家中小事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家中小事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家中小事范文第1篇

因为2022年春节来得比较早，所以看起来2022年寒假放假时间比较早，那么2022深圳中小学寒假放假时间如何安排的呢，下面给大家分享关于2022深圳中小学寒假放假时间最新，欢迎阅读!

2022年深圳中小学寒假放假时间根据深圳市教育局的通知，2021-2022学年普通中小学第一学期的放寒假时间为：小初2022年1月16日、高中2021年1月31日。

小学初中：

2022年深圳小学、初中寒假从2022年1月16日开始，2月14日开学、上课，共计29天;

高中：

2022年深圳高中寒假从2021年1月23日开始，2月14日开学、上课，共计22天。

备注：

根据往年情况，学校实际放寒假时间可能会有所提前，大家可以咨询学校，要回家的可以早点买好票。

至于幼儿园，教育局没有统一规定放假时间，由各幼儿园自行确定，但一般是参照小学执行。

寒假安全教育5个注意事项一、在家须注意，不要忘安全

生活规律篇

1.培养孩子健康的生活习惯，放假期间生活规律，按时作息，积极参加体育锻炼。

2.不要将孩子单独留在家中，窗口做好防护栏，告诫孩子不要擅自攀爬高处，防范坠落摔伤。

3.冬季是传染病流行的季节，教育孩子注意个人卫生，勤洗手，勤换衣物，家里勤通风，被褥常晾晒，预防感染疾病。

生病时要及时就医，不要拖延时间，以免耽误病情。

二、饮食无小事，安全记心间

1.寒假正值冬春之季，应注意孩子的饮食卫生，不吃霉烂变质食物，不购买“三无”、“垃圾”食品，防止食物中毒。

2.过年期间，餐桌菜肴丰盛，家长要注意为孩子均衡营养，让孩子多吃蔬菜水果;

合理搭配饮食，不要让孩子暴饮暴食。

三、出行遵法纪，交通要守规

珍爱生命

1.带孩子出行时遵守交通规则，不闯红灯，不横穿马路;

乘坐公共交通工具时遵守相关规定，文明乘车。

2.家长在开车时不酒驾，不接打电话，不超速，安全文明行车，儿童要坐在后排，4岁以下务必使用儿童安全座椅(建议脱去羽绒服或厚外套，防止碰撞发生时孩子飞离安全座椅);

春节期间走亲访友要注意途中安全。

四、火灾虽无情，防患于未“燃”

1.教育孩子在家不玩火，不到野外放火，不燃放_。

2.冬季用电量大，注意避免大功率电气设备同时使用;

发现火灾时要先带孩子逃离火灾现场，到达安全地方后，及时报警。

3.烧煤取暖时，要确保炉子及排风设备状况良好，防止发生一氧化碳中毒。

用电取暖设备时，规范操作，防范火灾。

五、游玩娱乐时，安全要防范

1.外出旅游时要注意不带孩子去尚未开发、开放的景点旅游。

选择正规、信誉好的旅行社出游并签订规范的旅游合同、购买相关保险。不要让孩子离开自己的视线。

2.冬季天气变冷，水面结冰，不要让孩子到河边、水塘边滑冰、玩耍、追赶，以防滑入水中，发生溺水事故。

不要让孩子在废弃工地、高压管线附近区域玩耍。

3.年关将至，是各类案件多发期，要教导孩子提高安全意识，不要接受陌生人给的食物、饮料和玩具。

遇到非法侵害等意外情况时，先确保自身安全，同时想办法向大人求助。教育孩子不要让其他人看、拍摄、触摸自己的隐私部位。

心态很重要，快乐每一天

1.家长要时刻关注孩子的情绪变化，多陪伴孩子，多与孩子沟通、交流，当孩子情绪不佳时，及时对孩子进行心理疏导。

2.春节期间走亲访友，家长可借此机会教育孩子礼貌待人，尊敬长辈，成为一个有礼貌的孩子。

安全工作，情系你我，让我们携手共同努力，为孩子的健康快乐成长保驾护航。祝您阖家欢乐，生活幸福!

冬季如何注意交通安全?冬天寒风凛冽，雪花飘飘。人们都穿上了大衣、戴上了帽子和口罩，但可别遮住了自己的眼睛，这样既不安全，又会影响活动。一年四季气候不同，同学们交通安全防范不能放松。

手脚冻僵了应该怎么办?

在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么正确的方法应该怎样呢?

1.应该回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。

2.如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来，还可以互相借助体温使冻僵的手脚暖和过来。

3.最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进自身的血液循环，以恢复正常。

冬天室外活动要注意什么?

1.课间可适当开展一些有益的健身运动，如跳绳、踢毽子等。

2.如果下了雪之后，走在有冰冻的路面上要特别小心，预防跌倒摔伤，尤其不能到有冰冻的地方追跑，不得在校园内打雪仗掷雪球，以免砸伤他人。

3.在排队下楼梯时要特别注意安全，不得拥挤和冲撞他人，做到上下楼梯靠右行，预防楼梯口踩踏事故发生。

家中小事范文第2篇

随着人们生活水平的改善、消费能力的提高，小家电为人们的生活提供了巨大的便利，逐渐成为生活中必不可少的家用电器。以欧美、日韩为主的发达国家市场，小家电行业经过较长的发展时期现已达到高度细化分工，无论是在研发技术、制造、销售渠道渠道，还是在品牌管理上都已经达到了较高的标准。亚洲区域，日韩两国一直引领着小家电的潮流。

国内小家电行业起步较晚，虽然近年来得益于国家经济的飞速发展，我国小家电行业迅速发展成为小家电的产销大国，但是在制造工艺和研发技术方面仍与发达国家有较大的差异。目前，我国小家电行业存在着一下特点：（1）小家电行业经历了爆发式的增长后逐渐回落。原因有多方面，如宏观经济不景气、国内经济结构调整的阵痛、去产能等，导致小家电行业现在处于一个平缓增长或下降的状态。（2）整体市场整合度较低。例如，我国现有美的、苏泊尔、九阳等专注于小家电整体范围的制造销售企业，也存在湛江鸿智、天际股份这类专注于厨电的企业，细分化与专业化企业并存。由于当下技术要求不高、行业进入壁垒较低，整个市场环境鱼龙混杂，相对于发达国家市场整合程度较低。（3）小家电产品区域集中度较高。小家电产业在长三角和珠三角地区区域性优势明显，是我国目前主要的生产地区。

中国人口庞大，基数较大，随着中产阶级人口越来越多，人们对生活品质的追求也越来越高，在二胎政策的开放以及中产消费能力日趋强大的背景下，消费者对于消费升级的愿望会越来越大，小家电产品的更新换代和品质的升级是未来发展的趋势。国内市场的潜力巨大，相较于国外成熟市场，国内小家电生产厂家拥有完成的生产产业链，对国内的风土人情更加熟悉，应该更加重视国内小家电市场，如果在国内小家电市场表现良好，既可摆脱对外贸的依赖，也可以更好的参与到国内小家电行业的成长中，享受国内中产阶级壮大的红利。

国内一线品牌商利用其规模生产，达到产品性价比的竞争优势，其利用规模生产建立起较高的研发技术壁垒和资金壁垒，大品牌渠道建设非常强大，新进企业和小企业在价格竞争中难以获得优势。大品牌利用市场竞争优势所获得的资金再投入到研发、品牌建设、和市场推广，从而加强其在市场中的稳固地位。使得中小家电企业在竞争中处于劣势，如果没有特殊的令人亮眼的产品是很难进入中高端消费者的视线中。

目前国内市场的渠道铺设相对来说较难，一二线城市竞争激烈，既有国外大品牌的竞争，也有国内一线品牌的竞争，中小家电企业难以突围。国内的一、二线城市重要的商业地段和商场均被美的、苏泊尔、九阳为首的龙头企业和欧美、日韩等国际知名企业占领，消费者消费能力相对较高，对于小品牌、新品牌的产品选择度会很低，新进企业进入相对困难。随着小家电在一二线的市场逐渐饱和，大品牌的市场触角逐渐深入到三四线城市中，目前在三四线城市的各大商超也随处可见大品牌的小家电产品。因此对于中小加电品牌来说，在三四线的竞争中也面临着与一线品牌商的激烈竞争。

家中小事范文第3篇

学校主导式

学校主导式家校合作是指以学校为主导，家长配合学校完成各项活动任务。家长的角色是执行者。

在学校家长资源库的建设过程中，校级家长委员发挥着极大的作用。在进行家长资源深入调查的基础上，各班的校级家长委员根据调查问卷进行统计，建立班级家长资源库，进而形成校级家长资源库。家长资源库的建立使学校更加了解家长情况，为家长参与学校活动奠定了基础。

在学校语文、数学、科学等学科课改的过程中，学校多次邀请校级家长委员协会委员走进生本高效课堂，了解课改，了解学校的办学理念，在与学生一起学习的过程中，感受生本高效课堂的魅力。委员们非常满意这样的课堂改革，纷纷为学校课改点赞。

在“我运动 我健康 我快乐”秋季运动会上，到处可见家长志愿者忙碌的身影。他们帮助教师组织比赛，负责摄像、检录，协助教师维持秩序等，与班主任一起为学生做好服务。在忙碌中，他们感受着学生的成长，体味着教师的辛苦。

学校主导式家校合作大大促进了学校各项工作的开展，同时也增进了家校之间的了解，逐渐形成了和谐的家校氛围。

家长主导式

家长主导式家校合作是指以家长为主导，在学校的协调下，家长自愿参与学校的教育教学活动，和教师共同承担并完成活动任务。家长的角色是合作者。

校级家长教师协会成立初期，学校号召委员们设计家长教师协会的会徽和会刊。大家在微信群中展开讨论，根据自己特长优势，群力群策，一起商讨会徽的主题、图样、颜色、寓意等，一起研究会刊的栏目和内容。初稿形成后，他们向学校申请召开讨论会，征求更多家长的意见。在委员们的倡导下，学校召开了“梨园镇中心小学家长教师协会工作交流会”。会上，三年级2班李斯睿同学的妈妈介绍了“家长教师协会会徽”的设计过程，诠释了图案中蕴含的“家校携手共创多彩未来”的家校合作主旨；孙畅同学的爸爸向大家介绍了会刊的设计，征求委员意见，丰富会刊栏目，最后形成了“人物专访”“校园动态”“教子有方”“健康科普”“安全伴我行”“转载专区”等栏目。

随着会刊的发表，委员们的工作积极性越来越高，有的家长主动提出为学生和其他家长做主题为“学生集中注意力”和“口腔卫生”等内容的讲座，愿意和全体家长一起分享资源，使得他们的优势得到最大化的发挥。

家长主导式家校合作充分发挥了校级家长教师协会委员的主动性和自觉性，秉承我愿意、我奉献的宗旨，与学校携手共育学生。

家长教师协会主导式

家长教师协会主导式家校合作是指以家长教师协会为主导，家长自发承担教育活动。家长的角色是组织者、建设者。

家长发挥资源优势，在校级家长教师协会组织的支持下，主动挖掘社会教育资源，带领学生走向社会，实现“学校、家庭、社会”三维协同教育，为学生发展服务。

随着课程改革的推进，为更好地吸引家长积极投入教育研究，让家长成为学校教育和管理的新资源，一些有特长的家长主动申请走进课堂授课，真正成为了“新课程的建设者”。

家中小事范文第4篇

【关键词】 中学教师　教师绩效　绩效评价

        1　引言

        在世界范围内，教师绩效评价都是一个颇有争议但又深受关注的问题。在美国，20世纪80年代几个影响深远的报告：《国家处于危险中》和《国家为21世纪培养教师》等引发了社会对教师问责的强烈要求。在英国，政府于1998年推出绩效与工资挂钩计划，[1]奖励工作出色的教师，改变了实施多年的发展性教师评价模式。教师绩效评价因而从边缘走向中心，成为倍受瞩目而又“高风险的事业”。

        我国中小学教师评价开始于60年代。在1977～1984年主要是以高考升学率高低为标准，评选优秀教师，评价对象多是中小学民办教师。1984年在国家教育体制改革的推动下，我国的教师评价得到了较快发展。1991年5月，全国第一次教育督导工作会议颁布《教育督导暂行规定》，标志着我国教师评价工作的全面开展。这段时间中小学教师评价的理论有了一定程度的发展，教育评价的专业性期刊开始发行，并成立了一些教育评价的专业组织。此外，《义务教育法》、《教育法》、《教师法》的相继颁布与实施也为教师评价实践的发展提供了法律保障。

        在四十多年来的发展中，我国中小学教师评价的内容和方法都发生了巨大变化，起初评价的内容主要是思想政治素质，后来又较为注重学生的学习成果，现在又开始注重教师的教学行为。在方法上，也更加丰富，更加科学。对于中学而言，许多研究都肯定了中学生评价教师绩效的效能。尽管如此，目前有关中学教师的绩效评价研究仍然很少，因此很有必要加强这方面的研究。

        2　中学教师绩效评价的必要性

        绩效考评是现代人力资源管理的一项重要内容。随着中学教师薪酬体系的不断改革和完善，建立起与之相适应的，并能够激励中学教师积极性、主动性，提高中学的办学效益的绩效运行机制成为关键。优化人力资源配置，合理利用现有的教师资源使学校达到较好的办学效益是各个中学科学发展、理性办学的关键所在。

        2.1　是科学进行中学人力资源管理的依据。由于具有教师这种特殊员工，学校的经营本质与企业有所区别，但作为一般用人单位，它也需要进行一般意义的人力资源管理和相应的人员配置。同企业一样，中学不同的教学岗位对教师的需求是不同的，要实现学校人员的最优化配置，就需要对其人员的能力素质和绩效表现具有客观的了解。人力资源管理是动态的，即这种人员配置不是一层不变的，教师的岗位会随着学校的发展和需求的变化而出现变动，而绩效作为突出学校运作成绩的指标之一，可以为人员的变动提供相应的参照和依据。

        2.2　是合理选拔教师的依据。中学教师的绩效考评具有结果性和发展性的两面性：作为结果评价的绩效考评是选拔教师和进行薪酬管理的依据，而作为发展评价的绩效考评是开发教师能力的依据。考评结果是甄别教师的教学技能、管理能力等综合素质的依据。选拔意义反映在中学中就是教师的职位和职称的晋升，使那些贡献大、科研水平高、教学水平好的教师得到职称晋升的机会，一方面有利于提高中学整体的教学和管理水平，另一方面可以发挥职称晋升的激励作用。同时，选拔讲求效率与公平，所以必须将教师的绩效考评作为选拔的基础，才能兼顾效率和公平，突出绩效，起到积极的激励作用。

        3　中学教师绩效评价原则

        现在，大部分中学为了提高教育质量，于年底对全校的教师进行一次绩效评估已经成为惯例。绩效评估使教师有了不断提高教学水平、增强自身能力和进行教学创新的压力和动力，是促进学校发展的一种途径和手段。可以说，教师绩效评估制度是学校管理制度中最重要的制度之一，它的好坏在很大程度上可以决定一个学校整体教学质量和水平。然而，许多学校的教师绩效评估制度在运作过程中得不到教师们的认可，使其应有的功效不能很好地发挥出来。学校的绩效评价是从企业界移植而来的、非内生型的制度，在教育界必然要经过一个“微观化”过程，把移植来的制度变成教师、决策者和管理者共有的信念和选择。 

这必然要求教育界在不断明确绩效评价理念，不断进行适应性试验，不断试错的同时，不断总结和思考教师绩效评价的程序、技术和应用前提等问题，规范对教师绩效评价的管理，减少因为实施绩效评价而可能引发的矛盾。企业和学校是两种完全不同的组织，它们的制度结构和所处制度环境是完全不同的。大部分企业产权清晰，背后是竞争性市场，企业的员工绩效大多表现为产出，反应员工对企业经济效益的贡献，主要体现在经济意义上；而学校是公有产权，背后是非竞争性准政治市场，中学教师的绩效主要反应在对学生的促进上，体现教师工作的教育和发展意义。不同制度移植后不可避免地会出现不适性问题。因此，在进行教师绩效考评中必要坚持以下原则：

        3.1　定量与定性相结合的原则。各类考核指标要结合岗位和工作的性质，制定量化的考核标准，对于难以量化的指标要在定性分析的基础上，定量和定性相结合，做到客观公正。

        3.2　分类测评与综合测评相结合。对教师进行绩效考评要在岗位评价和职位分析的基础上进行，对中学教师进行分类考核。一方面，不同岗位应相互区分，如管理岗位或思想政治工作岗位的教师和教学岗位的教师；另一方面，教师的不同工作性质应该相互区分，如教学工作、科学研究等。

      4　中学教师绩效评价体系的建立

        作为学校管理控制体系的重要组成部分，教师绩效评价体系是通过一系列与绩效评价相关的评价基本要素有机组合而构成的整体。根据评价的基本原理，笔者建立了一个中学教师绩效评价系统，由五个部分组成：评价主体、客体、内容、指标、标准。各个要素之间的逻辑关系如图1所示。

        4.1　评价主体。作为评价的行为主体，中学教师绩效评价主体是指与评价对象的利益密切相关的个体或组织，比如学生、家长以及自己等。但值得注意的是，不同的主体目标要求不同，关注的重点也不同，因此在进行教师企业绩效评价时，可以采取对指标权重调控的方式，对主要核心内容和次要或非重要内容加以区别，以使绩效评价得到最好的效果。

        4.2　评价客体。顾名思义，绩效评价的客体就是指进行评价的行为对象，亦即对谁进行评价。任何主体都可以根据他们的需要来确实对应的评价客体，因此评价客体是一个变动的范畴。绩效评价的客体由相关需要所决定，教师绩效评价的客体就应该是教师教学工作过程与教师教学工作结果。

        4.3　评价内容。评价内容是指对能够反映教师绩效的各个方面。比如教师的教学过程、教学内容以及教学结果等。若对教师绩效进行综合评价，则一般都是涉及到以上几个方面内容的综合评价，如果只是对某个方面进行评价的话，评价的内容相对要简单、简化一些。

        4.4　评价指标。评价指标是指对评价对象的哪些方面进行评价，是教师绩效评价过程中的基础，因而一个契合实际需求的指标体系能够科学而客观的反应评价对象的实际问题和状况。如果指标空而泛，则会很难达到评价主体的初始目标。

        4.5　评价标准。评价标准是企业绩效评价的参照体系，是企业绩效评价体系中对客体进行分析和判断的评价准绳。评价标准和评价目标相互联系，选择评价标准要取决于学校目标。实际评价过程中为了达到区分优劣，评价标准也有高低层次之分。可以说，作为教师绩效评价的参照体系，评价标准是实施教师绩效评价的又一关键环节。

        上述五个评价要素共同组成一个完整的中学教师绩效评价系统。他们的含义、内容等在上已一一概括。他们相互依存，相互联系，相互作用，互为基础和条件，缺一不可，有机组合在一起，构成一个结构严密、层次分明、目标明确的评价系统。

        5　总结

        中学教师绩效评价应包括教师教学工作过程评价与教师教学工作结果评价。由于教育目标更具模糊性与教育效果的复杂性，人们对教师的绩效评价也就更侧重于从教师教学过程的维度进行。教学过程是一个相当复杂的过程，教师在教育教学过程中表现出来的与教育教学目标相一致的行为也是复杂的。其中，教学及师生互动活动是教师与学生发生联系并影响学生发展的主要方式，教师的知识、经验、能力、职业理想以及教育观念，只有通过教师的行为才能表现出来，并最终影响到学生知识的获得，以及其个性的全面发展。因此，教师绩效评价更多地是对教师的工作行为的评价。本文阐述了教师绩效评价的现状，并分析了研究中学教师绩效评价的必要性和原则，最后给出了中学教师绩效评价体系，对中学教师绩效评价的研究做出了一定的贡献。

参考文献

家中小事范文第5篇

今天是暑假的第一天，妈妈早晨去单位上班了，家里只有我一个人在家，为了让妈妈下班回来早点吃饭，我学着切菜和煮饭。

开始我对切菜很感兴趣，先切的是火腿肠，软软的很好切，可后面的黄瓜和胡萝卜难度越来越大，想切好它如同一般大小可不容易，可是功夫不负有心人，最后，黄瓜和胡萝卜还是被我给制服了，望着一盘五颜六色的“群英绘萃”我很开心。等妈妈下班回来，只要把我切好的菜直接下油锅炒就行了。

下面我该煮饭了，早晨妈妈出门时，把电饭锅的米已经量好了，只要我把米用水淘洗三次就OK了，因我去年暑假就学会了煮饭，所以今天的煮饭对我轻而易举。

中午，我就吃到了清香可口的饭菜，感觉我就是家中小大人，烧熟的饭菜有了我的一份功劳，不用妈妈回来再浪费切的时间，尝试一下很开心！