陪你一起看草原
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陪你一起看草原范文第1篇
文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0284-01
文化多元现象是随着大众的欣赏需求而不断变化的。人们对少数民族歌曲的原生态表现、对少数民族歌曲的汉译演唱要求也是越来越高的。就是少数民族母语演唱者和欣赏者在逐步深入的学习现代汉语之后，也会找出汉译中的一些问题。作为一个专业艺术工作者或是有文化传承责任的人，在民族民间文化交融时，需要一个慎重的态度，持有一定的汉语专业知识，并且还要了解少数民族历史及语言常识。
第一段：因为我们今生有缘，让我有个心愿，等到草原最美的季节，陪你一起看草原。
去看那青青的草，去看那蓝蓝的天，看那白云轻轻的飘，带着（走）我的思念。
陪你一起看草原，阳光多灿烂，陪你一起看草原，让爱留心间。
第二段：因为我们今生有缘，让我有个心愿，等到草原最美（好）的季节，陪你一起看草原。
去听那悠扬的歌，去看那远飞的雁，看那漫漫长长的路，能把天涯望断。
陪你一起看草原，草原花正艳，陪你一起看草原，让爱留心间。
应该说，这是一首旋律美，歌词好的歌曲，表达了草原人民诚挚好客，乐于助人，感激朋友的美德和愿望，但在教学过程中，发现了两个问题，因为联系不上词作者，就先改了，有些不敬。
一、译成汉语后，两段都用“最美的”表示一个时间段，这就限制了时间。“最美的”季节在八月，这时的草原草长莺飞，日暖夜凉，不冷不热，眼看有绿。而六、七月，九、十月就不在其例了，“最美的”只体现了视觉感受，而物候物产表达不出来。“最美的”只从风景着眼，因而第二段改为“最好的季节”或“最好的时候”为宜。
六月的草原，小草正嫩，乍暖还寒，如果缺雨还有旱情，可这时的草原却展现了“生命”的坚韧和顽强。你可以看到草木的高度天天在变，你可以看到草木的色度一天天在变，令人感到大自然美好的是哪些欢快的小鸟们，无忧无虑，蹦蹦跳跳，有时能跳到你的跟前。而九月，草原的瓜果正是成熟盛期，物美价廉。“十?一”前的八月十五，又是羊肉最嫩最香的时候。六、七、八、九、十这五个月，用“最美的”季节表示，有些力不从心。改成“最好的时候”，就包括了这五个月，甚至还能包括草原的冬季。雪的草原，另是一番景象，我曾说：“没在草原经过寒冬就不知道温情和温暖。”用“最美的”表示季节风景，用“最好的”表示物候物产，一二段互为补充，这样就贴切了。在蒙语里，说“最好的季节”，汉语音译是“哈默克塞呢”或“特里滚塞呢”，这两个词，不仅有“最好的”意思，也有“最美的”意思，都是比较而来。草原人民待客豪放大方，流传下来的家风也是用家里最好的东西招待客人。随着草原的发展，草原上最好的时间，最好的风景，最好的物产也多了起来。
二、第一段里“看那白云轻轻的飘，带着我的思念”，意境很好，很有诗意，但对客人来讲，毕竟是分心走神了。既然是注重相见的缘分，陪你客人一起了解草原，欣赏草原，享受草原，可这时看着白云，还带着我的思念呢？这怎么能尽心尽力地招待好客人呢？在广西民委，我唱成“看那白云轻轻的飘，带走我的思念”。一字之差，意思大变。因为我们曾有相见的缘分，客人也一定把我当朋友看待。那么，现在我不能表示，可在草原最美、最好的时候，朋友们来到草原，我一定会全心全意尽心尽力。因为要报答招待好客人，即使我有什么思念的人和事，此时，见到朋友，它已经被白云带走了，汉族讲“客随主便”，蒙族讲“主随客便”，这样唱出来，两相结合，把草原人民专心致志，履约践行，招待好朋友的回报之情就表达准确了。
另有布仁?巴雅尔的《天边》——
第一段很押韵（叶韵）：天边有一对双星，那是我梦中的眼睛，eng
山中有一片晨雾，那是你昨夜的柔情。eng
我要登上，登上山顶，去寻觅你雾中的身影，eng
我要跨上，跨上骏马，去追逐遥远的星星。eng
第二段第三句变韵了：天边有颗大树，那是我心中的绿荫en
远方有座高山，那是你博大的胸襟，en
我要树下，树下采集，去编织美好的憧憬，eng?
我要山下，山下放牧，去追寻你的足印。en
反复段又出现变韵，U：我愿与你，策马同行，奔驰在草原的深处，u?
我愿与你，展翅飞翔，遨游在蓝天的穹谷。u ?
变韵诗，汉语里有，蒙语里也有，不是不可。问题是声韵为内容服务，不是“非变不可”时，一般不变。从蒙语译成汉语，就要考虑汉语的音韵选择，尤其是表达效果。在演唱实践中，改成了——我要树下，树下采集，去编织灿烂的古今，接下句：我要山下，山下放牧，去追寻你的足印。
任何民族都有创造的欲望，都有创新的成果，不然无法生存。这样改动，提示我们，要认真研学历史，还要开创未来。
反复段改成“我愿与你策马同行，奔驰在夜幕的深沉”，回到 en 韵。久别的恋人相见，不怕黑暗，不觉时长。“我愿与你展翅飞翔，遨游在黎明的时分”，还是en韵。晚上呢呢喃喃，卿卿我我，早晨了，一日之计在于晨，要工作，要奋斗。美好的爱情有共同的奋斗才能持久。早起，夫妻共同劳作，符合草原民族生活的实际。原歌词的“穹谷”不好理解。汉语中，穹窿、穹苍、穹庐，指的是中间高四围低的天空。“穹谷”是什么，不好解释。
东蒙有一首《这片草原》：
天鹅梳妆在达赉湖的岸边，孛尔帖降生在呼伦贝尔草原。
野马越过克鲁伦河，成吉思汗聆听（灵柩）在这片草原。
这是一首赞美草原圣母成吉思汗的妻子和呼伦贝尔家乡的好歌。呼伦贝尔女人也以吃苦耐劳，忍辱负重，崇文尚武，美丽动人而传遍草原的各个部落，圣主没有听信谣言，一直将孛尔帖视为自己坚贞的妻子，可是传唱的版本不同，意思也变了，可改成：
烈马跨过克鲁伦河，成吉思汗迎亲在这片草原。
野马再好，没经过训练，调教，改成“烈马”，刚烈之马，使它富有人的美德，圣主的灵柩，墓地，是不能随便说的，到底在哪，就是知道也不能说，不知道就更不能瞎说，这是蒙古人老一辈传下的规矩。用“跨”而不用“越”，暗示人们，将有一个历史的巨大转变出现，史实也的确如此。
陪你一起看草原范文第2篇
还记得吗？你最喜欢唱的这首歌，我又喜欢你唱给我听，甜美的声音激荡不住我们共同向往的旅程。你柔情似水的表情让我痴醉，水灵灵的眼睛总是捉摸美的时刻，构思洋溢着你的脸，思绪早已插上翅膀飞翔，碧绿的草原，盛开的鲜花，去向往那让人多么留恋的地方。
我没有忘记，当山峰没有棱角的时候，当河水不在流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为虚有，我还是不能和你分手…
每当在你我之间响起这首旋律，我们的脸上灿烂的笑容没有失去过，我已经被你俘虏，你已经被我猎住。你从未打算将我释放，我未曾想过放松手。冥冥之中注定你是我的执着，我是你的牵挂。
那年冬天，我们说好了去草原，骑马放羊，日起而出，日落而归，羊群是我们的孩子，草地是它们家园，马背是我们的生活，“追风”和“闪电”是我们的爱恋，
陪你一起看草原范文第3篇
我要带你去一个没有人烟的小岛、手牵着手走在沙滩上、然后一直走下去、走到天黑、认真的去看一看这个世界的月亮，再找一颗人类没有发现的星星、共同为它起一个名字。
等你爱我以后
我要陪你逛街、然后买所有你喜欢的东西、再亲手为你挑选几套漂亮的衣服，我要把你打扮成世界上最漂亮的女人、我要让你成为这世界上最幸福的女人。
等你爱我以后
我要买一台投影，在我们空闲时间、买堆食品、沏点茶、一起坐在地上看韩剧、看电影、看春晚、看球赛，一起哭、一起笑，然后用相机记录下我们生活的点点滴滴。
等你爱我以后
我们共同去赚钱，买一辆跑车、买一所大房子，把家人都接到一起生活，共同来完成我们在这世上的使命，努力去证明我们活着的价值。
等你爱我以后
我们共同挤出点时间、去九寨钓鱼、去草原放牧，去三亚、你在天涯、我在海角，去迪拜、去比萨，去那些没有人认识我们的地方，躺着看日出、日落，让世界的每个角落留下我们的足迹。
等你爱我以后
我要努力去赚钱，然后买一只伯爵、送你一只浪琴，让时间去见证我们渺小、美好、尊贵的爱情。
陪你一起看草原范文第4篇
李微漪是一个长发飘飘的美女画家，喜欢动物，喜欢琢磨它们不可思议的行为和思维。她每天早上都会抓一把小米，放一碗清水在窗外，白头翁、麻雀、斑鸠、鸽子、迁徙的燕子等都是画室的常客。
1999年，李微漪和一群驴友到若尔盖草原扎营旅游。一天傍晚，和同伴分开后，她迷路了。突然，前面有动物在活动，仔细一看，她吓坏了：4匹狼！她害怕得站在原地一动不敢动。对峙了大约半个小时，它们并没有攻击她。后来同伴们寻过来，这几只狼慢慢走开了。
这次遭遇引发了她对狼的好奇。回家后，她查找了许多有关狼的资料，还去了金堂县野生动物世界、重庆野生动物世界等地方，近距离观察狼，尝试画狼。
2010年4月初，格桑花开，她再次来到了若尔盖草原写生。4月23日，她听说，有牧民打死了捕食羊群的公狼母狼，逮住了6只小狼。背着画夹，日夜兼程，3天后，她匆匆来到这户牧民的帐篷时，发现有5只小狼已经饿死了，最后一只小狼没了生息……她泪眼模糊，悲从心起。此时，奇迹发生了，“死去的小狼”一个激灵，颤颤巍巍立了起来，循着声音，跌跌撞撞向她爬了过来！
她张开双手，迎了过去。小狼双眼尚未睁开，嗅着、拱着、小爪子抓着，使劲往她怀里爬！她又惊又喜，弄来稀释的牛奶，小狼把它吃得干干净净。
格林童话
几天后，李微漪把小狼带回了成都。她给小狼取名叫“格林”，英文是绿色的意思，那也是狼的眼睛和草原的颜色，她也希望记录狼从小到大的“格林童话”。
新名字喊了3天，格林渐渐有了反应。
她把格林送到宠物医院打预防针，医生很惊奇，询问是什么狗，她就说是新品种，叫“格林犬”。旁边的人说，喔，就是那种能逮住兔子的狗。她哈哈大笑，说就是就是。
李微漪也打了狂犬疫苗，当然这不能阻止格林喜欢撕咬的习惯。有一次，格林叼着她的脚背，突然开始撕咬起来，并往后拖着，疼得她大叫起来。但格林仍旧不松口，她又惊又气，一手抓住它的脖子，一手掰开它的嘴。一看脚腕上，已经有了几个深深的牙印。格林退到一边，用野性的目光看着她，同时用小舌头舔着尖牙和上唇。她不禁怒火中烧，好，你不服就用你的方法！她把扫把一扔，顺势一掌扑倒小狼，一口咬在小狼还来不及张开的大嘴上，连鼻子带下巴咬了个结结实实。小狼前后爪子一阵乱蹬，她也不管，愈发咬得紧了，喉咙发出威胁的吼声，双手紧压住小狼乱扭的身体。经过一番挣扎，小狼发出了讨饶声。她冲格林示威地龇龇牙，它立刻又摆了几下尾巴，亮出粉红色的肚子，仰面朝天身子左右扭动开始撒娇。格林的鼻梁被咬破了，她起身去找药酒，小狼翻身起来，夹起尾巴，蹭到她的面前，耳朵向颈后收拢，老老实实的样子。以狼的方式，让狼臣服，在狼的生存法则里，就是强者为王，弱者为臣。此后，格林再也不敢下狠劲咬她了。
她每天都给小狼开荤，但始终坚持把肉煮熟了再让格林吃，害怕喂生食会激发出它的野性。5月的一天，她用菜刀跺肉时，一不小心切到了手，顿时血流如注。见她捂着手蹲在地上，格林就跑过来亲昵地舔吻她，以示关心。可在舌头落到她手上的一瞬间，在血腥味的刺激下，小狼的眼睛突然圆睁很大，好像嗅到了一种无尚美味！它开始兴奋地狂舔她手上和洒落在地上的鲜血。她当场愣住了，脑子里忽然浮现出一个词：嗜血！
对于动物来说，在自然界生存，最重要的技能是猎取食物。为了让格林尽快摆脱对人类的依赖，李微漪开始对它进行野化训练。她也曾经想过将格林单独放归草原深处，让它自己去完成回归。但格林从小就亲近人，对人没有戒心，万一它还没有找到狼群，就先奔人而去，别人又不知它的底细，一看狼来了，还不将它打死？
野化训练
李微漪带着格林回了它的老家：若尔盖大草原。相比之下，突然脱离文明社会而进入蛮荒世界，李微漪举步维艰，小狼却在野外生存中游刃有余。从它第一次吃淹死的老鼠，第一次猎捕旱獭，第一次从人的陷阱中偷取野兔，第一次为在群斗受伤后的从小一起长大的藏獒兄弟舔伤，第一次与牦牛对峙，第一次在野狗群的包围中领教到群体的作战力量，第一次为了保护她与三只野狗亡命厮杀……那么多的第一次，让格林从一只在她怀中瑟瑟发抖的小毛球成长为一匹挺拔矫健的野狼。随着它对自然的探究愈发深入，活动的范围越来越广，她渐渐跟不上它的脚步了，它常常脱离她的视线探看陌生世界，又在她的声声呼唤中幽灵般归来。
为了让格林和狼群进一步熟悉，她把帐篷搭在狼山附近。一天晚上，格林显得特别兴奋，还站在高处发出了悠远的嚎叫，李微漪隐隐约约地听到远处传来回应。此起彼伏的狼嚎声，让她心里百味陈杂。
冬季来临，一场冰雹让李微漪患了感冒，她带着格林回朋友的住处吃药休息。一连几天，她都没有出门。一天，她看见格林使劲地扒着窗户，赶紧起身开窗。没想到才开了一条小缝，格林就从缝隙里塞进一只兔腿，然后乖乖地看着她。李微漪感动极了，她知道这只兔腿是格林的存粮。传说中的恶狼居然如此重感情，这是她怎么也想不到的。
逼狼归山
一次大雪之后，格林在河边发现了一头死猪，并在四周看见了狼粪和狼爪印——这些迹象说明死猪是狼群的猎物。格林知道，狼群一定会回到存放猎物的地方，所以，它亢奋不已地趴到地上打滚，以此留下气味提醒同类它的存在。
格林的行为让李微漪非常确定：格林希望回到同类中去。
此时的格林虽然才8个多月大，属于未成年狼，但已经具备了一定的捕食能力。李微漪因此更放心了：狼爱幼崽，狼群可以把未成年的格林当作二等狼接受，现在正是格林回归狼群最佳的年龄，而且格林容易臣服的性格也有助它融入狼群。此外，冬天的若尔盖草原冰天雪地，食物匮乏，狼群需要集结更多的同类去捕杀大型猎物来储备冬粮。李微漪相信，格林一定能顺利“回乡”。
格林出走了几次，在外逗留的时间越来越长。李微漪觉得格林应该是找到了伙伴，之所以还要回到自己身边，是因为它对自己怀有孩子对母亲的那种依恋。
那天，李微漪带着格林来到一座山头，决定和它正式告别。
“没有谁能为谁铺一辈子的路，我陪你度过了最艰难的童年时期，剩下的路你自己走。”她指着一片一片的草场对格林说，“以后你就生活在这里了。”格林似乎明白了她的意思，久久地看着她，眼中充满了不舍。
终于，在大雪纷飞的2011年正月初三的那天，格林默默地走了。
直到元宵节过后，李微漪也没有见格林回来。她决定在草原上再待一个星期，以确认格林是否还活着、是否跟狼群在一起生活。
又一场大雪过后，李微漪终于发现了格林的脚印。她顺着脚印走到一个河口，看到了狼群奔过冰面的足迹，不禁激动得拿起相机狂拍。就在这时，她发现了格林。格林跟另外一只狼待在一起，那只狼对人类非常警惕，看到李微漪后立即穿过冰面消失在草场中，格林则跑到她身边，不停地舔她的脸。
亲热了一阵后，格林看看李微漪，又看看同伴消失的背影，犹豫不已。李微漪狠狠心拍拍格林的头说：“走吧，格林。”
格林深情地再看了李微漪一眼，转身向狼群消失的方向奔去。
陪你一起看草原范文第5篇
关键词：流行音乐；小学音乐教学；应用
一、引言
流行音乐不同于传统音乐，在以往教学中教师对流行音乐的认识较为片面。随着教师音乐素养的提高与当今教学理念的革新，流行音乐在教学中得到越来越多的运用。有效运用流行音乐具有提高学生课堂学习效率、激发学生兴趣等多方面优点，对学生音乐素养的提高有促进作用。现阶段部分教师仍存在对流行音乐在教学中作用重视度不足的问题，针对这种情况，教师应在教学中不断尝试运用流行音乐，不断发扬其优势以使学生受益。
二、激发学生学习兴趣
小学生往往对流行音乐有一定接触，相较于课本上的歌曲，学生往往对流行音乐兴趣更为浓厚，在课堂上适当运用流行音乐可以吸引学生注意力，在提高其课堂学习效率的同时激发其学习兴趣。例如在教学《草原赞歌》一课时，教师可以首先播放与歌颂草原有关的流行歌曲如《草原之夜》《陪你一起看草原》等等，在活跃课堂氛围的同时使学生对歌颂草原类歌曲旋律有一定了解。随后教师可以播放歌曲《草原赞歌》并开展教学，使学生学习演唱这首歌曲。教师也可以在课前询问学生是否听过有关歌颂草原的歌曲，并当堂演唱几首歌曲让学生猜歌名，随后在多媒体上展示歌名及歌词。在播放与歌颂草原有关歌曲时，教师可以运用多媒体教学模式，预先下载相关歌曲并列出歌单，鼓励学生在课下自行寻找歌曲。运用流行音乐激发学生兴趣能使学生更加积极主动地学习，有助于学生对于音乐知识产生求知心理，对其音乐水平的提高有很大帮助。
三、激发学生演唱欲望
流行音乐往往具有易上口的特点，在课堂教学中引入流行音乐能激发学生演唱欲望，培养学生演唱能力。提高学生演唱能力能增强学生对于音乐的认知及鉴赏能力，对其审美能力的提升具有帮助作用。教师可以通过询问或调查报告等形式了解学生普遍感兴趣的歌曲，如动漫主题曲、电影主题曲等等，并将其下载到多媒体上学唱。在课堂上，教师可以播放歌曲，让学生认真听、认真思考，随后教师将歌曲演唱一遍并鼓励学生上台演唱。在学生演唱过程中，教师应调动班级氛围，鼓励其他会唱的学生一起唱，促使班级内部形成良好学习氛围，也可以和学生一起唱，并在其过程中注意观察学生是否存在紧张、发音不准等问题，在合唱结束后及时提出建议并督促学生改正。在学生学习过程中，教师不应仅仅扮演知识的传授者角色，而应担任学生成长道路上的引导者，教师与学生共同演唱的方式不仅能及时为学生提出建议，更有助于构建良好师生关系，有利于各项教学工作的开展。
四、丰富教学形式
在音乐教学中，若教师单纯注重对课本知识进行教学，则会使教学形式过于单一，不仅不利于学生掌握音乐知识，更会使其兴趣降低，不利于培养学生音乐素养。流行音乐的有效运用能丰富教学形式，使学生不再拘泥于学习课本上的音乐，使学生具有更多渠道接触到其他音乐。例如在教学民族音乐时，教师可以选用近年来较为流行的民谣如《成都》《南山南》等等，将歌词及曲谱展示在黑板或多媒体上，并结合课本上歌曲让学生观察二者的异同点，加深学生对于民族音乐的理解。教师不但可以运用多媒体播放流行音乐，也可以鼓励学生联想，例如在教学古典音乐中的《鳟鱼五重奏》时，教师可以为学生播放一段歌曲并让学生思考：曾听过的哪首歌与这首歌曲调相似？随后引入梁静茹的《暖暖》。当今学生接触音乐的渠道有许多，且吸收较快，很少有学生对课本上内容感兴趣，教师应成为利用音乐资源的指导者与搬运工，不断丰富教学形式以使学生了解到更多的音乐知识。
五、培养学生鉴赏能力
流行音乐正逐渐改变着青年人的意识形态和文化审美观，在教学中有效运用流行音乐能使学生接触到各式各类的音乐，有助于培养学生发现、鉴赏美的能力，对学生审美观的形成具有十分重要的意义。教师可以定期组织观赏课，在课堂上播放各类音乐节目，并在其过程中不断讲解使学生了解流行音乐的分类，并使其对各类音乐都有一定了解。要培养学生鉴赏能力，教师应加强自身对于歌词、歌曲风格等方面的鉴赏品析能力，并不断对学生做出指导，鼓励学生试着鉴赏歌曲并不断提出建议，使学生此方面能力不断提升。流行音乐中有许多优秀作品，但也不乏媚俗、品位较低的作品，教师应提高学生辨别能力，避免学生接触到对其身心发展有害的流行音乐，使学生学会辨别音乐，筛选出对提高自身音乐素养有益的歌曲。教师也应有选择性地引入流行歌曲，以避免品位低俗的歌曲影响到学生审美观的形成。
六、结语
有选择性地将流行音乐引入小学音乐课堂中，不仅不会影响到教学，更会增强教学趣味性，有利于提高课堂教学效率。对流行音乐的有效利用能以学生为中心，用学生喜欢的方式开展教学，使学生和教师一同探索音乐领域，使学生享受音乐的乐趣。本文结合现阶段小学音乐教学实际情况，从激发学生学习兴趣、激发学生演唱欲望、丰富教学形式以及培养学生鉴赏能力四个方面对流行音乐在教学中的应用进行论述。教师应带领学生一同对流行音乐取其精华、弃其糟粕，真正发挥流行音乐的作用，不断提高小学音乐整体教学水平。
参考文献：
［1］许迎．流行音乐在中学音乐教学中的应用［J］．课程教育研究：新教师教学，2016（17）．
