为例，多年来《文献检索》课程一直以大类公选课设置，全校学生包括研究生，本科生混合选课，主要设置的好处是便于学校管理，并且节约教师资源，但是从学生对于上课内容的要求来看，无法兼顾各个层次、不同年级、不同专业的学生，针对性较差。而且上课教师都是图书馆的老师，无疑，图书馆教师对于信息检索的专业性是实力最强的，但是对于不同的专业知识了解甚少，无法更深层次的贴合学生需求，更o法从专业角度帮助学生筛选重要文献信息，因此针对不同专业开设相应的文献检索课尤为必要，并且，采用小班授课的效果较好。武汉理工大学针对2015年的培养计划进行了修改，把文献检索这个大类公选课改成了不同学院自行开设的个性课程，经过近一年的探索，本文对教学效果及教学方法和模式进行了研究。分别从文献检索的地位和作用，学生对教学内容的需求，教师个人的体会及经验方法的总结等方面进行研讨和总结。
一、文献检索在培养大学生过程中的地位和作用
文献信息检索是获取知识的捷径。掌握文献信息检索方法与技能，可以快、准、全地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使文献信息得以充分的利用。文献信息检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。文献信息检索是终身教育的基础。科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长，而知识的陈旧速度也明显加快，这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力，就是对新知识的敏感力和接受力，因而必须掌握文献信息检索的方法，这是终身学习的需要，是知识创新的需要。总之，当代大学生掌握了文献检索的技巧和方法就能够全面地掌握有关的必要信息，增强决策的科学性；提高信息利用的效率，缩短获取信息的时间；有利于信息用户获取所需的全部信息；提高信息素质和科研工作的成功率。
二、学生对文献检索的认识和需求
鉴于该课程是本专业新开个性课程，选课人数很少，于是，我对每一个人对这门课程的初步认识及想从中学到什么内容进行了调查研究，大致进行归类如下：
（一）大部分学生还是想多了解一些收集资料的方法和途经，为大四毕业论文的书写进行一些准备工作。首先这些学生查找信息的方式很单一，一般就是上网用百度、谷歌等搜索引擎，很少有去图书馆查阅资料或者使用其它的查阅方式的。这直接导致的就是他们创新精神较弱，分析间题、处理问题或提出有份量的见解能力较差。因此，他们想从这堂课中学到如何检索文献，这对于以后写论文和毕业设计是必须的，尤其对于想要考研的学生来说就更加重要；更有甚者，部分学生根本不知道怎么搜索资料，花费很多时间缺找不到自己想要的文章和资料，于是选这门课想初步掌握一些检索文献的方法，增加找资料时的精确度和全面性。如何高效率的去搜索自己想要的结果，可以减少资料收集的时间；有学生只知道中国知网，想从专业的角度从这门课中学习文献检索，了解更多相关数据库的应用。尤其是跟本专业相关的知识。文献检索可以提供各种知识，让我们及时，快速，准确的了解信息，写论文的时候，需要检索资料，如果整理好的情报可以提供一些系统性的资料和文献，可以提高我们的效率，加强我们的学习效果。.还有学生考虑到将来读研究生，写文章，做科学研究等，都需要大量的资料来参考，所以选《文献检索》这门课。
（二）一部分学生基于兴趣，有自己的想法，想提前了解并在学术上有一定的进步。这部分学生一般思路清晰，目标明确，认识到这门课程的重要性。（1）避免重复研究或走弯路，科学技术的发展具有连续性和继承性，闭门造车只会重复别人的劳动或者走弯路。研究人员在选题开始就必须进行信息检索，了解别人在该项目上已经做了哪些工作，哪些工作目前正在做，谁在做，进展情况如何等。这样，用户就可以在他人研究的基础上进行再创造，从而避免重复研究，少走或不走弯路。（2）节省学习者的时间，科学技术的迅猛发展加速了信息的增长，加重了信息用户搜集信息的负担。许多学者在承接某个课题之后，也意识到应该查找资料，但是他们以为整天泡在图书馆“普查”一次信息就是信息检索，结果浪费了许多时间，而有价值的信息没有查到几篇，查全率非常低。信息检索是研究工作的基础和必要环节，成功的信息检索无疑会节省大量时间，使其能用更多的时间和精力进行科学研究。（3）是获取新知识的捷径，大学生在校期间，已经掌握了一定的基础知识和专业知识。但是，“授之以鱼”只能让其享用一时。如果掌握了信息检索的方法便可以无师自通，找到一条吸收和利用大量新知识的捷径，把大家引导到更广阔的知识领域中去，对未知世界进行探索。是谓“教人以渔”，才能终身受用无穷。认识到文献检索有助于利用和掌握文献资料，缩短查找文献资料所花费的时间。作为一名即将进入大四的学生，掌握文献检索的方法，相关数据库的应用，对于以后的实验报告、毕业论文及更多方面都有着深远的影响。 由于知识剧增，学科来愈多，愈分愈细，任何一个学生都不可能在学校里学完工作所需要的全部知识。在学校里，最重要的是培养学生获取知识的能力。
（三）还有一小部分学生为了凑学分，基于对这门课程的字面意思理解，认为这是一门简单轻松又不费时间的课程，所以选了这门课。他们认为，《文献检索》课，是门新课程，新鲜，课时也比较少，上课比较轻松。
（四）有一少部分学生一开始就认识到这门课的重要用途。这部分学生认识到该课程在学习上可以帮助自己。无论是毕业论文还是平时的作业或是学习，都需要查资料。以前查找资料，很难找到自己所想要的。而学习这门课是想更好地、更方便地找到自己想要的东西。同时也想清楚地了解哪些东西需要到哪里找更合适。
（五）现在《文献检索》课不单单是简单的介绍怎么收集信息资料，更重要的是根据课题怎么分析消化资料。使学生能学会充分的应用专业文献资料，根据不同的研究课题，应用现有文献帮助自己的科研学术进步才是最终目的。
（六）大部分学生在通过这门课程的学习后，都基本发现了它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。
三、传统教学方法经验和教训
（一）传统教学方法理论知识较多，对信息的整合与梳理教的较少，与专业的应用有点脱节。尤其是工科学生，关键在于文献检索的应用，而对于理论知识，只需要花3-4课课时简单介绍，而且学生更感兴趣的也是信息的应用。
（二）传统教学方法专业针对性不强，学生无法从浩瀚的文献里选择区分自己专业的信息。
（三）传统的教学方法只是简单的信息检索，对于所检索到的信息如何合理利用，转化成自己的科研思路和想法，或者如何乃搜索到的信息中找寻自己的灵感涉猎较少。
四、新的教学方法与模式的设想
（一）教学定位
一门学科、专业、课程的生存、进步、可持续发展都离不开教学管理着和教师根据时代和具体环境而给他们的准确定位。随着网络时代的到来，文献检索课作为一门工具性课程，对他的重新及准确定位更为重要，在高校，任何一个专业的教师和学生都离不开文献检索。从受教对象来说，这门课程的教学对象不一，有不同的年级，有本科生也有研究生，他们的学习和科研时时刻刻都离不开文献资料的帮助；从教师角度来说，是由专业的图书馆管理人员担任课程任务还是专业老师担任课程教学任务也是一个值得探讨的问题。因此，在教学过程中，对不同的学生层次，教学的目的与方法存在一定的区别。针对本科生专业知识相对薄弱、探索欲望强烈、对科研感到神秘并渴望参与其中的特点，应以科研揭秘、项目申报为教学目标，以如何开展科研、如何论证项目、如何通过文献的检索与分析解决科研问题为教学重点，让学生较好地把握成熟项目书的论证思路、论证方法。这种教学目标的实现离不开专业老师从本专业的角度进行深层次的引导。研究生的文献检索课主要培养学生充分地获取信息、整合信息并科学、合理、有效地应用信息使之服务于科研的能力。通过本科四年的学习，研究生本身自己对信息获取已经有了一定的认识和渠道，只是所了解数据库没有那么的全面，特别是英文数据库，以及对最新的研究成果的查看和学习不知道从何入手。此外，由于每位研究生都面临着完成毕业论文及小论文的巨大压力，尽早找到研究方向是他们最迫切需要的。这个时候专业性的文献检索课可以深入到每个学生的专业，帮助他们直接找到研究思路，项目的探索研究，特别是对国家自然科学基金项目书的研究，在经过了项目背景知识的文献调研、国内外研究现状的分析，特别是对相关文献进行反复检索、反复分析后，可以找到申报者开展此项研究的一些思路。既可以借鉴他人的科研思路，也可为自己的科研选题和文献查阅提供思路。
从不同角度，针对课程的定位分析如下：
首先，对课程性质的定位，务必保持个性课程作者认为个性课程的定位非常准确，公选课的针对性不强，公共必修课的想法又不太切实际，个性课程，要求老师多花心事，通过教学改革，教学模式多样化，吸引学生的学习兴趣，是这门课生存和发展的必要条件。网络是一个充满学术信息的世界，也是一个高科技的教育和学习平台。利用先进的网络技术获取网络知识，可以捷足先登科技高峰，在信息时代的竞争中处于有利位置，文献检索课可以利用这一有利条件把课程设置的一门丰富有趣，实用性强的个性课程。
其次，顺应时代，与时俱进。随着科技信息日新月异的发展，对于刚入校的大学生，在经过辛苦的高中生活之后，对于大学生活的突然放松，显得有点无所适从，突然间迷失了方向，出现迷茫和厌学的现象，这将成为21世纪高等教育研究的重要课题。大学生的学习动力和高中相比急剧下降，尤其是一般院校，这种现象更为突出，很多较优秀的学生，进入大学之后因为找不到方向，四年的大学生活可以把他/她无情的毁掉。
再次，确定教学层次。对于本科生，因为大一、大二的公共课较多，学生的课程学习任务较重，而且很多还没有认识到文献检索的重要性，不知道这是一门什么课程，感兴趣的可能性较小，也没有太多的需求，因此，结合教学实际情况就学生需求，可以把教学日历安排在第六学期，大三的课程较松，有足够的空间选修这门课程，而且马上面临大四的毕业论文，很多学生在搜索信息时开始着急，无所适从，一团乱，不知道怎么找到自己需要的较新的专业知识信息，很多同学停留在简单的百度等搜素引擎。这时候开设这门课程顺应学生的心理和需求，较为合适。
研究生一般学制都是2-3年，第一年上课，第二、三年做实验，写论文。研一除了上课之外，还有个重要的任务就是确定研究方向和开题，所以他们的需求在一开学就显现出来了，很多学生一入学就着急压力大，不知道如何入手，这时候，导师一般都会给他们半年的时间去查看文献资料，但是导师的时间有限，不可能再手把手的教他们怎么查找文献，研究生层次也应该有自己的主观能动性，主动学习，因此第一学期开设这门课显得尤为迫切。
分开教学，根据学生的不同层次改变教学方法，教学模式，进行教学方法创新，吸引有需要的学生积极选修该门个性课程，并使学生如愿学到自己想学的知识和技能。
最后，改变教学方法及教学模式。传统的课堂，以老师讲为主，这种教学方法枯燥乏味，很难抓住学生的兴趣和注意力，文献检索教学的改革，不仅仅是教学方法和模式的改革，教材也要重新修订，甚至编制本专业的合适教材，详细书写教案。同时，文献检索课的教学改革还需要教务处及学院教学办的重视，以往教务处及二级学院对该门课程的重视程度也不太够，不能因为因选修人数较少，就对教学课时打折扣，这样很打击教师进行教学改革的积极性。因此，文献检索课的改革需要教学管理及教学人员和学生的密切配合才能使这门课以一个全新的面貌呈现在大家面前。
（二）教学方法及教学模式
顺应网络时代的发展，实行教学方法及模式的多样化是大势所趋。基于此，可参考翻转教学模式。田艳艳曾在文献检索课翻转课堂教学模型构建一文中详细阐述了翻转课堂的教学模式的特点及优势。翻转课堂是指2007 年间美国化学教师Jonathan Bergmann 和Aaron Sams 在课堂中使用新型的微视频与教师导学相结合的混合式教学方式。其视频教学具有短小精致、方便使用、回放自如、检索便捷、随意组合、预设问题、符合大学生注意规律、开展学生协作学习、自动学习、自主学习等。该种教学模式需要信息技术的辅助教学，比如在线辅导、在线作业练习、信息共享学习空间等。其最主要的特色是把死板的纸质课本转换成丰富、活力的知识，呈现在学生面前，使学生有一定的自主选择权。文献检索课翻转课堂是指广泛地使用先学后教、学习任务前移的方法，借助信息技术多媒体手段，按照自主学习?―合作研讨―教师导学―反馈评价的教学进程，进行问题导向式教学设计的教学模式。这种教学模式主张自主学习、交流反思、协作讨论，多维度、多方式的多元评价等。其特色的教学环节是课前，即以微视频为主的课前预习与在线研讨，旨在形成以学为中心、依托信息技术的多元学习方式和途径、培养能力为目标的新型教育模式。所以，部分文检课教师结合翻转课堂的一些概念、原理和方法，逐步尝试将翻转课堂嵌入到整个文检课教学过程中，将适合于翻转的知识点、知识单元，采用学生课前预习、观看视频，课内分组讨论、沟通与交流的方式提供给学生。总之，文检课翻转课堂教学模式可分为三个层次，即第一层次是课前知识获取： 预习教材、观看视频、分组讨论、课前练习； 第二层次是n内知识整合：创设学习环境、案例与问题设置、教师引导与解疑、小组讨论与结论； 第三层次是课后知识创新： 作业练习、协作学习、学生评价、知识应用。
当然，结合调查所带班级学生的心理、对该门课程的认识程度及需求，完全采用翻转课堂不一定可行。目前为止，大多数同学对该门课程的重视程度不太够，课前预习的实现有点困难，为此，作者认为尽量把所有的知识点和检索技巧及分析能力的训练都消化在课堂，充分利用课堂45分钟。翻转课堂所采用的信息技术拿过来用，只是全部安排在课堂，用活这45分钟，理论讲解、观看视频、分组讨论、在线练习集合起来，把当天学习任务在课堂就全部消化掉。把传统的课堂气氛调动起来，一可以增强学生的学习兴趣和热情，二可以提高教学效果和学习质量，三 加强老师和学生间的互动和交流，四 提高学生的课堂到课率，尽量把那部分混学分的学生给吸引到课堂上来，从而使这门课的教学资源得到充分利用。
（三）教学时间与教学队伍
传统文献检索课程的教学时间一般要周学时为2，共计32 学时，这样一来整个课程授课周期达16周，这么长的授课周期再加上学生本身的不重视，势必影响学生学习的效果，为此我们将文献检索设置为个性课程，连续八周，同时开课时间安排在第六学期（大三上学期）的第1-8周。这样安排的目的是考虑到大三学生的实际情况，在矿物加工工程普通版和卓越班两个班级培养计划里第六学期的课程都较少，第七学期很多同学开始找工作，到企业实习，心情比较浮躁，将文献检索课程作为第四毕业论文的启动课程，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，有利于教学安排，更便于提高授课质量。
五、结语
矿业工程文献检索课作为一门个性课程，它的生存与可持续发展需要任课老师进行一系列的课程改革。教学定位要准确，根据本科生研究生授课对象层次的不同准备教案；教学模式和教学方法要更新，结合翻转课堂和学生的调查研究折中寻求更合理的教学方法及模式：45min课堂内部翻转加项目引导式教学；教学时间要安排合理，结合学生培养方案和需求，把握时机，更能吸引学生的求学兴趣；教师队伍也要设置合理，应该采用图书管老师和矿业工程专业老师结合的方式，即能充分发挥各自专业所长又不浪费教学资源，这样授课的效果较好，还能让学生接收到更合理的知识单元。当然，一门新的课程改革方案的实施需要教务处、二级教学办、任课老师和学生的辛苦付出及密切配合。
参考文献：
[1]田艳艳.文献检索课翻转课堂教学模型构建.图书馆学研究[J]，2015，（13）：17-19，29.
文献检索范文第5篇
关键词：文献检索；信息意识；知识产权
中圈分类号：G252.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311(2012)02-0207-02
0 引言
文献检素就是根据一些既定标志从文献的集合体中选取自己需要的文献。在如今的知识经济时代，知识和信息的增长速度是惊人的，有人对科学杂志和学述论文进行了调查，1900年是10000种，20世纪70年代达100000种，科学杂志每5年增长一倍，要从这大量的文献中找出自己需要的信息，没有检索方法和技能是不行的；并且有人统计，人一生中所用到的知识，只有10％是在校学习中得到的，而其余的90％都要在工作中通过不断学习获得，而要获取这90％的知识就必须要有获取新信息的本领，所以说在高校中设立文献检索课是至关重要的，而教学质量的好坏直接影响学生的学习效果。下面就文献检索课教学做一些探讨。
1 文献检索课教学中应注重培养学生的信息意识
文献检索课是培养大学生信息意识、传授有关信息技术、提高信息获取能力与利用能力的一门课程。培养大学生的信息意识应从以下几方面入手。
1.1培养学生的兴趣在文献检索课的教学过程中，应多举实例，以激发学生上文献检索课的兴趣。
例：在上专利文献检索课时，就可以先讲几个有关专利引进的例子。如：我国在引进英国皮尔金顿公司浮法玻璃生产线的过程中，通过详细检索有关专利文献，指出该公司有关浮法玻璃技术的137项专利在当时已有51项失效，迫使英方将索款由原来的2500万英磅降为25.5万英磅，而另有几个单位，不对专利文献尤其是失效专利和即将失效的专利进行认真核查，多支付费用，使企业和国家的经济利益蒙受损失。学生听了这些实例，自然就会对专利文献检索产生兴趣。
例：在上文献信息资源的检索步骤时，如果仅介绍文献信息资源的检索步骤：
①确认用户的信息需求和文献检索的目的。
②分析检索课题。
③根据检索课题提出的已知条件设计检索方案，确定检索步骤，选择检索工具。
④执行检索方案，提供检索结果。
而不举例子，学生会听的很乏味。笔者在上这一章节时，是这样开始的，学生反应较好。《天下无贼》中的一句精点台词：“我将真心比明月，奈何明月照沟渠”这两句是是出自哪位作家之手啊?然后带着这个问题进入了以上的检索步骤，学生听的很有兴趣。
1.2激发学生的信息需求大多数学生不能认识到文献检索知识对他们的重要性，不能意识到掌握现代信息检索手段可以参与信息技术和信息开发的竞争，很多学生的学习动机就是通过考试，认为只要作好课堂笔记，考试时记一下要点，通过了这门课也就算学好了这门课。这些都是因为他们缺少信息需求。所以，笔者认为要培养学生的信息意识，就必须要激发他们的信息需求，而要激发学生的信息需求就要注意以下几个方面。
1.2.1转变学生的“应试”观念首先要从观念上让学生发生改变，让他们知道学这门课不仅是为了通过考试，更重要的是通过文献检索课的学习，可以提高他们获取信息的能力，让他们在离校后仍能不断学习吸取新的营养充实自己，能跟上时代的步伐，不为时代所淘汰。
为了解决这个问题，可以请那些在社会上工作了几年的学生回来讲一讲他们的体会。文献检索课的教师也要尽量搜集学生出去工作后利用文献资料解决工作中出现问题的实例。用这些来说明问题，效果会更好。
1.2.2文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学而应该是引导性教学，教学过程中应该引导学生提出问题，有了问题学生就会查找信息来解决这些问题，这样就能激发他们的信息需求。
例：在“网络信息资源检索”这一章的教学中，笔者一开始就和学生聊“QQ”聊天工具，并引导他们提出了：“‘QQ’聊天工具在哪里可以下载?”学生脑海中有了这个问题后，他们就会想方设法的去解决这个问题。在第二次上课时，笔者就再一次提到这个问题，并提问了几个学生，学生的回答不尽相同，有的是通过sohu的搜索引擎，有的是通过GooGle搜索到“QQ”聊天工具并下载的。这样，也就激发了学生的信息需求。
2 文献检索课应进行分级教学
一个刚入学的低年级学生的信息需求应该较低，他们的信息需求可能只是要知道怎样在图书馆找一些小说、杂志之类的书籍，而对一个临近毕业的高年级学生来说，他们的信息需求可能更注重于怎样查找一些专业资料来帮助他们撰写论文。所以，对不同年级的学生，应该进行有差别的教学。
2.1对低年级学生的文献检索课的教学低年级的学生对文献信息需求不高，在对这些学生的教学中，应以介绍图书馆的馆藏结构、排架方法和本校图书馆所使用的检索系统等为主。
例：笔者对低年级学生的教学内容主要如下：
我校图书馆主要有以下几大部门组成：
①外借书库：外借书库中有文学类、地理类、历史类图书。
②综合阅览室：综合阅览室中有哲学、社会科学、法律、军事、经济等类图书。
③艺术阅览室：艺术类阅览室有艺术类图书。
④工程阅览室：工程阅览室有计算机、纺织、机电等类图书。
⑤期刊阅览室：期刊阅览室有一些专业及休闲的期刊。
以及我校图书馆的排架，我校图书馆的网络检索系统的使用等一些有关图书馆的细节问题。
2.2对中年级学生的文献检索课的教学中年级的学生已适应了大学的学习方式，也有了一定的专业知识，这时文献检索课的教学应配合其专业课的学习。
例：在对艺术类音乐专业的学生，在文献检索课的教学中，在讲授到“工具书的使用”这一章时，可以有侧重的为学生讲授(中国音乐年鉴》的构成、功能、使用方法等问题。
2.3对高年级学生的文献检索课的教学高年级学生的信息需求主要是找到有关专业资料来完成毕业论文的撰写。此时文献检索课的教学应侧重于这一方面的讲述。
例：对高年级学生的文献检索课教学中，应侧重并详细的介绍以下的数据库，如：超星数字图书馆，清华同方公司的中国期刊网、重庆维普公司的中文科技期刊全文数据库等，要介绍这些数据库的特点、功能、使用方法等方面的问题。
3 文献检索课应分专业进行教学
对中年级学生的文献检索课的教学时，文献检索课程内容的设计要与学生的专业相结合，这样可以调动学生对检索课的兴趣，激发他们的学习热情，从而增强教学效果。
例：对经济学专业的学生上文献检索课时，在“工具书的使用”这一章中，应重点讲授《经济学大辞典》、《中国经济年鉴)、
例：对法律专业学生的文献检索课的教学也应与其专业相结合，国外在20世纪80年代，联机情报检索系统(如美国洛克希德公司创办的DIALOG information Retrieval Service)和法律文献检索系统(LEXIS法律情报系统和WESTLAW西方出版公司法律文库)就被广泛应用，法学工作者只要学会操作该系统，便能迅速、有效地获得他们想要的信息。从而大大提高学习效率。这也就要求教师在讲授“计算机信息检索”这一章时，要详细讲解这些系统的检索方法和途径。让学生能迅速、准确地找到他们所需要的文献资料，这将对他们以后的学习、工作大有帮助。
4 文献检索课教学中应增加知识产权内容
在当今社会中保护知识产权已经成为世界瞩目的大事，所以学生也必须对知识产权有一定的了解。然而，纵观我国的教育体系，从小学到高中的系列教材对知识产权内容的介绍几乎没有，到了大学，除了少数几个专业有知识产权课以外，大多数专业的学生只有在文献检索课中涉及到了专利，且仅仅是介绍专利的检索方法和一些专利检索工具，而对知识产权的介绍只是一带而过。笔者曾对5本较有代表性的有关文献信息检索的书进行了统计。
这些书本中对专利介绍的比例从5％到12％不等，但是它们的共同点是以介绍专利的检索方法和一些专利检索工具为主，而对知识产权、专利制度及专利特点的介绍很少。试想一下，一个学生对知识产权、专利制度及专利的特点都不了解，即使他们学会了专利的检索方法，他们的专利意识也不会很强，在以后的工作中，有了新的技术成果也不会积极申请专利保护。所以笔者认为在专利这一章的教学时，教师应该先介绍一些有关知识产权的内容，使学生了解知识产权的基本知识及相关的法律法规，让他们在以后的工作中能将所学到有关专利的知识运用起来。
参考文献：
[1]冯建伟，信息新论[M]北京：新华出版社，2000.6
