有关水的古诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关水的古诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关水的古诗范文第1篇

立春又称打春，是春回大地的节气，是二十四节气中之一。

在明朝年间，知府在上任的头一年的春天，气候非常寒冷，且时间也冷得很长，虽说立春已有时日，花草树木都未看见发芽。知府心想这不是一个好兆头，知府急于见到树草花木发的芽。立即下令，要百姓去寻找发芽的树枝送到知府里。

次日，便有一个姓吴的和一个姓周的两个人，找到几枝发芽的杨木，送到知府的衙门。知府见，心里自然大喜，认为是送来了吉祥。吴、周两人得到了知府的重赏。知府又要两人明年更早些来报春。

恰巧，第二年因冬季较暖和，正月初一立春，周、吴两人手持发了芽的杨柳，各入还拿了一面小锣半边特制的鼓，一齐来到知府衙门报春。一边敲锣，一边唱起自己编的一些好听的吉利话。又得到了重赏，日后百姓听说，每年立春都来衙门口排队送吉祥。

（来源：文章屋网 ）

有关水的古诗范文第2篇

关键词：供水管网；漏损；控制

中图分类号：TN02 文献标识码：A

一、影响城市供水管网漏损的主要因素

导致我国城市供水管网出现漏损事故的原因有很多，供水管网系统本身就处于一个十分复杂并且纷乱的环境条件下，外界的自然因素一定会对其产生影响，主要有以下方面的影响因素：

1 我国城市中的一些老城区的供水管网已经年久失修了，其材料的质量也明显的下降了。那些建设较早的城区在很多年前就已经铺设地下管道了，管网的材料大多都选用灰口铸铁管，这种材料的质量本身就很一般，如果没有及时的对其进行维修和保护，那么在内部高压力和外界自然因素的共同作用下，一些普通的钢管就会出现漏损的问题。

2 未形成完善的用户用水的监督制度，存在非法盗水的现象。很多用户为了控制其用水的流量，会将水表故意拆卸下来，有时还会故意的破坏水表的零件，随着用水流量的不断上升，为了降低其计量量，也会故意的破坏水表，并且对消火栓也没有进行严格的监督管理工作，还会出现用户非法盗水的现象。

3 施工过程不符合要求，导致管网存在着严重的漏损问题。在我国城市供水管网系统的施工过程中，施工单位并没有根据设计要求选择质量优异的管网材料，施工的方法和工艺也不够先进，未能够严格的监督那些应重点防范的项目，导致供水管网出现了严重的渗漏问题。

4 漏损检查设备不够科学和先进。我国各地的大部分供水企业所采用的漏损检查设备都是不够先进的，其精度较低，并且质量也不过关，而复杂检查工作的操作人员的专业能力也较差，其还不能够熟练的使用这些漏损检查设备，没有过硬的技术实力作为支撑，无法精准的检查出漏损问题，大大的加剧了城市供水管网的漏损程度。

5 无法准确的计量加压泵站的出厂水。很多加压泵站所采用的水表的精度和质量就是较差的，并且为了降低成本也不愿意定期的对其更新换代，同时没有采取相应的检查维修的对策，降低了水表计量的准确性。

6 未形成科学的管网调度。我国的一些中小城市没有自动调压设备，企业的分布也不集中，那么城市的用水量就会产生较大的变化幅度，通常情况下都是白天的城市用水很多，而晚上城市的用水很少，那么白天管道就会承受很大的压力，这就会大大的加大供水管道出现破裂和漏损问题的概率。

7 建筑建设和市政建设对管网的影响。一般情况下，在建筑施工建设和市政施工建设的过程中，通常都是要进行地下挖土施工的，那么管道就肯定会承受两旁土的压力，压力一旦超过管道的承受能力，其就会出现破裂和漏损的问题。

二、减少供水管网出现漏损的有效措施

1 对供水管网应进行科学合理的规划和设计。首先，在设计的阶段，所选用的管道材料应尽可能的选择高性能、高质量的材料，同时应大力的推行PE管以及球墨铸铁等新型的材料，以保证这些新型材料得到广泛的使用。在充分的保证了管网材料质量的前提下，才能提高水体的质量，同时实现供水管网长期、稳定的供水；其次，应合理的规划城市供水管网，同时对供水的整体情况进行科学的调度。确保外力因素以及供水的水压和水量等内力因素都在供水管道可以承受的范围内，这样不但能够保证整个城市都可以享受到水源服务，同时也提高了城市供水管网系统运行的安全性和可靠性。

2 加强对供水管网的施工管理工作。首先，在供水管网的施工过程中，应处理好管网坑洼回填和地基的处理工作，地基应足够的安全和平整，在安放管道之前，应将地基周围的锐物和石块等硬物清理干净，如果地基处于软土的环境之中，则应添加一些沙石并且逐层压实，确保回填土的密度是符合相应的规范要求的，应及时的清理干净质量不过关并且会破坏管道的大石头，回填时应避免出现管道的某一侧受到冲压的问题；其次，应做好对管道材料的检查、监督和管理工作。科学的存储和运输管道，切实的提高其安全性和完整性；然后，重视对管网水试压的管理工作。当铺设完成供水管道后，应立即对管道进行试水试压工作，收集到完整的施工图纸文件，同时将它们妥善的归档起来，为以后对管道的维修和保养工作提供依据和支持；最后，应做好对隐蔽工程的检验和监督工作，重点做好钢管质量的监管工作，从而保证管道的整体质量。

3 继续做好供水管网的漏损研究工作。（1）根据不同地区的具体情况，应实行有针对性的漏损检查工作，同时应能够精准的检查出该地区是否存在暗漏的情况；（2）供水公司应引进专业素质较强的技术人员，他们来负责城市供水管网的漏损检查工作，同时应加大资金投入，引进更加先进的漏损检查设备，同时应保证相应的操作人员能够熟练的操作和使用这些设备。对在岗人员应定期的进行培训和教育工作，充分的提升他们的服务水平和技术能力。应建立健全的岗位责任制度，城市中每一个区域的供水管道都应安排专人来负责，出现漏损问题时应对此责任人问责，从而保证供水管网的运行质量。2.4 健全计量监督制度。在计量工作中，应尽量采用质量过关并且精度较高的出水计量表，从而保证计量的真实性和准确性，为防止用户和收水费人员出现的现象，应实行用户水费双人查收和抄写的制度，同时应高度的重视对城市中用水大户的监督和管理工作，可以采取多次抄表的措施，尽可能的避免非法行为的出现。另外，在检查城市供水管网是否存在漏损问题的过程中，应选择科学合理的方式方法，切实的提升供水管网漏损检查的科学性和准确性。

结语

城市供水管网的漏损检查工作是一项复杂的系统工作，城市中的供水企业应对其高度的重视，对于导致城市供水管网出现漏损问题的各类因素应进行深入的研究，制定出有针对性的减少漏损问题出现的对策，完善管网漏损检查工作，切实的提升城市供水管网的输水治理，从而保证城市建设稳定、有序的运行。

参考文献

有关水的古诗范文第3篇

古诗文是中华民族优秀文化精髓的积淀，是推动中华文化发展的载体。古诗文课堂教学，教师应重在全方位地展示它的文化魅力。巧用引言，学生才会兴味盎然地入文；激活文字，学生可不由自主地入境；形式多变，学生便能出神入化。

【关键词】

诗文艺术 语文教学

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，积淀着浓厚的文化传统，由此说来，古诗文的教学课堂理应是内容丰富、声情并茂的课堂，应是师生情绪高涨、意犹未尽的课堂。教师如何艺术地引导学生在诗文中畅游？如何把诗文的文化魅力发挥到极致？我认为可以从以下几方面入手：

一、巧用引言——入文

引言的设计，是一项创造性劳动，不同形式的引言，可以取得不同的效果。由诗词背景、时代开讲，可以营造学习氛围，开拓学生们视野，激发兴趣；从作者生活轶事入题，可以丰富人物形象，启发思索，吸引学生的注意力；由诗文的风格价值、社会影响入手，学生会积极仰慕，兴趣盎然。灵活巧妙的引言，犹如小提演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调，起着“先声夺人”“先入为主”的作用。

笔者执教《茅屋为秋风所破歌》时，在全面了解作者生平背景及全诗主旨的基础上精心设计导语，先从杜甫的生活轶事说起，少年时愤然罢考；青年时东奔西跑；中年时颠沛流离；老年时穷困潦倒。其坎坷的一生便是时代的真实写照。为学生领会此篇诗歌的中心作了很好的铺垫。这样就起到了“起讲抓得住人”的功效。讲授《渔家傲》时我先说范仲淹仕途上的三起三落；教《陈涉世家》我介绍了司马迁遭宫刑的前前后后以及后期如何发愤图强，这些都极大地提高了学生们的学习热情，创设了理解、探究的氛围。

二、激活文字——入境

我国古代的诗文，语言精练，给我们留有很大的教学余地，更给学生留下了充分的想象空间. 以古典诗词曲为例，被选入中学课本的均是佳作，可以说是“字字珠肌”。如何让学生畅游诗海，形式千变万化。我认为最常见的有以下几种激活文字法：

1.强化诵读，激发想象，增强语感

书读百遍，其义自现。课堂上应该给教师学生充分的阅读时间，让他们运用联想和想象，运用已有的知识去体味作品的意蕴、美感，使他们自觉地对古诗文产生兴趣。《武陵春》是北宋婉约派词人李清照的名篇。授课前我详细介绍了词人晚年避乱金华期间，时在绍兴四年（1134）金与伪齐合兵南犯以后所作。其时，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者孑然一身，历尽乱离之苦，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚。在教授这首诗时，我尝试着用悲戚深情的风格朗读，认真感受作者复杂的思想感情，学生不但领会了诗歌的主题，而且在很短的时间内就迅速把文章背了下来，较好地完成了教学任务。

2.借助现代教育技术将文字变成画面，让直观替代抽象

教师教古诗文应重视引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美。“一切景语皆情语”，学生只有领会情景交融之妙，才能自觉挖掘作者文章的主旨。如教《望江南》，“梳洗罢，独倚望江楼。过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲”，多美的意境啊！课前我制作了有关水边女子翘首等待郎君归来的课件，再配置音乐及声情并茂的朗诵，让学生充分想象：她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望，希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上，但热切的希望被无情的现实所粉碎。过尽千帆皆不是，“皆不是”三个字包含了多少情思，有焦灼而又充满希望的等待。千帆过后，不见爱人，看帆使人伤感，不看也罢，她把目光投向那水天相接的远处，但见一抹斜阳静静地照着江面，江水无语东流。面对此景，“此时无声胜有声”，主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。

3.鼓励学生大胆发表自己独特的见解

钱梦龙说过：“我们可以鼓动学生提问，再交给学生讨论。”中学语文课本所选文章，多为名人名作，定评较多。教师应鼓动学生大胆质疑。如果学生敢于提出“标新立异”的见解，课堂能各抒已见，百花齐放，即使是各执一词、难辩是非，但这种刻骨铭心的争论谁能否认它不是一种记忆与收获？《江城子·密州出猎》场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。苏轼真的像他笔下的人物一样萧洒吗？作为一名一门心思想建功立业的爱国志士，他内心真的能拿得起放得下吗？至于学生怎样深层地了解人物，我想从这篇词的立意讨论中应该可以感受得到。

三、语言节奏——入神

语文课堂教学节奏，也是一门教学艺术，这种教学艺术体现在教程安排上，要求动静相生、快慢交替、疏密相间、舒卷有致。在这一环节中，我感觉教学语言的丰富多样，能有效地控制学生的注意力，作为高素质的语文教师，教学语言应富有感彩，对不同内容、情调的课文，使用相应的语言给予表达。抒情时高昂激奋，舒展自如，愤怒时义愤填膺。教师语调抑扬顿挫，可使学生与教师、作者产生强烈的情感共鸣，学生从中深入课文，发现精金，采撷珠宝；有效提高语感、陶冶情操。

四、形式多变——入化

有关水的古诗范文第4篇

【关键字】信息技术小学语文；整合；体会

小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生.由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化，使得学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间.

本人结合我校信息技术与小学语文教学的整合，进行了研究与实践，现将一些体会总结如下。

一、以人为本，探索信息技术与语文教学整合的新途径。

在实践中我们坚持“以人为本”的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以先进的教育科学理论为指导，探讨信息技术与小学语文学科整合的途径、方法。经过研究学生不论在提高学生识字和用字的能力方面，还是在阅读、作文方面都有了一定的突破，不仅促进了语文教学结构的改革，较大幅度地提高了教学质量和教学效率，而且使学生在学习语文的同时提高了信息素养。

1、识字教学方面

识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件（课件），学生可以通过这些软件（课件）自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。

2、阅读教学方面

在阅读教学中，要完成教学目标，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。使学习主体参与教学，形成发现问题――积极探究――追求创意的模式，促进学与教的优化。具体表现为：首先，教师根据教学目标对教材进行分析找出与信息技术相结合的“点”来，把教学内容细化为具体“学习任务”，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，进行个别化和协作式相结合的自主学习；最后，师生一起进行学习评价、反馈。阅读教学不能用固定的教学模式，要根据课文的内容和体裁而定。在教学古诗文时，学生在教师的引导下初步感知诗句，之后学生独立探究、互相协作，运用信息技术提供的广阔空间自主进行更深入的研究，并以多种形式汇报交流学习结果。学生展开的想象翅膀，填补了诗中的空白，有利于领略诗人对思想感情的含蓄表达，正确理解其意。

二、转变理念，总结信息技术与语文教学整合实验新体会。

信息技术与小学语文学科整合的实践研究，推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学系统，培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的信息素养，同时得到了一些体会：

1、转变了教学理念。

随着教育信息化水平的不断提高，在探索把信息技术与学科教育有机融合的过程中，打破了“以教师为中心”的教育观念，树立了“以人为本”的教育思想。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能。

2、改变了学习工具。

通过整合，把语文学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用铅笔、橡皮那样自然，潜移默化中培养学生综合处理问题的能力。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。如在教学四年级上册《巨人的花园》一课时，为使学生领悟教学内容，明白事物之间的关系，我为学生播放了制作的课件，看着生动活泼的动画，学生很快进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生。”的境界。而在教学《桂林山水》一课时，我先让学生们观看一段有关桂林山水风光的录像。“你从片中看到了哪些美景呢？”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的桂林山水。”“我看到了雄伟的漓江的水。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了风景优美的桂林。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。

3、培养了自主学习能力和合作精神

有关水的古诗范文第5篇

我们把树立大语文观,拓宽语文学习的领域,让学生在社会的大课堂中去学习语文,在生活的大舞台中获得更多的知识作为提高 农村 学生语文学习效果的重要途径,改变语文学习只局限于课堂和课本的唯一局面,取得了明显的成效。

一、注入新的内容,突破课堂局限

怎样在有限的40分钟时间贯穿无穷的知识呢?为此,我们通过布置学生课前预习,搜集有关资料,要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上,还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广博的土地上。我们在教学中通过给文本注入新的内容,丰富学生的知识,在课外培养学生课外阅读的兴趣,引导学生关注报刊、电视、 网络 上的热点话题,还积极开展各种演讲竞赛活动,举办优秀作文展,自编自演课本剧等,使语文教学不仅仅满足于课堂的四十分钟,要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来,达到学以致用、融会贯通的目的。如教《太阳》一课,课前可以让学生多方收集有关太阳的一些未解之谜的资料,查找、积累描写太阳的古诗词、故事,然后在课堂上交流自己所了解的太阳的情况,畅谈自己对太阳未解之谜的种种猜想,吟诵太阳的诗句,讲述太阳的故事,这样学生交流积极踊跃,学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容,还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣,把学生学习引向了更广阔的天地。课后学生可以把自己的学习研究的成果通过各种方式进行展示,有的写了有关太阳的日记,有的把自己查找的资料打印整理贴在教室的专栏里,也有办成手抄报进行展示的。总之,因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用四十分钟来衡量的。

二、整合其他学科,改善知识结构

任何事物都不是孤立的,与其他事物都是相互联系的。语文这门学科也不是孤立、自成一体的,它与其他学科有着密不可分的联系。在教学中,我们通过把和语文相关的学科知识进行整合,改善学生已有的知识结构和能力状态,使我们的学生借助于语文这个工具去学习其他的学科,同时其他学科的教学也为学生的语文学习提供了各种实践的机会。如《珍珠泉》、《一个小村庄的故事》这样的课文就涉及到了 科学 课中的有关水、破坏 自然 界生态平衡的知识,如果学生不懂水的知识、树木和土地的知识是很难理解课文的,教学时可引用科学课程知识;《冬不拉》一课的美景可借助 音乐 冬不拉那美妙的乐曲来烘托,使学生能很快地入情入境,感受到美妙的情景;《画杨桃》使学生知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,进而从中受到科学思想方法的 教育 ;《我家跨上了“信息高速路”》中帮助学生体验网络的简洁、迅速的好处;而数学现在也提倡在生活中学数学,有许多的数学知识是在一种生活场景的表述出现的,学生也要会用语言表达自己是如何去解决问题的。因此,在学习过程中是综合运用语文知识的过程,也是相关学科知识和能力迁移运用的过程。学生不仅在语文课堂中学到语文知识,也可以在其他学科中学到更多的知识;其他学科的学习也包含着语言文字的运用实践,它们是相通的,不可分割的。

三、深入社会实践,拓宽学生视野

实践是检验真理的唯一标准。古人把读万卷书、行万里路联系起来,当作求学的两大途径,就在于人不光要读有字之书,还要读无字之书。我们通过一些丰富多彩的融学校、社会为一体的语文训练形式,让学生沐浴在浓厚的学习氛围中,潜滋暗长听说读写的能力。积极开展“体验·实践”活动,给学生的语文综合性学习提供一些很好的机会。如体验在农村的实践活动,金秋时节带学生去田野拾稻穗。那金黄的稻浪犹如一张宽阔的地毯,辛勤劳动的农民,热火朝天的收割场面,使学生无比兴奋。大家比赛谁拾的稻穗多,谁拾的稻穗少,一派热闹繁忙的景象。当大家满载而归回到学校时,仍然抑制不住那种“丰收”后的喜悦,再问学生你们收获了什么?学生们争先恐后地抢着说自己看到的,自己听到的,怎么拾的,谁的多,谁的少,也有的学生感悟到了劳动的艰辛和快乐。无论交流什么,都是一种分享,都是一种“碰撞”。学生在活动中学会了观察,学会了表达。当把这次活动再现于作文中时,学生自然不会无话可说了,好词妙句是层出不穷。 四、引领阅读天地,提供生活素材

语文是母语 教育 课程,其学习资源和实践机会无处不在,无时不有。“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的 规律 。”因此,新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。可见,课外阅读的意义深厚而广泛。语文是“得法于课内,得益乃至成长于课外”,对于学生的课外阅读,我们通过培养读书兴趣和习惯,给足读书的时间,指导阅读的方法,还让学生读写结合,强化语文能力,有针对性地开展课外阅读的活动。比如举办读书沙龙,交流读书心得体会,搞课前3分钟讲演、语文开心辞典、巧接诗词名句等趣味阅读活动等,做到课内课外相结合,个别阅读和小组阅读相结合,积累运用相结合。通过课外阅读充分调动学生各种感官的功能,听说读写思有机结合,并努力将学生阅读所获运用于学习生活中。通过几年的培养,学生普遍反映良好,课外阅读及其活动虽然挤用了学生一定的课余时间,但开阔了学生的视野,为学生提供了无数的间接生活经验,丰富了学生的人文知识,培养了健康的审美情趣。课外阅读也为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式,丰富了学生的语言。所以,只要学生坚持以读促写,为写而读,读写结合,就能真正促进语文综合素养的提高。

五、利用信息技术,拓展学习空间

如今, 现代 教育技术正以其独特的优势,逐步深入到各学科领域,深入到课堂教学改革中,它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。我们通过让教师在教学中巧妙运用信息技术,能最大限度地调动学生参与的积极性,提 高课堂教学的效率。在教学中,教师创造性地运用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,为学生提供更多实践与自主探索的机会,引导他们通过自主学习、合作探究来获取知识、培养能力。在教学《北京亮起来了》一课前,笔者了解到不少学生没有到过北京,对北京是非常陌生的。如果像以前的教学一样,只是让孩子们读读课文,听听教师枯燥的讲解,是很难感觉到首都北京的雄伟壮丽的。为了让孩子们足不出户就能感受到首都北京的雄伟,从而在情感上激起共鸣,笔者精心制作了教学课件。教学时,当那一幅幅精美的图片展现在学生眼前时,他们激动得叫了起来:“真是太美了,太壮观了!”那一幅幅直观的图片加上教师简单的介绍,孩子们很快就对北京首都的主要建筑物有了深刻的了解,参与的积极性大大加强了。天安门广场上升旗仪式壮观,也是孩子们渴望一睹为快的。为了进一步激发学生的爱国情感,笔者选择恰当的时机,播放了升旗、阅兵仪式的录像片断。国旗班战士优良的作风、雄壮的国歌声、迎风招展的五星红旗,还有数以万计的围观群众,无不吸引着学生的眼球。观看后,笔者让他们说说自己想到了什么,有的说想到了在奥运赛场上奋力拼搏的 体育 健儿,有的说想到了战士保卫边疆的辛苦,有的说自己将来也要为国争光……这一节课,架起了学生认知和理解教材之间的桥梁,不仅加深了学生对课文内容的理解,培养了学生的能力,而且改变了学生传统的学习方式,激发了学生的情感,实现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的有机结合。学生还利用信息技术来检索、搜集、分析、处理所给的相关资料。这不仅是一个有利于学 科学 习的过程,也是一个提高信息素养的过程。

生活中处处有语文,也处处用语文。用新课标的教学理念指导我们的语文教学实践,着力提高学生的语文学习效果,让语文教学从课堂走进学生的生活,让学生生活的过程成为学生学习语文的过程。