营造书香校园

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营造书香校园范文第1篇

关键词：校园文化品味书香校园文化环境个性发展

校园文化是一所学校的灵魂所在，是一所学校能够生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。可见，搞好校园文化建设，对于学校的建设和发展有着举足轻重的作用。那么如何营造书香校园，展现文化魅力呢？我有几点想法：

一、创设浓郁校园文化氛围

让学生走进校园，就沉浸在浓郁的书香文化氛围之中。创设富有特色的艺术文化环境让每一层楼都有散发着优秀文化的气息。让学生感受着浓浓的文化氛围，从小走近名人名校，让名人名言激励自己不断进取。

1、师生面对孔子塑像，“拜”先哲为师，汲取儒家思想精髓。中国文化是中华民族的精神生命，儒家文化是中国文化的主流血脉，而孔子则是儒家文化的集大成者和中国文化的象征符号，也是人类文明史载以来的第一位教师。孔子学而不厌，诲人不倦，有教无类，弟子三千，贤者七十，被古人尊为至圣先师、万世师表。孔子不仅是中国的，也是世界的，在世界范围内有着广泛影响，是人类精神文明的主要导师。全球大兴汉语热潮，中国设在海外的语言推广机构“孔子学院”已在30多个国家和地区启动建设。以孔子为代表的儒家学说(特别是教育思想)，是中华民族传统文化的核心内容，是支持中华民族长期延续发展的精神支柱，它对我们整个中华民族心理素质、文化素养与民族性格的形成起过极为重大的作用。他有关教育和学习的言论，诸如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“三人行必有我师”等等，即使没有被“独尊”，也会流传千古。

2、让每一个班级充满书香。学校每一个班级都设有图书角，实现资源共享，通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室的板报上方，张贴名人名言和学生作品，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。充分利用阅读课开展读书活动，人人参与，争当读书小标兵。

3、让书香“走出”图书室。学习型的校园应该处处充满书香。学校应充分利用图书室在打造书香校园中的作用，每学期购置一些新图书，不断充实和更新图书室图书。除此之外，学校要进一步营造浓郁的书香校园氛围，在全校师生中营造爱学习、爱读书的良好氛围。为了书香“走出”图书室，在校园的走廊、过道、宣传栏定期展示一些师生作品、名人名言，乃至优秀学生的“小名言”。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子阅读能力得到提高，让学生每天在这样浓郁的校园文化氛围中生活。促使他们养成“读好书”、“好读书”的良好习惯。

4、让书香飘溢每一层楼。营造学习型的学校，应重视加强楼层文化气息的建设。并分别设有：读书园、书法园、展演园、科技园等几个区域。为师生读书、学习、活动、展示成果提供一个适宜的平台，为校园增添书香气息。使师生增强荣誉感和成功感，更积极、主动地参与各项活动。

5、让书香“走进”每一个家庭。家庭教育是学生最直接、最有效的途径，充分抓住这有利因素，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，老师布置一些阅读范围稍广的内容，让学生读给自己的家人或小伙伴听，与家人、朋友共赏，与小伙伴共读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此提高阅读量，积累较丰厚的文化底蕴。

6、让网络拓宽师生的视野。加大硬件投资，搭建网络平台，实行校园互联网、把终端传输设备放进教室，所有办公室配备电脑，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生了解更多的有关信息，增添信息。向师生推荐阅读菜单，及时发掘电子图书信息，向老师、家长、学生推荐好书，为师生的阅读提供保证。

二、拉动表现文化，鼓励个性发展，提高人生境界。

1、充分开发艺术校本课程，提倡师生人人发掘特长，人人能够展现所长。

2、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高学生艺术素质。通过体音美教学、校本课程开发及实践活动，培养学生浓厚的艺术情趣、美的感受与鉴赏能力、表现能力和创新能力，提高学生的艺术修养，陶冶学生的高尚情操。同时结合学生实际进行艺术审美教育，唤发学生的美感，让学生体验美、享受美。

3、定期组织各种形式与规模不同的艺术竞赛活动，推动学生课外活动形成规模，提高水平。学校还通过每学年一次大规模的文化艺术节，以书画展览、古诗文诵读、校园舞表演等形式，推进校园文化活动，这样对学生是一种宣传和教育熏陶和感染，又是一个展示自我的大舞台。把各项活动开展得精神焕发、生动活泼、形式多样，力争一年上一个台阶。

4、继续办好属于自己的校刊，加强内外宣传力度，提高学校的知名度。

营造书香校园范文第2篇

关键词：营造书香校园；特色校园；教育现代化建设

朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过，“读书，是孩子们净化灵魂一个非常重要的途径”，的确，一本好书能够带来很多好处，不但可以净化学生的心灵，还可以提高智力，开阔视野，陶冶情操。人的生命质量需要读书来锻铸，俗话说“腹有诗书气自华”，读书不但可以提高文化水平，读书更能够改变思想，提高认识，尤其是在童年时期，养成爱读书的习惯，可以提高学生的综合素质，促进他们健康成长。

一、创设读书环境，营造书香校园

1.创设读书环境，营造良好的阅读气氛

环境对人生的影响非常重要，童年时期的生活环境直接影响人的性格以及对人生的态度。因此，为了给学生一个美好的童年，培养良好的读书习惯，我们必须首先营造一个好的学习环境。一进白象二小校园大门，就会感受到浓浓的文化氛围，校园醒目处设置了一块大型横幅“过一种幸福完整的教育生活”，以此来展示书香校园文化风采。走进校园之后，可以感受到“书香走廊”“书香教室”的读书氛围。一首首经典古诗文装饰着教室的窗户，使教室的窗户显得格外耀眼，书香味十足；教学楼的外墙以及横梁上，张贴着“今天你阅读了吗？”“一个人的精神发展史，就是他的阅读史”“阅读，让师生精神起来”等有关读书的名言警句；走廊墙壁瓷砖上，还粘贴着相应年级应读的好书以及海报简介，还有推荐的经典美文名句或古诗文；教室墙壁周围悬挂着名言警句，中华传统经典美文格言，鼓舞学生的学习斗志，吸引学生去解读其中的内涵。此外，各个班级的展示台上也粘贴着贴近学生生活的诗歌，甚至一花一草都给它配上了诗歌。这样，在不经意间让学生学习、积累名言警句、古代诗词，陶冶学生性情，启迪学生心智。

2.营造书香校园，积极宣传“书香校园”理念

教育家李苦禅曾经说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”为了营造书香校园气氛，我们组织开展各种文化活动，召开教师会、学生会，大力宣传创建“书香校园”的重要性，同时，开展多种纪念日活动，让“书香校园”理念深入到每一位学生心中。例如“开学日”“毕业日”、学生生日以及“微笑节”“洗手节”“赞美节”等，让学生觉得每一个日子都值得珍惜，每一天都能够带来快乐，这些看似平凡普通的日子，通过纪念以及节日的点缀，显得格外靓丽，意义就会留在学生心中。

同时，要引导学生阅读，营造书香校园，还必须积极宣传“书香校园”理念，搞一些大型的读书活动，激发学生对书的热爱。例如，我校2012年4月27日举办的首届读书节对于积极宣传“书香校园”理念就非常有帮助，读书节的主题是“喜欢阅读，快乐成长”。首先，在激昂的国歌声中，各级领导进行了热情洋溢的致辞，阐述阅读的重要性，强调阅读的方法，提出要让孩子“浸润书香”。然后，学生代表致辞，读书节正式启动。全体学生展示了“千人晨诵”的壮观场面。一年级朗诵了《微笑》，二年级朗诵了《全世界都在对我微微笑》……一个年级接着一个年级，书声一浪接着一浪，在阅读的海洋里，学生尽情地陶醉着，快乐着。随后，四年级和六年级的学生还分别表演了集体朗诵、吟唱《向着明亮那方》和校歌。

此外，为了增强“书香校园”气氛，我校还组织和开展了一系列读书活动，并举行了集体朗诵汇演，主题是“传承经典，诗意童年”；举办了书签制作、全校读写绘展、格言征集等活动。这些都促进了“书香校园”活动的开展。通过这些活动，帮助学生从小养成热爱书籍，喜欢读书的良好习惯，促进学生博览群书，陶冶情操，提高文化知识水平，同时也为营造“书香校园”奠定了思想基础。

二、有计划地选择晨诵书籍，让晨诵课程成为教学的一部分

1.因人而异，按照年级选择晨诵书籍

营造“书香校园”要有针对性，不能够让学生盲目地阅读书籍，这样，不但有利于学生对阅读书籍的理解，还有利于提高阅读兴趣。在全校举办的读书活动中，我们按照新教育儿童课程晨诵推荐书目，进行有针对性的阅读活动。根据不同阶段的学习，进行选择性阅读，如，在一年级中选读《日有所诵》《国学》、儿歌童谣、《三字经》等，二年级选读小学生必背古诗词70首、《弟子规》《一个孩子的诗园》、金子美玲的《向着明亮那方》等，三年级选读谢尔的《阁楼上的光》、金波的《让太阳长上翅膀》等，四年级选读《日有所诵》《国学》、乐清山水诗、唐诗宋词、《狄金森诗选》等，五年级选读论语等，六年级选读《国学》、乐清山水诗、论语、简短的文言文、现代诗歌等。另外，在选择阅读书籍时，还要考虑阅读季节，根据春夏秋冬四季选择适当的书籍，根据相关节日选择节庆诵诗，这样，学生在阅读过程中还可以联系实际，增强阅读效果。

2.“与黎明共舞”，让晨诵课程成为教学的一部分

晨诵的目的是为了有效提高学生的阅读能力，让儿歌、童谣、经典诗文等滋润学生的心灵，“与黎明共舞”，是让学生养成良好的习惯，在黎明时刻与诗歌相会，沉浸其中，玩味其间，感受阅读带来的快乐。每个早晨在诵读中收获、成长，积累知识，丰富情感。

学校每天的晨诵时间是7：40～8：00，由教师带领学生诵读经典名篇。期间，教师搜集整理优秀晨诵故事，在每周四语文组活动中开展有关晨诵课的交流活动，并在适当的时候，开展有关晨诵的小型研讨会，研讨晨诵的案例，整理晨诵的相关资料。晨诵时，教师不能把自己当作知识传授者，而要与学生一起朗诵，在晨诵过程中激励学生，一起感受，一起陶醉于诗歌、文学之中。另外，学生也要准备专门的晨诵本，收集、整理每次晨诵的诗歌和文学作品，记录精彩的晨诵故事，同时，也可以记录晨诵中所遇到的问题和困惑。晨诵课当天如遇到特殊的节日，可以根据节日来选择晨诵内容，如清明时节，就可以选择“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；如果遇到某个学生的生日，也可以选择生日诗让全班朗诵，作为礼物送给过生日的学生。在营造书香校园、创建特色学校的过程中，我们把晨诵课列为正常的教学课时，让晨诵阅读成为教学的一部分。

3.积极引导，理性看待晨诵作业

晨诵作业主要是抄写晨诵诗并配画和改写晨诵诗两种类型。抄写没有问题，适度的改写难度也并不大，让大家感到头疼的是给晨诵诗配画，由于学生美术水平参差不齐，常让追求完美的教师感到部分学生的晨诵作业见太差而苦恼。其实大可不必这样，教师对学生的画不能有过高的要求，只要他们能够认真完成，能够真实体现其实际水平即可。仔细考察晨诵的项目意义，我们就会知道，晨诵课不能承受过多，教师要能够积极引导学生，理性看待晨诵作业。

在新教育的道路上，只有前行，没有终点。未来的岁月，只要行动，就有收获。我们要一如既往地坚持“营造书香校园”“构筑理想课堂”实验重点，秉承“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的理念，师生共同努力，为学校创造更加辉煌的未来。

参考文献：

[1]程大琥，李小琼.让人本精神充溢校园——兼议朱永新的“新

教育实验”[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008，（02）.

[2]王小占，沈琪，邹永宁.让书香弥漫的校园成为师生心灵奠基

之都[N].中国教育报，2012-02-23，（007）.

[3]赵洪涛，张荣伟.“新教育实验”为中国教育补缺——记教育

家朱永新和他的“新教育实验”[J].陕西教育，2006，（06）.

营造书香校园范文第3篇

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。营造书香校园的氛围，在学生沉寂于读书的快乐中进行课堂教学改革。

关键词：书香校园；高效课堂；小组合作；教学模式

《语文课程标准》明确提出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性特点，决定了语文作为一门基础学科的重要性。基于此，我们要将语文学科教学作为重点工作来抓，积极营造学习氛围，努力提高语文成绩，以此来带动其他学科的进步。以书香校园建设为依托，努力营造和创设浓厚的书香氛围，通过“书香校园”来激发同学们的学习兴趣、求知欲望，以促进语文及其他学科教学质量的提高并推进我们的语文课堂教学改革。

一、创建书香校园，营造大语文学习观

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”要提高学生的语文素养，促进语文教学的快速发展，应营造校园的书香氛围，我认为采取以下做法：

（一）优化课程设置，开设阅读课。结合大语文教学活动，我们学校每周增加一节课外阅读课。开设课外阅读课的目的是教给学生阅读方法，开阔学生阅读视野。我们专门编写了阅读课的校本教材，精心设计阅读课教案，以保证课外阅读课的课堂效率。

（二）重视晨读，开展大课间诵读。“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早晨是一天之中学生记忆力最好的时候。晨读要有目的性，我们为每个年级编写了《经典诵读》校本教材，让老师进行科学的诵读指导，明确诵读时的语速、语调、节奏等技巧，进行有目的诵读活动。在大课间活动中也进行诵读，学生队列整齐，英姿飒爽，那抑扬顿挫的语调，或童趣盎然，或悠扬婉转，字字句句传递出学生的蓬勃朝气。

（三）“亲子共读”活动。在假期期间，组织“亲子共读”活动，让家长和孩子一起阅读，家长参与到我们的读书活动的同时中，避免了部分孩子沉溺于电视和网络中，给孩子创造一个良好的阅读环境。

二、沐浴书香气息，构建高效课堂

“书香校园”为语文课堂教学创设了良好的环境。如何借力“书香校园”活动的开展，将教学改革引向深入，构建高效课堂，我们进行了探索。我们根据学校实际，结合山西省太谷县“二十四字课堂教学模式”，进行了课堂教学改革，构建高效课堂：

（一）明确课堂“趣、实、活”三字要求 。一是“趣”之当头：学生主动参与是他们的自主行为，如果学生没有兴趣，无动于衷，就不可能主动，参与也就变成一句空话，上课有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。二是夯“实”基础：加强“双基”是我国传统教育的精华，在任何时期都不能丢。从建国到现在，什么时候削弱“双基”，教学质量就下降，什么时候加强“双基”，教学质量就提高。在课堂教学中，要把加强“双基”同发展创新思维结合起来，不能追求形式，光图表面上的热热闹闹，以致造成“华而不实”。

（二）重视小组建设，搭建展示平台。小组合作学习是构建高效课堂的重要环节。“小组合作”不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，主动参与的意识，为学生提供一个较为轻松的环境。“自主、合作、探究”的合作学习小组建设的成功与否，将直接影响我们的高效课堂构建。

（三）创设课堂教学模式。教学模式是反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务而相对稳定又具体的教学活动结构。我们根据以掌握的教学理论、教学目标，创设了不同的教学模式。就我们学校形成的的课堂教学模式进行举例：

三、阅读教学课堂教学模式

阅读课要体现一个“读”字，因此要围绕单元主题，增加课堂的容量，加大学生的实践力度。在第二课时我们分为以下几个环节：

（一）复习检测，整体回顾。抽查。看上节课所学的知识是否已经巩固。抽测较难的生字，重点词，了解知识的掌握情况。

（二）重点研读，合作探究。教师的提示，学生自主学习，利用工具书、现有资料和学习经验，对重点内容进行阅读、感悟、批注，做好和同伴交流的准备。

明确分工，合作提升。四人小组或二人小组组内解决问题，通过分工交流提出大家都不会或争辩不清的问题。

（三）质疑问难，展示点拨。展示交流。指全班展示，重点是解决大家都不会或争辩不清的问题的共性问题。一人发言，他人补充。

（四）注重积累，练习迁移。重在积累和运用，练习题设计有口答填空式；读背式；笔练式，如抄写优美句段、续写、仿写等；探究式，即围绕与课文内容相关的段落展开阅读等。

营造书香校园范文第4篇

——xx小学创建“书香校园”申报材料

xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。

我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：

一、有浓郁的书香氛围。我校校园环境花草树木搭配适宜“ 小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。

三、有求知若渴的学生。我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。

我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：

一、加强领导，健全制度

书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其职。在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

营造书香校园范文第5篇

一、活动的宗旨和意义

开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于学生健全人格的形成。开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。“活到老，学到老，读书不能少”。读书是我们学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。因此，广泛开展读书活动，努力创建“书香校园”很有必要。

二、活动的组织机构

为了更好地贯彻落实县局、所“两新教育”精神，扎实地开展创建“书香校园”的活动，拟先后成立我校“创建‘书香校园’活动领导小组”和师生读书活动的组织。

1、我校“创建‘书香校园’活动领导小组”的组成：

组长：薛福鑫（校长）

副组长：陈小飞（副校长）

舒成名（教导主任）

组员：薛东辉（工会主席）

李玉华（后勤主任）

商新建（政教主任）

高龙（教务主任）

2、我校师生读书活动组织

（1）教工党员读书小组（由校党支部负责组织）

（2）工会会员（重点是职代会教师）读书小组（由校工会负责组织）

（3）学生读书小组（由文学社负责组织）

三、活动的主题和口号

1、活动的主题：创建书香校园，打造人文红中

2、活动的口号：畅游书海，塑完美人生

读千古美文，做少年君子

我读书，我快乐；我读书，我成长

腹有诗书气自华

最是书香能致远，读书之乐乐无穷

生命因阅读而精彩

书籍是人类进步的阶梯

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野

读万卷书，行万里路忠厚传家远，诗书继世长

四、活动的时间和安排

1、活动的时间：我校创建“书香校园”的阶段为2011年10月—12月

2、活动的组织：

（1）、举行首届“阅读节”启动仪式

a、10月20日前召开全体教师大会，明确活动目标（负责人：）

b、10月20日——21日悬挂标语口号，营造活动氛围（负责人：）

c、10月26日升旗时，进行第二届阅读节启动（开幕）仪式（负责人：）

d、10月27——29日，各班组织一次“争创书香班级”主题班会。（负责人：

布置如下任务：1、结合本学段知识特点，确定学生必读书目；2、动员学生参与“献二本，看百本”荆蕾书吧建设；3、进行《中（小）学生天地》阅读宣传；4、进行班级书香文化氛围建设的安排。

2、活动的安排

（1）10月份

①动员发动：由校领导通过国旗下讲话或校会的形式向全校师生作动员，发动大家积极参与创建“书香校园”的活动，多读书，读好书。（副校长负责）

②营造创建“书香校园”活动的宣传气氛（悬挂开展相关活动的横幅和标语或写有读书格言的标语）（主任负责）

③举办“书香校园”系列活动（之一）：教工党员结合开展“学习实践科学发展观”活动，组织在职党员开展“读一本业务书”，撰写读书笔记和心得体会，交流读书心得的活动。（校党支部负责，要求有活动的图片及现场记录）

（2）11月份

①完善读书环境设施的建设。例如，校图书馆阅览室设备和藏书量的增加、宣传橱窗、公告栏的翻新、横幅和标语的更换。（由安排）

②校园增设读书橱窗、班级增设“读书角”。（由校会议商定落实，内容的更新由老师和各班级负责）

③建立“书香校园”的网页，“校园网站”要设有开展读书活动的网页。（校办公室、文学社负责）

④基础年级每周安排不少于2节的阅读课，毕业班每周安排不少于1节的阅读课，确保学生每天的课外阅读时间不少于半个小时。（由负责）

⑤各读书小组组织阅读活动，要求成员摘写读书笔记，撰写读书心得，为出版校报或校刊作准备。（由校党支部、工会、文学社负责）

（3）12月份