拾金不昧的事迹

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇拾金不昧的事迹范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

拾金不昧的事迹范文第1篇

在当今社会焊接领域中，女焊工为数不多，但在我们航天水力，女焊工却独树一帜，她们当中有焊接20几年技术高超的焊接技师，也有不怕苦，不怕累的90年后，这群不折不扣的“焊花”们，用她们艰苦奋斗的精神激励着航天水力事业的发展。

进入7月份以来，气温不断攀升，7月23日扬州地区气温突破40度，天热、地热、心更热，面对这种狂热的天，动不动就一身汗，更何况我们的焊工还要穿着厚厚的焊工服，焊接时铁水弧光散发的热量，使焊接区的环境温度估计要达60度。为了保质保量完成公司下达的生产任务，确保3550ZXQ50-2.78泵3台预埋件（其中进水里衬长13.4米、宽9.6米、高5.7米）能在8月25日前完成，2050ZGB12-1.8泵4台能在7.25日完成，即时今天是星期天，焊工们仍然全体加班坚守在各自的工作岗位上，挥汗如雨，无私无畏，敬业奉献，用钢铁般的意志，在这样的酷暑里坚定信念与生产展开必胜的对决。特别是2050泵4只转轮室埋弧堆焊，为保证焊接质量，按工艺要求必需24小时不间断连续焊接，由于车间生产任务集中，人手紧张，只能按排4个人12小时两班制，在这样的高温狂热环境下，连续工作12小时，对她们的体力，耐力展现了极大的考验，也充分展现了航天水力巾帼不让须眉的“女焊子”形象。

面对高温酷热，公司及车间都加大了防暑工作力度，各级领导都非常关心高温作业下的员工，采取一系列有效措施，保证在岗员工的身心健康。给每位员工发放了风油精、清凉油、仁丹、藿香正气水等，千方百计使各项安全措施到位，同时车间定时定点要求员工适当休息，喝绿豆汤、吃西瓜，缓解暑期炎热，防止中暑，确保安全生产两不误。

高温还在持续40度，保质量，保生产的战役还在继续，全体员工正以良好的精神和身体状态投入到高温季节的各项工作中。   

 

 

 

 

 

 

拾金不昧的事迹范文第2篇

认知：

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。

本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。

教法建议：

1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。

2、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。

3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。

5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。

教学设计示例

第五课拾金不昧

教学目标

认知：

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

教育过程：

一、导入，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。

板书：拾金不昧

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

板书：捡到钱物，自己不要

（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

板书：交还失主

（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。

1、谁能讲讲拾金不昧的事例？

小结：社会上拾金不昧的事例还真多。

2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）

板书：交还失主（结合学生发言板书）

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？

小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）

2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？

拾金不昧的事迹范文第3篇

>> 数字环境下我国版权补偿金制度的导入 论我国版权补偿金制度的构建 数字时代私人复制的版权补偿金制度改革趋势 论我国《劳动合同法》中的经济补偿金制度 我国劳动合同法经济补偿金制度的完善 欧盟版权补偿金制度概况 浅析我国劳动合同经济补偿金制度 数字时代的版权新问题：私人复制与版权补偿金 图书馆引入数字版权补偿金制度的研究 略论我国劳动合同法经济补偿金制度之完善 基于补偿金制度的P2P技术版权问题解决模式分析 探讨劳动经济补偿金制度 浅析经济补偿金制度应用 我的裁员补偿金丈夫能分割吗 支付补偿金的疑问等 论新媒体时代我国意识形态安全的维护 论新媒体时代下我国电视台的发展方向 关于劳动合同终止经济补偿金制度的思考 论当前我国社会转型中版权制度创新的困境与出路 新媒体时代我国数字出版的瓶颈 常见问题解答 当前所在位置：

[3][日]川北善太郎：《著作权交易市场――信息社会的法律基础》，华中科技大学出版社2011年版

[4]李玲：《数字时代版权补偿金制度的正当性及其引入》，《中国出版》2013年第7期

[5]樊魏强：《数字时代的版权补偿金制度法律分析》，《青年作家》 2014年

[6]张凯：《论中国引进版权补偿金制度的必要性与可行性》，《法制与社会》2009年第8期

[7][德] 赖因霍尔德・克赖尔、于尔根・贝尔克：《私人拷贝的理由、实践和未来》，《著作权公报》2003年第3期

拾金不昧的事迹范文第4篇

“不是自己的钱哪怕一百万我也不能要”

2005年11月25日上午，东莞商人钟先生携带10万元港币和5万元人民币来到深圳妈湾码头，打了一辆从事非法营运的“黑面的”去办事，下车后钟先生发现，装有现金的钱袋不见了。中午1点左右，钟先生到派出所报了案。

当民警们听说是“黑的”营运车时，顿觉找回来的希望不大。因为只有登记过的正规营运的的士才容易查找，一般非法营运的车辆隐藏在地下，根据深圳的地方法规，所有非法营运者一经查获都将面临3万元的罚款。据钟先生描述，那辆破旧面的价值不会超过万元，现在那司机捡到了那么多现金，人肯定是跑得无影无踪了，还怎么查？

而与此同时，那辆“黑的”司机也正在为这捡来的16万元犯愁。司机叫黄彬，今年23岁，广东河源市龙川县人，父母均为农民。由于家境贫穷，黄彬的哥哥黄伟很早就来到深圳打工，后来用打工积攒下来的三四千元积蓄买了一辆快报废的面包车做“黑的”拉客。不久前，哥哥去珠海，就把车暂时交给黄彬保管。黄彬为了多挣些钱寄给父亲治病，开着哥哥的车出去拼命拉客挣钱，经常是凌晨一两点才收车回家。那天黄彬把钟先生拉到目的地后，突然发现副驾驶位下有个黑布包。他打开布包，一下子被包里的巨款惊呆了。

但是他马上想到要把钱交给失主。可怎么联系失主呢？他想交给派出所，但是自己是非法营运，交上去不是自投罗网吗？

“拾金不昧闯下大祸，面对3万元罚款我只能仓皇出逃”

黄彬经过一番思想斗争，和派出所民警通了电话。很快，黄彬根据警官提供的电话，联系上了钟先生，并亲自将钱送了过去。

钟先生手捧着失而复得的巨款，激动得连连感叹，并拿出1万元，硬塞到黄彬手里，但被黄彬坚定地拒绝了。

黄彬拾金不昧的事迹很快上了深圳报纸，竟引发了一场舆论风波。执法部门称，尽管“黑的”司机拾金不昧，但仍将对其处罚3万元。因为“黑的”司机拾金不昧和进行非法营运是两码事，拾金不昧值得肯定，但非法营运还是要受到处罚。交通部门将与警方和失主联系，按照正常程序进行调查取证，根据有关规定，将对黄彬处以3万元罚款。

黄彬听说后，一路奔回自己的出租屋，收拾了几件衣物，逃到西乡镇，租了间农民房，做了一个假身份证，在一家货运公司找了份开货车的工作，隐姓埋名地安顿下来。

“感谢全社会对我的理解和帮助，从今以后我一定要做守法的公民”

黄彬突然间“人间蒸发”，像一场地震在深圳市民中引起了强烈反响。市民们都替黄彬叫屈，一时间，执法部门在罚与不罚的问题上遇到了前所未有的尴尬。如果重罚黄彬，可能全深圳人都不会答应，但如果放过黄彬的违法行为，那又有失道义的公正。

失主钟先生得知，对黄彬罚与不罚的关键在于自己是否配合警方取证时，他立即也来了个“人间蒸发”。终于，鉴于无法找到“证人”，深圳市执法部门宣布暂时不能认定黄彬在搞非法营运。鉴于其拾巨金不昧的高尚之举，执法部门表示，不会掘地三尺地去寻找黄彬，也不会刻意去取证对黄彬做出处罚。

这个消息一经播出，密切关注这一事件的深圳市民全都松了一口气。黄彬闻听后激动得热泪盈眶：“交管部门真的宽恕我的过错了？今后我一定会做一个遵纪守法的合格公民！”

拾金不昧的事迹范文第5篇

    家徒四壁的乡村教师李小棚，用在他看来最“理所当然”的举动，深深敲打着我们的灵魂。以镜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以正品德。李小棚的朴实之举所折射出的人格力量，让我们不得不重新审视自己，审视自己的灵魂，审视自己的“荣辱”底线。

    教书3年没有领到一分钱工资，妻子得病东拼西凑借钱过日子，手里握着6000元的到期贷款凭证……对于李小棚来说，当下最需要的是什么？钱！然而，当他面对装有4000元现金和银行卡的钱夹，没有一丝一毫的迟疑，借钱搭车数十里也要把它送还失主，并婉拒酬谢。

    “我欠的账也重要，但是不能用别人的辛苦钱还。”急等钱用的李小棚没有我们想象的什么犹豫，什么“思想斗争”，他觉得这是“天经地义”的道理，“我告诉他们做好事不留名，但自己却没做到。”李小棚还为在他的学生那里没有“信守诺言”而深深内疚。朴朴实实一句“道理”，求全责备一句自责，却都那么掷地有声，那么感人肺腑，分明见证了一位重诺守信、拾金不昧者的亮丽品质。

    当前，有人抱怨社会道德滑坡，拾金不昧“只归记忆”。毋庸置疑，在有些人眼里，“利”比“义”重，当“利”与“义”博弈时，往往表现为趋“利”而忘“义”。面对如此不正之气，不乏有人作“忧容”之态，套用鲁迅先生发一通“世风日下，人心不古”的感慨，接着是长长的一声叹息。仿佛于叹息之中，便可以从“日下之风”当中除却自己，但真的就能除却了我们自己吗？