五年级上册语文复习

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇五年级上册语文复习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

五年级上册语文复习范文第1篇

复习内容

1. 《画》2. 《大小多少》3. 《小书包》4. 《日月明》5. 《升国旗》6. 《语文园地五》

复习目标

1. 复习读55个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4. 了解古诗，积累优美的句子。

复习重难点

1. 会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

学情分析

孩子们之前已经上过一个单元的识字课，对识字已有了一些认知，在日常生活中汉字随处可见，很多学生对汉字并不陌生。在本单元教学中要注重对识字方法的渗透，让学生能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字，进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。在学生书写时强调正确书写习惯的培养，激发孩子对语文学习的兴趣。

复习措施

1.朗读课文《画》《大小多少》《升国旗》并背诵。

2.书空23个生字笔画，并正确组词。

3.写字时强调牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则。

4.背诵《悯农》。

第五单元复习教案

课题

第五单元复习教案

授课时间

三维目标

1. 复习读55个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4. 避免写错易错字:水少 果 鸟 书 心 立。

5. 了解古诗，积累优美的句子。

教学重点

1. 会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

教学难点

1. 避免写错易错字:水少 果 鸟 书 心 立。

课时安排

1课时

教具准备

课件

教学过程

二次修改

课时目标：

1. 复习读55个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4. 避免写错易错字:水少 果 鸟 书 心 立。

5. 了解古诗，积累优美的句子。

课时重难点：

1. 复习读55个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，并正确组词。

2. 复习背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

3. 牢记汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4. 避免写错易错字:水少 果 鸟 书 心 立。

教学过程：

一、读一读，写一写。

1.齐读生字，开火车读、齐背(边背边书空)、指名比赛背。

2.区分平翘舌音、前后鼻音词语，进行游戏分类。

3. 根据读音，选择正确的汉字。

4. 讲词语正确读出来后，进行分类。

5. 书空生字笔顺，指生回答易错笔画。

水：最后两画撇、捺，不要写成一笔。

小：先写中间后写两边, 第一笔是竖钩。

少：第一笔是竖。

尺：最后一笔是捺。

刀：最后一笔撇不出头。

力：第一笔是横折钩。

林：左边“木”的捺变成点。

正：第三笔是短横。

心：第二笔是卧钩。

二、复习课文内容。

1.左手压书右手指，齐读第6、8、10课，并开火车读。

2.指生背诵检查。

3.找出第6课反义词，并拓展反义词。

远—近有—无来—去多—少大—小

三、听写词语、标调。

1.生仔细听，将听到的词语写下并标上声调。

2.做游戏，给丢失声调的词语标上声调。

3.练习标调。

PPT 出示字母，让学生根据提示的声调，读出字母。

四、复习第7课。

1. 指读课文，指名背诵。

2. 齐读69页数量词并拓展。

五、复习第9课。

1. 指读课文，指名背诵。

2. 看图猜字。

3. 出示题目，照样子填一填。

例：日--月--（明）

六、巩固练习，读一读。

1. 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

2. 上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

3. 一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

4. 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

七、比一比，读一读。

色（sè）彩 远近（jìn） 声（shēng）音

多少（shǎo） 书（shū）本作（zuò） 业

众（zhòng）人升（shēng）起中（zhōnɡ）国

五年级上册语文复习范文第2篇

第一，学习计划，具体

1.争取7月份完成语、数、英三门课的暑假作业本。

2.抄写语文四年级下册与五年级上册第一至第三单元的日积月累等词语。

3.预习五年级上册第四单元开始的课文。

4.预习五年级上册数学相关内容。

5.复习三四年级的英语课程，跟读磁带并听写有关单词。

6.让爸爸妈妈给我买几本好书，每天抽一小时读读，并摘录好词佳句写好读后感。

7.写暑假日记一本，作文10篇，读后感5篇，并多练钢笔字。

第二，生活计划，具体

1.合理安排好生活作息时间，每天要早起，不睡懒觉。早上7：30起床，中午饭后必须睡一会午觉，这样下午就会有精神，晚上9：00睡觉。

2.每天为父母做几件力所能及的家务活，比如：扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

3.要每天锻炼身体，坚持跑步，晚上去公园学溜冰。每个星期去游泳馆学游泳二次。

4.在假期中注意安全，没有家人陪同，不单独下河游泳，不单独骑自行车。跟人接触要有礼貌。

5.让爸爸妈妈有时间带我去旅游。

以上这些就是我这个暑假的安排，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个充实愉快的暑假！如果你也想有一个快乐轻松的暑假，你也快来列一个暑期安排表吧！我祝大家暑假快乐！

五年级上册语文复习范文第3篇

在我从幼儿园到现在一直经受了许多吃苦耐劳，但都是一个事业——学习。我从幼儿园到现在的学习成绩渐渐提高，也都是吃苦耐劳出来的。比如从我刚上幼儿园时我的知识除认几个字几乎一无所知，但在暑假中，我一直在写着妈妈在写字本上开头的字，妈妈说我这样练，一定会把字练好的，果然我在暑假后，字也终于会写了。

到了大班，学的很快在我一栋楼的许老师说我成绩好些了，也得了十几个小红花。爸妈心里可开心了，我什么感觉都没有。

幼儿园毕业上小学一年级，开始我的语文成绩应该算及格了，可我数学却一点也不懂，整天在外罚站，在数学老师眼里，我应该是一个笨学生了！但这时的我是一个小学生了，所以我心里懂得了惭愧，就专心听数学课，期末考试也终于超过50分。

在我二年级上册时语文好得多了，可字总被老师批评；数学也挺好，能受过老师表扬了。在下册我终于当上了个小组长，但我一直想“升官”便就更加努力，在假期把语文、数学都复习一遍，提前做好预习，到了三年级下册，由于原语文课代表犯了一个错误，我竟很幸运地当选，后来老师在报告册上也说我当的不错。到了四年级，我又训练了我的胆量，语文、数学也终于达到我满意的成绩。

五年级上册语文复习范文第4篇

字词教学是语文教学的启蒙阶段，其不仅仅关系到后期的阅读角度，更加牵涉到未来的写作教学，甚至成为影响其他学科教学的重要因子。由此，结合中高年级字词教学案例，探讨中高年级字词教学的有效方法，成为当前小学语文教师普遍关注的问题。

[关键词]

中高年级；字词教学；有效方法

中高年级字词教学工作的开展，不能像低年级字词教学那样，应该给予学生更多的学习主动性，使其成为字词含义的探究者，由此增强学生获得知识的感受和体验，这样可以充分保证字词教学的有效性。长期以来，笔者探索出几个有效的教学方法，具体如下。

一、在词语归类中辨析字词

词语归类是字词教学过程中常常用到的教学手段。将类似的词汇归纳总结到一起，可以帮助学生记忆和复习，引导学生做到举一反三。比如，在学习完一个章节之后，教师要求学生找到所有课文中的成语，让学生进行字词的归纳和整理，并且对于部分相似或者相反的词语进行辨析，以加深学生对于词语的理解。为此，教师不妨可以依照不同的词语属性和含义来进行界定。比如，从描写的角度入手，可分为描写人的品质的，描写人的智慧的，描写人的仪态和风貌的，描写人的口才的，描写人物动作的，等等。

以人教版五年级上册《钓鱼的启示》课文为例，第二段的“不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪”中的“银光闪闪”，对于这个词语不难理解，从环境角度描写出月光之美，用叠词“闪闪”突出了“闪得耀眼”。这个“银光闪闪”可以归类为“ABCC”结构，之后，教师可要求学生归纳和整理跟这个词汇结构相同的词汇，例如“气喘吁吁”“兴致勃勃”“怒气冲冲”“清香袅袅”“白发苍苍”“大名鼎鼎”等词汇，都是利用叠词加重本义，增添表达效果。可见，教师将这样类型的词汇归结到一起，方便学生更好地去辨析词汇、理解词汇、运用词汇。

在上述教育教学过程中，巧妙地运用了归纳整理的方式，由此可以从含义转移的视角入手，对于同样结构的其他词汇进行辨析，这样可以使得学生的词汇量得到拓展，通过一类词语来了解其他词语的意思，达到触类旁通的教学目的。

二、在阅读教学中理解字词

字词并非是独立的语言单位，其处于对应的句子中，处于对应的段落中，是联系上下文的重要媒介，由此可以通过阅读教学的方式，实现对于对应字词含义的推测和理解。尤其在中高年级课文学习过程中遇到了生僻词汇的时候，可以充分运用这样的方式，以此保证字词教学的有效性。

以人教版五年级上册《新型玻璃》课文为例，在学习第二自然段“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙”的时候，“安然无恙”属于生僻词汇，学生往往不能单独理解这个成语的含义。此时，教师可以引导学生结合上下文的语境去分析这个词汇的含义，其中的“恙”原来指的是人平安，没有疾病，现在将其界定为泛词，指的是事物平安没有出现损坏。在不了解之前，学生可以结合受到撞击的语境，判断词汇表达的意思是玻璃比较坚硬，出现撞击也不会被破坏。这样的词汇猜测行为是阅读理解中常常会运用到的手法，这对于帮助学生深刻理解字~的含义来讲，是非常有效果的。

通过上述阅读教学过程来看，教师在课堂中引导学生去分析前后文之间的语言关系，继而猜测对应生僻词汇的含义，这样去理解词汇，往往可以帮助学生养成良好的阅读理解习惯，并且还加深了学生对于字词的理解程度，是很有效的教育教学手段。

三、在语言情境中运用字词

对于字词的深刻理解，需要在实践运用环境中多角度去感悟，这样才能够保证理解的全面性和有效性。在中高年级字词教学过程中，教师可以以言语运用环境改变的方式，通过多次言语表达的方式，使得学生对于字词的理解程度得以加深，这也是保证字词教学有效性的重要举措。

例如，在人教版六年级上册《唯一的听众》课文教学过程中，在第二段中的“一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门”中的“蹑手蹑脚”属于重点字词教学内容。教师为了增强学生对于此词汇的理解程度，不妨要求学生运用“蹑手蹑脚”这个词汇去造句。有学生这样写道：“我拿了妈妈床头的十元钱，担心被妈妈知道，我蹑手蹑脚地把钱放回原处。”“我今天考试考得不好，回到家后，我蹑手蹑脚地拿出作业做起作业来。”……

在听完学生造句之后，教师指出造句中存在的错误环节，让学生回顾学过的课文中是否学过这个词语，这时，教师在课件上出示四年级上册丰子恺《白鹅》中的“临近的狗也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃”，通过这一系列教学，让学生更加全面地理解“蹑手蹑脚”的内涵。

上述在言语运用情境中，引导学生去感悟对应词汇的含义，尤其在多个语言情境中进行调换，学生通过调动自己对于不同意境的构造，可以更加深刻地理解对应词汇的含义。因此，笔者认为，语文教师应该注重言语运用技巧来实现对字词的理解。

四、在字词本意中学习字词

字词本意往往也是学习字词的重要渠道，就是通过对于字词字面含义的分析和理解，可以确定字词需要表达的寓意，由此实现对于字词内涵的全面理解。在中高年级字词教学过程中，完全可以运用字词本意的方式来学习字词，从而保证字词教学的有效性。

例如，以人教版四年级《火烧云》课文为例，其中一个段落描述“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛”中的“恍恍惚惚”，从字面来理解就是视野比较模糊的意思，在这样字面本意的理解基础上，我们对于实际的语言环境进行深刻剖析，就可以找到此词汇的准确含义：神志不清、迷惘的状态。在进行此部分教学内容的时候，教师应该首先引导学生去分析词汇的字面意思，在此基础上再去探究其深层次的含义，这对于加深学生对于此词汇的理解程度是非常有帮助意义的。

在字词本意中分析实际的语境，并在此基础上找到字词的学习技巧，这也是语文教师在开展字词教育教学过程中需要明白的，这也成为中高年级字词教学工作的重要方式和方法。

综上所述，中高年级字词教学作为语文教学的重要环节，必须要将其作为重点工作来开展。语文教师应该高度重视起来，分析字词教学工作特点，总结字词教学工作经验，切实找到更加有效的、合理的字词教学手段，以改变字词教育教学的格局。

[参 考 文 献]

[1]王玉航.小学中高年级“字词”教学策略探析[J].教育观察，2013（19）.

五年级上册语文复习范文第5篇

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

二、基本情况分析：

八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

b、初步认识声光电等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

e、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

b、能在观察物理现象或学习物理的过程中培养发现问题的能力。

c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

e、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

f、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六、具体措施：

1.让学生知道什么是物理，了解物理来自生活并影响社会。

2.完成教学大纲的任务，使学生掌握“声、光、热、电、力”的初步知识。

3.培养学生自己动手，动脑探究科学规律的能力，并体会科学探究的方法。

4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。

(1)、鼓励科学探究的教学

a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

c、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

(2)、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

(3)、保护学生的学习兴趣。

(4)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

c、尽可能让学生用生活中用过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。 （1）

八年级物理上册教学工作计划相关：

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七、课时计划：

第一章：声现象

10课时

第二章：光现象

10课时

第三章：透镜及其应用

6课时

半期检测1—3章

第四章：物态变化

8课时

第五章：电流和电路

9课时

期末复习

八、实验安排：

1、光反射时的规律 1课时

2、平面镜成像特点 1课时

4、探究凸透镜成像的规律 2课时

5、探究固体熔化时温度的变化规律 1课时

6、水的沸点 1课时

7、演示“电荷在导体中定向移动” 1课时

8、探究串、并联电路的电流规律 1课时

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八年级物理上册教学工作计划相关：