三年级写植物作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三年级写植物作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
三年级写植物作文范文第1篇
缩写故事
教学目标
1.
理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
2.
学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
3.
培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学准备
故事《草船借箭》
教学过程
一、
激趣导入
（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表
达的，还是有区别的。今天，我们就要来学习如何缩写故事。（板书：缩写故事）
二、
启发思路
1.
理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）
2.
理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）
3.
结合实例，理解概念
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在，流传着一个动人的民间故事。）
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）
4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）
三、
习作指导
以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
1.
齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）
2.
哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）
3.
剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）
4.
结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。
（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）
5.
除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。
6.
学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
四、
习作点评
选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。
五、小结
总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：[来源:学#科#网]
第一，
要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
第二，
要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
第三，
要衔接自然，使文章成为一个整体。
板书设计
摘录和删减
缩写故事
保留原意，浑然一体
改写和概括[
教学反思
三年级写植物作文范文第2篇
【关键词】习作指导；低门槛；由仿到放
中年级的小学生刚开始步入习作的天地，如何引领孩子们在这道路上顺利前行，新《语文课程标准》明确了阶段性目标：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象……尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料……”归结为一句话就是激发习作兴趣，培养观察积累和体悟表达的素养。
一、铺设低门槛，迎学生入门
在作文教学这一块，苏教版教材除了在低年级就重视口语交际和写话指导外，在三年级的习作教材编排上也充分考虑了学生的心理，为了顺利地迎学生入门，铺设了一道道低门槛。
首先，在习作字数上，例文都篇幅短小，大多在一百至两百之间。就实际教学经验来说，三年级学生独立完成的习作多数也就在两百左右。每次学生能写到这么多内容，甚至超过例文时，他的内心一定是自信的，欢愉的。编者写这些例文的时候就琢磨着孩子们会想些什么，会怎么写，会用怎样的语言写。他就尽量把自己放在一个小学生的状态中去写，语言简单，描写真实，都是小学生能用眼睛看到，用心感受到的东西。
其次，在习作内容上，选择的大多是儿童生活中能遇见的或亲身经历的情景。如习作1中第一个例文就是写一段对话，一次购物时与售货员阿姨的对话。多常见哪！只要写清在什么情况下与谁对话，都说了些什么即可，多简单哪！这样，学生还害怕写吗？
陶行知先生指出：“要解放学生的眼睛，引导他们能看清事实，就能活跃学生的思想。”《语文课程标准》指出：“写作教学中应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，教育者，应像陶行知那样，带着教育的幸福行走”。可见，《语文课程标准》的要求与陶行知的生活教育理论是一脉相承的，两者都认为生活是写作的源头活水。
二、童趣为主题，激学生兴趣
三年级的孩子可以说还是很天真的，他们有很多奇妙的想法，有很多有趣的发现，总之，通过他们眼睛看到的，通过他们脑袋想到的东西总是那么有趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，循着他们的兴趣编写的习作教材就一定能激发他们习作的兴趣。
本册教材中安排的“给小动物设计名片”就是在充分了解儿童喜爱小动物的基础上精心设计的。了解了儿童的心理，让他们带着趣味去完成习作的准备工作――零距离接触动物，观察动物，搜集有关动物的文字和图片资料，那习作就由“要求完成的一项作业”摇身一变，成了他们争相展示自己喜欢的动物的活动，成了一件趣事。
喜欢活动是孩子的天性和共性，大胆尝试给学生一双慧眼，让他们能动而有效地解读生活，关注自然与社会。在活动中蕴含着丰富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将活动与写作结合起来，文章自然会“言之有物”“言之有情”，也“言之有趣”了。
三、以课文为例，仿中教方法
作文教学实际上是整体系统工程，它被分散在各个不同的年段，不同卧，甚至不同的课文之中。所以，除了根据每个习作要求指导习作外，书中的某篇课文或某段话，甚至小到某个句子，某类词语的运用，都可以作为习作指导的范例，并以此指导学生练习习作。
1.模仿观察顺序
文章因有序而条理清晰，如《做一片美的叶子》中由远及近的顺序；《“东方之珠”》《西湖》中时间先后的顺序；《石榴》中植物生长的顺序；《卧薪尝胆》等事情发展的顺序。教师适当地引导学生模仿学习这样的顺序去观察去习作，他们写起来就不会觉得无从下笔了。
2.模仿构段方式
“课文无非是例子。”叶圣陶先生如此说。而我要加一句：课文都是经典的例子，模仿课文是学会写作的捷径。小学生学写作文，必须遵循从“仿”到“作”的原则。如《北大荒的秋天》这一课的第四小节是总分的写法。作者先用一个中心句“原野热闹非凡。”概括全段，接着分写了大豆、高粱、榛树叶子是怎样热闹的。读写结合，仿练起步，学生掌握了一个又一个习作方法后，还会怕写吗？
3.模仿语言积累
如果说结构是文章的骨架，那语词就是文章的血肉。文章要写得有血有肉，真情实意，还需要教给学生积累语言的方法，培养语言积累的习惯。三年级上册教材开始在练习中安排了成语以及古今贤文、名人名言、诗歌的积累练习，所选课文的用词丰富起来了，句子表达的方式和修辞手法的多样化都熏陶着学生。在习作中渗透模仿运用这些鲜活的词语，这些形象化的手法，学生的习作越来越生动，他们的兴趣也就越来越浓厚了。新《语文课程标准》要求“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”也正是此意。
四、重个性呈现，还习作自由
陶先生说，“只有做学生的学生，才能做学生的老师。”要想当好孩子的引路人，自己必须先走好路，趟好水。首先，对于刚接触作文三年级的小学生来说，树立写作信心比学习写作技巧更重要，所以习作的内容不能限制得太死，要留给学生最大限度的自由发挥空间。即使是命题作文，也尽可能让学生有相关的生活体验或自由发挥的余地。
纵观小学教材对作文的说法，从低年段的“写话”到中年段的“习作”，再到高年段的“写作”，名称之不同正是为了强调小学作文教学的主要目的：乐于书面表达，增强习作的自信心。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如果过度强调统一，强调一致，那就是一潭死水。每一个学生个体，对生活的体验也是个性化呈现的。调动他们脑中积累的鲜活的生活画面，激发他们真实的个人情感，这样写出的文章才是真实而有生命力的。
其次，对于刚刚走上习作之路的小学生来说，他们的习作肯定不那么尽善尽美，毕竟他们才蹒跚学步，所以，批改习作时一定要多宽容些，宽容他们的错别字，宽容他们的病句，也宽容他们语言的干巴巴；多欣赏些，欣赏习作中有趣的内容，欣赏他们偶尔运用的一两个新鲜词儿，欣赏他们真情的流露。
习作，是一项重要的语文素养，面对学习习作的学生，我们更要当好这个引路人，充分利用教材编排的用心，像陶行知先生那样，给予孩子们无限的爱，不时给一个鼓励的眼神，直至他们能在习作的道路上策马扬鞭，自由驰骋。
三年级写植物作文范文第3篇
这个星期一，老师要我们写关于植物或植物的作文。回到家里，我问：“妈妈豆子是植物吗？”妈妈回答：“豆子不是植物，豆芽才是植物。”我迫不及待地又问：“怎么才能弄到豆芽呢？”妈妈又回答：“豆子长大之后长出来的就是豆芽了。”我高兴地说：“我要种豆子！”
我要妈妈拿了一些黄豆和红豆，然后放在一个杯子里，接着，我又放了一些水，最后我把它放到了煤球上。
第二天，我回到家里一看，豆子的变化不小，豆子脱皮了，看到了里面，我把水倒掉了。第三，四，五六天豆子的芽长了好长。最开始长出了根，最后长出了豆芽。
我真希望豆芽快点变成绿叶子。
二完小三年级：李叶
三年级写植物作文范文第4篇
冬爷爷刚走，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们身边。于是，我们便在城市和乡村寻找春天。春姑娘来到树林里。樟树展开了它粗壮的枝条，伸了个“懒腰”，精神百倍地挺立在那里，像一个个士兵站在那里。这里给大家分享一些关于小学三年级写春天的景的作文600字,供大家学习。
小学三年级写春天的景的作文600字1又是一年春暖花开，又是一个新的轮回。充满着希望，洋溢着美好，把我们从梦中唤醒：春天来了，万物复苏，小动物们醒了，我们也不该睡了。
小雨廉纤，告诉我们，春来了。打落了红花，淋湿了脸颊，却没有忧愁，只有欢欣。小动物们享受这甘甜的雨露，结束了冬眠的生活，多么自在而快乐!这甘甜的雨露，使小草儿生机勃勃，让柳芽儿茁壮成长，令花朵儿尽情绽放!春的洗礼!如此美好!
麦苗返青，告诉我们，春来了。我看到了一望无际的绿色，我看到了朝气蓬勃的春天!绿色覆盖着田野，放眼望去，心中是如此舒坦!看着，看着，仿佛看到了秋天麦苗儿那沉甸甸的麦穗;嗅着，嗅着，仿佛嗅到了秋天麦苗儿那甜甜的麦香。
漫天纸鸢，告诉我们，春来了。厚厚的灰尘在风筝上——它好久没活动了!忍不住的小期待，再次拿起，跑到田野上，用手扯线，猛地一扔，跑起来!飞起来!晴朗的天空，漫天的纸鸢，快活的我们，美好的春天!
春姑娘真的来了，她带给了我们多少礼物!我听到了婉转清脆的鸟语，我闻到了馥郁醉人的花香，我看到了太阳公公暖暖的笑容，我感受到了空中那温暖明亮的阳光!那野花儿遍地，五颜六色，如此耀眼;那蜜蜂儿成群，吵吵嚷嚷，如此热闹;那布谷鸟唱歌，布谷布谷，如此悦耳!冰水融化了，山间，潺潺的流水向远方流去;广玉兰开花了，路上，醉人的芳香飘在路上。每一朵花，每一棵树，都点缀着世界，装扮着春天!如此的生机勃勃!如此的春意盎然!空气中洋溢的满是春天的气息，满是希望的气息!
一年之计在于春，每个人都要努力。春天，充满朝气，充满希望。撒下每一粒希望的种子吧!耕耘每一块肥沃的土地吧!在沉睡了一个冬天后，小动物们有了它们春天的计划，我们也应该如此!永远不要做无味的梦，趁着这大好光阴，趁着这美好而充满希望的春天，趁着这“一年之计”，做自己该做的事!此刻睡觉，你将做梦;此刻学习，你将圆梦!在这美好的春天，让我们挺起腰板，努力学习!
希望之春!希望之春!你充满着希望!洋溢着美好!你的景色，四季之最;你的精神，四季之最!趁着春季，努力学习，光阴似箭，做好今天!
小学三年级写春天的景的作文600字2寒假是出门在外的人与家人团聚的时机，本是繁忙但又热闹的。却因疫情的发展而改变一切。有些人因此不能回老家，回了老家又不能和亲人见面，呆在家中无事可做。
但疫情的出现仍阻止不了春天的到来。时间真快啊，我们又在不知不觉中迎来二月的到来，更迎来春天的到来。
春天下的第一场毛毛细雨滋润了万物，使春天焕发活力、充满生机。燕子听闻后迫不及待地从南方赶来，小草静悄悄从土里冒出小脑袋。桃花丶杏花开了，梨花也开了。空气中弥漫着一股淡淡的花香，沁人心脾。但人们却无心去欣赏美景。当人们看到雨后太阳出来的那一刻，又满怀对春天的憧憬。
在疫情爆发之际，人人都一心想着国家，众志成城地对待这场战争。个个充满着斗志丶神情严肃。
那些冲在一线的医护人员们，他们无私地奉献。明知道自己随时会被传染，但他们仍然不顾一切地去挽救病人的生命，哪怕只有一线希望他们也不会放弃。尽管一个个地死去他们也从不后悔。
让我们向这些"白衣天使”致敬。
歌手和明星也纷纷加入了抗击疫情的队伍。歌手们通过演唱的方式来抒发爱国情怀、激起斗志。演员们自愿为国家捐款，帮助国家解决经济危机。还有那些警察们，他们坚守在自己的岗位上，默默履行自己的职责。
全国各地因疫情而延长开学时间，而学生们也做到了“停课不停学”，仍然不停下前进的脚步，努力学习，争取更上一层楼。整个春天都洋溢着浓浓的学意。
随着春天的到来，天气越来越暖和，让人再也忍不住想出去活动活动。于是他们戴着口罩出去了，有的地方甚至出现了局部扎堆现象。也许他们认为只要戴好口罩就不会染上病毒，实际上，我们应该听从国家的号召，宅在家里，少出门，不扎堆，不能给宛如恶魔一样的病毒留下丝毫机会。
请相信自己，相信国家，不要再外出了。暂时的忍耐可以换来疫情的结束，难道不能再忍耐一下，再坚持一下吗?
我希望疫情能早日烟消云散，人们能及早重见天日。
春天是团结一致的;是充满希望的;是热爱国家的。让这春天的气息散布到祖国的各个角落，为武汉助力，为中国加油!
小学三年级写春天的景的作文600字3近了近了，我听到了春天的脚步声，燕子在呢喃，原野破上了绿色的新装。来了，来了，又一个绿色的春天。
春天来临的消息传遍了祖国的大江南北。春姑娘有着一群活泼而又淘气的朋友们。正瞒春姑娘在偷偷的“恶作剧”呢!不信，你瞧。
春风夹杂了各种沁人心脾的芳香，顽皮的撩起我的发梢。“咻”的一声，便不见踪影了。她来到花园，花姑娘们有礼貌的朝她微笑致意。她淘气的恼她们的痒痒，害的花儿们各个都笑弯了腰。
正所谓，“好与知时节，当春乃发生。”闻讯春回大地的消息，春雨姑娘也跟着一起“凑热闹”，谁知，他打了一个“阿欠”便出现电闪雷鸣的景象细细雨丝从天空中飘落下来。看到自己闯祸了，她便“脚底抹油”一飞，不见影子了。
在这热闹的时节里，怎么可以少了春姑娘呢!各种奇花异卉都争芳斗艳地展示自己的美丽。好一幅“争春斗艳图”啊!
小草调皮的从土地里钻出来了。不得不佩服它的顽强生命力。难道体现不了“野火烧不尽，春风吹又生”的寓意吗!
就连平时最文静的姑娘---柳树。也经不住她们的诱惑，随着风儿翩翩起舞，那一头令人羡慕的秀发正飘舞起来，文静的她此时也变得妩媚多姿呢!
春天的太阳也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像一位年长的老者，充满爱怜的望着这群淘气孩子们。
光秃秃的桃树正在烦恼。突然，春姑娘降临在他身旁，用那只神奇的魔棒一挥，桃树也变了个模样。欣喜的桃树连忙向春姑娘道谢，粉嘟嘟的，像一个可爱而又羞涩的少女……
我看到这样一幅情景：一群孩子手中拿着纸船，每张纸船里都会有一张纸条，他们走进河边，将手中的纸船轻轻的放在了湖面上。我不解的问，一个小女孩对我说：“这纸船上写的是关于我们所犯的错误和一些不好的情绪历程。我们将它们一起扔向大海，代表我们将把以前所有的坏毛病一起丢掉了，新的一年到了。我们要重新开了……”
听了小女孩的话，我深有感触。又是一年的春天，一切将都是崭新的，新的起点，新的开始。
春天是来之不易的，我们更应该把我春天，抓紧大好时光，好好学习，不要让美好的春光白白从我们手中溜走。
小学三年级写春天的景的作文600字4总是感到春天的气息愈来愈浓烈，一束束花，一簇簇草，一缕缕阳光。那梦中潺潺的流水，那耳畔清脆的鸟鸣，那足下松软的泥土，那阵阵醉人的芬芳。这一切，似乎都在提醒我：“春天来了!”
清晨，我对妈妈说：“我们去采野菜吧，好吗?”妈妈想了想，然后对我说：“一个不错的提议!”于是，我和妈妈拿着小铲子，便向劳动公园进军了。
刚到公园，妈妈指着一棵贴着地面的，叶片呈对称状，像羽毛一样生长的绿色植物对我说：“这是荠荠菜了。”我心中暗暗记下，又笑着对妈妈说：“这样吧，你在对面的山上采，我在这附近采，半小时之后，我们俩在凉亭会合如何?”妈妈只回了一句：“哼!谁怕谁啊。”便向对面跑去。
我也并不在意熙熙攘攘的人群，只是采啊，采。忘记了时间，一阵稍歇。“哎呀!”原来已经过点了。我一阵飞奔向凉亭跑去，妈妈早已在那等候了。
“呵!采的可真不少啊!”妈妈笑呵呵的对我说，可是我虽然采的多，却多是些杂草，论起真格来，着实比妈妈少了许多。我问妈妈：“是农民伯伯将荠荠菜籽撒在地里的，荠荠菜才会长出来的吧?”妈妈也不回答，只是让我在网上自己查。
回来后，我上网一查，才知道：荠荠菜可入药，有止血、明目的功效，含有丰富的维生素C与胡萝卜素。妈妈又对我说：“荠荠菜是一种野菜，无需人播种，自己就可以将种子撒在土里，待到来年春天再发芽、生长，人们永远也采不尽它，它的生命力是非常顽强的!”
这个春天，我和妈妈走进了田野，拥抱了大自然，认识了荠菜并感受其功用和顽强的生命力，这只是我们母子走进春天里的一个小故事。春天的故事还会有很多，值得我珍藏、回忆!
小学三年级写春天的景的作文600字5温柔的风儿抚弄着柳枝，花儿争先恐后地开放，如同一个个花枝招展的小姑娘;蓝空下，一只只风筝冒了上来，不知又是哪群小孩在顽皮了……春天已经到了。
“一年之计在于春”，春天一到，便是人们繁忙日子的开始，农民伯伯忙着播种，而我们就要忙着新学期的学习了。我并不喜欢春天，她在带来一派生机的同时也带走了我假期生活的惬意和自由，我不得不投入到新的学习生活中。压力渐渐大了起来，就算春天的景色再怎么迷人，我也懒得花心思去欣赏。
匆匆吃完早饭，我就要赶到卧室做作业。“吃这么少?”“嗯。”忽视掉奶奶关切地的目光，我径直去了卧室。知道奶奶关心我，可我觉得这样的关心没有必要。我已经长大了。
马不停蹄地做完作业，这才感觉轻松了不少，心情才能得到短暂的平静和安逸。走出卧室，想看看奶奶和弟弟在干什么。弟弟正坐在沙发上看电视，不时发出“咯咯”的笑声。要是没有他，整个房间只会静得如一潭死水吧。而奶奶只是安静地坐在沙发上，饱经风霜的脸上有了一丝倦意。在我看来，那是有更多寂寞和孤独的神色。
我想起了我小的时候，整天都要跟在奶奶的身边，像块糖一样紧紧黏着她，寸步不离。在和这个一样美丽的春天里，和奶奶一起到农田里去种玉米，一会儿跳起来抓蝴蝶，一会儿有跑到小道上去采野花。奶奶看着调皮的我，只有无奈地笑笑，提醒着我：“小心点!别摔了!”
如今，同样美丽的春天，我已经长大了。我不再黏着奶奶了，我总是用学习作为借口来逃避她的关心，我们的交谈总是寥寥数语。什么时候变得疏远了?
外面的花草因为春雨的冲刷而变得更加耀眼。难道我只能顾着看绚丽的花儿却忽略了滋润它们的无私的春雨吗?
走过去轻轻环住奶奶的身体，依偎在她的怀里。
三年级写植物作文范文第5篇
“输女”篇
说来惭愧，我没有光荣的过去值得炫耀。在最初的“求学”生涯里，我还不懂“开卷有益，不学无术”的含义，作业常常是马虎了事，甚至还不按时完成，上课讲话更是家常便饭……
一年级的时候，老师就让我背过“玉不琢，不成器。人不学，不知义”这类劝学的名言，然而，当时的我懵懂无知，我行我素。真正促使我“痛改前非”的是三年级时发生的一个“意外”事件。
三年级时我遇到了和蔼的刘老师，她从不像以前的老师一样对我凶巴巴的，也从不罚我抄课文。但她却悄悄改变了我对学习的态度。由于我写字习惯差，没有耐心把字写端正，放学后，刘老师经常留我和一些写字差的同学在教室里练字。印象中，她不仅仅是在让我们练字，通常是布置一个写话题目让我们写，这样练字、写话两不误。一学期下来，我喜欢上了读书和写作文。也不再害怕考试了。
学期结束。又到了评选“三好生”的时候，我对此还是无动于衷，因为我从没获得过任何盖有“公章”的物品，所以一直视荣誉为身外之物。这次，虽然成绩有了进步，但“三好生”肯定还是与我无缘。让我惊讶的是，“三好生”的名单中竟然破天荒地有我的名字!听到老师报我的名字，我当场就哭了。至今回想起来，老师的话似乎还在耳边回荡：“陈杰翔同学这学期有了很大的进步，‘三好生’也应该属于她……”或许是老师第一次对我“偏心”，或许是我求学路上第一次得到这么高的荣誉的缘故，当时的情景至今仍历历在目。
刘老师唤醒了隐藏在我身上的求知精灵，她让我从此与“输女”说再见!
“书女”篇
不知是那张奖状的魔力发挥了作用，还是刘老师的那句“成绩赢一时。读书赢一生”的名言影响了我，从此，我与书结为好友，就像高尔基说的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”因为太爱读书，我还闯过一些小祸。
有一次，我在家看《草房子》，到了煮饭时间，可满脑子还都是书中的故事情节，书中的少男少女们在成长中的酸甜苦辣深深地吸引并打动了我。我把饭锅往煤气灶上一放，又继续钻进书房去看书，早把煮饭的事忘到九霄云外去啦……
突然，我闻到一股焦糊味，“呀!惨啦!”我如梦初醒，赶忙冲进厨房，火速关掉煤气，揭开锅盖，一股焦味扑面而来。定睛一看，真是一锅与众不同的饭!正当我考虑要不要倒掉重煮时，老爸回来了，知道事情的原委后，他并没骂我，反而打趣地说：“今天我们就吃一顿锅巴饭吧!”吃饭时，老爸一瞧我的“杰作”，忍不住“扑哧扑哧”笑了起来，因为这饭一块黄、一块白、一块黑，色彩还真丰富呢!老妈见了这饭，一脸不愉快，只吃菜不吃饭。我便说道：“哟，一锅饭黄白黑相间，色香味俱全，在大宾馆里还吃不上哩!”老爸一听哈哈大笑，老妈脸上也立即多云转晴了。多亏了我的“三寸不烂之舌”，才将一场“干戈”化为“玉帛”。
读书，让我从曾经的“输女”变成一个心灵嘴巧的“书女”；读好书，并没有影响我的学习，它给我带来的快乐远远比烦恼多。现在，我的学习成绩与读书数量成正比例稳步上升，我已决定：将读书进行到底，现在做个快乐的小“书女”，将来还要当个“超女”――超凡脱俗的女生!
