孔雀东南飞五里一徘徊
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孔雀东南飞五里一徘徊范文第1篇
东邻之家有位贤淑闺女，苗条艳丽受到满城人称赞。母亲这就为你求娶。
《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。
《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽怀宁、潜山一带）的一桩婚姻悲剧。原题为《古诗为焦仲卿妻作》，因诗的首句为“孔雀东南飞，五里一徘徊”，故又有此名。全诗350余句，1700余字。主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
（来源：文章屋网 ）
孔雀东南飞五里一徘徊范文第2篇
一好，这个标题好在展示了故事情节。
从内容上来看，本文写的是东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对刘兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。这正好应了序言中的话：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔（这个序言是徐陵所加）。从故事情节来看，它由“兰芝被遣”、“夫妻誓别”、“兰芝抗婚”、“双双殉情”、“两家合葬”构成。
“孔雀”点明了人物刘兰芝，“东南飞”表明了事件。据考证，刘兰芝家住在焦仲卿家的东南方向。由此看来，“孔雀东南飞”正好点明了刘兰芝被遣回家一事。
二好，这个标题好在展示了人物形象。
初读全文后，学生就可感知到，故事中是没有出现孔雀的。为何在标题中要出现“孔雀”呢？结合情节不难发现，这是一种借喻的写法。借孔雀的美丽来赞美刘兰芝的美丽。顺着这一发现，我们可以引领学生深入文本品析刘兰芝的美丽。
刘兰芝的美丽，在文中有三个层次的展示。
第二段说她“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归”。这是在集中展现她的品性美。她“十三能织素，十四学裁衣”多么的聪明，多么的能干呀！再看她“十五弹箜篌，十六诵诗书”，又是多么的知书达理呀！而“贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息”，更是勤劳善良。当然，“大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归”，则展示了她的清醒与刚烈，这一点从全文情节上来讲，也为悲剧的发生埋下了一个伏笔。
第四段说她“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，从打扮写到穿着，从静观写到动态，全面展现了她的形象之美。而临行之前，如此打扮，风光的来，风光的去，可让人读出她在维护尊严， 或许她还在梦想着回来吧！临行前，她还不忘了去辞别婆婆与小姑，多么有礼节呀！而就是这么集外在美与内在美于一身的人，却要被遣回家，这在读者的心湖上无疑投下了一颗石子，激起了许多同情的泪水。
第十二段说“君当作磐石，妾当蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，这里运用暗喻，形象地表达了二人对爱情的忠贞。第二十五段又说“磐石方且厚，可能卒千年；蒲苇一时纫，便作旦息间”，运用借喻，表明二人因误会而讥讽。误会消除后，立马就有了“念与世间辞，千万不复全”的誓言。这些足以让人读出刘兰芝的情感之美。
三好，这个标题好在展示了文章主旨。
虽说“孔雀东南飞”只是直接的事件呈现，不着一个情字。但是事件本身是包含情感的，读着这么一个悲剧故事，读者怎能不在内心同情、伤怀？看到美丽如孔雀的刘兰芝，一面是因孝顺母亲而显得软弱，一面却与相爱的焦仲卿被专横独断的婆婆拆散，如此的悲剧，让人们不由得心生对这幕后的黑手的痛恨，对二人的反叛精神与对爱情的执著追求的赞美，以达到批判封建家长制度与封建礼教的目的。作者“多谢后世人，戒之慎勿忘”的劝告之语，不就在标题之中吗？
四好，这个标题好在展示了行文写法。
孔雀东南飞五里一徘徊范文第3篇
又一个轮回
百年的修行
换来
今生的擦肩转眸
孔雀东南飞
五里一徘徊
千年的思念
等待此刻共枕同眠
奈何桥畔
再一次孟婆相劝
执着的守候
期盼后院梅下相见
墓中化蝶
翻绕一片天
孔雀东南飞五里一徘徊范文第4篇
我国古代教育家孔子，就提出了“不愤不启，不悱不发”这一教学理念，这就是我国最早的启发式教学，启发式教学就是要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能。它是一种积极的双向教学方法。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程取得最优化的效果。
一、巧设问题，激励探究
问题的设置应该要重难点突出，巧妙而有针对性，问题设计出来后，可以通过独立思考或者学习小组讨论探究的方式来处理，并以考核加分的形式来激发学生回答的欲望。前后四个学生可以成为一个学习小组，讨论后派小组成员来回答，不仅回答的成员会加分，本小组的其他成员也会适当给分。这样做的目的是尽量做到让学生感觉在课堂上回答问题是一件开心的事情，以缓减课堂的沉闷气氛。例如，在《孔雀东南飞》的教学中，我让学生探究讨论结尾部分写兰芝、仲卿魂化为鸟这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”，试问这样写有什么作用？小组讨论，然后由几个小组来回答，教师点拨启发之后，得出结论，原来这是寄托人们追求恋爱自由、幸福生活的强烈愿望，是对封建制度的抗议和嘲讽，充分表现了反封建礼教的主题。
二、铺设台阶，妙在点拨
在解决难点问题的时候，教师也要作必要的启发或者点拨，启发并不是将问题的答案说出来，而是通过谈及跟问题有关的内容让学生的思维朝正确方向思考，以此打开他们的思路，让问题变得容易回答。在《孔雀东南飞》中我让学生分析兰芝哥哥的那段语言描写可以看出他是一个什么样的人，这里可以点拨学生，首先从刘兄的语气中可见他对兰芝的拒婚是什么态度？学生回答：“表现出一种责骂语气。”那么这体现了刘兄什么性格呢？学生回答：“是一种蛮横粗暴的性格。”另外刘兄说了这样的话：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。”可以看出刘兄对什么更加重视？是出于对妹妹真正的关心才说了这些话吗？学生回答说肯定不是。刘兄心里看中的是荣华富贵，金钱名利，不是出于对妹妹真正的关心，他关心的只是他自己，根本就不在意妹妹被休弃的苦痛。最后我们就可以总结出刘兄是一个贪图富贵、趋炎附势、自私自利的人。这样的问题就在这一步一个台阶的点拨中解决了。
三、不愤不启，不悱不发
在语文课堂教学中，巧用启发和点拨，体现了学生学习的主体性;调动了学生内在的学习动力;巧用启发和点拨，也可以培养学生独立解决问题的能力，发展了学生的逻辑思维能力;巧用启发和点拨，让新课程理论与实践相结合，也充分优化了课堂教学。
同样以《孔雀东南飞》为例，题目是要求学生思考开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”用了什么样的手法，这样写有什么样的艺术效果？教师可以提示学生，前面我们学习了《卫风・氓》，掌握了古代诗歌比兴这两种艺术手法，让他们回忆起这两种手法，果然，有学生就能够说出这里也运用了比兴的手法。教师的点拨：兴即先言它物以引起所咏之词，这里的兴是怎样运用的呢？学生就能够回答出这是用孔雀失偶流连往复来起兴，以此引出焦刘二人分离的眷恋不舍，给全诗营造出哀怨缠绵的气氛。同时也是用孔雀失偶来比喻相爱的人被逼分离的伤心痛苦和不舍，所以这里用的是比兴这两种手法。最后教师总结这是古代民歌常用的一种写法，有提纲挈领，统领全文的作用。当然根据学生的情况而定，有些需要启发，有些就不需要，学生回答得好且快，那就自然不需要，如果学生都没多大的反映，回答得慢，不很准确，那就需要老师点拨了。
四、学有所得，学有所获
我们教的目的是要让学生学有所获、学有所得，让他们在情感价值观上得到锤炼，指导他们以后的学习和生活。例如，语文必修二《孔雀东南飞》一文中有段情节写兰芝被遣回家时，很早就起来梳洗打扮，和婆婆、小姑告别，这里就可以问学生，文章极力铺陈兰芝的精心打扮有什么样的作用？另外和婆婆、小姑的告别看出兰芝什么样的性格？兰芝的精心打扮表现出她自尊刚强、倔强、从容镇定，她是向婆婆表示她的无辜和坚强，用她的美向丈夫表达自己的爱;和婆婆告别可以看出她的不卑不亢、修养和礼节;与小姑告别可以看出她的善良宽厚、友爱和知书达理。在探究完了这些问题之后，让学生知道生活中应该有自尊地活着，在挫折面前要坚强，并且在不如意面前要表现出自己的修养，也要不失礼节，可以培养学生高尚的思想情操。
五、两舍得一投入
要做好启发教学，教师在课后就要做大量的准备工作，我们要对教材十分熟练，对自己设置的每一个环节都要掌握好，每一个问题自己可以先思考，既不能急于看答案，也不完全拘泥于答案。然后想想这个问题我将怎样切入，用怎样的一系列问题进行点拨或者是启发学生。只有这样，才能把握好课堂，让学生更有兴趣地学习。这就要求教师有两舍得一投入。一是要舍得时间，设置教学过程是需要花时间的，但只有把工作做好了，才能够更好地休息;二是要舍得投入精力，只有教师全心投入，才能做好每一个环节;最后就是要投入兴趣，有兴趣才会有愉悦，语文世界充满着无限的乐趣，可以任由我们在其中自由翱翔。
这就是我对启发式教学的一些浅显的认识和实践，在今后的教学中我还会不断地思考，不断地总结，希望在实践中不断成熟、不断进步。
孔雀东南飞五里一徘徊范文第5篇
孔雀放飞，宛如一幅绚丽多彩，流光异彩的画幕：高大、挺拔的椰树，绿茸茸的草坪，金色的湖水、湖光潋艳，湖水中游曳的黑天鹅，艳丽的傣式水亭，对岸蓊蓊郁郁的森林，一声哨响，几十只绿孔雀从对岸的森林中飞过湖面，优雅地落在草坪上，多彩的羽毛，昂扬的身姿，看惯了动物园里毫无神采的孔雀，这里孔雀野性的美更值得欣赏。
曼洒——温泉寨，让我又一次领略了西双版纳旖旎的风光。温泉掩映在热带植物的怀抱中，蓝蓝的天，白白的云，棕榈、椰树，叫不出名字的热带树木、绽放的花儿，温润的泉水，身心的放松，神仙般的日子呵。静静地泡在池中，听欢声笑语，游水嬉戏；看蓝天白云，小鸟飞翔；让思绪化作满天的云彩，随风流浪。
脑海中最忘不了一个女子。那女子说不上很漂亮，但她那柔美的气质给我留下的深深的印象。那是在云南普洱茶厂经销门市，我们一行人为了给亲人和朋友带礼物，跨进了这家商店。古朴典雅的店堂，没有人来人往的喧嚣。茶色的梯状货架上摆放着的圆圆的普洱工艺茶饼。因为平常只喝柠檬茶或花卉茶，对真正的茶我是不懂的。我们进门的时候，那女子坐在店堂右边一张长条形的桌子后，桌上摆放着表演茶艺的茶具。见我们的到来，那女子从桌后款款的站起身来，温文而雅地和我们打了招呼。她大约有二十七，八吧，穿着浅色的傣式服装，淡妆，发髻高挽，五官端庄。我们围坐在她桌前褐色的（也是茶的颜色）木制长凳上，听她讲述普洱茶及茶道，观赏茶艺表演。这女子轻声细语，娓娓道来，气定神娴的洗茶、沏茶、斟茶，或许是茶之灵沐育了这女子，她一举一动，嫣然浅笑的神态，使她看起来是那么柔美，让我这不懂茶道的俗人好生羡慕，真想也染染这茶之灵气。普洱茶分为生茶和熟茶，生茶的制作和其他茶一样，茶树鲜叶经杀青、揉捻、日光干燥等压制成饼状，生茶具备“越陈越香”的特性，有提神，清热、止渴生津的作用，茶色淡绿黄味略苦涩；而熟茶是我曾经品尝过，它采用特定工艺，人工发酵后制成，它有降脂、减肥、降血压的功效，它茶色猩红味醇厚而回甘，我最喜还是熟茶，那猩红的茶色，酽酽的醉人。
