下大雪

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇下大雪范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

下大雪范文第1篇

1、做生意的已婚女人梦见下雪了，代表虽有不顺，稍为转变可得平稳顺利。

2、本命年的已婚女人梦见下雪了，意味着得意外之财，慎防官讼，眼目之灾，有反覆之象。

3、出行的已婚女人梦见下雪了，建议顺利外出如愿平安。

4、怀孕的已婚女人梦见下雪了，预示生男，春占生女延后几天分娩。

（来源：文章屋网 ）

下大雪范文第2篇

“下雪喽，下雪喽！”今天中午，一阵阵欢声笑语，迎面扑来。啊，原来是学校的同学们在走廊上玩耍。下雪了，真是美丽啊，同学们都是十分快乐的样子。

我闹玩儿地说：“我是吃雪达人，谁和我一帮？”没人回答，“嗯，这样太没意思了。”之后，我便回到教室，安安静地吃午饭。饭后，我到走廊外一看，啊！鹅毛大雪，漫天飞舞！好美呀！雪花像秋叶似的纷纷落下。我急切地用双手捧住“他”，仔细观察：六边形的雪花，晶莹剔透、洁白如玉。霎那间，淘气的小雪花消失了。哦，原来是我的手温把“他”给“吓跑”了。

我来到操场上，和同学们一起打雪仗。他们五人一帮，我一人成帮，开始打雪仗。他们纷纷团雪球，我却在哈哈大笑。他们怒气冲冲地向我走来。我说：“出界了，回去！”他们老实地退了回去。“啪、啪、啪、啪、啪！”五声响，“哈哈，没打到。”我得意地说。然后，我二话不说，立马便团起我的大雪球，“啪”地一声，打到了我的好朋友同桌的身上。

今天的雪可真美呀！我喜欢下雪天，更喜欢打雪仗！

下大雪范文第3篇

现代社会的“不确定性、模糊性、复杂性和变化性”对人才提出了新的要求，要想立足于未来，不仅需要知识，更需要整合思维、复杂脑袋（complexity mindset）、变革管理;而全球化和网络化环境则要求跨文化的理解力和领导力。换句话说，未来的人才需要成为具有上述特点的世界玩家（global player）。要成为这样的人才，在学习和知识积累的过程中，人们需要在扩展知识的“广度”的同时，增加其“深度”和“高度”，并在知识的融合和应用中，训练和提升自己跨文化的理解力、国际视野、沟通能力、团队合作精神、变革管理才能以及领导力。

网络化和云端资源的便捷性使随时随地学习成为可能，强大的搜索引擎彻底解除人们无知的顾虑，使知识的“广度”很容易实现。但知识获取的便捷性可能会导致“知道主义”泛滥和知识的碎片化，大学则可能突破当前简单灌输知识的功能而营造科学社区，让不同知识背景、不同文化、不同国籍、不同个性的人群通过课堂、研讨会、研究项目、日常聚会等形式相互碰撞，产生新知，刺激创新，训练能力（包括学习能力、沟通能力、科研合作能力、整合和应用知识的能力、甚至领导力等），既帮学生增强其知识的“深度”和“高度”，又训练学生整合知识和发现、分析、解决问题的能力，以形成其国际竞争力。

慕课（MOOC）来袭、大数据鹊起，将会以凡人间的网络合作创造出超越大师般伟业的潮流而逆转大师崇拜，大学教授将走下神坛，在网络上他们需要“都教授”那样的吸引力，有把一门课的内容或某方面的学问浓缩在短短几分钟的视频中的本领;在课堂上，他们要用独特的方式激起学生的好奇和兴趣、引导学生利用各种途径获得知识并得以融合和提升;在校园里，他们有能力引导或组织师生、学生间、学生和社会的良性互动，以帮学生实现学会学习、学会成长、提升素养和能力的根本目标。

下大雪范文第4篇

1　运动时间和强度要适量安排

一般在炎热的夏季，不适合进行长时间的运动，需要按照自己的身体状况量力而行，如气温过高，可随时缩短运动时间。而在运动强度方面，夏季同样应该适度地减量，可以保持平常练习的百分之七十左右。需要谨记的是，一旦在练球中出现身体不适或中暑症状，应立即停止运动。

2　运动前做好相应的防晒措施

防晒可谓是夏季运动不得不做足的一项功课，骄阳烈日下，长时间把身体暴晒于阳光下极容易造成皮肤晒伤，并且更容易产生中暑症状。因此，夏日打球前要做好必要的防晒措施，可以带一顶球帽，也可以在某些部位涂抹防晒霜。同时，要尽量避免赤膊上阵，以免大面积损伤皮肤。

3　坚持进行充分的热身活动

很多网球爱好者认为在冬季打球时，应当进行充分的热身活动，而夏季由于天气炎热，只需简单地活动一下就足够了，其实这是一个观念误区。因为在气温较高的情况下，人的身体容易懒散，这就需要做好热身活动，从而让身体机能兴奋起来，进入良好的运动状态。这样就可以最大限度地避免运动损伤。

4　运动前、运动中、运动后要科学补水

一般在夏季练习或比赛前一个小时左右，先喝500毫升以上的水，可以选择喝经过稀释的运动饮料较好，不仅口感舒适，而且要比普通的水更容易被体内吸收。在打球的过程中也要多次地补充水分，但每次只需喝上一两口即可。运动结束后，则需切忌暴饮，因为这会对你的胃造成不必要的负担，也不宜喝冰水，以免对喉嗓的过度刺激。

5　打球过程中注意及时更换衣衫

职业比赛中经常可以看到，球员会在比赛间隙更换球衣，以保持身上衣物的通风和干爽。而作为业余爱好者，夏季打球时同样需要多带上几件全棉运动T恤，及时进行更换。因为穿着被汗水浸透的T恤打球，在风干过程中会消耗掉你体内更多的热量，使你更易疲劳，甚至会滋生一些细菌。

下大雪范文第5篇

    培养学生自主学习，发挥学生的主体作用，已是语文课堂教学研究的主题，时代的呼唤。教师不宜以自己的思想去束缚或代替学生的思想，以自己的思维模式去限制和规范学生的思维活动。我们只有把教学真正从教师移到学生，才能发挥学生在教学中的主体作用。

一、下放课堂提问权

    宋代教育家张载说过：“于不疑处有疑，方是进矣。”思起于疑，他从疑的角度来谈论读书的进与退。他还说“可疑处而不疑者，不曾学。”意思是说在应该提出问题之处，而没有疑问，跟没有学一样，学书就必须质疑。而传统的课堂教学模式是教师问，学生答。问题由老师提出，学生只是被动作答，处于被支配地位。苏教版小学语文教材主编张庆老师对这种教学模式一针见血地提出了批评：“目前语文教学中的一大流弊仍在一个牵字…… 教师顺着课文的情节不停地问，学生在老师的‘启发’下，逐一说出提纲中预拟的字眼。实际上是让学生猜老师手中的‘底牌’，学生实在说不出，最后还是由老师一锤定音。”用长沙人的话来说，我们的教师是在“装套子”、“带笼子”。我们必须把学生学习的积极性、主动性调动起来，在学习上知渴知饿，能够到处找水喝，这样才能培养高素质的人才。

    1、有利于激发学习兴趣

    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”他还说：“提出问题比解决问题更重要。”学生自己发现问题、提出问题，这正是他们探索真理的开始。如果我们在课堂教学中创设一种使学生好奇的氛围，使学生对授课的内容具有热情，在热情的驱使下产生需要获取知识的渴望，他们就会自觉地成为一个发现者、研究者、探索者，有位教师在教《鼎湖山听泉》时，首先让学生看着课题质疑，然后，总结为以下几个问题：(1)鼎湖山在哪儿？（2）泉声怎样？（3）作者几次听泉，分别在什么时候？后用寥寥几笔板书于黑板，并统领课文的学习，深入学习后逐个擦去，学生自己问自己答，成了学习的主人。

    2、有利于展开想象的翅膀

    爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”学生发挥自己的想象，找出文中的空白之处进行提问，有利于培养学生思维的广泛性、深刻性和创造性。有位教师在教《丰碑》时，让学生展开自己的想象，联系当时的环境和军需处长等人的表现提出问题，学生提出(1)军需处长不是一坐下来就牺牲了，他在牺牲之前会想些什么呢？(2)将军愣住了，他站在雪地里，会怎么想？怎么做呢？(3)当战士们穿着军需处长发给的棉衣，走过这座被大雪覆盖的丰碑时会怎么想？怎么做呢？一人质疑，其他同学也驰骋于广阔的想象天地。学生的思维开阔了，军需处长的形象更加高大，深化了文章的中心。

    3、有利于培养求异思维

    求异是儿童的天赋，他们乐于表现得与别人不同。语文教学必须注意发展学生创造性思维，要爱护和培养学生标新立异的思维方式，鼓励学生“异想天开”，即使错误的想法，也要给他们一个说明理由得机会，找出闪光点，使学生在不断纠正错误中提高创造性思维能力。如授完《田忌赛马》一文后，学生提出：田忌可以换马，为什么齐威王就不能换？马的出场顺序还有几种？结果会怎样？我们再评再议，学生在探索中获得了知识。

二、下放课堂评价权

    在传统的教学中，教师是“权威”，主宰了整个教学过程，教师提出问题，学生只要回答“对”或“不对”，教师以“法官”的姿态作出评价，学生的回答只是为了满足教师心中的标准答案。教师与学生之间存在的只是“权威与依存”的关系。如果我们把评价权还给学生，教师讲的话很少，学生的活动积极，时间就充裕了，学生感觉自己已成为课堂的主人，学生“主体”地位就体现得相当明显。

    1、有利于个性的张扬

    教育的对象是一个个具有个性的活生生的人，素质教育就是目中有“人”的教育，它应让每个人的能力、气质、性格得到充分的张扬，知识经济时代已经到来，这就要求教育要更加重视个性的发展，注意人的个性化、多样化，以适应社会多样化的需要。如人教版第十册《落花生》，课文旨在通过爸爸的话，要求我们学习花生不求虚名、默默奉献的品格，但当今社会我们到底应该做怎样的人呢？有位教师设计了一个小环节：“实话实说”，当今社会到底需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、石榴”那样的人，我们发现不同个性的学生有不同的表现：感情细腻，性格内向要做“落花生”那样的人，脚踏实地、默默无闻，好金子总会发光的；直爽活泼的人，要善于推销自己，不然可能一辈子都无法被人发现……这一环节的设计，不迷信文章本身的情感要素，而让学生充分发表自己的意见，给学生以表现个性，发展个性的时间与空间，使学生成为课堂上的主人。

    2、有利于听说能力的培养

    听、说、读、写作为学生的全面语文能力的四个方面，是整个语文教学中着力需提高的。我们把评判权交给学生，使其吸收原句的优点，同时明确指出存在的不足。在这个过程中，学生必须仔细地进行听辨，指出自己与他人的异议所在，并在头脑中迅速进行思考，组织成一段合理的语句，如“我认为某某在哪儿说得很好，但有一点我不够同意……我的想法是这样的……”学生充分发表自己的见解，他们使用评价性语言进行表达的能力就会有很大的提高。

    3、有利于师生间民主氛围的形成

    把批判权给学生，教师不再是管理者、领导者、信息传递者，而是学生学习活动的组织者、帮助者、合作者、激励者。学生不迷信老师口中的“标准答案”，他们用“我觉得(或我认为) ……，因为…… ”这样的句式来表达自己的见解，使学生在民主平等的氛围中生活，成为开启儿童智力、发挥儿童创造力的最佳土壤。

三、下放作业设计权

    作业是教学反馈方式之一，教师从设计到布置到批改，每天耗费了大量的时间。但有的学生面对作业，草草了事，甚至有的厌恶反感，索性两手一摊，没做。究其原因，多年来作业延续了教师设计，学生完成的传统。设计上缺乏新意，学生一直处于一种被动的状态，不敢提出异议，孩子怎么会有兴趣？自我校开展《小学生愉快家庭作业》的市级课题研究以来，许多教师让学生自己设计作业，打破了条条框框，学生主动性得以提高。

    1、有利于发挥学生主体性

    家庭作业是学科内容的扩展和延伸，学生自己设计作业，不受课内学习内容的限制，不拘泥于教学大纲和教材，更具有让学生自主创造的空间，学生自己选择计划、探究、体验，自主地学，自觉地学，学习效率比强迫学习高出许多倍。学生在自主学习、自主探究的过程中，多方面的能力和技能都会有所提高。在学习完《蟋蟀的住宅》后，学生设计了一组题：画画、讲讲、编曲唱唱蟋蟀的住宅和蟋蟀的勤劳，这个题目使多学科渗透于语文教学中，培养学生的综合素质，学生在画中为蟋蟀的通道安装了路灯，设计了卫生间、厨房，更绝的是用树叶给蟋蟀做了张“席梦思”床；有的学生配合《粉刷匠》欢快的乐曲，为蟋蟀演奏了一曲赞歌：“我是一只小蟋蟀，建房本领高，前足扒土后足推，后足推呀土……”

    2 、有利于培养实践能力和创新能力