乐乐狗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇乐乐狗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

乐乐狗范文第1篇

我家有一只可爱的小白狗叫乐乐，它的毛雪白雪白的，长长的，有一双弹珠似的眼睛，走起路来像一团滚动的雪球，可爱极了。

它很顽皮，一次它在追小鸡，我从屋里走出来大声喊到：“乐乐，快住‘脚’。”于是它耷拉着脑袋走过来，我一边给它抓痒，一边对它说：“乐乐，下次不准了。”从此以后它真的很少干坏事。

它不仅顽皮，而且还很懂人性，一次我去上学乐乐跟着我，我只好一次又一次把它赶回家，我放学时，乐乐看见我回来了，连忙跑到我面前来迎接我，它两只前腿趴在上，一边舔我的手，一边摆动着小尾巴，我做作业时，它悄悄偎在我身边，当我的“小卫士”。

我家小白狗乐乐很可爱，我喜欢它。

乐乐狗范文第2篇

今天，我和姐姐听说林佳妮那条大狗生了一只可爱的黑白相间的小狗，便一起去取。

“这小狗真可爱呀！”我摸了摸小狗的耳朵，真舒服呀！毛茸茸的。“刚好我妈妈想丢掉它，给颖雪吧！”小狗的主人轻快地说了一句。“好啊！”颖雪姐姐高兴得合不拢嘴，连忙把小狗抱回了家。一到外婆家，外公就张口大骂：“干吗把狗带来养？这狗这么脏又难看。快拿回去！”外婆附和道：“对呀！狗拉屎拉尿乱拉，多不卫生！要不你们来收拾。”外婆和外公你一言，我一语，把我们骂得抬不起头。这小狗多可爱呀！为什么外婆他们说他难看呢？为什么外婆他们不要它呢？我们百思不得其解。

“咦，嘟嘟，你叫你妈妈收养啊！”聪明的颖雪姐姐急中生智。好啊！让他跟乐乐一起玩，真是个好办法！我高兴得一蹦三尺高，急忙打电话给妈妈。

“喂，妈妈，我想要佳妮的小狗。”“什么？又要养狗，不行不行！”“我想要嘛！”“坚决不同意！”“嗯……”“就不行！”……总之，这次谈话是特别不成功，妈妈是一百个不行，一百个不同意。这就代表小狗“没救”了。

乐乐狗范文第3篇

1.构建蕴含“认知之乐+知趣之享”的“乐享课堂”

所谓“乐享课堂”，是一种乐于思考、乐于探究、乐于合作、乐于实践、乐于分享的课堂学习环境。学生在其中亲身经历、参与、体验各种活动，从中体察探索知识的过程，感悟学习情趣，点燃智慧火花，生成活性的知识理解，发展各种可迁移的、关键的思维，以及交往和学习的技能。“乐享课堂”的关键落在“乐”与“享”。

其一，“乐”是一种学习发生的情感维度。“乐”是学习的启动机制、维持机制与保障机制，它体现了学生学习中的快乐之情和喜悦之意。学习中的“乐”有两个层次。第一层次是“由趣而乐”，这是当学习切合自身趣味、触及学生经验时的一种自然流露的情感反应。第二层次是“由知而乐”，这是一种通过对知识的深层感悟而产生的源自生命内在的咏叹，是一种“知性之乐”。数学中的对称美、简洁美、理性美，语文中的语调美、节奏美、语句美等，无不向学生展示着人类在探索自然奥秘过程中所表现出的毅力、灵感和奇伟。知性之乐是一种深层的学习乐趣，是一种更加持久、对学生终身学习发展更具有价值的学习情感。我们的“乐享课堂”既追求“趣乐”，但更追求“知乐”，我们努力使课堂实现两种乐趣彼此结合、相互促进的乐向目标。

其二，“享”更多地蕴含了学习的认知内涵。“享”在这里的核心意义是“分享”，但其在词源学意义上也具有“自享”“享受”之意。也就是说，学习者首先需要有自我的知识建构，要对自己所建构的知识有一种自得和满足，这体现了个人学习的高质量、高规格；其次，在自主学习的基础上，通过分享、合作、交流、质疑、辩难、反思等，实现学习的“分享”，使知识实现由个人维度向社会维度的转变。但我们认为，“乐享课堂”所期待达到的，是个人的自主建构与集体的合作分享的相互整合、相互交融、相互促进，在个人和社会的穿梭互动之中，学习的高质量、高品质才会最终实现和达成。

由上可见，“乐”的情感成分与“享”的认知成分是彼此交融的，在最高层面上，“乐”是一种认知之乐，“享”是一种知趣之享。“乐享课堂”所追求的，正是一个真正的学习者所具备的认知、情感乃至身体的完美统一。

2.设计达成“乐”“享”的实施规程

那么，我们应该如何去构建乃至实现“乐享课堂”，教师在实际教学中的操作路径及操作关键点究竟是什么？为此。我们初步设计了“乐享课堂”的实施规程及要点。

其一，“乐”的达成。（1）教学设计要考虑课堂引入情境。即情境要尽可能新、趣、奇。但也要与讲授内容贴切。（2）课堂讲授言语要自然幽默。这里的幽默要符合孩子的特点和接受能力。（3）课堂教学活动要关注孩子的经验。只有时刻关注孩子们的经验和表现。课堂才会吸引学生、激发学生。（4）课堂教学要能展示出学科之美和深层价值。即要教给孩子的不是零碎的知识。而是这个学科看待自然、社会、人生的视角和思维方式。（5）课堂教学活动要层次递进，始终吸引学生的注意力和兴趣。（6）评价要以正面为主，不断发现学生的闪光点，帮助学生解决不解之处。评价也是激趣之道。懂得评价的价值、作用，也是重要的教育品质和追求。

其二，“享”的达成。（1）课堂活动要以问题为驱动。这里的问题必须是有效的问题。必须是能启动学生思考的问题。（2）课堂中的问题要给学生个人思考和解答的时间。个人的理解是分享的基础，因此要有1～2分钟个人思考的时间。（3）在个人思考的基础上。可以进行两人组、四人组的合作。小组合作要考虑问题的特点，并且要充分研讨，形成解决方案，要有小组发言的环节。（4）在个人思考的基础上，可以全班直接发言或研讨。互动的形式不必完全采用小组合作，有些可以采用个人思考十全班发言的形式。（5）教师要对学生的发言进行总结、提炼、提升。帮助学生形成知识结构、完整经验。

3.明确实施“乐享课堂”的基本环节

考虑到学校教师的知识和素养现状。想让“乐享课堂”一步_成是有难度的。因此。我们可以让教师从某个具体的环节开始做起，尽可能在这些更加细节的环节上让教师体会实施“乐享课堂”的精妙。我们初步设计了八个实施环节或实施抓手（即让学生经历“八个一次”）。教师可以由此初步体会“乐享课堂”的基本要义，进而逐步提升对“乐享课堂”的诠释和行动能力。

其一，经历一次勇敢的质疑。即学生在教师围绕教学目标精心创设的疑难情境或两难情境激发下，对学习产生强烈的好奇心，带着疑惑、疑难、悬念、疑问进入知识的探究与学习活动中。这就要求学生能在教师的点拨下，梳理、归纳、选择要研究的问题，使问题情境化，并以“解决问题”的方式引领学习活动。

其二，经历一次自由的想象。即学生在宽松、和谐的氛围中，进入“思维无”的自由境地，充分展现自己的思维个性。这就要求学生“会从不同方向想”――多角度思考、反过来思量，“会有自己所想”――怀疑、批判、鉴赏。“会尽情地想象”――创造形象、情感共鸣，由此展现思维和生命的活力。

其三，经历一次精心的操作。课堂上学生动脑、动口、动耳、动手、动情，通过实验、表演、模拟、辩论等操作活动。玩中学、做中学，把学到的知识应用于日常生活，从现实情境中获得新知识、新经验：在大量的学习实践中掌握运用知识的规律，验证自己的创造性想象和创造性思维的成果，在做、学、思的过程中体悟学习之乐、学习之美和课堂之趣。

其四，经历一次美妙的欣赏。即让学生在体验美的教学情境与实践活动中。观察、倾听、感受、鉴赏等，提高审美敏感度，培养其审美情感、审美能力和审美个性，能自觉地将日常经验升华为审美经验，用“美的规律”创造性地学习，并对新的学习产生更强烈的审美企盼。

其五，经历一次多彩的展示。学生在教师的指导下，能选择适宜的展示内容，采用书面展示、口头展示、行为展示等方式，如作业展览、对话交流、角色表演、游戏活动、个人才艺秀等，并对展示进行分享、评价与反思，提高自我展示的能力。

其六，经历一次愉快的合作。当课堂含有互动、互助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现等因素的教学任务时，教师要建立一套有序的合作常规。学生要拥有合作意识和习惯。小组成员要分工合理、职责明确，能通过有效的合作学习，为小组目标的实现及学习任务的完成做出努力。

乐乐狗范文第4篇

我家有一只小巧玲珑，人见人爱的小狗。它长长的绒毛，温顺的性格，黑黝黝，透亮的大眼睛，似于要表达什么情感，深情的直视着我们。；它有一身强壮的身体，奔跑起来一点都不费劲，健步 如飞，有时候我跟它在一起晨跑，它还跑到一个地方躲起来吓我呢！

每天起床，我洗漱完的时候，我都会看到它在卫生间门前对我说：“主人，早安啊”然后便跑去早餐桌前，像是为我准备早餐呢。在我准备吃的时候，小狗“乐乐”也会坐在我的旁边，一直深情的看着我，对我笑着说：“吃饱点哦，这样到学校才有精神上课哦！”也许它的心里就是这么想，所以我也对它微微一笑，表示我的回敬。我的狗狗每天有个习惯，就是在吃饭时，它心情不好的时候，我妈妈喂它食物的时候，它会发出一声叫喊，那叫喊实在的刺耳，那是小狗“乐乐”的习惯，在它心情好的时候，我喂它饭吃的时候，它会翻个身，表示我的回敬，还会跳起来拍拍手，表示这个饭太好吃了……

我快要去上学的时候，我走在门前，我的狗狗也会来送我一段路，它可不是偶尔，它可是每天都这样早起晚睡。天天等我睡了之后，它才肯入眠。在去上学的路上，它还会钻进一个个小的地洞好让我紧张一下啊，来找他它，似乎跟我玩起了捉迷藏。有时候在我想摸摸它的时候，它还会误认为我要打它一样，所以，你说我这个小狗“乐乐”是不是很聪明很幽默啊！

在一年的一天里，我的小狗“乐乐”在我的门前口吐白沫，之后就送往另一个世界了，跟我相处多年的“乐乐”就这么狠心，就这样离我而去了……

乐乐狗范文第5篇

枸杞花开，你紫色的花蕾格外清香，戏蝶峰舞，荒原里，山岭间，你质朴无华而不露，那份自在和自信生机盎然，你把馨香飘满黄河两岸，你的风采享誉大江南北。你是我独爱的淡淡花香。

盛夏六月，枸杞红了，漫山遍野，我站在山梁上静静地眺望，那南来的风轻轻地吹来，吹染了火红一片，又一片红火，那是老乡心头的燃起的热情，是我恋恋不舍红色海洋。

我赞叹，你是杜甫眼中“恶树”，也是刘禹锡盛情里的“仙人杖”，是少女责罚老翁的关于红果的民间传说，也是苏轼笔下的“神药不自闭，罗生满山泽”的人间珍品，你在这天地之间，以一腔柔情似水造福于人间，把健康的祝福歌唱，你一声声欢笑，一幕幕浪漫，演绎着朴实农家女儿的艳艳高原红，是那美丽的满天彩霞。你是我眼前靓丽的醉红颜。

我走过山梁，轻轻地吟唱，那北国的黄沙漫天飞舞，击打着风叶旋转，敲打出鼓乐声声，一家一家的寻找亮眼的枸杞红，那是摘玉女儿手中的红宝石，是人间盛世的颗颗奇葩，在田间，在地头，枸杞红的妩媚和多姿，是那样惊艳脱俗，是我赞美歌谣的红色霓裳。

枸杞红了，我美美地独醉，枸杞绿了，我深深地感叹，你生于斯，你长于斯，你生命不息地从远古走来，你默默承受，坚强而自傲，经历风吹雨打，你不怕酷暑严寒，你巾帼不让须眉般的生存于天地间，把最好的最真的最纯的爱留给人间。你是我家乡痴爱的甘醇美酒。