笨鸟先飞的意思

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笨鸟先飞的意思范文第1篇

从此以后，安妈妈的肚子真的一天天大起来。到了很大的时候，安爸爸和安妈妈整天提心吊胆。因为他们听许多人讲，年纪大的女人生孩子，生出的孩子不是四肢不全，就是智商不高。

安爸爸和安妈妈宁愿要一个智商不高的笨孩子，也不愿意要一个四肢不全的残废孩子。于是，他们天天祈祷：但愿我们的孩子是个笨孩子。

安妈妈生了一个女孩子。想起她40岁生日的那天晚上做的梦，就给这个女孩子取了个小天使的名字——安琪儿。

安琪儿3岁还不会讲话，看见人就傻乎乎的笑。她的两只眼睛分得很开，塌鼻子，厚嘴唇，是个笨女孩的长相。

从安琪儿读1年级起，安妈妈就爱给安琪儿讲《笨鸟先飞》的故事。现在读3年级了，安妈妈还是爱给安琪儿讲《笨鸟先飞》的故事。每次讲完，都不忘叮嘱一句：“安琪儿，你一定要像笨鸟学习哦！”

安琪儿很认真的问到：“我没有翅膀，怎么学？”

“唉——”安妈妈叹口气，我是让你学笨鸟的精神。”

安琪儿不要精神，她要翅膀。安妈妈没有办法，只好找出两把大羽毛扇，胡乱绑在安琪儿背上。

安琪儿飞了出去，一飞就到了对门马小跳的家里。

马小跳正在打游戏机，见打扮的怪模怪样的安琪儿扑了过来，吓了一跳：“你要干什么？”

安琪儿说：“我是笨鸟先飞。”

马小跳从来不喜欢安琪儿，就是因为她笨，可他妈妈喜欢安琪儿，在没有生马小跳之前，她是想生个女孩的。

“小天使，你来了！”

马小跳的妈妈一直叫安琪儿小天使。

安琪儿一边飞，一边说：“我不是小天使，我是笨鸟。”

“谁说你是笨鸟？”马小跳的妈妈把安琪儿的翅膀整理好，“你是小天使。”

“我真的是小天使吗？”

“是的，安琪儿是小天使的名字。”

“小天使是什么样子的？”

“就是像你这个样子，很天真，很纯洁。”

安琪儿有点相信了，她就是小天使。

安琪儿记不清楚，她对哪个同学讲过自己是小天使，结果一个传一个，班上好多同学都知道了，安琪儿说自己是小天使。

路曼曼好像特别生气：“安琪儿，你怎么敢说自己是小天使？小天使是很美的，你美吗？”

安琪儿说：“马小跳妈妈好所，小天使就是我这样的。”

几个女同学都捂者着嘴笑。

“原来小天使这么丑。”

笨鸟先飞的意思范文第2篇

先来剖析下前半句，“书山有路勤为径”：书山：顾名思义，书堆成的山，按现在的情况来看，从小学到博士后要读的书加起来足足可以压死一头牛，堆起来后说“山”也不为过...；有路：很好解释，可以解释成有一条路~；勤：勤劳、勤快，与鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”的境界大致相同...；为径：分开来讲，为是成为、成功成为某某，径是小路的意思；连起来说就是书堆成的山虽然有路，但你要勤快才能爬上去滴~~

再来剖析下后半句：“学海无涯苦作舟”：学海：顾名思义，学问的海洋，照现在的处境来想，从三字经到史记再到四大名著，蕴含着多少学问，说“海”绰绰有余....；无涯：很好理解，可以理解成没有对岸~；苦：苦涩、艰苦，与爬雪山过草地的革命大无畏的乐观主义精神有异取同工之处...；作舟：分解开来，作是划的意思，那么舟就是小船的意思；连起来就是：虽然学问的海洋没有对岸，但还是要苦苦划着属于你的一叶扁舟哦~~

我们再来说说为什么只有前半句适合我哈~~

因为他们都说我笨，没办法，只好“笨鸟先飞”了~~

其实，我还是很天才滴~~只是他们“有眼不识泰山”而已啦~~o(∩_∩)o

笨鸟先飞的意思范文第3篇

在新课程改革的今天，尤其在初中英语课堂教学中，教师的思想观念决定着课堂教学的效果。近几年的教改，传统的教学模式与我们的教学课堂渐行渐远。而全新的教学思想和全新的教学模式走进了我们的课堂。这种全新表现在以下几个方面。

1.在英语教学中，学生是主体。教师教学要面向全体学生，确立学生在教学中的主体地位。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，这应成为我们教学的宗旨。因为我们在教学中，只有把学生摆在第一位置，紧紧围绕学生这个中心来做文章，我们的教学才能取得良效。因此，我们在教学中要十分注意调动学生的学习积极性，善于挖掘学生的潜在因素，让其积极而主动地参与教学的双边互动，积极思维，积极创新，并以此提高学生的学习成绩。

2.在英语教学中，教师做主导。教学的过程是教与学的过程，是师生通过双边的互动完成教学任务的过程，在这个过程中，教师一定要给自己定好“位”。也就是说，教师应站在“导”的位置，做好教学课堂的“导演”。“导演”好做，而做“好”导演就难了。实践证明，当“好”导演，是要下一番工夫的。一节课如何“演”？采取什么形式？达到什么效果？这些都是这个“导演”幕后的工作，就是说，在“演”前一定要有通盘的考虑，再做出周密的设计，最后才能走向前台，让学生在自己的设计下，积极地求知，并在课堂教学的积极参与中聚精会神、殚精竭虑。在这一系列的活动中，教师还要针对学生的实际情况，积极地进行引导，同时还要注意观察学生的眼神、表情、操练情况，并从中接收反馈信息，发现问题，及时点拨，使每一个学生都有表现自己的机会，都能体验成功后的喜悦。

二、教学应注意创新，创新是教学的生命

创新是教学的生命。如果在教学中一味地运用一种方式教学，就像我们吃一种东西吃久了就会“腻”一样，也会让学生感到厌烦。因此，我们在英语教学中只有不断求新，学生才能有新鲜感，才会好奇，进而产生兴趣。

1.恰当引导、积极激励。它要求教师要靠火热的爱心、健康高尚的人格魅力、渊博的知识和学问、娴熟而适当的授课技巧来善待学生，对学生的答案与想法不要轻易否定，对学生的思维过程，要辩证地进行分析，要一分为二地看待，要充分认识到，作为一名教师，如果吹灭了学生的创新之灯，无疑会丢失一份创新的灵性，不仅仅是失去一次成功的机会而已。所以，科学的激励在创新教育中是一个不可或缺的重要环节。

2.创造契机，积极启发。创新不是一种空中楼阁式的妄想和臆想，它需要充足的论据和论证做基础。诚然，教师在自己的教学艺术上需要体现创新，但更重要的是，应该在自己的教学目标上要凸显新意。要让学生形成敢想、敢疑、敢说的良好个性，就要求教师不仅善于创造教育契机，给学生以适当点拨与启发,而且要善于把握教育契机，一旦发现学生创新思维的火花，即刻点燃。

3.科学态度，延伸课外。科学严谨的态度，对学生的一生影响深远，尤其是对今后的生活和工作。所以，它的形成不仅仅限于课堂的45分钟，而更重要的是延伸到课外。在课堂教学上，我们要将科学、公正的观点渗透于其中，将严谨、求实的态度寄寓其中，对与错，是与非，一定要分明；不盲从不崇拜，更不迷信。在现实生活中，要理性对待事物，要敢于质疑，阐发主见，相信自己，坚持原则，不随波逐流，不人云亦云,形成严谨的态度和缜密的思维习惯，其本身就是一种创新。

4.落实创新，教师关键。创新是一个永恒的主题，而创新之谜简直就是“哥德巴赫猜想”，是那样令人向往。实践证明，谁把握了它，谁就拥有了未来。而创新教育又是一个大题目，要想将其真正落到实处，教师是其中的关键所在。所以，英语教师应该将创新时时刻刻挂记“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知语）。

三、勤能补拙圣人训，笨鸟先飞见奇功

“天才就是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”(爱迪生语)。勤能补拙就能彻底地诠释爱迪生的这句格言。我认为，“勤”还含有“笨鸟先飞”的意思。试想，我们大家都是芸芸众生之一，普普通通一员，如果我们整天抱怨自己愚笨，甘心流于世俗，胸无远大目标，吝啬不愿付出，将“勤奋”二字置之脑后，最终只能可怜华发早生，不知“成”为何物，真正可叹可悲。

其实，我们每个人都一样，也曾有过抱负，也曾有过理想，也曾有憧憬，也曾有过向往，只是我们没有用好“勤奋”而已。古人能够做到“悬梁刺股”，做到“囊萤映雪”，做到“凿壁偷光”，做到“闻鸡起舞”，如果我们能像古人那样刻苦勤奋，再运用一些方法，如大浪淘沙法、拆分单词法、狂写法、联想法、循环往复法、归总法等，英语中的单词就不难记忆。问题是我们能不能做到那样？能不能学习到午夜？能不能东方一泛白就起床学习？能不能让时间从我们的身边悄悄流逝？归根结底，如果我们每一个日子离勤奋太过遥远，我们的目标就肯定不能达到。

笨鸟先飞的意思范文第4篇

书，一个能够教育我们的“小老师”，在生活当中就相当如我们的老师。他们虽然职业相同，都是老师，但类别却不同。书是一个能看不能说的哑老师，而我们生活中的老师却是个很实际，这是他们的工作，教育好我们是他们的责任，而书不同，它很现实，只要你喜欢它，爱护它，它就会以同样的方式来回敬你，也相当于生活中的一个道理：只有你善待别人，别人才会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。世界上许许多多的事情也是这样，而这些道理都不是从书里来的吗？如果你不理解，不懂它是什么意思，那就说明你在撒谎。

或许你会反驳道：我很喜欢书，但我天生就很笨，那是智商问题，因为他们脑子好用。我会如实回答你：那就要笨鸟先飞，要知道，并不是每个天才他自从出生以来就很聪明，这是个错误的想法。其实每个天才背后都有着个不为人知的秘密，只要勤奋，就能超越他人，成为天才。如果你真的一生下来脑子就不好使的话，那你也不要怕，你只要努力、努力、不断地努力，成功就已经离你不远了。别人下一层功夫，你就得下十层功夫，这样的道理你不是不明白，总的来说就是要发奋学习。

这个社会就是这么现实，每个人都在竞争，所谓“能者上，不能者下”。

读书是要费功夫的，不过也不是让你死读书，你得抓住学习要领，让自己的基础打得更好、更严实。有句古话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。意思是：宝剑的锋利是需要经过反复磨砺才能形成的，梅花的清香是要经历考验才换得的。人要想成才，首先事要成功，事要成功就得付出代价，经历考验。只要“有志者，事竟成”，就会成功！就要看你的造化了，看你到底勤不勤奋。

笨鸟先飞的意思范文第5篇

想想自己也是有4个月的时间没有去读英语了，也将近5个月的时间，然后自己现在再拿起一次的英语课本，自己本来是信誓旦旦的觉得自己利用一个早上的时间，是完全可以把这一些的预习完的，因为当时那一个英语老师他就是给我们布置了很多预习作业相对于其他老师他布置的作业来说就是比较少的，因为其他的英语老师他们布置了很多说需要去查找单词啊，然后去找例句去说注释之类的，所以我们宿舍其他三个人他们有在学习的时候基本也是忙于英语这一方面，然后自己就一直无所事事，自己觉得可以趁他们去上英语课的这个过程中，去把自己需要预习的那一部分给预习起来的，但是自己发现等到这真的是去拿起这本英语课本，然后去认真的读的时候自己发现很多词汇其实自己已经熟悉了，但是自己把整一句话给连起来的时候，自己读的就不是像之前那么流畅了。

自己真的很天真，就看到宿舍里面，他们在读的时候自己听的时候还觉得没有那么流畅，虽然说他们已经做得很好了，他们其实英语功底还是很可以的，甚至听说这一些分班他是根据这一些成绩来分的，就是成绩比较高的，他是在白天上课，然后成绩比较低的是在网上上课，然后这些并不清楚究竟是怎么一回事情，因为那个小女生的话，他当初的高考成绩是比自己低的，所以呢，他还是白天的课，最后就觉得其实他的英语口语是很棒的，因为他口才也是很好他的中文描述啊以及平时的辩论的过程中，他只要一出场，他就有他自己的优势，就他的语气啊，他的语速基本上都可以把握得很好，让别人去幸福就这样子，然后就现在他听他读英语的时候其实也是很享受的，就自己也有感慨说，可能就是他初高中的那种学习氛围，因为听他讲的时候，他们初高中的那种英语学习氛围是很强浓的。

但是呢，自己是很久没有去说自己的英语口语，其实在其他人眼中相较而言是会比较好一些的，然后当时听他们在读的时候，自己甚至想要去读一下自己的这些英语课文，然后去经验一下他们，但是呢自己就是一直没有去行动起来，然后现在在他们不在宿舍的时候，自己一个人去读的时候，才发现，其实自己已经落后了一大半节了，其实真的就是熟能生巧，然后你太久不去练的话是会生疏的，自己之前以为这是已经刻在骨子里面的东西了，毕竟从小就一直学到了，现在从幼儿园就开始学英语，然后一直学到了现在的大学，就不曾健康的在学习这一门英语，然后基本上这一次自信的认为是没有任何的表达问题的，只是呢，现在的话就已经开始出现这些问题了，所以还是需要笨鸟先飞，熟能生巧，这些词汇还是需要去谨记它的意思的，然后并学以致用。