定向越野
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇定向越野范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
定向越野范文第1篇
周二我们去大观山春游，有两个项目，一个是定向越野，还有一个是自己用柴做饭。我比较喜欢的是定向越野比赛。
到了活动地点，一开始，鲍老师把我们班分成六组，我被分在第四组。由于我们组的六个人都是在班上有名的捣蛋鬼，老师怕我们捣乱，所以，就把我们拆开分散到到其他组了。最终我被分到丁楚薇的组，那组除了我全是女生，并且鲍老师让好几个女生看着我，不让我乱跑，哎呀真是好不爽啊。
说着说着比赛就开始了。我们拿着领到的指北针和地图出发，去寻找要找的图标。我们按照地图上的路线，绕着一幢房子走了好几圈，就是没有找到附近的标记，原以为他们在耍我们，大家心里十分生气。后来我无意中抬起头一看，“啊！标记就在上面！”听到我的喊声，全组人员立刻聚拢来，大家一下子兴奋起来，原来的垂头丧气一扫而光，全部斗志昂扬地继续向前走，个个抬头挺胸。
丁组长说：“姜春阳，你以后多抬头看，这样说不定能多发现几个！”我说：“好的，问题是我们刚刚浪费了很多的时间，总共就一个小时，就算我们马上找到其余几个也不行，所以，我认为我们应该跑着去找。”有人提议说：“我们干嘛不分开了找呢？到时候电话联系不就可以了？”我觉得这意见不错，可是组长说：“不行，定向越野是考验我们是否团结的游戏，因此我们大家必须一起行动！”于是，我们组的人都跑了起来。我们一边跑一边找标记，太阳很大，大家跑得汗流浃背，脱得只剩短袖。我总感觉我们走错了路，我把地图拿过来一看，真的走错了，我们又急忙往回赶。这时我发现了一条小路，感觉通往终点，但路程却要近好多。大家一致认同我的看法。因为是小路，所以山路非常崎岖，中间还有一块墓地。我们组的女生都很害怕，但是为了完成任务，我们还是硬着头皮走了过去。
通过坚持不懈的努力，我们找到了剩下的标记。一看表，啊！只剩一分钟了，我想：我只找到了一个，所以我现在要为我们组再出把力。于是，我拿起图纸一路飞奔，最后终于在规定时间内把纸送到了集合点。我们成功地完成了任务。
定向越野是要靠耐心、体力和团结来完成的。如果我们没有达到这三种要求的话我们肯定就找不到八个图标了。我非常的喜欢这个有趣的活动。
文三街小学
定向越野范文第2篇
关键词：定向越野；科学指导；技巧；特点
定向越野早年在西方国家就已经发展起来，目前，西方国家已经在此领域取得了不错的成绩。但是，定向越野的相关知识在中国还没有普及开来，对于此项目的训练方式、技巧掌握等方面还存在着很多问题。定向越野在一些高校开展得较好。近年来，我国已加快此项目的人才培养工作，以利于在国际比赛中取得良好的成绩。
一、普及定向越野活动的意义
定向越野具有很大的趣味性，其活动在户外开展，有助于人们暂时脱离繁忙的都市生活，亲近自然，愉悦身心。定向越野对参与者没有硬性的身体条件要求，适合全家人参与。定向越野让人们摆脱健身房里枯燥的机械运动方式，使人们真正享受活动乐趣，增强体质。学校可以定期举行定向越野的活动，让学生学会很多野外生存和自救的必备知识，也有助于我国教育体制的改革。目前我国定向越野运动普及率并不是很高，体育健儿在各大赛事中取得的成绩平平，我们应该转变这种局面，推动国内定向越野的发展进程。
二、定向越野结构和特征的研究手段
可以通过搜索百度、知网，或者到图书馆查找资料等方式对定向越野进行了解，或收集其他国家关于这方面的相关研究材料，结合国内外定向越野的发展现状开展探索，为系统性地研究打下基石。
对国内外体育竞技方面的学者、专家进行采访，有利于解决定向越野结构与特征研究中的技术问题，为科学研究指明方向。
对招收定向越野专业的学校进行实地走访，并设计调查问卷，请学生和教练填写，了解我国定向越野的专项训练方式。
三、定向越野专项素质的结构和特征分析
1.定向越野专项的耐力性
耐力是定向越野专项训练的重点。定向越野主要分为短、中、长距三种形式，比赛的时间比较灵活，所以参加定向越野必须具备很好的身体素质。在比赛中路线不规定，野外可能地势起伏不平，曲折难行，因此运动员要有良好身体素质，尤其是持久的耐力。此外，在开始之前，要对跑步路线做出分析，不能盲目地跟随别人。人的运动达到生理极限时，人的大脑变得迟缓，不利于比赛取得顺利。根据系统论的原理，必须要提高越野专项的耐力性。
2.定向越野专项的力量性
在越野运动过程中，对腰部和腿部力量要求非常高。运动员在诸如环山长跑等比赛中，主要要用到自己的腹部力量；在攀爬上坡的过程中，需要踝关节灵活，否则会摔倒，严重可致使身体受伤。所以，运动员一定要加强自身的力量训练，尤其是系统性的训练，在比赛中需要身体各部分力量协调配合。
3.定向越野专项的柔韧性
柔韧性素质的要求相对于其他的素质要求较低，但却不能忽视。由于比赛的条件比较恶劣，都在户外进行，运动员要具有一定的柔韧性才能应对突发事件和恶劣地段。在遇到突发危险时，及时变换自己身体的角度避免受到伤害。日常生活中，进一些行柔韧度的训练，可以减缓身体疲劳，减少在运动中受伤的可能性。
4.定向越野专项的灵活性
定向越野对运动员的灵活性也有一定的要求，加强灵活性训练以便在面对不可预知的危险时可以有效控制自己，避免突况造成伤害。灵活性越高，就能在活动中准确避开对自身安全造成威胁的一切事物。譬如在越野运动过程中，遇到容易被忽视的小石子、沙坑等，如果不能及时灵活避让就会发生意想不到的伤害事件。
本文根据系统论的基础理论，结合有关调查数据，全面对定向越野的结构和特征进行了阐述。在发展定向越野运动时，要注意与实际相结合，借鉴其他国家的经验合理进行训练，并把这种活动普及到人民的生活中来，使人民的身体素质得到改善，生活方式更加健康。
参考文献：
[1]赵开尔，黄永良，王玉琪.学校体育课程中开发定向越野内容的可行性研究[J].武汉体育学院学报，2005，39（11）.
[2]金晓明我省高校开展定向越野运动的意义及可行性分析[J].哈尔滨体育学院学报2007，25（98）.
定向越野范文第3篇
摘 要 本文从身体素质、思维能力、注意力以及心理素质等四个方面，研究了优秀定向越野运动员的特征，并进行了较深入的分析。希望给相关人员一些启发和思考，培养出更多更加优秀的定向越野运动员，推动我国定向越野事业的发展。
关键词 定向越野 运动员 特征
一、前言
随着社会的快速发展，人们对于体育事业的要求也越来越高，于是定向越野运动就进入了人们的生活。定向越野运动是将健身运动、竞技活动结合起来，集观赏性和娱乐性为一体的体育项目。它是以寻找检查点标为目标的“寻宝活动”，在运动的过程中充满刺激性和不确定性。在定向越野的过程中，主要工具是事先准备好特定的地图和指北针，根据地图上的规定路线和提示，找到目标点。在运动的过程中既要考察运动者的体能，还要全方位地考察运动者的智力、观察能力、方向感、记忆力等综合素质。近几年来，定向越野运动在我国有了很好的发展，并且在很多重大比赛中被列为正式的比赛项目。以此看来，仅仅在训练中注重运动员方向感的培养和运动员体能的训练是不够的，应该从更多方面对运动员进行培养，进行全方位的分析和研究。从而提高运动成绩，促进项目的发展。
二、优秀定向越野运动员的身体素质特征
（一）身体素质的重要性
对于一名优秀的定向越野运动员，身体素质是其完成整个过程的保障。由于定向越野是在野外复杂地形上的越野跑，绝对没有相同的路程，迈出去的每一步所遇到的路况都不一样。这就要求运动员具有适应各种地形，并能长时间越野奔跑的能力。
（二）对于优秀定向越野运动员身体素质特征的分析研究
定向越野运动员所需要具备的身体素质大体可以概括为以下三方面，分别是：体能、越野跑技术以及运动员的身体协调能力。定向越野的运动特殊性决定了运动员不可能以均速在场地中奔跑，而是要依据场地中不同的地势不断进行变速跑。这就要求运动员的体能能够适应高强度的变速跑。对于越野跑技术，在行进的线路上，运动员将面对不同的地物，如河流、山坡、草丛、荆棘等，且对绝大多数运动员来说是未知地带。这就需要运动员不断改变自己的跑步姿态以使自己的身体始终保证在最佳状态。协调能力是运动员机体不同部位、不同系统、不同器官协同配合完成练习动作和技战术活动的能力，是形成运动技术的基础。其实质是有机体为了保证动作的完成而使身体各部分的活动得到良好配合的能力，它是掌握技术动作的前提。定向越野训练和比赛往往是在野外复杂环境中的间歇式变速疾跑，要求肌肉的紧张与放松，体力和智力、生理负荷与心理负荷不断地交替变化，因此要求运动员有良好的协调能力。
三、优秀定向越野运动员的思维能力特征
（一）思维能力特征的重要性
定向越野运动是一项“体力”与“智力”并重的运动项目。相较于中长跑项目运动员来说，定向越野运动员在运动中的思维能力表现尤为突出。面对地形不断变化的地图，快速的思维转换有利于我们选择最适合运动员自身的路线，这将为运动员省去大量的时间。在多数情况下，思维能力在定向越野运动中的重要性甚至大于运动员的体能。
（二）对于优秀定向越野运动员思维能力特征的分析研究
对于一名优秀的定向越野运动员，他的思维能力主要表现在运动中的识图能力、路线选择能力两方面。识图能力首先建立在地图与指北针相结合的基础之上，运用简化地图、记忆地图、概略读图和精确读图等读图技术，通过标定地图、对照地形、确定站立点、选择路线，最后按图行进。选择路线的能力是建立在掌握其他定向越野技能，尤其是识图用图能力基础之上的，是体能与技能在比赛中的综合运用。运动员应该遵循省体力、省时间、最安全的原则，结合自己的技术特点，最终选择一条最适合运动员自己的路线。运动员的思维能力还包括运动员在行进路线错误的情况下及时调整行进方案的能力。通过重新确立站立点，再次选择适合自己的到达目标点的路线。
四、优秀定向越野运动员的注意力特征
（一）注意力特的重要性
由于定向越野运动的比赛场地比较复杂，而且对于运动员的读图能力要求极高，这时就需要培养运动员的注意能力，让他们能够熟练掌握定向技术。培养定向越野运动员的注意能力，是运动员良好心理素质的保障，为他们在比赛中取得优秀成绩打下基础。对运动员进行针对性的注意特征的评价，有利于提高他们的运动水平，为他们今后的训练提供科学的依据。
（二）对于优秀定向越野运动员注意力特征的分析研究
心理学家研究表明，注意力特征由很多不同的方面组成，有一部分是相对稳定，不会在较短时间内改变的，而另一部分是会随着环境而调节的，具有调节性。定向越野运动对于运动员的方向感和距离感都有较高的要求，并且这些要求可以决定定向越野运动员的注意能力。注意力可以从注意广度、注意分配、注意转移和注意力集中的稳定性这四个方面来进行研究。研究表明，优秀的定向越野运动员的注意力广度明显高于普通公民。这点充分说明定向越野活动能够提高运动员的注意力广度，并且优秀的越野运动员必须具有良好的注意力广度。造成这种结果是由于在训练过程中，培养出运动员的观察能力和方位定向能力，训练出他们的注意力广度。但是在注意力的分配能力上，优秀的定向越野运动员普遍低于普通公民。主要是因为定向越野运动需要运动员的高度集中，从而使得他们不善于分配注意力。如果运动员的注意力分配能力过高，他们在比赛中容易迷路、找点不清的状况，而耽误比赛时间，影响比赛结果。优秀定向越野运动员与公民的注意力转移能力上不存在明显的差异，这时由于在比赛和训练过程中，对这方面的要求不高。优秀定向越野运动员的注意集中稳定能力要明显高过普通公民，这时应为比赛的刺激性，并且比赛处在恶劣的环境下，所以刺激运动员的注意力集中。总结来说，注意力特征是优秀定向越野运动员的必要特征。
五、优秀定向越野运动员的心理特征
（一）心理特征的重要性
在技能占主导地位的运动项目中，心理素质起着极其重要的作用，对定向越野运动来说，更是起决定性的作用。当运动员一人置身于陌生的野外环境中、比赛氛围下，一切选择、决定、行动只能靠自己完成，没有良好的心理调节能力，很难顺利正确地跑完所有检查点，完成比赛。在复杂多变的野外环境，对运动员的意志力也是考验。
（二）对于优秀定向越野运动员心理特征的分析研究
运动员的心理素质包括压力控制能力、自信心、意志力等方面。当面对比赛中的特殊情况，如比赛中发生意外、地图制作欠佳、看到其他参赛者、天气糟糕、后出发运动员赶超自己时，如何及时调节自己的心态，不受外在因素的影响或尽量减少外在因素对自身的影响，保证正常的思维，对有运动员取得好成绩有着至关重要的作用。优秀的定向越野运动员往往能正确的处理这些突况，化压力为动力，更大程度激发自己的比赛潜力。运动员的自信心往往能够帮助运动员创造性的以高效的方式在未知的情形下完成比赛。自信心的来源则更多是运动员对自己实力的真实把握以及比赛中间的不断自我激励。最后，运动员自身意志力对训练与比赛的影响。对于定向越野运动，运动员要面对种种困难情况，特别是长距离比赛，是对运动员身体与心理的巨大考验。能不能越过艰难险阻，战胜困难取决于运动员意志力的强弱。这与运动员的个性特征（性格、能力、气质）情绪状态和意志品质有着密切的关系。训练中如果运动员的态度积极，情绪良好，可以延缓疲劳现象的产生。意志坚强者比意志薄弱者的耐力表现要好得多。研究表明，在训练和比赛过程中，运动员心理控制能力对运动员机体的利用起着重要作用，甚至可以改善运动员的能量储备。
六、结束语
总而言之，优秀定向越野运动员的身体素质与心理素质以及压力下的思维能力对于其运动生涯具有重要的作用。优秀定向越野运动员普遍具有稳定性、聪慧性、集体凝聚力等人格特性。当处在野外恶劣的环境中，运动员要懂得面对困难，保持清晰的思路、稳定的比赛发挥；当运动员在激烈的比赛氛围中，要有准确的判断能力，争取能够又快又准地找到目标；当进行团体比赛时，要懂得协作，学会信任团队中的其他选手。对于优秀定向越野运动员的注意力特征也有具体研究，从注意广度、注意分配、注意转移和注意力集中的稳定性这四个方面来进行说明，比较优秀定向越野运动员与普通公民的差别。希望以上研究能够给相关人员一些启发，为定向越野运动出一份力。
参考文献：
[1] 荣敦国,董杰.对竞技运动员心理状态的研究与探讨[J].安徽体育科技.2005.1.
定向越野范文第4篇
定向越野运动在国内是一项新兴的体育运动，具有广阔的发展前景。作为体育竞赛的一种，它有别于传统的竞技体育，需要的不仅仅是体能、力量和速度，更需要良好的团队合作意识。其旨在培养同学的探索精神和合作意识，通过其娱乐性进而丰富课余生活，增进同学之间的感情，提高学生的独立分析和解决问题的能力。
一、活动主题
绽放冬季活力·磨砺动感青春
二、活动组织
主办单位：共青团长江大学委员会
策划承办单位：长江大学学生会
三、活动时间
XX年12月2日(周日，如遇天阴下雨或特殊情况，时间另行通知，具体时间敬请关注校学生会网站)
四、活动地点
长江大学东校区校内
五、活动对象
长江大学各院(系)团总支、学生会成员
各大校级学生组织成员
六、参赛须知
1.各院(系)团总支、学生会及校级学生组织各选送5人组成代表队参加比赛，要求能体现本院(系)或者本组织学生的良好精神风貌，要求选手具有探索精神、团队合作意识;
2.每支参赛队伍由一名领队，四名队员组成，队伍成员不能为同一性别。r
3.在比赛过程中参赛选手应遵守比赛规则，配合工作人员的工作，不得私自挪动、占用、损坏比赛道具和器材。
4.本次大赛设有裁判组及工作人员小组。裁判组成员负责在个人竞技部分的寻找赛点过程中进行打点计时器计时及监督工作;工作人员小组成员除配合裁判组工作外，还负责团体竞技部分。
七、活动宣传
此次宣传要以尽可能多的形式将此项活动推广到全校，其目的是加强校学生会与各院系学生会及各大组织之间的联系，尽量将这次活动打造为主题鲜明，影响深远的特色活动。
1.由校学生会向各院(系)学生会下发红头文件，并向各大校级组织发送邀请函，组织各院(系)及学生组织积极选拔、参与;
2.学生会宣传部制作两块以上宣传板，分别在13教及主教学楼附近等人流量密集地点流动摆放;
3.利用校内各显眼区域电子显示屏，如主教，13教等;
4.学生会新闻网络部负责在校学生会网站上比赛消息，并不断及时更新进展;
5.充分利用网络宣传，如即时通讯工具qq、人人、微博等;
6.在活动当天，可通过相应的现场活动扩大宣传的效果，如邀请校园优秀歌手开场，邀请魔术协会为我们表演魔术作为闭幕等。
八、活动安排
(一)前期准备
1.团体竞技游戏征集与筛选：在全校范围内征集并筛选(10月26日—11月9日)
2.发放邀请函与发放报名表：
3.购买道具：(11月10日)
4.拉赞助：(10月25—11月11日)
5.活动宣传：(10月25日—活动结束)
6.院系负责人动员大会，游戏规则的讲解：(11月15日)
7.制作卡、路线图：(11月12日)
8.工作人员会议：确定工作人员，给所有蹲点人员讲明游戏规则：(11月22日)
(二)活动当天
1.现场布置
7:30-10:00 蹲点人员位置确定
10:00-12:00 布置比赛现场
13：00 蹲点人员集合，讲明工作原则
13：30 参赛队员集合，核对信息
2.活动开始
14：00 开幕仪式
主持人宣读活动注意事项;
嘉宾讲话并宣布比赛正式开始;
14：10 开幕式节目演出，同时第一批队员出发;
14：10 比赛正式开始，17：00 比赛结束
招回未归队员(如队员均提前归位，则比赛提前结束)。
3.活动结束
主持人宣布比赛结果，当场颁发证书、奖品，并宣布比赛结束。
九、活动流程
(一).参赛队伍
此次参赛的队伍分为甲、乙两组。甲组由体育学院六支代表队组成。乙组由东校区19个院(系)及西校区四个学院，以及共青团长江大学学生委员会、大学生通讯社、《长大青年》杂志社、大学生社团联合会、大学生艺术团、图书馆学生管理委员会等九个学生组织共31支代表队组成。乙组代表队通过抽签确定序号，其中在团体竞技中，1号—10号为a组，11号—20号为b组，21号—32号为c组。
(二).比赛形式
1.整场比赛分为个人竞技和团队竞技两部分。两部分比赛同时进行，比赛时间为二者时间的总和，以总时间较短者为获胜。
2.个人竞技共设有三条路线，比赛起点、终点都为田径场主席台下方。每支队伍的领队根据我们赛前随机发放的路线图，按顺序依次寻找赛点，各个赛点全部找到并将时间记录好回到起点处，无犯规违例现象则为完成任务。
3.团队竞技部分在团队根据路线图(与个人竞技部分不同的三条路线)寻找赛点的同时进行游戏闯关，每条路线由六个游戏关卡组成，每个关卡设一个赛点，由队伍其他四人共同寻找，并且完成游戏后方能进行下一个赛点的寻找。a、b、c三组同时进行，在此过程中各组员不得分开。每个关卡设有一名计时人员监赛，2名工作人员负责维持现场的安全秩序。
(三).团体竞技各赛点比赛内容及规则：
1.纸上奇兵
道具要求：报纸
游戏规则：要求队员站在上面，脚不许踩在报纸以外的地方，然后将报纸对折，再次站在上面，重复此游戏规则直至报纸对折4次以后，要求纸上的人团结协作，坚持15秒钟则为此关成功。
2.无敌风火轮
道具要求：报纸、胶带
游戏规则：小组成员利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
3.解开千千结+坐地起身
游戏规则：
解开千千结：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。在不松开手的情况下，让“网”成为一个圆。
坐地起身：要求四个人一组，围成一圈，腿伸直背对背的坐在地上，在不用手撑地的条件下站起来。
4.我爱猜歌名
道具：歌曲、mp3或手机(由工作人员提供)
游戏规则：各小组成员站成一排，背对工作人员，由第一位队员听工作人员提供的歌曲并猜出歌名，然后转身用肢体动作表示给第二位队员，然后由第二位队员根据所接收到的信息猜出歌名表演给第二位同学，如此类推，至最后一位同学才可出声说出答案，在此过程中不得有言语提示。猜对一首歌的歌名可算过关。若连续两次没有猜出，可自动放弃，进行下一关，并在总成绩中增加5分钟作为惩罚。
5.乒乓球接力赛
道具要求：乒乓球、水杯、容器、桌椅等
游戏规则：由团队中任选一名队员用筷子夹乒乓球一段距离，并将乒乓球放入指定的一排水杯中(共四个杯子，杯中放满水)由另一名队员将乒乓球吹过四个杯子，并由另外一名成员最终将乒乓球吹入指定容器中为完成此关。
6.穿越“地雷阵“
道具：饮料瓶、眼罩
游戏规则：由团队中的一名队员蒙着眼睛在原地转三圈，在队友的指引下穿过一片由道具组成的“地雷阵”,不能碰到”地雷“，若一名队员失败，则由其他队员继续完成任务。
7.加分项：圈中夺宝
道具：纸条、圈
游戏规则：此环节为各代表队在完成以上六个关卡之后选择性完成，“宝”为写有时间的纸签，队伍在完成各关任务后，可将总时间减去所圈中的时间即为最终时间。(待定)
十、注意事项
1.各领队须在出发前到检录处检录并领取参赛路线图。每支队伍出发时间间隔为10分钟，主席台工作人员会在10分钟之后通知各队检录;
2.各队伍在寻找相关点位时，由一位工作人员跟队，负责监督比赛;
3.队伍寻找点位时，不得使用任何通讯工具及交通工具;
4.每支队伍完成比赛时，必须到主席台前集合，在工作人员那里登记成绩;
5.如有同组不同批次的队伍同时到达同一赛点，队伍之间可在工作人员的帮助下进行协调，由赛点工作人员记下等待队伍时间，并记在卡上，完赛后再减去等待时间;
6.本次比赛设有加分项，各代表队在完成所有关卡之后可挑战加分项，再加分享中所获时间可在总时间中减去。
7.各支队伍完赛之后不要走开或者回寝室，等待所有队伍完成比赛颁奖之后才可离开。
十一、 比赛规则
(一)犯规
有下列行为之一者即为犯规，应取消比赛资格：
1.有意妨碍他人比赛(包括犯有同一性质的其他任何不良言行)者;
2.蓄意损坏点标、点签和其他比赛设施者;
3.比赛中搭乘交通工具行进者;
4.未通过全部检查点，而又伪造点签图案者。
(二)违例
有下列行为之一者被视为违例，应给予警告。裁判人员将根据违例的性质和程度，采取从降低成绩直至取消比赛资格的处罚：
1.在出发区越位(提前)取图和抢先出发者;
2.接受别人的帮助，如指路、寻找点标、使用点签者;
3.为别人提供帮助，如指路、寻找点标、使用点签者;
4.为从对手的技术中获利，故意在比赛中与对手同路或跟进者;
5.故意不按比赛规定顺序行进者;
6.不按规定位置佩戴号码布者;
7.有其他违反比赛规则行为者。
(三)成绩无效
有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效：
1.有证据表明在比赛前勘察过路线者;
2.未通过全部检查点，即检查卡片上点签图案不全者;
3.点签图案模糊不清，确实无法辨认者;
4.在检查卡片上不按规定位置使用点签者;
5.在比赛结束(指终点关闭)前不交回检查卡片者;
6.超过比赛规定的终点关闭时间(检查点一般也在同一时间撤收)而尚未返回会场者。如确系迷失方向，应向附近任意一条大路或原检查点位置靠拢，等候工作人员的处置;
7.有意无意地造成校园公共设施或他人的重大经济损失者，由此带来的一切后果，责任由肇事人承担。
十二、奖项设置
1.乙组代表队根据团队最终总成绩第一名至第六名分别颁发奖牌及奖品，其余各代表队均为优秀奖，颁发奖状;
2.乙组个人竞技部分的参赛选手在此项成绩前六名分获荣誉证书;
定向越野范文第5篇
摘 要 作为一种开展方便且有利于提升智力的户外竞技运动，定向越野正在被越来越多的高校作为一门必修课程纳入教学计划中。为了使这项新兴课程更好地融入高校体育教学中，“合作教学模式”已成为领域内专家关注的热点。本文将从合作教学模式在高校定向越野课程中的优势及其主要内容两个方面进行阐述。
关键词 定向越野 高校 合作教学模式
定向越野正在被越来越多的高校所关注，它是借助于定向地图以及指南针在森林、校园等地开展的户外型运动。目前，许多高校都将其作为一门必修课列入教学计划中，因此如何将定向越野更好的融入体育课程中一直受到相关人士的高度关注。合作教学模式以提高学生的团队合作意识和竞争能力为目的，它自从被领域内专家提出便受到广泛关注，将其引入到高校定向越野课程中必定会对传统体育教学模式的改革起到关键作用。
一、合作教学模式在高校定向越野课程中的优势
合作教学模式正在逐步推向高校体育教学课程中，与以往教学模式不同的是合作教学模式中的主角是学生而不再是老师，学生作为关键角色可以向老师提出问题，也可以帮助其他同学解决问题，同时还可以与老师进行辩论，起到老师与学生的双重身份，让学生在学习中体会到自身的重要性，因此将合作教学高度融合于定向越野课程对学生综合素质提高具有不可忽视的作用。
（一）团队意识增强
合作教学模式是以学生为主体，以分组的形式参与某项任务的户外型运动。通过调查已有的研究可知，在高校定向越野课程中高度贯彻合作教学模式更有利于学生对教材的理解，学生可以通过小组成员之间的相互沟通，利用各种方法去解决问题。俗话说“众人拾柴火焰高”，在定向越野课程的学习过程中同学们会发现对于一个人来说看似艰难的任务，团队合作以后变得非常简单，自然而然的就能体会出其中优势，而长此以往也就会主动参与到教学中。通过合作教学模式不仅有益于提高学生的团队意识，同时对学生解决问题以及其它课程自主学习的能力也会有巨大推动作用。
（二）竞争意识提高
越野课程中运用合作教学模式有利于提高学生的竞争意识。目前大多数学生在家都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏竞争意识，夸赞之言从不间断，忽视自己的缺点与别人的优点，认识不到自己与别人的差距，但是在适者生存的社会没有竞争意识很难在社会上立足。没有竞争的学习对自身能力的提高也毫无益处，在教学过程中加强合作模式，由小组成员共同解决定向越野课程中的任务，组与组之间进行比赛模式的学习，这样学生既能看到自身的短处，同时也能注意到别人的长处，可以在学习课程的过程中取长补短逐步提高竞争意识。
（三）加深相互时间的友情
21世纪是信息高速发展的时代，人与人之间的交流不再仅限于面对面，获取信息的渠道也千变万化。虚拟网络在日常生活中占据了重要地位，同班同学不再有和以往一样的洽谈自如，有的相互之间不认识或者在网络上很熟悉见了真人却形同陌生人，更有甚者，一学期结束根本不认识自己的老师。而近年来高校中定向越野课程的引入获得了同学们的高度青睐，在教学课程中运用合作模式可以让学生之间有更多的面对面交流，同学之间而不再仅限于网络交流，这样同学们既可以轻松地学习老师传授的知识，又可以在学习中逐步加深相互之间的友情。
二、高校定向越野课程运用合作教学模式的主要内容
合作教学模式的定向越野课程主要是利用定向地图以及指南针，由各个团队之间以比赛的形式完成课堂内容，主要包括三个部分：
（一）首先，老师要事先对学生进行讲解地图上所标示的各种基本图形符号。在这个过程中老师起到引导作用，运用各种渠道结合有效教学方法让同学们理解什么是定向越野，学习该门课程的主要意义，在此基础上认识并记住各种图形符号以及各类地形。同时老师要充分发挥自己的指导作用，传授知识的过程中做到不偏不倚，在进行分组的时将成绩优异的学生平均分配在各个小组，让优等生发挥自己的作用帮助学习能力相对较弱的学生，这样可在共同学习的同时也可以进一步加深相互之间的友情。
（二）其次，老师引导学生将各种地形符号及地貌与定向地图进行标定。此时学生一般都能对图形的基本符号进行识别，老师以加深课程理论知识的学习为目的，带领学生将定向地图在实际地形中进行对照，并进一步学习其它相关技能。在这个过程中学生会以小组为单位在老师的启发下解决觉问题，差优生之间相互帮助，并逐步加强团结互助的能力。
（三）最后，老师指导学生进行实地训练。在掌握基本知识及相关技能之后老师带领学生找到合适的地点进行练习，小组成员之间要相互探讨，互帮互助，共同解决问题。老师更要发挥自己的指导能力，帮助学生选择最优路线，师生之间取长补短实现共同学习及进步。
三、结束语
将高校中的定向越野课程与合作教学模式相结合，不仅对学生基本技能的掌握具有促进作用，而且有助于加强学生的自主学习能力、团队意识、竞争意识以及友情意识。这样以来对老师的要求也会提高，不仅要熟练掌握课程理论知识，还要在实践中不断探索新的教学方法，努力做到让学生在理解中学习，在学习中感知其中乐趣，在乐趣中逐步提高自身修养。
参考文献：
[1] 阳剑.高校定向越野课程运用合作教学模式的实践研究[J].职业时空.2009.5（4）：161-162.
