综合布线实训
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综合布线实训范文第1篇
伴随着网络技术的快速发展，中国各行各业都处于全面网络化的进程中，社会对综合布线人才的需求与日俱增。综合布线行业需要的人才包括项目设计、项目预算、项目管理、项目技术、项目施工、监理人员、维护人员和营销人员等。为了适应这种多元化的需求，同时也为了提高毕业生的就业竞争能力，中职学校应引进综合布线实训设备，建立高标准的综合布线实训室，在教学中加强实训环节，为学生提供模拟施工的真实环境，提高学生学习兴趣，在实际操作中强化理论知识，提高操作技能，为社会输送优秀的综合布线工程人才。
一、建设中职学校综合布线实训室的现实需要
综合布线实训室是计算机类专业，如计算机及应用、计算机网络技术、电子与信息技术等专业必备的实训室。随着“零”距离办学思想的推广，以及提高学生动手能力的要求，中职学校综合布线实训室的建设不断加快。我校本着校企合作的理念，从一知名品牌企业引进综合布线设备进行日常教学实训，同时，在建设省重点学校的过程中，我校也非常重视综合布线实训室的建设。2010年，我校承办网络综合布线省属中职学校技能大赛，取得了圆满成功，在大赛中，各中职学校展示了网络综合布线技术的教学成果，使真正的高技能人才能被企业所发现，也对中职学校的教学改革起到引领和示范作用。
二、中职综合布线实训室的作用
网络综合布线实训室实训设备要符合行业的标准，布线理念能够适应信息通信向标准化、宽带化、综合化、智能化和数字化方向发展的趋势。标准化即综合布线采用符合国际工业标准的设计原则，支持众多厂家的系统及网络；宽带化即综合布线采用双绞线与光缆混合使用方式，具有传输速率高及带宽的灵活性，能够适应网络高速带宽的需求；综合性是最突出的特点，它将建筑物中多种配线系统综合在一套标准的配线系统中，满足用户对语音、数据、图像以及控制信号综合传输的要求；同时，智能化和数字化要求它的模块化结构使布线系统可管理，满足信息网络布线在灵活性及可扩展性等多方面的要求。为此，2007年国家建设部新出台了《综合布线系统工程设计规范》，把原来的六个子系统变为七个子系统。按照这些标准建设的中职综合布线实训室能在学生培养中发挥重要作用，毕业后能够更快地适应岗位需求。
1. 提高学生实践技能。
中职学校培养的网络布线人才需要有较强的实际动手操作能力，完成这一任务的关键在于加强学生的实际训练。网络综合布线实训室为学生动手实践创造了良好的条件，提高了学生的学习兴趣，使学生在学校中能够接触到实际工作中的真实环境和问题，增强了解决问题的能力。
根据专业要求，我校全部使用国家专利产品构建了新标准下的网络综合布线实训室。比如网络配线实训项目，其中一个步骤是6根网线一端压接到110通信跳线架下排模块，另一端压接到网络压接线实验仪110通信跳线架上排接口，共压接48 + 48次。如果有一次压接错误就会导致指示灯不亮，这对学生的实际操作能力要求非常高。通过高仿真的标准实训可以让学生亲自搭建永久链路，亲自动手调试、配置通道，让学生直观、全方位地了解综合布线的七大系统，加深对综合布线国家标准的认识。通过在标准网络综合布线实训室中的学习和实践，学生具备了真实现场施工的动手能力，这将为他们的就业提供巨大的竞争力。
2. 提高中职生的团队合作能力。
良好的团队合作精神和积极进取的人生态度，是现代中职生应有的基本素质，也是现代中职生人格特质的核心内涵。我校在参加省属中职学校网络综合布线项目竞赛期间，在实训指导教师的带领下，学生完成了五个小项目的任务。参赛学生共分成5个组别，各小组在准备好各自的队名、口号之后，进行了团队展示，并分别配备了一名骨干学生（小组长）在旁边进行一系列的实训指引。在教师的引导下，组内各成员彼此信任，敢担当、共进退，出现问题后，大家及时讨论应对方案，精密布置组员之间的配合，使得每个项目都成功完成，并且在任务完成之后进行了一次集体的总结和小交流，反思活动中的得失。在整个项目进行期间，大家齐心协力，团结合作，为了自己小组的共同荣誉而努力。学生体验到共同做好一个项目不仅包括严谨的程序、科学的方法和熟练的技巧，还需要团队精神和整体配合，通过这种锻炼，各小组提高了团队的整体战斗力，培养了创新精神和实践能力，提升了合作精神，培养了组织交际能力，增强了综合能力和职业素养。
3. 进一步深化素质教育。
（1）培养中职生的创新精神，提升创新能力。培养学生的创新精神包括创新意识、创新思维和创新技能的形成，也就是让学生推崇创新、追求创新，重新组织观念，通过创新性活动培养学生适应多岗位的能力。实训室的实践环节并非仅仅是使学生获得感性认识和基本的操作技能、感性经验，更为重要的是通过实践活动，让学生把创意和创新与生活中、学习中的小件事联系起来，提高创造性解决实际问题的能力，这是中等职业学校推行素质教育的核心内涵和重要意义。
（2）促进中职生全面发展。在进行常规的课堂教学让学生掌握专业理论之外，科学合理的实训教学能让学生在认知能力、分析能力和逻辑思维方面得到发展，情感、意志及综合人文素质得以提升。我校在素质教育中始终注重把学生人文素质的培养放在基础性的位置来落实，充分发挥实训教学在深化素质教育中的重要作用，注重养成学生良好的个人品质，坚持全面的育人观，促进学生智力、情感、道德及行为的和谐统一。理论教学及实训教学的有机结合，才能最终使学生得到全面发展，才能适应未来社会的各种竞争和挑战。
（3）实训室的规章制度与企业的规章制度接轨。我校对照企业的规章制度，不断重新审视、反思和评估实训室既有的规章制度，并做出必要的修改和细化，力求做到既要突出人性化的管理，也要有铁一样的纪律保证，在实训操作过程中规范学生行为，端正学生态度，摒弃不良习惯，逐渐将外在的要求转化为学生自觉的行为，进而内化为学生自我的认知，促进他们个人素质和职业技能的全面提升。
三、综合布线实训室建设的注意事项
网络综合布线技术是一门新兴的交叉学科，不仅涉及智能化建筑、计算机网络技术和通信技术等多门学科，又涉及工程应用技术，因此在进行实训室建设时，必须综合考虑多方面的因素，加强师资培养和校企合作，构建完整的建设体系。
（1）严格落实国家在中职师资培训方面的措施，提高教师的专业水平。学校要搭建广阔的平台，给教师提供学习的机会，例如国家级骨干教师培训、教师开发包计划，教育部教学指导委员会组织的计算机类和通信类教师的综合布线技术培训。
（2）教师自身不断加强学习，更新教学观念提高专业技能。专业教师要积极地走出校门，直接参与企业网络综合布线工程项目，不断提高工程技术能力和教学水平，从而更好地建设校内实训室，提高实训教学效果。
（3）加强校企合作，完善实训体系建设。完整的网络综合布线技术实训室不仅包括实训室硬件建设，师资培养，还包括实训教材编写等一些列工作。实训教材应该具有很强的实用性、系统性及计划性，有完整的“实训目的” “实训要求” “实训设备”和“实训步骤”等内容，并能配合实际案例中发生的真实情况加以说明，能够有效解决教学与实践相结合的问题。
中职学校网络综合布线实训室的建设填补了计算机网络实训教学的空白，并提高了教师的教学水平。严格的实训过程让学生直观、全方位地理解并熟练掌握网络综合布线的各种施工技术，积累工程组织管理经验，最终把学生锻炼成具有专业的网络综合布线技能，能独立进行综合布线工程设计、安装和调试的全面技术型人才，大大提高了学生的综合实力，更好地实现“零”距离办学思想和“零”距离就业建设的宗旨。
（作者单位：广东省科技职业技术学校）
参考文献：
[1]曾令奇. 我国高等职教人才培养模式理论研究综述[J]. 职教论坛（综合），2006，(5).
综合布线实训范文第2篇
计算机网络专业是当前信息技术发展中的主要专业,也是国家在信息技术发展和普及中重点扶持发展的专业。网络综合布线技术是一门理论与实践紧密结合的专业技能课,在七台河职业学院的计算机网络技术、通信技术、建筑电气等专业均开设此课程,并将该课程列为本专业的重要职业能力课。
1 网络综合布线实训室概述
计算机网络综合布线实训室是在原来计算机硬件实验室的基础上添加相应的网络通信设备、多媒体设备以及相应的软件系统而构建的,是理论教学与实践教学合二为一的教学场地,它能同时满足一个班的教学要求。实训室能完成从设计、安装、测试到验收的综合布线工程全过程的教学任务,在这里教师可对着产品展台讲解综合布线的产品、材料和工具;对着安装模型讲解综合布线系统结构;对着链路模型讲解安装技术。
2 网络综合布线实训室建设的需求分析
2.1 专业教学要求
七台河职业学院三年制高职计算机网络技术、通信技术、建筑电气等专业培养学生应具备网络系统的设计、安装施工、调试、维护管理等能力,在这些专业的能力模块中,网络综合布线的设计和施工是非常重要的一个模块,其相应的课程是网络综合布线技术和网络综合布线技术实训,它们是实践性、工程性很强的课程。综合布线实训室的建立,对课程的实践教学环节,对提高学生的动手能力和分析解决实际网络布线问题的能力有着至关重要的作用。
2.2 目标功能要求
本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和校内实训基地的理念,该实训室能完成从设计、安装、测试到验收的网络综合布线工程全过程的教学任务,能同时满足40人的教学需要。通过对网络综合布线系统规范标准、基本技能、工程项目的学习和实践,培养学生从事综合布线领域项目经理、布线工程师和工程监理等岗位的职业能力,做到教学与实际工程项目职业能力培养的无缝对接。
3 网络综合布线工程技术实训室的设备和性能
3.1 网络配线实训
1)主要设备:网络压接线实验仪1台,网络跳线测试仪1台,配线架2个,110跳线架2个,理线环2个,零件/工具盒1个,地弹式RJ45网络端口、RJ11语音端口和220 V电源端口各1个,2人/台同时实训。
2)实训功能。①能够进行网络双绞线配线和端接实训,每台设备每次端接6根双绞线的两端,每根双绞线两端各端接线8次,每次实训每人端接线96次。每芯线端接有对应的指示灯直观和持续显示端接连接状况和线序,共有96个指示灯分48组,同时显示6根双绞线的全部端接情况,能够直观判断网络双绞线的跨接、反接、短路、断路等故障。②能与网络配线架、通信跳线架组合进行多种端接实训,仿真机柜内配线端接。③能够模拟配线端接、永久链路常见故障,如跨接、反接、短路、断路等。④实训设备具有5 000次以上的端接实训功能。⑤能够搭建多种网络链路和测试链路的平台。
3.2 网络综合布线器材展示柜
1)展示柜结构。①密度板外框+全钢展板+玻璃门结构。玻璃柜内安装钢板,在钢板上固定和展示各种材料、工具、设备等,可经常调整展示内容和方式。②全钢展板预置多种安装孔,万种方式、拆装方便、快速布展、无痕布展。③采用亚克力玻璃门,螺丝固定,安全牢固。
2)实训功能。①铜缆器材展示:超五类铜缆、六类铜缆、阻水铜缆、地毯电缆、铜缆跳线、RJ45模块、RJ11模块、RJ45头、RJ11头、双口地弹插座、面板+底盒、24口RJ45配线架、50回110配线架、100回110配线架、理线环、标记环、铜缆样品展板、铜缆连接回路等。②光缆器材和工程实例展示:室外光缆、室内光缆、光纤、光缆熔接盒、光缆配线架、ST偶合器、SC偶合器、ST-ST跳线、SC-SC跳线、ST-SC跳线、架空钢缆、挂钩、紧线器、绕线器、拉攀、支架、架空钢缆+光缆工程模拟实例等。③网络工程常用工具展示:RJ45压线钳、RJ11压线钳、RJ45/RJ11组合钳、打线钳、剥线钳、榔头、螺丝刀、手工锯、钢锯条、活扳手、呆扳手、棘轮扳手、钢卷尺、弯管器、钻头、线管剪、水平尺、拐角尺、电工箱等。④能够扩展为智能化管理系统、监控报警系统展示柜等。⑤能够扩展为现场总线系统展示柜等。
参考文献
综合布线实训范文第3篇
一、现有网络综合布线实训室概述
综合布线系统（Premises Distributed System，简称PDS）是一种模块化的、灵活性极高的建筑物内或建筑群之间的集成化通用传输系统。它既能使语音、数据、图像设备和交换设备与其它信息管理系统彼此相连，也能使这些设备与外部相连接。它还包括建筑物外部网络或电信线路的连接点与应用系统设备之间的所有线缆及相关的连接部件。综合布线由不同系列和规格的部件组成，其中包括：传输介质、相关连接硬件（如配线架、连接器、插座、插头、适配器）以及电气保护设备等。综合布线实训室的建设就是为了让学生掌握以上知识技能，培养学生实践操作能力。西藏职业技术学院电子信息系综合布线实训室目前具备以下实训功能：
1.布线展示功能
（1）综合布线产品展示台：展示各型通信电缆、各型接插件和安装工具，让学生能直观生动地认识和学习综合布线产品、材料和工具，如图1所示。
图1 综合布线产品展示
（2）安装模型：用槽式桥架、梯形桥架、 PVC 线槽和线管，立体化演示垂直主干、水平主干的管线路由和安装规范，设备间和配线间的安装规范，如图2所示。
（3）综合布线链路安装模型：链路安装模型用光缆、大对数双绞线、4对双绞线分别演示设备间―配线间、配线间―信息插座的计算机网络链路和语音链路的安装规范，如图3所示。
图2 综合布线管槽安装模型展示
图3 综合布线链路安装模型展示
（4）综合布线测试故障模型：测试故障模型主要演示短路、开路、串对、超长、串扰、回波损耗等双绞线故障类型。
2.综合布线基本技能训练功能
综合布线基本技能训练模块是由12套操作训练台组成，每套都包括操作台、开放式机架、数据和语音配线架、光纤配线架、多个信息插座组成，操作训练台能完成水晶头制作、信息模块安装、线槽成型、配线架安装、光纤熔接、综合布线链路测试等基本技能训练。
二、存在的不足
1.缺少教师讲解示范平台，教师无法在实训室向学生讲解理论知识点、布置教学任务，使实训室只能“做”缺少“教”，不符合理实一体化实训室的要求。实际教学中学生实践操作技能掌握较好，但是系统设计等理论知识点掌握不够透彻。
2.只有分割的基本技能训练模块，没有综合布线工程项目实训模块，学生只是分开训练了建筑物子系统、设备间子系统、水平子系统、垂直子系统、管理间子系统和工作间子系统六个子系统的施工，没有整体的施工实践经历，缺乏综合布线系统整体认识和施工规范要求。
三、改造建议
（1）增加教师讲解示范平台：平台由教师工作台、教师电脑、视频展台、投影机、白板等组成，用于教师布置教学任务， 现场演示和示范教学，如图4所示。
图4 教师讲解示范平台
（2）增加综合布线工程项目实训模块
工程项目实训模块由一座砖结构的模拟建筑物组成。模拟建筑物设有设备间1个、弱电井2个、楼层配线间1间、工作区5个，包含一座建筑物的所有综合布线功能区域，建筑物采用明布线和暗布线两种方式，为每个学生提供动手操作的场所，学生以项目小组为单位完成综合布线6个子系统的设计、安装、工程管理/监理、测试验收等内容的综合训练。
综合布线实训范文第4篇
一、综合布线人才的市场背景和需求
网络综合布线系统的市场需求主要涉及布线材料、设备、工程、监理和验收、管理和维护等多个方面。目前，各行各业普遍应用了综合信息系统，如交通、小区物业、商场、银行等部门的监控系统、社区楼宇安防系统、智能小区信息化网络等。可以说，21世纪是网络综合布线的时代，市场急需大批网络综合布线技术人员，也需要大批生产制造技术工人，更需要大批工程技术人员进行项目设计、施工、监理和维护。
二、综合布线课程的教学现状
网络综合布线课程，因其比较偏重动手实践能力的培养，比较符合职校学生的学习特点，所以在职校开设较多。其任务主要是通过课程的学习，使学生熟知国标、欧标、美标和国家规范，了解一般楼宇综合布线的常用材料和品牌，形成对综合布线工程的设计、施工、验收和检测等专业技能和良好的职业道德。但纵观该课程教学目前的状况：教师的教学方式与实际工程项目脱节，实训器材存在不足，教学实施困难；学生觉得上课枯燥无味，提不起兴趣；用人单位觉得学生技能薄弱，不符合实际工程项目的要求，学生也不了解当前工程中的实际操作方法。
三、教学改革的措施
1.提高学生实践技能，培养学生团队合作能力
使职校学生具有较强的动手能力，是职业院校的培养目标与方向。网络综合布线是一门偏重实训的课程，教师不应该把它上成一门理论课。教师和学校应该注重综合布线实训室的建设，通过高仿真的标准实训让学生有机会亲自动手调试，以直观地、全方位地了解综合布线的七大系统。通过在标准网络综合布线实训室中的学习和实践，将布线工具、传输介质和连接器件的认知，双绞线跳线的制作，110型和快接式通信配线架端接，PVC管槽安置，信息面板端接安置，机柜安置，光纤熔接和FLUCK测线仪的使用等教学重点一一铺开，让学生掌握真实现场施工的动手能力。由于学生今后的工作需要以项目组的形式开展，因此要培养学生的团队合作意识。在教师的引导下，要求组内各成员彼此信任、共同进退。一旦出现问题，大家能及时讨论应对方案，合理安排组员之间的配合，并及时开展集体总结，对过程进行反思。
2.教学方式转变的实践
通过与相关企业的交流，笔者了解到：企业对职校学生实际操作技能水平的要求远远高于他们对学生单纯理解综合布线的设计理念娴熟程度的要求。因此，在平时的授课中，除了必备的理论基础外，其他理论知识点可以在学生进行项目实训中逐步展开。当然，这也对教师的授课能力提出了更高层次的要求。据此，我们可以对课程的教学方式做下方向的调整。
首先，要开展项目驱动式教学。以具体的项目为学习目标，将要讲授的知识放在项目模块中，学生经过对所提出要完成的任务进行研究、讨论，明确其中有关的知识点，最后通过任务的完成实现对所学知识体系的建立。
项目教学可以由这样几个环节组成：
（1）创设情境。使学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。
（2）确定问题。在上述情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。即：老师进行一定的知识讲解，并给学生布置相应的任务，让学生去完成。
（3）自主学习。不是由教师直接告诉学生如何解决所面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的自主学习能力。
（4）协作学习。通过讨论、交流，实现不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对问题的理解。
（5）效果评价。教师需要对整个设计学习过程进行监控，验收评价设计项目，对共性问题进行总结归纳，展示和点评优秀作品。
其次，要善于利用实物教学。为了让学生能更好地认知综合布线系统的部件，在课堂上经过实物展现和让学生动手的方式来加深对知识点的理解和掌握，然后教师在学生实践后进行作品点评。经过这种学生参与、老师和学生交互的方式可以很好地提升学生的学习兴趣，并且也可以很好地掌握学生理解的误区，及早发现难题。
最后，还要尝试进行现场教学。为了让学生能更好地掌握综合布线系统结构，理解综合布线各模块的含义，了解综合布线线缆的路由情况，在讲授综合布线系统结构时，组织学生到学校网络中心进行现场教学。学生能近距离接触综合布线的各个子系统，了解各子系统的实施情况，还能聆听网络中心工作人员的现场讲解，让学生将基本理论知识和现场工程实际情况结合起来学习，融会贯通。
3.教师自身不断加强学习，更新教学观念，提高专业技能
专业教师要利用寒暑假积极地走出校门，直接参与企业网络综合布线工程项目，不断提高工程技术能力和教学水平，从而更好地建设校内实训室，提高实训教学效果。
4.加强校企合作，完善实训体系建设
由于网络综合布线设备和技术发展日新月异，学校很难始终拥有紧贴市场前沿技术的专业实训室，重复建设势必造成不必要的浪费。在加强校内实训室建设的同时，也应发展校外实训基地。加强校企合作，努力拓展校外实训基地，把企业引进校园、让项目走进课堂，提高教学内容的时效性，减少教学和企业经营的成本，实现校企共赢。
5.将职业资格证书培训介绍给学生
职业资格证书不仅成为学生掌握相关技术技能的认定标志，也成为学生走进职场的敲门砖。学校应该吸纳企业培训机构的成功经验，将安恒布线系统测试工程师(CCTT)、安恒光纤布线系统测试工程师(CFTT)、福禄克网络维护工程师(CNMT)证书等职业资格证书培训介绍给学生，以开拓他们的视野。
诚然，学校的人才培养与社会的实际要求，总是不可避免地存在一定的差距。学校教育也无法代替学生在实践工作中所积累的经验。但是，我们可以直面问题，通过教学改革、实际项目模拟等尝试，最终把学生锻炼成具有专业的网络综合布线技能，能独立进行综合布线工程设计、安装和调试的全面技术型人才，大大提高学生的综合实力，更好地实现“零”距离办学思想和“零”距离就业的办学宗旨。
参考文献：
[1]王公儒.网络综合布线人才需求规划和培养模式探讨[J]. 计算机教育，2009(5).
[2]武国祥.综合布线与实训教学模式改革探讨[J]. 城市建设理论研究，ChengShi Jianshe LiLun Yan Jiu，2011(13).
综合布线实训范文第5篇
关键词：综合布线；教学模式；教学设计
一、引言
伴随着计算机网络的不断普及与推广，综合布线技术逐渐取代传统的布线技术，并成为主流布线技术。综合布线技术课程是高职院校电子信息工程技术专业学生的核心专业课，其地位是不容忽视的，在电子信息工程专业的专业设置中占据着重要的位置。该课程的操作性极强，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，技能的把握与应用至关重要，这是一门理论与实践密切结合的课程。
二、高职院校综合布线课程教学现状
高职院校综合布线课程教学主要以讲授理论知识为主要内容，这种教育方式只能让学生理解理论知识，却无法让学生具备实际的操作技能，如操作方法和工作流程等。很显然，这种教育的方法存在很多弊端，不能够使学生全面的掌握实用型知识更好的适用于企业的工作。另外，综合布线技术课程教学对于实践的要求高，对于场地、实验设备、实验器材等都有较高的要求，这样就会使综合布线教学的成本较高，学校要对学生的实践能力进行培养，就得进行多次的模拟训练，多次的训练对学校的教育资金要求较高。
三、综合布线技术教学改革
针对高职院校综合布线课程教学面临的问题，有必要对综合布线教学进行改革，主要从以下几个方面进行：
（1）改变传统的教学模式
课堂教学要在但时间内集中向学生讲授综合布线技术的整个知识体系，这其中包含着综合布线技术知识系统的组成、标准、未来发展趋势，产品类型、施工技术、操作技能、系统测试等诸多方面的知识，纷繁复杂。知识点的教授主要是采取分章节进行教学的方式，从而在掌握小的知识点的同时形成一个完整的知识网络，使得学生最后能达到知识的融会贯通，用来指导将来的实验与实训。实验实训是学生知识运用的环节，是检验学生对知识的理解，加深对知识的印象。
（2）改革实验实训形式
纯粹的课堂教学知识理论知识的传授，只有通过简单的实训才能加深学生对于理论知识的理解，培养学生良好的职业能力与职业水平。网络综合布线实训基地的建设与完善，是课堂教学不可忽视的环节，对于学生实践能力的培养，应对网络布线实际问题的技能具有重要的意义。同时，要积极地开展校企合作办学，校企合作办学是对网络综合布线课程教学的有效补充。
（3）改革考核方式
考试可以采用开卷的形式，淡化学生对于理论的记忆，强调对理论的理解与运用。这学网络综合布线强调实践能力要保持一致，以便教学效果能反映学生对于这门课的理解，对于这一系统理论的运用。可以将自我评价与社会评价引入测评。社会评价可以加强教学与企业的结合，而自我评价是学生对于自身学习过程的反思。将企业技术人员、学生个人增加到测评的队伍中无疑会增加测试的工作量，但是这能够起到事半功倍的效果，是值得尝试的。
四、综合布线技术课程的教学设计
要实现综合布线技术课程的教学改革，就需要对课程的教学内容进行精心的设计，要打破传统的理论教学和实训教学分开的授课模式，实施一体化的教学模式，主要从以下三个方面进行：其教学内容要分为三个层面。
（1）掌握必要的理论知识
学生在就业的过程中，掌握必要的理论知识，具备扎实的理论功底十分必要，理论知识的开设主要包括：综合布线系统结构、标准、产品选型、方案设计、安装施工技术、测试验收和行业发展趋势等多项相关知识。这些理论教学的完成主要通过46学时的课堂教学完成。教学内容首先分知识模块教学，最后将各知识内容通过大楼综合布线工程案例、小区综合布线工程案例和家居综合布线工程案例进行综合，以便学生融会贯通。
（2）课堂教学相对应的技术实践
这部分内容的教学主要对学生进行操作技能的基本训练，包括布线材料认识，RJ-45接头的制作，信息模块端接，配线架端接，管、槽、机柜安装，布线图绘制，常用布线工具的使用，光纤熔接，测试工具使用等内容。
（3）工程项目实践教学
通过对实际建筑物布线工程项目教学（可以以校园网综合布线系统为例），完成对基本知识和基本操作技能的实践教学，工程项目完全按网络工程公司的组织模式和管理模式来运作，各班成立材料组、监理组和多个项目经理部，项目经理、项目技术负责人、安全员等职位让学生在竞聘中产生，在工程中实现项目管理、材料管理和监理等管理方法，让学生从设计、施工、管理、测试和验收等网络综合布线工程各环节得到了真刀真枪的锻炼。在实训过程中学到了实际工程中的施工技术和管理技术，加深理解、验证、巩固了课堂教学内容，每一位同学在工程中体会到成功的喜悦，从而激发了学习热情，达到掌握小型布线工程的设计与施工技术的教学要求，实现了课堂教学与职场岗位间的对接。
