遗失声明

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遗失声明范文第1篇

我市自1996年3月1日起统一使用卫生部制发的出生医学证明，于1999年9月1日实现出生医学证明网络化管理。自使用出生医学证明以来，未出现因管理疏忽引发的各类事件，出生医学证明管理有力、运行有序，为妇幼保健工作的顺利开展奠定了良好的基础，现报道如下。

1　制定政策为出生医学证明依法管理提供保障

出生医学证明作为母婴保健法规定的有关医学证明之一，是在中华人民共和国境内出生的活产新生儿依法获得的医学证明，是新生儿依法获得保健服务的凭证，是申报户籍登记的依据。我市高度重视出生医学证明的管理工作，由专科负责、定人管理，并与市公安局先后出台了《关于贯彻的实施意见》、《关于公布启用淄博市中心医院等157枚“出生医学证明”专用章的通知》、《关于进一步加强“出生医学证明”管理工作的补充通知》、《转发省卫生厅、省公安厅(关于统一实行“出生医学证明”计算机管理的通知)的通知》、《印发省卫生厅、公安厅(转发(卫生部公安部关于加强“出生医学证明”管理有关问题的通知)的通知)的通知》等一系列文件政策，针对出生医学证明领取、发放、使用、补发、作废诸环节进行了明确要求，使得出生医学证明的管理有章可循。

2　健全制度规范运作实现出生医学证明管理零差错

2.1定点发放，收发双签，确保出生医学证明流通环节零差错一是规范市级。市卫生局作为淄博市唯一出生医学证明定点管理机构，从省妇保所领回全市所需证明。逐张盖骑缝钢印后，与各区县指定出生医学证明定点管理机构对接，完成市到区县的发放。二是强化区县级。各区县妇幼保健院受各区县卫生行政部门委托，作为区县唯一出生医学证明定点管理机构，从市卫生局领回全区县所需证明，向区县辖区内定点接生单位发放。三是实行签字制。在省与市、市与区县、区县与签发单位之间办理出生医学证明交接时，均要求发放人和接受人对出生医学证明编码、数量的双签字确认，填写《“出生医学证明”收放登记簿》，保证流通环节的万无一失。

2.2与“接生定点单位”并轨管理，确保出生医学证明发放环节零差错 一是接生单位定点制。启用出生医学证明的同时，我市同步开展了“接生定点单位”的审核。1996年，我市按照有关文件规定，确定全市157家医疗保健机构承担助产技术服务任务，具有出具出生医学证明的资格，其余单位出具的各类出生证明均无效，并以文件的形式公布了157家单位“出生医学证明”专用章印模。2005年《山东省助产技术管理办法》出台之后，我市对照管理办法中助产技术服务机构级别标准，对全市接生定点单位进行了复审，再次确定80家医疗保健机构为定点接生单位，不再承担接生任务的机构取消其出具出生医学证明的资格，并将“出生医学证明”专用章收回。所有定点接生单位均可出具出生医学证明，体现了新生儿家长办理出生医学证明的就近、就便的人性化服务。二是签发证明档案制。新生儿出生确定姓名后，在出生单位开具出生医学证明。签发单位设专人分别管理出生医学证明和“出生医学证明”专用章。老版两联出生医学证明签发时，签发单位详细登记新生儿及其家长有关信息，并由其家长签收；2003年新版三联出生医学证明使用后，全市统一了《“出生医学证明”档案登记簿》，专门保存出生医学证明存档联，在出生医学证明发放的同时实现了出生医学证明存根档案化管理，出生医学证明签发管理进一步规范。

2.3与公安部门密切配合，确保出生医学证明使用环节零差错新生儿父母或监护人凭出生医学证明到新生儿常住户口登记机关申报出生登记。户口登记机关凭出生医学证明办理出生登记手续，并保留出生医学证明副页作为新生儿进行出生登记的原始凭证存档。出生医学证明副页必须由户口登记机关拆切，私自拆切视证明无效。

2.4做好补发和作废登记，确保出生医学证明特殊环节零差错一是遗失补发程序化。对于遗失出生医学证明需要补发的，按照下列程序补发：(1)当事人向原发证机构挂失，并在市级以上报纸声明原号码出生医学证明作废；(2)持证人父母或监护人持有效身份证件、工作单位或村委会出具的出生医学证明遗失证明材料、持证人父母户口所在地的户籍登记证明、原签发单位出具的有关出生医学记录证明材料、登载遗失声明的报纸到所在地区县级以上卫生行政部门申请补发；(3)卫生行政部门接到申请，核实无误后，由原发证机构予以补发出生医学证明，并由卫生行政部门正、副页及存根上加盖出生医学证明“补”字专用章。卫生行政部门和发证机关分别做好相关记录，当事人提交的有关证明材料由发证机构建档永久保存。已办理户籍手续遗失者，只补发出生医学证明正页，未办理户籍手续遗失者，补发出生医学证明正、副页。(4)补发出生医学证明的审核工作实行分级负责，市直、市管有关医疗保健机构补发出生医学证明由市卫生局负责审核，其他由所在区县卫生局负责。二是调查核对制。对于急产、早产等特殊原因在医疗机构外出生新生儿出生医学证明的发放，按照下列程序进行：(1)当事人在15日内向所在区县卫生行政部门提出发放申请；(2)卫生行政部门组织人员进行调查，并要求产妇分娩的“助产者”写出详实的“助产”报告；(3)按照卫生部要求，由婴儿父母或监护人出具“亲子关系声明”；(4)由区县妇幼保健院留存上述材料后为当事人出具出生医学证明。三是作废登记制。对于因损坏、填写错误等造成不能继续使用的出生医学证明，予以作废并做专门登记。我市统一使用的《作废“出生医学证明”登记本》每页分“签发单位保存”、“区县妇幼保健院保存”和“市卫生局保存”一式三联，由签发单位填写并盖骑缝章。每季度，签发单位将作废登记连同作废的出生医学证明一起交到区县妇幼保健院；每半年，区县妇幼保健院汇总、整理后将作废登记连同作废的出生医学证明一起交到市卫生局。

遗失声明范文第2篇

最近看新闻，电视上报道了共享单车这样的新鲜事物。在我们当代，科技的创新，时代的进步，是必不可少的。共享单车也在这个时候出现，给我们很多的方便，但是同时，事物总是有双面性的。

共享单车一推行，人们上班下班，以及出门的短途旅行，都变得十分的简单了。大部分是好事，但是最近发生了很多起因为骑共享单车，而发生的交通事故。想象着，一些孩子的生命正在从我们周围蒸发，我的心不禁颤抖起来……

而这些离我们而去的孩子，基本上都是未满十二岁的孩子。这个问题说明了什么？国家一早就规定，严禁未满十二周岁的孩子骑自行车，目的就在于他们身体未发育好，四肢还不够长与灵活。这类交通事故的发生，归根到底就是他们未遵守国家的规定啊！

想起我们小时候，爸爸妈妈没有能力给我买自行车，我也不会闹着让他们给我买。看着别人小孩子骑自行车的时候，身体摇摇晃晃的，明明自己还骑不稳，可是单车的后面却还载着人呐！妈妈总是在家里跟我说，叫我不要去找别人一起去坐自行车，那时候的我未满十二岁。如今我要谢谢我的母亲，是他从小教育我，要遵守规则，不违反纪律，要听大人的话，做什么事要三思而后行，才有了如今这样的我。

遗失声明范文第3篇

【关键词】生物教学 生命教育

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0014－02

【Abstract】Life education is very important, teach life education in biology, and use flexible methods to teach life education. Then cultivate students’ life consciousness, make students respect and cherish life.

【Key words】Biology teaching Life education

近年来，社会压力增大，学生学习任务繁重，学校不断出现自杀和他杀的现象。青少年生命意识淡薄，因此，生命教育迫在眉睫。培养学生珍爱生命、关爱他人的生命是学校教育的主要任务之一，但是现在，我国学校还没有开展具体的生命教育课程，笔者把生命教育渗透到生物教学中，旨在从生物学角度增强学生生命意识。

1968年，美国学者杰•唐纳•华特士首次在学校倡导和实践生命教育，生命教育就是对学生进行有关生命孕育、发展等知识的教育，让学生学会珍爱自己的生命、关爱他人的生命。生物学科是一个特殊的学科，它关注自然界一切生物的孕育、成长和繁衍，在教学中要充分发挥生物学科的优势，帮助学生认识生命是宝贵的，从而培养学生珍爱自己和他人的生命。

一、生物教学中开展生命教育的策略

1．重视课堂上教学，结合生命教育。

生命教育起点是让学生明白生命的本质，在介绍“生物的起源”时，给学生充分展示生命孕育的过程，使学生明白生命产生的艰难，只要出现一点问题，生命体都不可能孕育成功，因此唤醒学生对生命的珍爱；特别是在“人的生殖”的学习时，使学生意识到，我们的生命是受精卵在母体内，通过近10个月的培育后才产生的，在这10个月里，母亲是很辛苦的，在生产的过程中，母亲是忍受了难以想象的疼痛才把我们产下，并且在生产中，母亲还会遇到这样那样的危险，危及生命，所以我们应该更加珍惜我们的生命。

生命教育的第二步是让学生明白生命的唯一性，从而帮助学生理解生命的可贵；在介绍到有关蛋白质、DNA、遗传病等有关知识时，让学生明白生命体的个体差异性，任何一个生命体都是独一无二的，任何人都不可以蔑视任何一个个体生命，教师可以穿插讲解一些小知识，以增强学生平等对待每一个生命体的意识，如介绍艾滋病、肝炎等遗传病的起因和传播途径，让学生参与讨论，在讨论中，让学生学会关心、学会理解、学会宽容，明白关心弱势群体的价值，理解平等对待生命的意义，学会关爱他人生命。

生命教育的第三步是让学生学会与其它生命体和谐共处，活用生物学中的生物实验，帮助学生学会与其它生命体和谐共处。生物实验不仅可以帮助学生培养热爱科学，积极探索的科学精神，还可以增强学生的团队意识。在生物实验中，采取分组合作的方式进行实验，在整个实验过程中，让学生体会到生命体之间的双向关系，同时，学会宽容同学在实验中出现的错误，不要轻易辱骂同学。以此告诉学生在生活中，要学会体谅别人，这样遇事时才不会轻易对别人造成伤害，才会尊重他人生命。

2．开展多样的课外教育，渗透生命教育。

生物学是一门比较灵活的学科，在进行课堂教育，传授知识、培养科学精神的同时，应该配合形式多样的课外教育，以启迪学生求善之心，培养学生健全人格，提高学生的生命意识。

如介绍“生物和环境”时，可以带领学生对周边生态环境进行考察，了解生物环境对我们生存的重要性，指导学生热爱自然，爱护生物生命的情感。在讲授书本知识的时候，不要让学生的认知仅仅停留在书本上，在介绍到相关知识的时候，可以配之相关的实践活动，带领学生参观医院、敬老院等地方，让他们明白生命来之不易，理解生命的尊严。让学生写观察日记，自己记录一个生命的诞生和成长的过程，让他们体会生命成长的艰难，通过亲身观察和记录，真正明白生命的可贵，珍爱生命的重要。在教授遗传病知识和关注健康知识时，开展专题讨论，带领学生参观戒毒所、监狱，邀请服刑人员做报告，以亲身经历告诉学生远离，珍爱生命。一次有意无意的伤害对社会、家人带来了不可弥补的伤害。

3．死亡教育

在国外，从初中二年级就开设了死亡教育的课程，死亡教育是生命教育的重点，近年来，自杀和他杀率不断上升，大多因为学生不能用客观的态度看待死亡。而对于家长和教师，他们认为死亡是一个比较沉重的话题，也不愿正面和孩子交谈，总是轻描淡写的带过对死亡的看法，这无疑让孩子进入一个误区，觉得死亡是一件轻松的事。在介绍大自然正常生存规律，人的生老病死时，要让学生学会面对死亡，让他们明白，在人的一生中，可能会出现一些偶然现象，导致生命的消失，生命是脆弱的，我们更应该珍爱生命，保护生命。

二、生物学中渗透生命教育注意的问题

首先，在生物学中渗透生命教育应该有目的性、科学性和实践性。教育提倡“以人为本”，生命教育的目的是为了让学生懂得珍爱生命、保护生命，所以在教学过程中，要联系教学内容，帮助学生学会保护生命的技能，帮助学生树立健全的人格，与其它生命体和谐相处的能力；而生命教育应该渗透在不同年级的生物教学中，面对不同年龄段的学生，在教学方式和教学手段上也应该不同，应该针对学生的不同心理特征，结合教学内容进行相关的教学；同时，生命教育也不能仅仅限于书本理论，生命教育的真正意义要通过实践，在生物教学中，结合书本知识，引导学生回归生活，在实践中关注生命、领悟生命的价值，体会保护生命的意义。

其次，作为生命教育思想的传播者，教师在教授的过程中要提高自己的生命意识，培养乐观、积极向上的精神，以身作则，用自己的行为感染学生，温暖学生，用生命激活生命；教师还应该提高基本素养和专业能力，不但能够把书本知识活灵活现的教授给学生，还可以在课堂内容中加入一些课外小知识，特别是一些可以帮助学生保护生命的急救知识，同时，生物教师还应该掌握学生心理特征变化情况，帮助学生正确面对生理变化。

生命教育，让学生懂得生命的价值，感受生命健康发展的艰难，从而懂得享受生命，尊重生命。在生物学中渗透生命教育，培养学生认识生命、关爱生命的意识是素质教育的需要，是培养学生健全人格的需要，作为一线生物教师，应该不断学习和丰富生命教育的知识，结合教学内容，将生命教育渗透整个生物教学。

参考文献

1 王云峰、冯 维.对生命教育的诠释［J］.教学与管理，2006

遗失声明范文第4篇

对于作废电子发票，应将作废发票代码、号码等内容记录在纸质发票上，开票期后三个月内携带作废发票原件，向主管地方税务机关办理作废电子发票验销。逾期未验销作废电子发票，不能继续在线开票。

若遗失已开具发票（未交付款方），应立即在开票系统作废该电子发票，以书面形式报告向主管地方税务机关提交挂失报告并填写《遗失声明作废刊出登记表》，经税务机关审批后到具有全国报刊号的报纸上公告声明作废。主管地方税务机关在大集中系统“作废电子发票验销”模块录入遗失发票印刷流水号，选择“遗失作废”，按发票管理有关规定进行发票违章处罚。如纳税人非开票当月遗失已开具发票，应立即办理挂失，按开具红字发票手续处理，备查资料中以遗失声明代替红字发票原件，主管地方税务机关应按发票管理有关规定进行发票违章处罚。

（来源：文章屋网 ）

遗失声明范文第5篇

你已令我无尽，这是你的愿望。这易碎的器皿，被你一次次清空，又一次次吸满新鲜的生命。

这细小的芦笛，你已带着它翻越山岭，涉过溪涧，拿着它吹出永远常新的曲调。

在你双手不朽的触抚中，我卑微的心儿在欢乐里融化，勃发出神圣的乐声。

你无穷的增予仅放到我这双局促的手中，多少时代过去了，你仍在增予，而我得手仍有余地乘下。

Thou hast made me endless ,such is thy pieasure .this frail vessel thou emptiest again and again ,and fillset it ever with fresh life.