关于科技的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于科技的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于科技的手抄报范文第1篇

深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，以学校全面工作意见为指导，以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，切实加强和改进少先队各项基础建设。

实实在在开展各项少先队活动，不断提高队员素质，实现队员“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。

二、工作要点

1、加强中队辅导员培训，建立强有力的中队辅导员队伍。

2、健全少先队组织，培训队干

①调整大队委，组织队干培训。

②成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

③坚持队干培训，提高工作能力。

④抓好新队员队前教育、入队工作。

⑤加强少先队阵地建设。

3、做好常规活动，平常中创新

①每周一举行升旗仪式，作好“国旗下的讲话”。

②每周二、四红领巾广播站播音，进行主题宣传。

③每月各中队出版一期主题黑板报，检查评优。

④每月末进行一次少先队员仪容仪表及个人卫生检查。

⑤举行一次文明礼仪常识抽测，评选文明礼仪之星。

⑥举办一次优秀手抄报评展、一次名言诵读主题征文、一次中队品德故事会。

4、办好重大、特色活动

① 建设“书香校园”

② 庆祝六一活动

③ 科技艺术节

三、具体安排

二月份

1、调整大队委，组织队干培训。

2、成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

3、文明礼仪教育：

①成立文明礼仪监督岗，组织干部培训

②《文明礼仪常规》专题教育

③启动队员文明礼仪检查评比

④文明礼仪讲座：《小学生家庭礼仪》

4、启动道德名言诵读

5、红领巾广播站开始播音

6、 书香校园”建设：出台建设方案，启动建设工程

7、队干（旗手）培训——怎样升好国旗（问卷测试）

8、出版第一期黑板报

三月份

1、文明礼仪教育

①文明礼仪讲座：《小学生学校礼仪》

②文明礼仪教育图片展

③中队学习礼仪常识，大队测试

④礼仪小话剧表演

⑤队员仪表卫生检查评比

2、“三·五”纪念日活动

① 雷锋生平事迹展

② 聆听雷锋故事，诵读雷锋日记

③ 红领巾爱心基金爱心捐助

④ 红领巾服务社区活动（清扫街道）

3、“三·八”感恩教育

①少先队感恩倡议

②“我为妈妈洗次脸（脚）”主题体验活动

③“写给妈妈的一封信”感恩书信征集活动（要求有妈妈的阅后评语）

4、“”植树节植绿护绿活动

5、风筝会

6、新眼保健操比赛

7、中国少年儿童平安行动——安全教育周

8、“书香校园”建设：中队读书故事会

9、中队出版第二期黑板报

四月份

1、文明礼仪教育：队员仪表卫生检查评比

2、“学习革命先烈，继承革命传统”主题教育（结合清明节）

3、“诵道德名言，做文明少年”优秀征文、展示

4、“地球日”活动：废旧物小制作

5、趣味阳光体育运动

6、优秀风筝会征文展

7、“书香校园”建设：

①经典诗文朗诵会

②百科知识赛（一）

8、中队出版第三期黑板报

五月份

1、文明礼仪教育：

①评选文明礼仪之星

②队员仪表卫生检查评比

2、“”纪念日活动：

①图片展

②逃生演练

③纪念征文

④征集手抄报

3、“今天我当家”、“我的拿手菜”实践活动（结合劳动节）

4、趣味阳光体育活动

5、筹备六一庆祝和科技艺术节

6、少先队教育：队基础知识

7、“书香校园”建设：

①优秀读书摘抄评展

②征集优秀读书报告单

③百科知识赛（二）

8、优秀手抄报展示

9、中队出版第四期黑板报

六月份

1、文明礼仪教育：

①表彰文明礼仪之星

②队员仪表卫生检查评比

2、六一庆祝活动及科技艺术节

3、少先队教育：队史

4、评选道德名言诵读积极分子

5、“书香校园”建设：

①读书积极分子交流会

②优秀读书报告单展示

③百科知识赛（三）

④评奖读书活动积极份子

关于科技的手抄报范文第2篇

说起画画，姥姥应该称得上是我的启蒙老师了。上幼儿园之前，一直是姥姥在家陪我，从学会拿笔，她就教我在纸上画这画那，还看一些图册什么的。正是姥姥的引导，那时的我才开始对画画产生了兴趣。现在，只要有时间，我就喜欢画呀画的，有时候，连吃饭都叫不到饭桌旁。于是，爸爸妈妈都叫我“小画痴”。

不过，爸爸妈妈都很支持我的爱好，在不影响正常学习的情况下，给我报了我喜欢的国画学习班。

说起我的学画经历，就不得不提我的国画老师――焦凌，她可是石家庄有名的国画画家呢！焦老师是一位非常有爱心的老师，虽然有时也很严厉，但是，有句话不是说“严师出高徒”吗？两年来，我跟着焦老师学到了很多关于国画的基础理论知识和绘画技巧，使我对我们的三大国粹之一 ――国画，有了更深层次的认识。在焦老师严厉的督导和我的刻苦努力下，我的画技也是突飞猛进。在2014年河北省美术馆举办的河北省第七届河北艺术联展中，我的国画作品《葫芦》获得二等奖；2015年河北省美术馆举办的河北省第八届河北艺术联展中，我的国画作品《绿色家园》获得小学组一等奖。

我们学校可是河北省绿色学校，学校经常组织各班参加低碳环保活动，从小就培养我们的环保行为习惯。我可喜欢参加环保科技小组的活动呢！手抄报制作是我的强项，我的手抄报作品――“少开一天车”“节约用水”“环保小卫士”等，都得到了学校和老师的好评，其中还有作品在石家庄市规划馆展览呢！

说完画画，再说说我的唱歌。大家都说我唱歌，音色准，声音好。在幼儿园上学的时候，每次表演节目，老师都会给我表现的机会，给我排练一个节目。有一次我唱《明天会更好》，全班的男生给我伴舞，心里真的是美极了，哈哈。

上了小学以后，在学校领导和班主任王老师的培养和指导下，给我创造了更多展示自己的舞台。我不仅是学校“绿色贝贝”合唱团的领唱，还多次参加了学校和石家庄电视台组织的各类活动。比如：在街第三小学“创建国际生态学校启动仪式暨生态委员会成立大会”上，我演唱了《低碳贝贝》；石家庄电视台生活频道组织的“每周少开一天车”主题活动中，我演唱了《地球你好吗》；在石家庄电视台新闻频道第三季“萌宝向前冲”活动中，获得最美童声四强。

关于科技的手抄报范文第3篇

英语课本是学生学习英语的基本载体，但阅读材料过于大众化，数量有限，内容相对稳定，更新较慢。因此，学生很难对语言本身以及语言现象有浓厚的兴趣，语言的载体功能也就被弱化了。相比较而言，英语报刊以其题材广泛新颖、信息量大而成为课本以外的辅助课程资源之首选。将英语报刊阅读引入课堂，能够有效弥补传统课堂英语教学的不足，切实提高学生的阅读能力。

一、英语报刊的教学优势

目前，市面上适合中学生阅读的英语报纸很多，具体来说有以下特点：

（1）时效性强，题材广泛，信息量大。报刊紧跟时代步伐，对政治、经济、科技、文化、体育及社会生活的发展变化等各方面进行及时报道，且信息量大；并能迎合现代生活节奏，突出话题阅读，在学习和生活之间搭起了一座桥梁，是训练中学生更新知识结构、提高英语阅读能力的好材料。

（2）地道的语言，多样的形式。报刊文体多，语言鲜活、通俗，词汇丰富、富有感染力、难易适中。既有语体正式的评论、社论，又有人物、事件特写等文学性语言比较突出的文章，还有幽默小品、连环漫画等涉及俚语、俗语的各种非正式文体。

（3）多彩的栏目，丰富的内容。报刊是把个人、国家、世界联系起来的纽带，是社会舆论的工具；文章涉及热点新闻、时事之窗、校园生活、娱乐天地、明星聚焦等中学生喜爱的内容，有“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等栏。

二、英语报刊阅读在教学中的应用

1、课前预习积累

课前，教师首先要游览英语报刊的重要版面和各个栏目，以便对该期报刊内容有一个整体的把握。拿到报纸后，教师根据学生原有的基础、兴趣爱好、学习风格等选出语言难度适中、内容贴近学生生活的文章，布置学生做好预习工作。预习内容包括：（1）五位Duty Report的同学要查阅资料，准备好下周的展示；（2）每位同学对教师所选文章进行阅读和摘抄；（3）选择三篇左右的文章进行口头概述，概括文章中心内容或可以写成读后感；（4）选择一至二篇趣闻、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章进行笔头翻译，课上交流。

2、课内导读展示

教师利用每周一节的读报展示课，对学生的读报效果进行评价，做到有布置有检查、有学习有评价，以此培养学生良好的阅读习惯，同时也有助于及时反馈阅读中存在的一些不足。另外，实施有效的评价对学生的表现会起到 良好的激励作用。课内导读的作用在于引导学生克服词汇难关和掌握相应的阅读技巧，提高阅读的速度和效率，更在于激发学生学习英语的热情和求知欲。

3、课后自主探究

除了所选的文章外，报刊的其他部分由学生根据自己的兴趣爱好自主阅读，而不作统一要求。对于学有余力的学生，教师应鼓励他们自主阅读余下的报纸内容，拓宽知识面，让订阅的报刊得到高效的使用。对于英语基础较差的学生，教师只要求他们完成课上所要求的学习任务即可。

三、英语报刊阅读的教学策略

尽管英语报刊阅读以学生课外自主阅读为主，但是教师对学生的导读也是非常必要的。教师可以根据英语报刊的特点，指导学生进行阅读活动，从而真正提高学生的英语水平。在教师的导读中，行之有效的教学策略是英语报刊阅读教学的关键。

1、English Every Day

每天课前值日生在English Every Day的宣传栏里贴上从报纸上摘抄的句子的便签，句子要求简短、诙谐、励志、富有哲理。学生课闯背诵这些句子，教师利用课上一分钟进行背诵抽查。很多学生对宣传栏里的句子情有独钟，在制作小便签方面也下了工夫。每天积累一个好句子，对培养学生的语感有很大的帮助。

2、Duty Report

学生从报纸上选择自己喜欢的文章，上网查阅相关的背景资料，对报纸上的新闻内容进行拓展，然后发挥自己的创造性思维，以讲故事、诗歌朗诵、短剧表演、脱口秀、电影配音等方式进行Duty 考Report。在实施的过程中，教师对每个学生的表现给予评价，表扬优点，指出不足，让其他同学做到有所借鉴。

3、读报积累本

教师鼓励学生平时阅读报刊时把自己感兴趣=砌、的词汇、句子和段落摘抄下来，然后教师可以定期 田[在课堂上给出时间，让学生把自己摘抄下来的词、句、段落或者读后感分享给班上的同学。每学期期末评出几份优秀的笔记予以嘉奖，以此激发学生们摘抄的积极性。

4、报刊知识竞赛

教师定期总结每个阶段英语报刊的新闻信息，然后在班上以知识竞赛的形式检验学生的读报情况，比如看图说话、选择填空、判断正误等。这样既考查了学生的知识积累，也检验了学生的表达能力。

5、单词速记比赛

让学生总结报纸里出现频率较高的词汇，然后一进行认读检验或者英译汉等形式的竞赛，并评出一二三等奖，予以一定的奖励。

6、手抄报比赛

关于科技的手抄报范文第4篇

现今一些教师因考虑到课本内容要完成，唯恐时间不够，总喜欢把综合性学习变成一堂简单的作文课，或是一次课外的作文练习，降低了综合性学习的功能性，没有真正把综合性学习的作用体现出来；也有一些教师没有把握去驾驭一堂综合性学习活动课，所以不喜欢上这样的课；此外，学生也是一个关键因素。综合性学习课大多需要学生在课外查阅资料，动手操作或是共同协作完成，占用了学生的课余时间，许多学生便对此心生排斥，敷衍了事。

其实，上好一堂综合性学习课就像是给语文教学带来了一次催化反应，它可以很好地、高效地把学生的知识进行一次整合，达成一次升华。我们应如何去掌握好这每一次的催化反应呢？

首先要做的，自然是弄清楚这一“催化反应”的特点和功效。义务教育语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习强调语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通；强调其教学应贴近现实生活；应突出学生的自主性、积极性；强调学生的合作精神，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。可以说它是师与生的一种交流学习；是生与生的一次合作互助；更是学生自主学习的重要平台。它引导学生们将目光投到课堂之外，到自然中，到社会中去发现语文，让学生紧绷的大脑得以放松，是培养学生创新能力和实践精神的绝好机会。

其次，综合性学习的教学方法也值得探讨。下面我就以七年级下册的语文综合性学习内容为例，浅谈综合性学习的一些教学方法。七年级下册有六个单元的综合性学习内容：《成长的烦恼》、《黄河，母亲河》、《我也追星》、《戏曲大舞台》、《漫话探险》、《马》。这六个单元内容大致可分为四类：感悟成长类、体验自然类、国学文化类、科技探索类。教师可以针对不同类型的综合性学习采取不同的教学方法，以达到最好的学习效果。

1、感悟成长类。这应该是学生最敏感的一类话题了。正处于青春发育期的他们见到“成长的烦恼”，犹如见到一位老朋友，有着一肚子的苦水准备倒出来。但强烈的自尊又让他们羞于在同学面前开口谈这些话题。针对这种情况，我觉得教师安排学习时尽量要实行保密原则，让他们谈心声、吐不快。如采取个别谈话法、日记抒写法，让他们把“成长的烦恼”说出来。收集学生写的“烦恼日志”进行一一查看，认真给他们批阅，找学生个别谈话，作一次师生之间的心灵沟通。然后在课堂上将一些典型的烦恼列举出来，让学生扮演心理咨询师的角色替这些烦恼的同学分忧解愁。在此之后教师应适时引导学生正确看待这些烦恼，顺利地度过这一时期。这样既可达到教学目标，又对学生进行了一次情绪疏导，体现了语文教育中“促进学生和谐发展，养成良好个性”的德育功能。

2、体验自然类。我觉得这是比较难的一类专题，教育部门不断重审关于学生的安全教育工作，要让学生去感受自然，真做起来谈何容易！因此教师在此类型的综合性学习申要尽最大可能让学生身临其境地感受美好的自然。如：第二单元的综合性学习《黄河，母亲河》，教师可以安排学生分小组提前去收集关于黄河的资料，然后在多媒体教室展示黄河的图片，让学生感受黄河雄伟的气魄，之后将资料汇总编成一期手抄报，在全班进行展示。此外，教师也可以鼓励家长将春游踏青、野炊露营、游览胜迹当成一次亲子交流。这样既可给孩子释缓压力，亦可以让孩子在美好自然的熏陶中逐渐拥有健全的人格。

3、国学文化类。此类型的综合性学习形式就比较多样化了，手抄报、墙报、演讲会、知识竞赛等都会是很好的方法。教师可充分利用这些机会激发学生学习语文的兴趣。四书五经、唐诗宋词、诸子百家、名著典故、名家逸事、奇趣妙闻……无不展现着中华文化历史的魅力，让学生在收集资料、举办活动的同时感受其中的乐趣，体现语文教学中的“寓教于乐”。

4、科技探索类。此类综合性学习涉及内容非常广泛，学生得通过各类报刊杂志、新闻专题、纪录片去网罗知识。建议学生多看CCTV-9纪录片、CCTV-10科教频道，在这两个频道里有着大量的科技探索知识，是学生学习科学知识的最佳平台。在观看过至少一周的频道节目后，教师带领学生来个科技纵横谈亦未尝不可。

此外，让学生们所作出的“成果”拥有一个展示平台。如班级专属墙位、班级微博、班级空间、班级综合性学习刊物、相册，等等。成就感与喜悦感会让学生在今后的学习中表现得更加积极。

最后，每次综合性学习后让学生作个总结：将活动中最难忘的环节、遇到的困难、活动的收获、感想等说出来大家一起探讨，这些都可作为教学反馈，帮助教师及时改进教学方法，不断提升教学效果。

关于科技的手抄报范文第5篇

初衷是非常好的,但是在教学实践中,我却发现学生搜集与课文内容有关的资料却有一定的难度,通过这一教学环节很难提高学生搜集资料、处理资料的能力,达到拓宽学生视野的目的。究其原因主要是家庭环境。我校大部分学生的家庭没有看书读报的习惯,导致学生家里除了课本之外,就很难找到一些与学习、工作有关的书籍了,所以你让他去搜集资料就很难,可以说根本找不到。渐渐地,他们对搜集资料就失去了兴趣,认为做不做都无所谓。再者是搜集资料的来源比较单一,无非是《课课通》、《语文补充阅读》上的有关介绍,搜集来的内容都差不多,同学之间无法实现有效交流。要想让他们上网查阅资料就更是一种奢望了,绝大多数的学生家庭连电脑都没有,个别有电脑的,查阅了几次,觉得麻烦、费时,又看到别人也都查不到,自己便也没有了探究的兴趣。这样一来,搜集资料这一作业便成了一种形式。很多时候,围绕搜集资料而开展的一些语文实践活动,因资料的匮乏、准备的不充分或无疾而终,或草草收场。

怎样才能扭转这一被动的学习局面,提高学生学习的积极性,让学生热情、主动地参与到学习活动中来呢?这时,我想到了过去我们每个班级里展示学生优秀作品的学习园地。这样的学习园地很简单,只要有一面墙、一根塑料绳子和几十枚木夹子,老师随时都可以把学生作业过程中的优秀作业夹在作品栏里,供大家学习。而每一个学生也总是以自己的作业能被老师夹在优秀作品栏里而引以为荣,大大调动起学生自主学习的积极性。可这种简单易行的教学手段随着现代科技的进步,已逐渐在教室里销声匿迹。其实,只要我们善于改进、利用就可以“化腐朽为神奇”。

熟悉网络的人都知道“BBS”是“Bulletin Board Service”公告牌服务的缩写,是Internet上的一种电子信息服务系统。它提供一块公共的电子白板,每个用户都可以在上面书写,信息或提出看法,而且“挂”上去的资源还能够共享。这一功能,深受电脑使用者的喜爱。那么我们的教室里为什么就不能开辟出这样一个可以供学生自由信息、阅读、欣赏的“BBS”园地呢?因此,我利用以往的学习园地为学生们开辟一个共同交流、促进学习的乐园,让其成为我们教室里的“BBS”。