实习的意义和目的

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇实习的意义和目的范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

实习的意义和目的范文第1篇

这便是Risto Bimbiloski在华丽秀上的作品，那些美丽的毛衣都是由女工们手工制造的，结合夸张的造型，设计师力求东西方平衡的设计张扬而不失和谐。

Risto Bimbiloski出生在欧洲东南部巴尔干半岛的马其顿，长大以后在巴黎当时装设计师，然后将作品在美国销售。

当他在20年前背着大包从马其顿来到巴黎的时候，估计也没有想到以后会成为时装界重要的一个人物，目击其中的纷杂热闹，风生水起。他是1992年开始去巴黎的，在法国著名的艺术学院Duperre主修时装设计。首次推出个人系列，便获选为1998 International Fashion Festival十大展出作品之一；2003年，他凭借“24”系列被时装杂志《V Magazine》选为当代二十大最具潜质的年轻设计师。自此，Risto的设计大受欢迎。2006年初，Risto得到Louis Vuitton垂青，加入品牌参与男装针织系列设计。2009年10月，他希望投放更多时间发展其个人系列；同期，Risto推出全线系列，并将个人品牌Risto Bimbiloski易名为Risto，品牌在纽约深受欢迎。Risto坚持在时装上流露出爱心与人情味，并制造出物超所值的作品，藉此帮助及大幅提升女性的经济地位。此理念与Risto于2007年的经历有关。当年品牌Risto Bimbiloski正式开设首间制造厂时，只有3名女工，投产至今已拥有过百名员工。

这样的细节让人想到那部英国电影《达格南制造》，那些骑着自行车穿着花裙子去工厂工作的漂亮姑娘们。必须伴有明亮的阳光，必须还有轻快的音乐。

Risto Bimbiloski把电影中上个世纪60年代的场景搬到了巴黎，在他的工厂里面，女工们一针一线编织毛衣，并且以此为骄傲，就像是中国古代的女红――那是一个时髦的工作。

“我不希望这个工厂发展的太巨大，我希望它慢慢来，自然而有机地形成他的体系。”

在巴黎他喜欢牵着自己那条干瘦的狗，迎着太阳在巴黎的大街小巷散步，街上熙熙攘攘的，他安静且谨慎，享受着和马其顿的家乡一样的阳光，这是一件很老派的事情，就像他之前做的一些事情一样。

BQ = 《北京青年》周刊

RB = Risto Bimbiloski

BQ:你怎么看香港市场，你带到香港的是怎样的一场秀？

RB:我一直认为香港是把欧美时装引入中国市场的一个非常好的链接，这是我在香港的第一次秀，我特别高兴和中国有合作，我要好好地把我的产品介绍给中国人。大家都知道，亚洲的新兴市场很强大，我看到了我的品牌在亚洲发展的潜力。亚洲的时装界向来有她自己的一套创新的能力，去看待时装和演变的潮流。

不管是在设计技术层面还是在想象力方面，总会有跟欧洲市场不同的方向和观点。

我带来2012春夏系列，这是一组当代服饰，设计游走于成熟优雅和黑暗反叛之间。基调会是花卉和羽毛图案的搭配，以及很长很飘逸的贴身裁剪。我的很多灵感也来自于香港，比如我拍摄的一些香港街景上出现的颜色组合，都出现在我的衣服上。

BQ:你的灵感从何而来？你的设计风格是什么样的？

RB:时装不是一件严肃的事情，大自然通常会给我带来灵感，我的设计风格是优雅中带着一点点天真，在我设计下的女人看起来不一定要很硬朗，但要懂得活在当下的时尚里面。这个女人要懂得如何欣赏细节和品牌后面的东西。我把传统的手工艺和现代的科技结合在一起，比如说用手工技法来做现代的图案。

BQ:不同的地域给你带来哪些启发？你怎么看你的家乡马其顿和巴黎？

RB:巴黎给我带来工艺和技术还有时装传统，以及个人专业经验，而马其顿是我的根，我的文化传承。我的设计深受马其顿的影响，并采纳了当地着重针织与手工的技巧，我首推的个人系列便是以针织服装为主轴，透过结合传统针织技巧与超时尚的设计，呈现具艺术色彩的细腻纹理。

BQ:你手工制作毛衣的过程是怎样的？

RB:一件衣服由一个女工完成，我把我的设计给工厂的工人，工人们用传统的技法做出现代的设计，当然在这个过程中我们会不断地交流，这个过程是具有实验性的――用传统的技法和元素来表现现代的技术。

BQ:一件衣服从设计到完成需要多少时间？

RB:每个设计不同所以每件衣服完成的时间也不同。我数学不好，常常计算不清，完成一件衣服的时间，大概是三个小时到一天的时间不等。

BQ:手工的衣服有哪些优势？那些做手工的女工们从什么地方来？当下那样的女工还多么？

RB:手工的优势是让人把注意力更多的放在衣服 的本身。刚开始我的工厂里面有三个女工，后来这三个女工又叫来她们的朋友帮忙，就像是网络一样，互相传播，到现在我的女工有将近一百多人了。而且有越来越多的年轻人来我这里工作――用针和人手去完成整个过程，人们说针织艺术是一种新的瑜伽，手工工作变成了一件非常时髦的事情。

BQ:手工制作的产品价格和机器生产的产品价格有哪些区别？

RB:简单的手工制作的产品比如围巾大概的价格是250美金，复杂一些的会有700～800美金，机器制造的产品一件大概500美金。

BQ:你觉得手工制作的未来是怎样的？这是一件会长久的事情么？

实习的意义和目的范文第2篇

【关键词】多技能；工学结合；职业教育；模式

职业教育是我国新兴的教育体制，与传统的教育方式有着很大区别，其宗旨是培养直接服务于社会生产的应用型、技能型人才。因此，职业教育工作者要积极探索适合我国农业职业教育成功的培养模式，从而提高职业教育质量，促进职业教育发展。针对当今牧医专业职业教育，我们界定了多技能工学结合的人才培养模式，进行了深入的实践研究。

1．职业院校牧医专业人才培养模式的现状

1.1职业院校牧医专业学生的实际技能要求；牧医专业学生的实际技能主要包括：现场各种动物养殖管理技术、动物繁殖生产、动物疫病检验和诊断、预防和治疗，饲料和兽药的生产、销售及售后服务、畜产品加工等方面的技能。在生产中既有实际操作能力和管理能力，又有创新能力。

在教学中由于不同的内外部条件关系，教师使用各种先进教学手段、借鉴各种先进的教学模式，取得了一定的成绩，但学生掌握的实际技能仍然有限，甚至于有些技能已不适合当时的生产应用。因此许多毕业生进入工作单位后，几乎都得经一定的技能学习和培训才能上岗，有许多因技能差或所掌握技能不合乎用人单位的要求而失去就业的机会。

1.2现阶段牧医专业的人才培养模式及分析；随着职业教育的深入发展，教育工作者不断地探索出成功的人才培养模式，如顶岗实习、通过加强基地和实验室建设培养实用人才、校企联合办学、“订单式”人才培养、单项工学结合人才培养，这些办学模式为社会培养了大量的应用型人才。

1.2.1“订单式”人才培养模式；订单培养的人才培养模式是走产学研相结合育人的道路，培养适应企业需要的技能应用型人才。职业院校与养殖企业、公司等通过协商，并签定协议，进行定向培养以满足生产部门对人才的需求并进行顶岗实习，达到掌握技能目的。这种方式也存在一定的不足：①生产部门所需技工岗位通常固定，所解决就业的人数有限。②受培养人才的专业技能有一定的局限性，通常只适应于某一企业，过于单一。③毕业学生就业选择范围固定，丧失灵活自主性。④企业裁员时，订单培养的学生大多无法适应新的企业岗位，再就业机会很小。

1.2.3顶岗实习和工学结合培养模式；根据专业特点和市场需求，强化学生专业能力培养，积极推行专业知识与生产劳动和社会实践性相结合的人才培养模式，打破单一课程实习和综合实习的界限，采取顶岗实习的培养模式，充分利用校内外实训基地，安排学生进行顶岗实习。让学生“在干中学，在学中干”，既提高了学生的职业专门能力，又解决了实际难题，使学生在实践中学习，在服务中提高。教学模式的实践性、多样化为培养应用型、创业型人才提供了条件。

由于牧医专业各学科教师对自己所授课程的技能详加细化强化，往往忽略了横向联系，因此这种职业人才培养方式大多无系统和固定的做法。现阶段“工学结合”的人才培养模式多处于零散的、不系统的某些项目顶岗实习，掌握若干项技能。通常是临时性从事少量生产项目，片面性大，所掌握的技能有限。

1.2.4加强基地和实验室建设 培养实用人才；为加强学生综合职业能力和全面素质的培养，通过加强实验仪器设备和基地养殖场的建设，建立了比较稳定的校内实习基地和场所，为学生提供良好的实训条件，保证了教学的正常进行，强化了职业技能的培养目标。

1.2.5校企联合办学；通过职业学院与相关生产企业的互助关系，定期聘请企业中技术人员来校讲学和进行培养，学校的师生也深入企业中培训和顶岗实习，达到提升应用职业能力目的。

1.3现阶段牧医专业人才培养模式不足方面；现阶段牧医专业人才培养模式也存在一定程度的缺憾，往往不能使学生全面掌握生产中应用的多项技能，也使学生掌握的技能较为单一，或仅适应于某些地区，甚至某些生产部门，一旦脱离了原有的生产厂家或地区，在新的单位无法满足用人单位要求而无法就业，只能频频更换就业单位，所学技能无法在固定的生产部门中持续更新，经过一段时间后往往落后而不再适用，以至于有些毕业学生在毕业后不久就被迫转行。

职业教育有些基本问题仍未解决。最主要的是当前我国高等职业教育人才培养尚存在系统性偏差，集中表现为人才培养效果与市场需求间存在差异与距离。我国已多次尝试引进国外先进模式以推动高职教学改革，但技术和职业教育与国情有相当紧密的关系，这给全面引进国外经验带来了难度，大量的实际教学改革实际上仍局限于宏观或局部，没有全面提出符合国情特点的培养模式，更没有系统总结开发方法。

2．牧医专业多技能工学结合培养模式的构建

本项人才培养实践是在工学结合的基础上，在不同课程学科教师联合指导下，进一步扩展生产实践的种类和范围，使被培养的学生尽可能全面掌握现阶段畜牧业不同行业生产中的多项操作技能，同时结合在校学习、总结和讨论分析，学生教师之间的相互指导、体会交流，达到进一步掌握和强化生产技能的目的，并培养学生解决问题的能力，达到应用能力升华的目的。（要系统的、多方面掌握畜牧业第一线生产多项技能，制定系统合理的教学计划，与本专业相关的生产企业取得密切联系，探索职业教育牧医专业的人才培养模式。由此，我们进行多技能工学结合人才培养模式的实践研究。为了使学生多方面、系统地掌握畜牧业一线生产的多项技能，我们制定系统合理的教学计划，并与本专业相关的生产企业取得密切联系，积极探索职业教育牧医专业的人才培养模式，着力进行多技能工学结合人才培养模式的实践研究。

2.1教学模式改革内容①授课方式以目标培养为中心，授课内容采用目标教学与讨论总结相结合的方式，与学生岗位实训同时进行。在外实践，在内学习和总结，教师之间进行交流，以掌握生产中实际技能为目的，进行授课、总结和分析。②学生轮流进入本专业多种生产部门和行业，在教师指导下或自行进行“工学结合”实践，可以一人兼多个不同职业。在校进行相关技能学习和讨论，相互交流心得，进行总结。③通过在校内养殖场、校外养殖企业、饲料药品生产销售部门、动物疫病防治部门、畜产品加工厂实地进行顶岗实践，通过指导或自学直接从当今生产中获取最新的操作技能。每名学生在熟练掌握技能后进行有计划轮换企业单位和岗位，同时在学校集中交流和讨论，或进一步强化训练。④对没有掌握的技能要再次训练和强化，直到合格。

2.2实施研究过程；选取畜牧兽医专业三年制高职两个平行班级，对试验班相关师生进行试验前动员，进行试验。另一班采用常规教学作对照。对实验班级采用如下方案；横向选取：兽医0731和牧医0831为试验班；牧医0832和牧医0731为对照班。纵向选取：牧医0551和兽医0551为试验班；牧医0552和兽医0552为对照班。

实验时间从2009.3日-2011.1日，期间按计划进行项目研究的实施，学生轮流进入社会各生产部门进行技能培训。特别是寒暑假期间，根据学生家庭住址具体情况，分别安排学生到学校实验实训基地、省内多家养猪场、鸡场、饲料生产销售部门、兽药店、肉禽加工厂、动物医院等进行顶岗实习，个别在兽药生产厂兼职，进行兽药销售和售后服务工作，掌握相关的生产技能。除去节假日，为期20-30天左右开始轮换工种，负责教师定期到区域进行指导，解决问题，了解畜牧生产的新动向。

2010.7月学生毕业，2010.7-2011.1之间对学生继续就业情况继续追踪调查。

3．项目研究结果统计

3.1学生学习的兴趣明显增加，知识技能掌握更为全面；通过调查统计，试验班级牧医0551、兽医0731的学生相比对照班级牧医0552、牧医0731更多的掌握职业技能，同时为了更好地学习技能，激发了自身的学习兴趣，能自主地学习探究技能的理论支持点，通过教科书、网络、相互交流来增加知识。更加深刻地理解牧医专业的职业教育目标，树立正确专业思想，专业学习兴趣浓厚。

相反，对照班级学生，多数对畜牧行业生产感到陌生和抽象，无法将课堂教学的知识和生产技能有机的联系起来，机械性记忆，掌握知识不牢固，丧失学习专业知识技能的兴趣，无所事事，少数同学转移兴趣去玩电脑手机游戏或上网聊天。在毕业生产实习中晕头转向，不能提出观点见解，不能解决实际问题，只有机械性执行，不受生产单位重视。

3.2实习中行业技能的掌握；实习中，试验班级学生能正确掌握牧医专业的多项主流操作技能，通常在一个工作所需能力掌握后，调换工作种类，再次完成新的技能要求。而对照班级相比之下明显不足，由于缺乏前期强化训练，需一定的时间在某一工作单位感受熟悉企业生产环境，不理解生产中主要技能的意义和操作，掌握工种和技能较少、不完善，就业时不适应，频频更换单位无法适应。大多只从事低层工作，有的只能从事饲养员工作，有的干脆转行。

3.3独立操作能力、解决问题；在试验班级实习调查中，实习单位反映，试验班学生普遍存在实践操作能力强，深刻掌握理解畜牧生产技能，并能举一反三，达到了能力升华的人才培养目标。毕业后的试验班学生，在工作岗位上取得了可喜成绩，主要表现为从事畜牧行业工种多样，掌握技能较全面，个别的在没有毕业时就被实习单位确认留用。

3.4技能测试；学生在毕业前的职业技能测试中，试验班级的学生表现积极，成绩突出。特别值得一提的是，在2010年10月份的全国首届执业兽医师资格考试中，试验班级有4人通过考试取得了执业兽医师和助理执业兽医师资格，而对照班级无一人通过。

截止2011年1月，对毕业后兽医0731、牧医0551试验班和牧医0731、牧医0552对照班不追踪调查统计，结果如表1。

表1 毕业班级相关数据对比

4．结论

多技能工学结合的人才培养模式符合牧医专业职业教育的人才培养。从数据统计来看，试验是成功的，试验班级和人数达到一定的样本规模。统计数据表明，试验班级的成绩、技能掌握、就业岗位等指标明显优于对照班级，达到职业教育目的，有必要进一步推广，深入课题研究。

通过教学研究和实践，提高牧医专业学生的多项实践技能，提高毕业后的就业率。在掌握专业理论的基础上，对我院牧医专业学生进行在校教学和现场操作的工学结合人才多项技能培养模式研究和探讨，使学生掌握目前畜牧业生产中主流应用技能，进一步探索更适合牧医专业的人才培养模式，促进职业教育的可持续发展。

参考文献：

[1] 孟利前，张京生等．高等职业教育工学结合人才培养模式探析（J）．现代农业科技．2009.6．

实习的意义和目的范文第3篇

【关键词】《艺术人生》；《幸运52》；电视栏目；策划

【中图分类号】G2 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）07-0040-1.5

首先，在选题上他们推崇有知识分子性的明星，在《艺术人生》中人们最感兴趣的嘉宾也是引起最大反响的嘉宾经常有着知识分子的背景，罗大佑，陈凯歌，英达，郑钧这样既现世有悲悯之心的明星特别收到观众的好评。在他们的身上看到了传统和现代对接的烙印。

其次，在节目内容的取舍上以内容对于社会的向善影响而作为标准，《艺术人生》弘扬的是明星们“真善美”一面，祛除艺人习气和阴暗面。我们希望看到《艺术人生》能起到重建演艺界的表率作用，毕竟，中国的社会巨大的变迁，带给人们普遍的信仰游离，社会需要活动于幕前的公众人物带来清新的思想和有力量的作品。《艺术人生》的中心话题基本上围绕着个人如何面对命运的挑战，个人和家庭，和时代的关系。他们《温暖2002》和《温暖2003》是两年元旦的特别节目，盘点一年演艺界重要的人，没有从名气上排名，而是彰显人性的光辉。例如2003年的个人主题《英雄》，家庭主题《和你在一起》，时代主题《激情燃烧的岁月》三个段落，谈理想主义的陈凯歌，谈不惧伤痛的张柏芝，谈丧亲之痛的赵季平成为华彩；2003年节目中邀请张越嘉宾主持，在老年人《今生无悔》，中年人《顺流逆流》，年轻人《长大成人》三集中，黄宗英和观众谢幕告别，曾志伟谈到好友梅艳芳，谢霆锋的真诚对话让人们感受到2003年中这个特别一年中世界的温暖。

第三，创作人员始终保持着“诚意”。陈凯歌说过《黄土地》是他的诚意电影，人一生只有一到两个诚意作品，那么，《艺术人生》应该是他们的诚意作品。从事电视文艺的人可能更多的是在于形式或者娱乐性，但是他们想独辟蹊径，像台湾林怀民领导的舞蹈团体“云门舞集”一样，在节目中对传达社会的良知，传播了智慧的思想，不谄媚政治，不谄媚大众，这就是《艺术人生》的基本纲领。《艺术人生》要求策划和编导的门槛高，策划精通文史哲，编导有着对于寻常平民的悲悯之心，在演艺明星和他们的作品中寻找文化的光辉。所以，我经常比喻《艺术人生》是将药丸装在可乐的易拉罐中，时常换换包装，但是里面的药丸是强身健体的。《艺术人生》不是制作新鲜的形式，而是内容为王，所以，《艺术人生》不是短命的娱乐节目，而是社会的“公器”，会始终如一陪伴社会发展。

一些艺术家说他的作品不想取悦大众，艺术只反映创作者的内心和他眼中的世界，而《艺术人生》的角色却是传媒人士，因此他们的任务是将信息和思想传递给彼岸，其中包括良知和智慧。他们要解决的问题是如何将周五晚九点一刻正在收看电视剧和娱乐节目的观众抢过来《艺术人生》曾经做过一次调查，什么人在看这个时段的电视节目，调查结果是观众的分布为47%的初中以下学历（含文盲），89%以下的高中学历（含文盲），这是他们三年以来每一期节目最紧要的任务。

首先，《艺术人生》选取的嘉宾是大众的明星，而不是小众的明星。节目到现在已经邀，涵盖影视界，流行音乐界，曲艺界等流行艺术，而不是小众的艺术。知名度越大越利于人们在瞬间内可以停留在这个频道，听明星的讲述的欲望远远大于一个普通人。因此，《艺术人生》所选择的嘉宾基本上都属于演艺界。

用情感温暖人心，《艺术人生》正在完成特定历史条件下的社会职责，关于爱情，关于亲情，关于个人，其实是重新反思的时候。有人说《艺术人生》哭得太多了，我想人们可能只是强调了结果，而没有在意节目中让人感动的原因。西方人在遇到生命问题时，可能会去寻找教堂。二十年前的大一统社会中，中国人的情感宣泄会为社会禁忌，我们的父辈能够交给下一代的经验太少，半个世纪以来我们就被培养为职业革命家，爱情方面琼瑶们是老师，后来台湾的小男人散文常年流行，现在书店门口的励志书看了封面让文化人耳热。

再看央视经济频道的《幸运52》

栏目类型——是一档打破娱乐类、知识竞赛类节目界限，有机地将游戏与知识普及融为一体，充分调动观众参与热情的益智节目；知识性、游戏性与竞赛性并重，是中央电视台首次以场内外互动方式开设的益智性互动性节目。

栏目形式——《幸运52》是演播室录制节目，主要形式是邀请普通百姓担当选手，以智力竞猜和趣味竞赛的方式进行智力比拼，同时获胜选手还将获得丰厚的实物奖品。在场内选手激烈角逐的同时，场外观众也可以通过热线电话及时地参与到节目中来，并获得相应的奖励。栏目特点——《幸运52》的主要特点：现场气氛紧张激烈、趣味横生；节奏明快，迭起；舞美绚丽多姿、富有现代气息；主持反应机敏，幽默诙谐；奖品实用美观。

栏目定位——《幸运52》一直以来都始终坚持益智节目的基本定位，通过知识问答等寓教于乐的形式，普及经济知识，唤起群众对自己身边的经济现象的关注，从不用毫无意义的游戏方式迎合低级趣味，也不用“弱智”的问题来标榜大众化，在目前电视游戏节目中独树一帜。

开播四年来节目获得了广大电视观众的喜爱和充分肯定，在中央二套众多节目中《幸运52》的收视率一直以来都是名列前茅。在2000年“中国电视榜”的评选活动中，《幸运52》更是脱颖而出，一举夺得“年度电视节目”、“最佳游戏节目”和“最佳游戏节目主持人”三项大奖。2001年“首届大学生电视节”上，《幸运52》则成为“最具生命力节目”。

与此同时《幸运52》还积极探索娱乐节目的社会功能。节目的基本形式和突出优势，以公益捐助，奉献爱心为主题，通过节目为吉林省孤儿学校的孩子们募集了32万元人民币以及价值12万元的实物，用于解决该校学生日后就读大学的费用问题；为堆龙德庆中学募集到30万元用于修建网络教育基地。节目播出后获得了良好的社会反响。以中央电视台的社会影响力推动整个社会公益事业的发展，是电视人对整个社会的公益参与模式多元化的一次积极的探索，同时也是对娱乐节目未来发展走向的一次探路之旅。

智慧的快乐、成长的快乐、收获的快乐。在《幸运52》的世界里，幸运、知识、快乐和爱是一个有机的整体。由于智慧和幸运带来的快乐是有内容的快乐，并且充满激情。而快乐本身的意义不在于感官的愉悦，而在于心灵的共鸣。为此，他们的节目经历了从益智到公益的巨大跨越，这是节目理念不断充实和升级的结果。

开始，他们告诉大家，谁都有机会。意思是希望大家都来参与节目并且角逐幸运的机会；然后，我们说，智慧夺大奖、知识献爱心。希望能够脱离单纯的娱乐，把智慧的成分加入到节目中，通过益智来提高“娱乐”的档次和品位并突出强调了节目的社会责任；后来，他们喊出了“快乐关心到永远”的口号。这是他们百期特别公益节目的口号，他们把它定位节目长期的目标和基本理念的内核，以表明他们走娱乐节目公益化的道路的信心与信念。

电视益智类节目是一个传统的节目类型，其历史可以上溯到电视机刚刚诞生的年代，我国的益智节目也是从电视机进入家庭普及时期就开始的，随着观众欣赏口味的变化，益智节目的形式也在不断地更替：从带有益智色彩的综艺晚会，到竞技味性并重的知识竞赛，再到夹杂着多种游戏和娱乐成份的互动性益智节目，电视益智节目在不断地更新内容的同时，也在不断寻找丰富化的表现形式，其功能拓展的速度、深度和力度都是其他类型节目所不能同日而语的。从“谁都有机会”到“智慧夺大奖、知识献爱心”、“快乐关心到永远”，《幸运52》在节目理念上发生了一个巨大的跨越，节目的思想内涵也有了质的飞跃。

公益概念的引入是《幸运52》首先提倡并付诸实践的。虽然这还只是刚刚起步的尝试，与此有关的很多问题和细节还要做进一步探讨和安排，但有一点是肯定的，就是从益智到公益，是益智节目的一个正确的发展方向。这样做有两个方面的新意：第一，社会公益在我国还是一个较为沉重的概念，现在，我们用一种快乐、轻松、有趣的方式来组织公益活动，来唤起公众对公益事业的参与热情，弘扬社会道德；第二，既然《幸运52》在习惯认识上被定位在娱乐节目的范畴，而娱乐节目在主流观念上认同度又相对较低的情况下，他们使节目的社会功能得到新的开掘和价值再发现。这也是事关节目未来发展方向的很有意义的探索。

很多人喜欢《艺术人生》这个栏目，我也很喜欢朱军的主持，真实自然，让你不会觉得他在主持某个节目，而是和朋友在交谈。《艺术人生》带给我很多启示：当我看到那些真正的艺术家对他们的艺术、人生侃侃而谈的时候，知道他们背后也有如此多的挫折和困难，他们学会如何面对生活，怎样看待人生，如何学会坚强。《艺术人生》，教我们人生艺术。做人其实很简单，但要做个成功人士，而且要保持这种成功的果实，就不那么容易了。有人说“钱大精神爽，官升脾气长”不无道理，经济的变化、地位的变迁，会使人产生一些改变，尤其是对待朋友、家人的态度。每次看《艺术人生》，我都会从中受到教育，特别是赵本山那期，对我的触动很大。我和赵本山相比，我不是成功的，但赵本山的良好的心态，是我学习的榜样。

实习的意义和目的范文第4篇

关键词 上海市 中老年人 气排球运动

一、前言

气排球运动首创于1984年，先期主要利用儿童玩耍的塑料球为主，并参照六人制排球制定了简单的比赛规则，这项新兴的体育健身项目一经出炉，即受到了广大中、老年朋友的青睐，大小赛事遍地开花，随之逐步在全国范围内推广。

上海市中老年气排球运动虽起步较晚，但发展较快，至今已有19个单位、近200名的运动员、教练员参与其中，其成员主要是以室内退役排球运动员、高校、体育局等退休体育教师和教练员为主。近几年各区县举办了各类老年气排球联赛、邀请赛，总体而言该项目群众基础较好，人员参与积极性较高。但目前该项目在本市仍处于起步发展阶段，且时常面临着资金短缺、参赛人员水平参差不齐、中老年群体真正参与其中的人数偏少等等问题。

二、研究对象

以上海中市中老年气排球运动的开展现状为研究对象；以上海市部分退休运动员，部分退休教练员，退休教师，退休裁判员以及社会各阶层气排球爱好者为调查对象，共计98人。

三、中老年参与气排球的目的研究

参与活动的目的是指参与主体通过参与气排球运动而想要达到的一种结果。我们做任何事情都会有一定的目的性，它是引导我们参与活动的心里愿望和内在动力。气排球运动就是针对广大中老年人的身心特点而创造的。从调查结果中可以看出，被调查者的参与的主要动机依次为：增强体质和健康（56.1%），健身娱乐（45.9%），增进与朋友同事的交流（40.8%）。由此可见，被调查的中老年人参与气排球活动的主要动机是：增强体质和健康，健身娱乐，增进与朋友同事的交流。不难看出，这是由于气排球运动的特点和参与这项运动群体的特殊性所决定的。人到中老年以后身体机能就会有明显的下降，这个年龄阶段的人会更加关心自己的身体健康，参与体育运动的主要目的也是为了健身、休闲、娱乐。由于现在体育项群的多样化使得中老年气排球参与群体少，以及参与者技术水平较低，积极性不高等原因制约着中老年气排球的发展。

四、参与中老年气排球运动的意义研究

（一）参与者的运动损伤预防

随着中老年气排球运动普及和运动水平的不断提升，排球运动的发展和新的战术的运用，运动损伤呈现了伤病率高，膝关节等运动损伤的情况也逐渐引起了广大教练员、运动员和医务人员的重视，这也成为制约中老年气排球发展的一个因素，现在运动损伤的预防受到越来越多人的关注和关心，对于运动损伤预防的知识也成为一个社会问题。从调查我们可以看出做好准备活动、整理放松在预防运动损伤中占的比例最大为78.6%，其次为合理控制运动强度50.0%、加强技术动作的规范25.5%、普及损伤医学知识，提高运动保障水平16.3%、少量运动10.2%。由此可以看出上海市中老年气排球参与者对运动损伤预防知识相知甚少，只停留在以前所学知识上面对损伤医学知识了解不是很全面，同时也是导致运动损伤的多发的原因之一，所以中老年人对运动损伤知识的了解还不是很全面。

（二）参与者的运动健身价值

气排球是一项集体运动，通过比赛能够培养互帮互助、团结协作的集体主义精神，同时还能促进人与人之间的感情交流，增进彼此的友谊，构建文明和谐的生活环境。它能丰富人们的文化生活，扩大人们的活动空间，培养人们的健身兴趣和健身习惯，使得人们在气排球运动中享受乐趣，增进健康，增强体质。

在气排球运动中，参与者需不间断的进行走、跑、跳、挥臂等各关节的运动，这不仅能促进各器官、系统机能得到改善，而且还能够使各关节的灵活性、肌肉的力量和耐力等都得到增强，从而提高人的速度、力量、耐力、弹跳力及灵敏性等身体素质。

调查显示参加气排球比赛的中、老年人，身体灵活度改善占100%，增强与他人交流和关系占81.6%，心情变好占78.6%，消化系统改善占71.4%，体力恢复占64.3%，。由此可见，参加气排球运动的中、老年人，其身体的灵敏度、力量、柔韧素质等方面都会得到相应地提高或保持原有水平。

五、结语

（一）调查显示中老年人参与气排球运动的群体总体而言，男性年龄大于女性，参与者男性多于女性，参与者中以退役运动员居多，但是也存在个别队员基本功不扎实等现象。

（二）中老年人参与气排球运动主要以增强体质健康为目的。

（三）制约上海市中老年气排球运动发展的因素是领导重视因素、活动资金、场地器材和个人因素，其中主要以领导重视因素为主。

（四）中老年气排球参与者参与的气排球健身的价值关键在于对其身体灵活度的改善。

参考文献

[1] 虞重干.排球运动教程[M].北京：人民体育出版社.2009：371.

实习的意义和目的范文第5篇

关键词：畜牧兽医；调查研究；合作教学

师生合作学习这种模式近年来得到普遍关注。本文对我校畜牧兽医专业学生进行问卷调查和研究，了解他们对师生合作学习教学模式的认识及体会，从而为师生合作学习模式 应用于高职教学提供一些参考。

一、调查对象

为了深入了解学生的实际情况，选择我校畜牧兽医专业一年级至四年级学生作为调查对象，调查的主要内容是学生对师生合作学习模式的了解程度与参与兴趣。四个年级按照1∶1∶1∶1的比例发放调查问卷（表1、表2）100份，回收有效问卷188份，有效率94%。

二、调查结果及分析

1.学生对师生合作学习的了解情况

师生互动合作学习是新课程标准下对课堂教学的基本要求， 是教学的基本环节和基本元素。高职学生和高中学生相比，其个性、认知、专业性等都得到了更充分的发挥，相对于“填鸭式”的教学，他们更加热衷动手及合作的教学模式。调查结果显示，仍然有部分学生根本没有或者很少了解过师生合作教学（图1），还有部分学生认为师生互动在教学中的作用是可有可无或者完全不重要的（图2）。

高职学生对于合作互动教学模式的了解较少，一方面是常年来教师教学模式单一造成的，另一方面也与学生自主学习能力较差有很大关系。

2.学生对师生合作学习的态度

从图3和图4中可以看出，在课堂上学生还是很希望与教师进行合作的。畜牧兽医专业的专业课程普遍都设置有实验课，学生在实验课上参与程度和积极性都高于理论课。区别于传统教学，现在的高职学生很喜欢在课堂上换一种方式与教师交流，师生角色的转变带来了双方情感的改变。教师在与学生的接触中，应对每一位学生表现出足够的关切和尊重，尽可能为学生创造一个表现自我的机会，让学生感受到其在教师的心中占有一定的位置，感受到教师对他的期望，让他们觉得被了解、被关注、被尊重。学生就会爱上这位教师的课，并努力学好这门学科。

3. 学生希望师生合作的方法

从图5中可以看出，学生希望教师在网络上与他们互动交流。部分学生平时在学校里和教师交流很少，但在网络上会转变，变得很容易接近。通过社交平台，学生平时不太愿意说的话、提的建议往往会更容易表达出来。社交网络不仅仅是一个交友平台，也可以成为一个良好的师生之间的交流平台。国内较为热门的社交平台有微信、QQ、微博等，教师可以充分利用这些平台激发学生学习兴趣，促进协作学习，培养团队协作精神。

4.学生对师生合作学习的期待

从图6中可以看出，学生对于师生合作学习抱有很高的热情。尤其是在专业课的学习过程中，学生期待一种更加放松、更加平等的学习体验。所谓“亲其师，信其道”，师生关系融洽了，能够营造出一个民主、自由的学习环境，学生没有了心理压力，学习积极性被调动了起来，就能够开心、自由地学习。

三、调查结果和建议

1.更新观念，转换教师角色

从学生对师生合作的了解情况和接受情况来看，我校畜牧兽医专业的学生对师生合作学习的模式还是很认可的，绝大多数学生希望能够和教师一起参与学习。教师是学生的伙伴，师生二者之间的关系是平等的，教师在教学过程中才能从学生的角度考虑教学问题，真正为学生的学习着想。

2.社交网络开辟新型教学

如何利用社交网络促进教育教学活动是一件值得关注的事情。社交网络下的教育教学活动更加便捷，更加灵活，可以激发学生的学习兴趣，促进协作学习，培养学生的团队合作精神。教师在社交网络中可以反思教学、交流经验、分享教学成果等。

参考文献：