经典生活感悟

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇经典生活感悟范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

经典生活感悟范文第1篇

1、不要忘记你离开学校时的梦想，虽然经过一段时间的工作让你有时很疲惫，很迷茫，甚至也很悲观，但不要忘了当年散伙饭上，你喝下最后一杯酒，给自己的承诺。

2、家，一个温馨的字眼；一个让不如意的人重新获得信心，获取勇气的地方；一个让经历了大风大浪的人酣然入梦的避风港。

3、人生有太多的不如意，我们要学会去努力。

4、当我终于开始自我反省时，我意识到，最可怕的敌人正是我自己。在那神奇的瞬间，自欺欺人的面纱从我眼前飘逝。

5、忘记过去的错误，一切重新开始，今天是争取机遇的日子。

6、忽然之间，大家都变成了思考者。生活是让人尖刻的东西。

7、朋友是那么一批人，是你不容易忘掉的人，是你痛苦的时候第一个想到的人，是给你帮助不需要说谢谢的人，是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是你走麦城不对你另眼相看的人，是你步步高升对你的称呼从来不改变的人。

8、每个月要读一本书，离开了学校，你还要经常保持阅读的习惯，大学读时候，考前的通宵达旦，让你具备了快速学习的能力，不要让这种能力钝化。

9、谁不是一边受挫折，一边学坚强。()

10、这个季节春暖花开，我在你来过又走开的地方静静等待，是什么唤醒了我冷落的知觉，是你站在我身边，和我一起等待幸福的花开。

11、有时候。你等的不是事情，机会，或是谁，你等的是时间。等时间，让自己改变。如果笑容有思想，那么它消失的时候会哭泣吗？

12、什么是人生里关键性的一刻，是一个决定；是一次选择；是向左，还是向右；是继续，或者放弃；是跟过去告别的一刻；是勇敢擦拭伤口的那一刻；是抉择未来的那一刻。要开心，先要“开”心。

13、喜欢烟花但不敢看烟花绽放，因为我清楚最繁华也是最悲凉。

14、快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快了呢？

15、耶稣在星期五被钉死在十字架上，那是全世界最绝望的一天。可是三天后就是复活节——所以，人在困境中应学会，至少再等三天！

16、只要用力呼吸，就能看到奇迹一个人的快乐不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少

17、可是，不知从何时起，我所有的梦都褪色了，不知不觉中，我也沦为平庸，和周围的人互相恭维着，自我陶醉着。

18、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人。你永远不会忘

19、徘徊何所见，忧思独我心。

20、最后，好好努力，多多赚钱，好好生活。

21、第三种人既不从自己的经验中学习，也不从别人的经验中学习——他们是愚蠢的。

22、我为胜利而来，不向失败低头。我要欢呼庆祝，不要吸泣哀诉。

23、读书得有奔腾6的大脑和512兆的超大容量的内存，要不然迟早会死机你的心情一定要好，想得到的不一定是你最需要。认认真真做事踏踏实实睡觉。即使有些忧伤，也要把它藏好。现在还不是深秋，你的收获还没到。

24、只要相信期待就能成真。

25、漂亮的人挥霍爱情，不漂亮的人珍惜爱情。

26、谦虚但不自卑，自信但不自大，自由但不放纵，人一生很难到这三点。

27、我不是蠢人，从此我要靠自己的双脚前行，永远抛弃那自怜自贱的拐杖。

28、朋友，我愿背起你所有的痛，只要你轻松；我愿和世界挑战，只要你自由自在。

29、有机会，到母校走一走，回忆你当初的单纯。

经典生活感悟范文第2篇

2.低头要有勇气,抬头要有底气。

3.上天决定了谁是你的亲戚,幸运的是在选择朋友方面它给你留了余地。

4.人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子。

5.不要见一个爱一个,爱得太多,你的爱就要贬值。

6.当我们搬开别人脚下的绊脚石时,也许恰恰是在为自己铺路。

7.不是每句“对不起”都能换来“没关系”。

8.世界上只有想不通的人,没有走不通的路。

9.地球是运动的,一个人不会永远处在倒霉的位置。

10.理想和现实总是有差距的,幸好还有差距,不然,谁还稀罕理想?

11.说有上辈子的人是在骗自己;说有下辈子的人是在骗别人。

12.任何人都可以变得狠毒,只要你尝试过嫉妒。

13.爱情就像攥在手里的沙子,攥得越紧,流失得越快。

14.人生有两大悲剧:一个是得不到想要的东西,另一个是得到了不想要的东西。

15.成熟不是心变老,而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。

16.问候不一定要郑重其事,但一定要真诚感人。

17.同样的一瓶饮料,便利店里2 块钱,五星级酒店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。

18.真坏人并不可怕,可怕的是假好人。

19.把不忙不闲的工作做得出色,把不咸不淡的生活过得精彩。

20.忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。

21.就算不快乐也不要皱眉,因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

22.当大部分人都在关注你飞得高不高时,只有少部分人关心你飞得累不累,这就是友情。

23.天使之所以会飞,是因为把自己看得很轻。

24.喜欢一个人,就是在一起很开心;爱一个人,就是即使不开心,也想在一起。

25.幽默就是一个人想哭的时候还有讲笑话的兴致。

26.人之所以活得累,是因为放不下架子,撕不开面子,解不开情结。

27.如果你为自己定的所有目标都已达到,那么说明你定的目标还不够远大。

28.生活可以将就,生活也可以讲究。

29.女人的眼泪是没用的液体,但你让女人流泪说明你很没用。

30.付出真心,才会得到真心,却可能伤得彻底;保持距离,才能保护自己,却注定永远寂寞。

经典生活感悟范文第3篇

关键词：国学经典；教学活动；主题活动改革开放以来，随着现代社会的快速发展，国学经典热逐渐兴起。作为一名教育工作者，我越来越深刻地领悟到国学经典对于小学生文明行为习惯养成教育方面的巨大推动作用，它不但可以促使学生从经典中读懂人生、读懂社会，更重要的是还能促使学生在心中树立一个正确的为人处世观念。结合自身的教学实践感悟，我个人认为小学教师可以尝试从以下途径充分发挥国学经典对于小学生文明习惯养成教育的积极促进作用。

一、将文明行为养成教育融于课堂教学活动之中

课堂是学生聆听教师讲解、接受专业知识的最主要根据地，更是学校系统落实素质教育理念的关键性场所。为此，要想促使小学生形成良好的文明行为习惯，教育工作者必须有意识、有目的地将国学经典融于各自的课堂教学活动之中，促使学生在接受基础学科知识的同时，能透过国学经典与具体学科知识点的结合之处深刻感悟到良好文明行为习惯的必要性及重要意义。这就要求学校必须牢牢抓住教学课堂这一主阵地，组织各科教师列出各自学科中能渗透小学生文明行为习惯养成教育的内容与关键点，有力推动习惯培养教育真正落实、渗透到语文、数学、品德与社会等具体学科之中，这一模式有利于学生明确文明行为习惯培养的重要内容、理解文明行为的具体概念，从而能实实在在地落实到自身日常的学习生活中。

二、将文明行为养成教育融入主题活动之中

集体主题活动同样是将国学经典的道德模范、熏陶作用发挥到极致，促进小学生养成良好文明习惯的又一重要实施途径。因此，小学教育工作者可以充分利用这一渠道，将更多的国学经典内容寓于其中，以此作为突破口，推进小学生文明行为习惯的养成及自身道德综合素质的显著提升与进步。如：可以班级为单位，开展以“感恩”为主题的班会活动，以此为平台向学生朗读国学经典中的相关内容，扎实推进学生道德教育的更好开展。

三、将文明行为养成教育同社会实践活动紧密结合起来

国学经典中所提倡、鼓励或者反对、明令禁止的行为其实在学生的日常社会、学习生活中都有着很好的体现。因此，学校要想更好地利用国学经典促使学生养成良好的文明习惯，可尝试将国学经典内容同学生的社会实践活动紧密结合起来，促使学生在自身的社会实践活动中真正领悟到国学经典的内涵与意义，从而实现自身综合素质的显著提升与进步，真正养成良好的文明行为习惯。

总之，小学教育工作者必须对国学经典予以高度重视，用我国国学的经典传统文化思想规范学生的思想道德行为，促使小学生在规范自己言行、提高自身道德综合素质的同时实现对于传统经典文化的更好传承与发展。这方是素质教育理念真正落实到教育实践的根本之所在。

经典生活感悟范文第4篇

1 经典润校、环境育人，营造书香校园文化氛围

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。创建书香校园首先要秉承环境润泽的宗旨设计布置校园文化长廊、走廊诗画墙面等公共文化教育设施。每个楼层都要有各自的文化内涵，可以充分体现自然科学知识、中国古典文化、历史故事、现代科学知识等校园文化内容。例如，在教学楼大厅雕刻学校的校魂、校训、教风、学风，起到警示提醒每一个来往师生的作用。廊壁则可以以中国国学文化展示为主：劝学、师说、百家姓、弟子规、唐宋家、少年中国说、名言警句等无处不彰显着教育的真谛；可以粘贴本校师生自创的诗文配画作品用以诉说人文、自然、历史、文学等知识；用师生的硬笔书法作品展示国学经典，丰富校园文化，弘扬民族书法艺术，培养学生健康的审美情趣，提高师生的艺术修养。也可以以自然科学知识的渗透为主：二十四节气歌、十二生肖故事、动物世界之最、奥运项目图解等潜移默化地传授给孩子们生活中的常用知识。

2 参酌古今、诵读美文，激活书香课堂广阔天地

教室是放飞梦想，追求卓越的地方，教师要充分利用班级内的“好书交换站”，使学生在诵读和学习中感悟生活、学会宽容、合作、自律、感恩、执着、信心、爱与被爱。教师要建立阅读档案，和孩子们共同制定阅读计划，共同整理读书笔记，让他们感受到自己在阅读中的进步，通过成功阅读激发内在的阅读动机。做到分级阅读，注重积累运用，通过丰富多彩的形式和载体，激发学生的读书热情，点燃他们的读书智慧，强化他们的读书效果。使孩子们在老师的引领下，在读中张扬自己的想象力，领略经典文化的壮丽，触摸到一颗颗伟大的灵魂。

3 国学润育、活动结合，提升未成年人人文精神

围绕国学教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。

利用传统节日开展各类活动。以每个传统节日为契机，通过广播讲解，渗透国学思想、爱国热情、节日文化。以校本教材为依托引导学生感悟经典，营造人人能吟诵、班班读经典、班班有比赛的诵读经典氛围。在班级中开展比一比、评一评等活动，即比经典储存，比诵读篇目，比记忆能力，评诵读能手、聪明之星、道德新苗等，有效推动读书活动，激发学生兴趣。每双周以班级为单位开展一次经典诵读讨论会，在学期初制定相关的诵读计划，包括阅读的书目，安排的时间等；学期中及时填写好班级诵读会活动记录并进行一定的交流；学期末有选择地在全校开展班级诵读会的展示活动。每月以学年为单位组织举办“为古诗配画”、“编短剧”、“咏唱国学经典”活动，增强学生审美观念，锻炼学生的思维品质，激活学生的创造能力。每个学期学校组织开展形式多样的“与经典同行，和圣贤为友”活动，这既是对经典诵读成效检验的一个指标，同时也丰富了学生的精神文化。此外还可以组织学生开展“经典与我同行”的诵读心得和征文活动，并且评出优秀班级、优秀个人，进行颁奖，让中华优秀传统经典随着活动不断在学生心中扎根。

4 亲子共读，达至卓越，让经典走进孩子的心灵

经典生活感悟范文第5篇

2010年6月21日，教育部、国家语委《关于在学校开展“中华诵?经典诵读行动”试点工作的通知》，至此全国许多小学都已将经典诵读纳入了学校教育体系，虽然积累了一些经验，但也仅限于开展一些具体展演活动，与学校课程的结合还不是非常紧密，仍处于学校教学的表层。怎样才能将经典诵读与小学语文阅读教学深度融合，使之成为小学语文教学的有机组成部分，是一个我们应该思考的问题。

一、 经典诵读的语文阅读教学价值

《义务阶段语文课程标准（2011版）》前言部分写道：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”[1]经典诵读与语文教育有着十分密切的联系，语文教育可以借助经典诵读更好地实现价值，经典诵读也为语文教育的开展提供了良好的知识积累，提倡经典诵读对于提高小学语文课堂教学有着积极的作用。经典诵读的语文教学价值体现在如下几个方面。

（一）经典诵读有利于提高学生阅读素养

学校在阅读阶段目标中，分学段多次提出了诵读的要求。在小学语文阅读教学过程中渗透经典诵读可以提高小学生阅读素养，促进学生对经典作品的自我感知，从而形成相应的思维方式，促进其对经典作品的理解。此外，让小学生背诵大量的唐诗宋词、儒道经典，阅读大量古今名著，可以丰富他们的语言，增强知识储备，为他们的认识发展形成积淀，从而建立丰厚的文化底蕴，影响学生们的文化气质，提升学生文化素养。

（二） 经典诵读有利于培养学生的语感

培养学生的语言能力是语文教学中的基本任务，而语感是语言能力的核心，培养语言能力的实质问题就是培养学生的语感能力。语言学家吕叔湘说过：“研究语文问题，有一个重要条件，就是要有极其敏锐的语感。无论是看书看报，或者听人说话（包括听自己说话），要能一眼就看出来，一耳就听出来。”[2]在小学语文教学中，十分重要、关键的任务是培养学生的语感。而诵读就是培养语感的一个行之有效的方法。学生的语感正是在这样的过程中慢慢积累起来的。诵读经典，是一个潜滋暗长、积少成多、由量变到质变、由领悟到感悟的过程。[3]

（三）经典诵读有利于学生阅读知识的积累

经典诵读就是知识积累的过程，是提高对语言文字的理解和认知能力的重要手段。诵读经典能帮助学生获得深厚的文化底蕴和更敏锐的观察力与思考力。通过良好的诵读积累可以培养学生一定的阅读能力。首先，通过大量的“读”，学生可以获得丰富的生活经验，在阅读中陶冶性情、塑造人格。其次，通过大量的“读”，学生会积累大量的语言材料和内容材料，无形中促进了学生对语言的灵活运用能力。

二、 经典诵读的教学实施过程

在课堂教学中要进行有效的引导，提升学生诵读经典的兴趣，深化学生对文本的理解，感悟文本的内涵和情感，提高学生的阅读与感悟能力，促进学生的发展。教师应该进行如下有益的教学探索：

（一）故事熏陶，激起兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是所有行为的原始动力。通过讲故事等多种形式，展示经典古诗文，使学生在营造的氛围中走近经典，近距离接触中华优秀传统文化，陶冶情操，并从中明白道理，为学生养成良好的阅读习惯打下基础。例如，在进行北师大版四年级下册《欲速则不达》一课教学时，可以给学生讲述成语《欲速则不达》。有一年，子夏被派到莒父去做地方官。临走之前，他专门去拜访老师，向孔子请教：“怎样才能治理好一个地方呢？”孔子十分热情地对子夏说：“治理一个地方，是一件十分复杂的事情。可是，只要抓住根本，也就十分简单了。做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事都做不成。”子夏连连点头，表示一定要按照老师的教导去做，深鞠一躬告别孔子上任去了，结果把莒父治理得井然有序。

学生通过故事了解到不但治理国家要考虑长远，日常生活也应如此。无论做什么，都要遵守事物的客观发展规律，急于求成，恨不能一日千里，往往事与愿违。许多事情都必须有一个痛苦挣扎、奋斗的历程，做人做事都应放远眼光，不要好高骛远，而应积沙成塔，积水成河，由量变达到质变，默默地坚守，遵循事物的客观规律，才会达到我们预期的目标。学生通过听故事、议故事，很容易理解失去理智的齐景公放弃三个有利条件而徒步奔跑，最后也没有见到晏婴一面的原因。吃一堑，长一智，学生会吸取教训，深刻理解寓意。

（二）诵读表演，深化经典

利用中华经典的可诵、可吟、可歌、可演的特点，可以极大地激发学生们积极参与的兴趣和表演的欲望。诵读在表演中展开，表演又是对诵读内容的艺术表现，使诵读更具艺术感染力。《论语》中子路、曾皙、冉有、公西华侍坐在孔子身旁，畅谈理想，那种轻松和谐的教学氛围令人羡慕。在教学《“扫一室”与“扫天下”》一课时可围绕十五岁的陈蕃如何实现“志向”展开课本剧的表演。

音乐起。一个隆冬的早晨，寒风呼啸，陈蕃在室内高声诵读。过了不久，咚咚、咚咚，一阵敲门声。

薛勤：陈老在家么？

陈蕃：（急忙跑出来）薛老大人，有请！

薛勤（吃惊地）环顾四周。

陈蕃：请坐！

薛勤：（微笑）你是经营百货商品的吧。

陈蕃：（满不在乎）大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业。

薛勤：（惊异）士不可以不弘毅，任重而道远。

陈蕃：（得意洋洋）我要扫除天下一切不平之事，哪有心思去清扫这小小的一间屋子？

薛勤：（摇摇头）愿无伐善，无施劳。

陈蕃：（理直气壮）听其言而信其行，您就看我的未来吧。

薛勤：（语重心长）听其言而观其行。

学生在悠扬的乐曲声中诵读经典，结合课文内容和生活实际对如何实现志向有了更清晰的认识，这样既丰富了教学的内容，也提高了学生对经典内涵的理解，在提高阅读能力的同时，还增强了学生对社会现象的观察分析能力和解决实际问题的能力。

三、课堂对话，感悟经典

课堂教学是学校教育教学工作的主战场，将经典诵读与学科教学相融合，能有效缩短经典作品与现实生活的距离感，利于师生参与到经典诵读活动中。经典诵读要紧紧围绕语文教学进行，并最大限度地融合到语文教学活动中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，使琅琅的经典诵读声回荡在语文课堂之上，实现语文教学与经典诵读的完美融合。例如在教学《成吉思汗和鹰》一课时有这样的几个片段：

师：成吉思汗的杯子被鹰打翻了几次？

生：四次。

师：成吉思汗最后怎样呢？

生：气急败坏地把鹰射死了。

师：人之过也，各于其党。

生：观过，斯知仁矣。

师：他和他的朋友们出来打猎，已经整整一个上午了，天气闷热，成吉思汗感到口渴得厉害，真是又累又渴！看来这一杯水对成吉思汗来说，是怎样的一杯水？

生：这是一杯救命的水。

生：这是一杯生命之水！

师：就这样的一个人物，这只鹰却敢一次次打翻他的杯子，阻止它的行为。难怪他真的生气了。但成吉思汗还是选择了原谅，不过当他决定原谅的时候，说了一句话。你读？

生读：“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”

师：这是成吉思汗对老鹰的最后警告。

生：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”

师：历史上有许多忠臣像老鹰一样多次进谏导致悲剧发生。

师：此时此刻成吉思汗的孤独、失望、焦躁不安早已烟消云散，他内心充满了懊悔，对待自己犯下的错误，他是怎么说的呢？

生：“那鹰救了我的命！可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”

师：“过而不改，是谓过矣。”

师：成吉思汗真的永远牢记这个教训。从此以后，成吉思汗没有错杀过一个手下将士，也没有一个将士背叛过他。

生：不迁怒，不贰过。

师：透过饱含深情的文字我们似乎看到成吉思汗的心在滴血！可是，无论如何，这只忠诚的铁血苍鹰也不再复活，怒使成吉思汗失去了应有的理智，失去了正确的判断，最终产生了令人沉痛的教训。

师：“小人之过也必文。”

生：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

师：推荐几句名言与大家共勉。

生：择其善者而从之，其不善者而改之。