绿吧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绿吧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
绿吧范文第1篇
绿吧范文第2篇
在人们的砍伐声中,无声地倒下,
郁郁葱葱的森林,
正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争,
曾经翠绿的山坡开始黄土地,
绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉.
金黄色的沙漠,
由于人类过度砍伐,而不断向四周漫延,
一望无际的沙漠,
正在吞噬着人类共同的美好家园,
此时,绿油油的仙人掌,
正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争.
而罪魁祸首??人类，
却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，
由于无限制地开垦放牧，
每年进入黄河的泥沙达成6亿吨，
坚强不屈的黄河，
时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战。
啊！人类好好反省自己吧！
新疆原来有大片富饶的草地，
可今天却有很多荒凉的戈壁，
许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，
导致大量灭绝或濒临灭绝。
胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，
这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。
人类让我们将功补过吧！
我们要大面积的植树造林恢复植被，
让我们珍惜节约每一滴水，
人人节约一滴水，那是13亿滴水，甚至更多，
我们可以用这十几滴水灌灌植被，
让我们把沙漠变成绿洲吧！
为了失去的翠绿的植被，
为了山坡不再失去外衣，
为了新疆失去的富饶的草场，
为了中华民族的摇篮??黄河，
绿吧范文第3篇
参加舞会！（上）
我从梦幻城堡里出来，已经很累了，回家想好好的睡一觉。一回到家。妈妈就高兴的从楼上跑下来。笑眯眯的跟我说：“今晚我们公司的说有员工要去参加一个隆重的舞会，以为爸爸还在美国上班，有不能很快的赶回上海，所以，女儿你今天跟我去吧！妈妈现在出去帮你买礼服，你就在旁边那家发店去把头发盘起来。拜拜。”哎呀，又要出去，算了给妈妈一个面子吧！我便一路小跑，到了哪家发店，叫——巴黎风情。呀，好好听的名字。我走了进去里面装修不错，就是地上的头发太多，一般头发多，就是人多，人多，就是生意好。呵呵，看我聪明吧！
有一位姐姐问我：“你是来剪头的吗？”“不是，不是，我是来盘头的。”“哦，你真来对地方了，我们这里盘头发可好了。”“是吗？”“恩。”说完，那位姐姐拿出一大堆弄头发的东西。就在我头发上面弄造型。过了许久，她才弄好了，我便去照镜子，哇！这真的是我吗？，简直就像个公主。好可爱。我把钱付给老板，就飞奔回家。在镜子里面丑美。“玉琴，妈妈回来了，你头发弄好了吧！”“恩。”我跑出来给妈妈看，妈妈惊讶的看着我“我们家女儿好可爱呀。”“呵呵，真的吗？”“恩，快点把我买给你的礼服试上，我们要出发了。”“哦。”我打开盒子，哇，好漂亮的一见公主裙啊，我把它穿在身上，和头发刚好相配，更显得出我像一位公主了，呵呵！“妈妈走吧！”
妈妈启动了油门，轰的一下，走咯。开了好长时间，才到了哪个舞会——紫荆花歌舞会。一看外面就显得老板气势很大。走进舞会，大厅金碧辉煌、光彩照人。上面吊了一个超大型的水晶掉灯，我已经被这里吸引了。“喂！玉琴，别在看了，被丢我脸。”“啊！哦。”妈妈拉着我上了2楼，2楼有许多人，都在哪里喝酒，说笑。我头往左一晃。看见张美灵挽着浩明的胳膊，亲热的很。浩明却不~~~~~~，怎么会怎样！怎么会怎么！！！！！
绿吧范文第4篇
爸爸旅游回来了
今天，我告诉你们一个好消息：我爸爸旅游回来了。中午我还问妈妈：“爸爸怎么还不回来？”“应该差不多回来了，也许现在在飞机上了。”你们猜我为什么着急盼爸爸回来吗？是因为爸爸答应过我回来给我买上海世博会的礼物。
一回家，我就迫不及待的打开爸爸的旅游箱，找出爸爸给我买的礼物，可是我找了大半天，也没找出一件礼物，只有爸爸的衣服。爸爸见到我那猴急的样儿，就赶紧把礼物拿了出来，爸爸先拿出两个蓝色的大海宝，还有一盒世博展馆磁性藏卡，爸爸果然忘不了让我学习，还给我买了一本书。
其中我最喜欢世博展馆磁性收藏卡。这里面除了一张海宝卡以外，共有四十九张各国的世博会展馆，这些卡片看起来很有立体感。罗马尼亚馆像一个被人啃了一口的苹果；澳门馆像一只小兔子；丹麦馆像个英语字母“e”；加拿大馆则像个大写的英语字母“G”。我最喜欢的一张当然是中国国家馆了，中国馆的设计理念可以概括为：东方之冠、鼎盛中华，天下粮仓、富庶百姓。除了中国馆，我还喜欢英国馆，英国馆活像两只小刺猬在说悄悄话。每个国家的展馆都表现了每个国家的不同特点。
真希望爸爸经常去旅游，这样我就获得更多更好的礼物了。
绿吧范文第5篇
American Cynthia and her husband， Canadian designer John Hardy， have lived on Bali for over 30 years. In 2007， after selling their famous jewelry company， they formed a school as an alternative to the walled-in international schools around Bali. Based upon the 19th century education model of Austrian architect Rudolf Steiner， which emphasizes experiential learning， the Green School aims to educate future leaders in sustainability.
In making the school， John Hardy did not turn to the international architecture competition circuit. Instead he hired a team of designers and artists， as well as architects who specialize in bamboo.
Early experiments in furniture taught the design team how bamboo performs. For example， bamboo can be divided with a lateral5） or cross-sectional6） cut， producing different structural traits. In 2007， they built the first campus structure， the Kul-Kul Bridge that spans 22 meters across the Ayung River. The simplicity of construction enables even the layman7） to understand how the pieces join together. Thus， a stroll around campus is an interactive lesson in building.
Visiting the Green School is to enter an entire aesthetic8） universe， where the architecture is as important as the most minuscule9） of details. Bamboo signs lead the way around to each class area that consists of a bamboo pavilion with Alang Alang grass roof， bamboo desks and chairs and compost10） toilets. Students learn music upon bamboo harps11） and play sports within bamboo fences.
Admissions director Ben Macrory describes the school as a "living laboratory" where the students learn about river ecology， grow rice and even build their own bamboo structures. While learning without walls would seem to cause disciplinary problems， Cynthia classifies the school as "ADD12） friendly". Dyslexic13） children who arrive at Green School are， within a week， focused and comfortable within "the chaos of nature".
With the mission to create "global citizens"， the Green School makes an architecture that symbolises the philosophy and pedagogy. The most elaborate structure is the impressive "Heart of the School"， with three interweaving cones14） that resemble double helixes15）. Three spiral staircases link the floors that house the administration， computer lab， arts spaces and the library. Built from Petung， the most massive bamboo variety， the complex16） is 60 meters long and soars 19 meters into the sky.
Within the restrictions of bamboo， variations of form flourish. In his Essay on Architecture， French architectural theorist Marc-Antoine Laugier declares， "By imitating nature， art was born." Along a similar vein， the design of the Green School inspires a culture of localised creativity， as opposed to high-tech fabrication17）. As a craftsman builds upon a few basic techniques and then grows them into infinite variations， the construction of the Green School is similar to the hand weaving of a textile， uniform in the material， yet elaborate in composition.
在巴厘岛乌布市附近丛林中的一片土地上，绿学园刚刚走过了创办以来的第八个年头。随着锣声响起，上课的时间到了，学生们在没有围墙的竹亭中学习。一只母鸡和两只小鸡从地面上跑过。学校工作人员刚刚清走了没用完的香蕉叶――它们被用作盘子，来盛放有机午餐。校园里的所有建筑完完全全都是用竹子建成的，将校园设计与学校的教学要旨联系到了一起。
来自美国的辛西娅和她那来自加拿大的设计师丈夫约翰・哈迪已经在巴厘岛生活了30多年。2007年，他们把自家赫赫有名的珠宝公司卖掉，建了这所学校，用来替代巴厘岛附近的那些高墙闭锁的国际学校。绿学园的教学模式以19世纪奥地利建筑师鲁道夫・斯坦纳所强调的体验式学习为基础，旨在培养未来的领导者们了解有关可持续性生活的知识。
建这个学校的时候，约翰・哈迪并未求助于国际建筑竞赛活动，而是聘用了由设计师、艺术家，还有专攻竹建筑的建筑师组成的一队人马。
设计团队先行进行了竹家具的制作试验，这让他们知道了竹子都有哪些特性。比如，竹子可以被侧切，也可以被横切，两种方式会使其具有不同的结构特性。2007年，他们建成了校园里的第一个建筑――库库桥。这座桥横跨爱咏河，长达22米。其建筑结构简单明了，即使是外行，也能明白桥上的这些竹片是怎么连接在一起的。正因为如此，在校园里漫步就如同在上一堂交互式的建筑课。
来绿学园里参观就像是走进了一个唯美的世界，这里最微小的细节也与建筑本身同等重要。竹子制成的指示牌指明了通往每个教学区的路，而在教学区里，有屋顶用阿郎阿郎茅草铺就的竹亭，有竹制的课桌和椅子，还有堆肥厕所。学生们用竹制的竖琴学习音乐，在竹栅栏里进行体育活动。
招生办主任本・麦克罗里形容这所学校是“活生生的实验室”。在这里，学生可以学习河流生态学，可以种植水稻，甚至还能建造自己的竹建筑。尽管在没有围墙的环境中学习似乎可能会导致纪律问题，但辛西娅却将她的绿学园归为“有利于注意力缺陷障碍的”学校。患有阅读障碍的儿童来到绿学园，不出一星期，就可以在“大自然的嘈杂”之中集中注意力并感到很舒适。
基于培养“世界公民”这个使命，绿学园建造了一个体现这种哲学理念和教学方法的建筑。这个最精美的建筑就是引人瞩目的“校园之心”，它由三个互相交织、看起来像是DNA双螺旋的圆锥式建筑组成。三个旋转楼梯连接着各个楼层，行政办公室、计算机实验室、艺术区和图书馆则分布在不同的楼层。这个复杂的建筑采用马来甜龙竹这种最大的竹子建成，长60米，高19米，直入云霄。
仅使用竹子这一种材料，就有各种各样的建筑纷纷涌现出来。法国建筑理论学家马克-安托万・洛吉耶在他的《论建筑》一文中宣称：“艺术是通过对大自然进行模仿而产生的。”与这个说法如出一辙，绿学园的设计也激发了一种本土创造性的文化，与利用高科技来建造截然相反。能工巧匠们采用一些基本的建筑技巧，随后衍化出各式各样、无穷无尽的建筑，而绿学园的建筑就如同手工编织的织物一般，在材料上别无二致，但在结构上却别具匠心。
1. swath [sw?θ] n. 长条区域，大块区域；（尤指）长条田地，大块田地
2. gong [??] n. （通常是作为乐器但有时作发信号用的）锣
3. pavilion [p??v?li?n] n. （花园或公园里的）亭，阁
4. pedagogical [?ped???d??kl] adj. 教学法的，教育学的
5. lateral [?l?t?r?l] adj. 侧面的；横向运动的
6. cross-sectional： 横截面的，横断面的，剖面的
7. layman [?le?m?n] n. 外行，门外汉
8. aesthetic [i?s?θet?k] adj. 美的；艺术的
9. minuscule [?m?n?skju?l] adj. 微小的，极小的
10. compost [?k?mp?st] n. 混合肥料；堆肥
11. harp [h?p] n. Q琴
12. ADD： 注意力缺乏症，注意力缺陷障碍（全称attention deficit disorder）
13. dyslexic [d?s?leks?k] adj. 有读写障碍的
14. cone [k??n] n. 圆锥体
15. double helix： DNA结构中的双螺旋。helix [?hi?l?ks] n. 螺旋（形）
