新闻通讯稿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇新闻通讯稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

新闻通讯稿范文第1篇

作为外国语学院学生会的一个部门，新闻通讯部在过去的一学期中积极响应院里各项号召，积极配合学生会整体工作，以通讯部的务实精神为导向，结合本部的实际情况，制定出自己的工作思路，扎扎实实的深入开展各项通讯活动。在我院05级团总支、学生会的亲切关怀和悉心指导下，我部的各成员都积极发挥主观能动性，集思广益，将我部的建设推向了一个新的台阶，取得了一定的成绩。 

回首这一学期，通讯部付出了辛劳与汗水，收获了鲜花与微笑，在此汇报此学期的工作开展情况与成效： 

工作重点：对各项活动做通讯报道，及时真实的反映我院目前的动态，配合学生会各项工作——⑴通讯稿是通讯部在对院各项活动进行宣传的过程中一个非常重要的形式，通讯稿作为一个直接面向广大同学的宣传窗口，为同学们提供了一个最直接便捷的了解院最新信息的渠道，通讯稿也是通讯部工作的重点之一，在本学期的工作中，为了要第一时间报道最真实，最详细的消息动态，通讯稿完成时间紧，要求质量高，但是，通讯部技术过硬，责任心强的通讯人员对每份通讯稿都力求精益求精，在保证质量的同时及时的完成通讯工作，工作能力和通讯水平也在锻炼中得到了提高。 

(2) 对迎新活动的报道。迎新生活动是我院05级团总支展开的第一项重要工作，也是我部进行的第一次正式报道，我们利用照相机、dv机等许多形式记录了外国语学院迎新的整个过程，并且在院网页上了文字报道，展示了我院的工作成果，取得了良好的效果。 

(3) 对运动会的报道。运动会的通讯报道是通讯部本学期的重点工作内容之一，在运动会中，通讯部以快，准，美——报道速度快，报道内容准确，报道文笔优美为自己的工作目标，对我院比赛情况进行了全面的报道，充分用文字展现了我院运动健将的风采。最终在新闻稿评比当中为我院取得了好成绩。 

(4) 对外国语学院红色党支部成立的报道。我院红色党支部成立大会召开于XX年年11月6日。目的在于进一步深入贯切落实十七大精神，加强学生党员的管理与培养，充分发挥学生党员在学风建设、校园文明礼仪养成、特殊学生群体管理等方面的积极作用。是我院党政建设工作中的一次重要会议。 

缺点与不足：在本学期的工作中，我们也存在着一些不足。第一是作为部长的我是本学期刚进入通讯部的，对通讯部的工作开展经验不足，因此我部门在部门成员的努力下与其他部门成功合作的活动很多，却缺少自己独立组织的活动。第二，我部对新闻焦点的观察力和发现力上还有所欠缺。对于这些出现的问题，我们会认真总结，吸取经验教训，在以后的工作中尽量避免。也希望老师给予批评教育和指导帮助。 

新闻通讯稿范文第2篇

一、高校新闻宣传队伍组成和新闻来源渠道

高校宣传以高校宣传人员为主体，辐射到社会公众，是高校师生思想动态的窗口，宣传内容直接影响到大学生、教师的价值观念，影响到高校的社会知名度和外塑形象。

高校新闻宣传主要来源于大学生通讯员和教师通讯员两支队伍，大学生通讯员包括新闻部门下设的记者团和高校团委指导下的社团宣传部门，负责采写社团风采、学生志愿服务、友爱互助活动以及社会实践、菁菁校园的动态信息;教师通讯员队伍主要由宣传部门专职人员以及各学系、机关部门、直属单位的兼职教师通讯员，负责采写高校人才培养、教育教学、学科建设、学生工作以及各学系、机关部门的动态消息。

两支队伍围绕高校的中心工作，把握时代脉搏，因其具有立足实际、服务师生的学习、生活、工作方方面面的特点，因此在高校的宣传工作中不可或缺的中坚力量。

二、提高高校新闻宣传质量的建议

本文探讨建构一个以高校党委为统筹，以新闻宣传制度为中轴，以两支新闻宣传队伍为主体，以完备的新闻宣传工作机制为保障的完整体系，横向铺开和纵向展开相结合，营造浓厚的校园宣传氛围的大环境和新闻宣传队伍内部团结奋进的小环境相结合，提升宣传质量，推进高校宣传队伍的建设工作。

（一）搭建平台，贴近师生实际，提高新闻宣传队伍的战斗力

新闻宣传坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的“三贴近”原则，依托两支通讯员队伍，举行内容广泛、形式多样的校园文娱活动，创建师生发挥主观能动性和展现自我才能的舞台，推动宣传工作的改革与创新，提高高校新闻宣传的吸引力、战斗力、感染力和针对性、实效性。

（二）完善新闻审批工作程序，建立健全新闻宣传各项规章制度

1.提高思想认识水平，明确教师通讯员的职责和使命。高校党委负责统筹指导新闻宣传工作，确保新闻宣传工作的政治性和思想深度。而教师通讯员应发扬爱岗敬业，增强使命，提高思想道德水平和文化底蕴，树立宣传纪律意识、大局意识和责任意识，弘扬严谨细致、敢于创新的工作作风。在实际宣传工作中，服务学院大局，贴近教学，贴近学生的要求，努力提升通过新闻宣传引导学生，教育学生的能力，激励学生奋发向上，引导其树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.理顺新闻宣传工作机制。通讯员深入一线采稿后，各学系、机关部门、直属单位通讯员递交给相关系、单位负责人审核，学生通讯稿则提交所属系或社团指导老师审阅，之后再由高校宣传部门审批公布于官方网站，层层审批把关质量，宣传部门归口负责督促新闻稿件的进度，保证新闻的质量和时效性。

3.建立健全新闻宣传各项规章制度。对新闻稿图片拍摄及使用、编辑原则、新闻要求和时限等作明确严格的要求，促进校园新闻的规范化、专业化管理。

（三）强化新闻宣传队伍的培育和建设工作

1.开展专项新闻业务培训。采取走出去和引进来相结合的办法，“走出去”参观考察学习和引进媒体专家进校辅导，开展专题讲座报告，强化新闻通讯员的政治素质和业务能力，这也是保证新闻宣传的真实性和准确性的有效举措之一。

2.加大对新闻稿本身质量的把控力度，做到新闻价值与宣传价值相统一。一方面，通讯员队伍应牢牢把握新闻“新”的特点，因此需高度保持政治敏感度和新闻敏锐性，增强细致而深入观察、分析和综合处理复杂问题的能力;另一方面，在选取新闻报道的角度立足点放在“新、准、真”上，挖掘有新颖度、有代表性的新闻题材广泛宣传，发挥典型示范引领带头作用，引导师生践行社会主义核心价值观。

新闻通讯稿范文第3篇

高校教师岗前培训心得1   很荣幸并且很感激多伦多国际学校能够接受我这名应届大学毕业生，让我顺利成为贵校教师队伍中的一员，实现我成为人民教师的这一梦想。

  为了能够让我们这一批新教师顺利上岗，并且能够更好地胜任教师这一岗位，学校安排了几位主任给我们进行了新教师岗前培训。事先还为我们准备了学习材料。新教师岗前培训的主要内容为：教学规范、思想道德和政策法规、班主任工作、人事、考核奖励制度。数天的学习、讨论交流使我受益良多。

  虽然，不少方面，我们以前在教育学、心理学的学习中也有所涉及，但是通过新教师岗前培训，我知道，以往我们熟悉的还比较笼统。而有着言传身教丰富经验的各位主任教给我们的却是比较具体的知识技能，以及他们多年从教所积累的种种诀窍妙招。这些虽是一些平凡的细微的注意点，但是在日常教学实际中还是十分值得关注的。因为如能将所有平凡的事都做好那就显得不平凡了。况且有些事是说来容易做来难。

  首先，通过联系学校实际情况进行学习，让我进一步认识到多伦多国际学校是一个规范性很强的学校。譬如：关于教学工作重要环节的五认真实施细则，学校安排集体备课，注重三定六统一，对教师严格要求，备教案上课，写教后反思，作业有布置便批改、讲评，以及一系列的注意点等等。并且采用盐城市一中降低起点、放慢节奏、夯实基础、分层要求、全面优化的教学策略。周主任还为我们讲读了抵消教学的表现，让我们随时防止这种情况的发生，另外，提出有效教师的标准，让我们时刻注意教学过程中自身的言行举止。精细处还强调了课堂、练习、作业等的要点。这种高度规范让我意识到对自身一定得严格要求，依照教学规范来保质保量地完成教学任务。

  其次，在学习江苏省中小学管理规范时，席主任采取自由讨论交流的形式让我们展开学习。大家畅所欲言，谈到了师德建设、学生的德育、教师的教法、学生的学法以及课业负担和学生安全等等，从中可以看出大家对新课程标准都比较熟悉，对学生的培育都比较关注，并有着自己独特的视角，相信在以后的教学过程中，也各有特色，各展风姿。在这里，席主任还着重为大家讲述了师风建设，宣讲了各项禁令，让我们心中有数，也是提前为我们打预防针。

  再次，在人事、考核奖励制度方面，刘主任就工资内容、考核奖惩说得十分详细。尤其对考核不合格的情况大家听得都很认真，需要注意的地方有很多。可见规矩的重要性，不以规矩不成方圆，只有严格要求才能够保证学校师资队伍建设的完善，才能使自己成为一名合格的教育工作者。

  另外，比较重要的是通过学习，主任们根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，学校给我们年轻教师提供了非常好的平台，教学中强调适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对克服困难的问题上，提出了如何强师生间、教师间、教师与家长间的方法;在教学教法经验方面，谈到了基本的一些具体做法，要注意教育方式要改变，教师角色的变化，学习方式的变化。使我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外还谈到了新课改。发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师的引导、启发、点拔。

  做到这一点，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识，又要善于了解学情。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，创设情境提出问题，激励学生共同参与，积极思维来解决问题的意向。面对新课程，教师应确定更高层次的传授。确定好教学的三维度目标。不仅要教会学生知识，而且要教给学生方法，教给学生独立解决问题的能力应成为所有教师的职业追求。作为新教师如何使自身高质量高效率地搞好教学工作，得到学生的喜爱、尊重，这就需要教师用心地教学，努力地学习，不断地自我提高，当然这其中一个必不可少的一条就是谦虚地多向经验丰富的教师学习。在这次新教师岗前培训中，各位领导所讲的一些方法，实际上就为我们新教师起到了引路导航的作用。

  此外，领导们还向我们提出了殷切的期望，希望我们认真工作，为学校培育栋梁，在学校提供的舞台上展现应有风采。并向我们交代了新教师七个一的任务，我想这些任务说难也不难，只要将平时该做好的都认真做好，说难也难，古话说：善始者众，克终者寡。要想善始善终一定得有一定的耐心、细心、求知心与责任心。特别是班主任的工作，更能锻炼我们新教师。他是班级的灵魂，全面负责班级教育工作和事务管理工作，对学生全程跟踪。这就要求我们能在学生心目中树立一定的威信，拥有一定的人格魅力。

  总之，新的起点新的奋斗，希望以这次新教师岗前培训为我们提供的思想、行动、实践上的指导为导向，满怀信心与激情的我们这一批新教师能够意识到学高为师，身正为范，不断自我提高完善，在锻炼中谱写出辉煌篇章。

  高校教师岗前培训心得2

  作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研！

  一、认识到教师要有爱心，耐心。

  教师应对学生要有百分百的爱心，就象对自己的妹妹、弟弟一样来看待，那么，就能有很好的教学效果。因为，这种想法能激发你的爱心，在教学上它能帮助你很有耐心地给学生讲解，对听不懂的学生，讲了一次又一次也不会烦躁，因为你把他们当成你弟妹。同时，在谈到如何做一个好教师时，关于如何对待差生的问题给我有很深的体会。我们诚然喜欢聪明，一点即明，能举一反三且成绩好的学生，而往往会忽略了差生的存在。通过学习，我明确对差生不能冷漠，少热情，反而更应该花多些时间与心思给予他们的豉励与学习生的帮忙，帮助他们就到适合他们自已的学习方法，从而做到因材施教。

  通过学习，明确了对差生的态度是不能瞧不起他们，那样会伤他们自尊心，而应该象对优才生一样，做到一视同仁。世事难料，有可能这些差生在今后会很大的成就。曾常一些教师的人说，说出社会后往往能记住自己的是那些差生，而不是优才生。他们的理由是说很多优才生认为自已的成绩好是他个人陪明，而不是老师的成果。但差生不同，给予他们豉励与支持，能给予他们极大的`信心，这信心有可能伴随他们一生，从而他们十分敬重曾经给予他们支持的老师。

  二、通过学习有了明确的指导作用，也积累了一些对教育教学的认识和经验。

  通过学习，有机会省思自己以前的工作及思想，总结经验，克服误区，对教育教学活动有了更深刻的认识，我相信通过本次培训，将会促使我更努力地做好工作。更加深刻的懂得了热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的基本内容，是教师爱岗敬业的具体表现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。热爱学生是教师必须具备的情感品质，但仅有爱也是不够的，教师必须注意爱学生的方式方法；教师必须严谨治学，以保证教育教学质量。

  三、深刻理解了教师是人类灵魂的工程师，担负教书育人、培养社会主义的建设者和接班人的使命。

  随着新时期的到来，教师职业道德的建设也呈现出与以前不同的特点，时代对教师职业道德的建设也提出了新的挑战与要求。如何顺应这种时代潮流，进一步加强职业道德建设，是值得我们探讨的新课题。作为一名教学新手一定要从分析教师职业道德建设的时代背景出发，认真剖析新时代对职业道德建设提出的新要求，从宏观上引领我们走进这门课程。

  高校教师岗前培训心得3

  教师是一个光荣而神圣的职业。做一名老师不难，但是做一名合格、优秀的人民教师却是十分不易。作为一名刚踏入社会的新教师，我们面临着从学生到教师的角色的转变。如何完成这种角色转换，成长为一名合格、优秀的老师？我们无疑是迷茫的。就在我们彷徨迷茫之时，新教师岗前培训活动如一场及时雨，翩然而至，滋润了我们的心田，如一缕阳光，为我们迷茫的心照亮了前进的方向。

  早上进修学校的夏老师主持举行了开班典礼，参加的有我们182名小学、幼儿新教师。会上陈局长的一番话，使我们接受了一次洗礼。他提出的“九个字”引起我们的深深反思，“我是谁，做什么，怎么做”。是的，做了十几年的学生，突然要转变为教师的角色，还真的是有些不适应！以前是坐在下面听老师讲课，如今的我们将要走上三尺讲台，为学生传授知识。突然觉得自己肩负着很大的重任。我们是该想想作为一名人民教师应该做些什么，必须本着对学生负责的心态来面对这些孩子。同时，我们也要好好的规划一下自己的未来，不能只是是单纯的做一个呆板的教书匠。如今的社会更需要的是素质教育。

新闻通讯稿范文第4篇

（一）高中语文新课程

1、按照教育部对新课改的步骤与要求，现在很多省市都进入了课程改革。新颁布的《语文课程标准》明确指出了语文学科的性质是：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、据高中语文的课程目标，高中语文课程由选修和必修两大模块构成。新教材是按模块编排的，其中作文训练都附在各单元之后，是结合单元教学内容来安排作文教学的，这种安排主要侧重于学生的语文素养和表达能力的培养，按照高考的要求，它还缺乏一定的系统性。

3、根据新课程改革的要求和新课程设计思路，高中作文训练也应该从三个维度进行设计，使高中作文训练做到内容设置科学合理、训练过程全面有序、训练效果省时高效。

（二）目前高中作文教学之现状很久以来高中作文教学存在着一种无序状态，临到写作文的时间了，教师随手从手边的资料中拿起一个就让学生写，或想起写什么就让学生写什么，缺乏系统性。至于作文写作方法，教师更是东一块西一块地讲解，三年后学生要参加高考了，有的作文技巧教师还未给学生讲解，作文教学的系统性很差。作文教学的这种现状，不仅浪费了宝贵的时间，而且严重影响了学生的写作兴趣，造成了作文教学效率的低下。因此，当前作文教学内容也必须科学统筹安排，作文教学的效率还亟待提高。现在各个学校的老师都已经意识到了作文教学中存在的问题，同时好多学校的老师都在积极探讨作文教学的序列化问题。

二、新课程下作文教学与训练的系统安排

首先，明确新课程下作文教学需要解决的问题新课程下作文教学需要解决如下几个问题：

①培养学生的语文素养；②提高学生的语言表达能力；③学习作文写作的方法技巧；④规范高中三年的作文教学计划；⑤处理好平时的作文教学与高考的衔接问题。其次，制定系统的高中作文整体教学与训练计划为了改变高中作文教学与训练的无序状况，我结合自己多年来的实践经验，结合高中语文新课标，查阅了大量资料，特制定了一套高中作文教学与训练计划，以供全体语文老师探讨。高一第一学期

（一）在每节课的课前五分钟安排学生讲成语故事。

（二）办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报，共出两期，一期为精彩描写片断专刊，另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集，学生可经常翻看。

（三）写作训练：1、文体方面：训练记叙文写作训练记叙文的写作技巧。一方面结合语文必修教材一、二册“表达交流”部分，安排作文教学，另一方面教给学生一些必要的写作技巧即抒情悬念式、双线结构法、凸现细节式、细小场景切入法、旧瓶装新酒、纯朴感人式、第一人称拟人抒情法、虚实互化法等。2、在表达方式和能力方面，结合必修课本第一册学习“描写”即肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写等手法。

（四）课外积累系列：阅读小说名篇，积累词语，摘抄好的文段。

高二第一学期

（一）语文每日常规中安排学生进行议论文的审题、立意、写提纲、写标准段、论证方法训练等。

（二）学生办手抄报（讲名人名言名人小故事）

（三）新闻写作与播报。

（四）写作训练系列：文体方面：议论文的写作、新闻的写作1、议论文写作技巧。训练事例分析论证法、类比论证法、 形象说理法、辨证说理法、分论点式论证法等。2、消息写作（拟题训练、导语和主体写作）3、说明文训练

（五）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。

高二第二学期

（一）语文每日常规中安排学生讲故事包括微型小说，或名人故事等。

（二）思维训练系列抽象思维、逻辑思维、创新思维训练

（三）写作训练系列：文体方面：记叙性散文、议论性散文的写作1、记叙性散文（①记人散文②记事散文③记物散文）2、议论性散文3、写景抒情散文写作技巧方面（结合《高中作文系统学习与训练》一书训练小标题式结构法、“蒙太奇”式结构法、 镶嵌名句彰显文采式、理性分析式、一句立骨法、 内心独白式、整齐句式取胜法等）（四）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事，背诵诗词名篇。

高三第一学期

（一）语文每日常规中安排学生进行命题作文、看图作文、材料作文、话题作文的审题、立意、拟题训练。

（二）手抄报（时事、新闻、当代热门话题）

（三）写作训练系列：1、文体方面：自由选择2、训练类型方面（1）话题作文（话题作文总论、怎样写好话题作文、话题作文的类型、比喻型话题、多概念关系型话题）（2）新材料作文（新材料作文写作总论、新材料作文的审题与立意、寓意型材料作文、诗意型材料作文、图文型材料作文、事实感悟型材料作文）（3）命题作文（命题题作文总论、命题作文的审题方法、命题作文的写作方法）

（四）课外积累系列：时事新闻材料、当代名人事迹。

高三第二学期

（一）语文每日常规中安排学生进行新材料作文的审题、立意、拟题训练。

（二）作文材料积累本（记录训练过的材料立意、命题及选材）

（三）写作训练系列：文体方面：自由选择训练类型方面（进行高考步骤作文训练）1、准确审题，巧妙立意；2、拟题；3、文体；4、开头；5、结尾；6、结构；7、感情；8、选材；9、内容；10、创新；11、文采

（四）、综合写作训练

三、语文教师在作文教学方面应确立的观念

新闻通讯稿范文第5篇

（贵州省都匀监狱）

摘要：青少年求助者洪某，因入监初期无法适应环境的巨大变化，由此引发心理问题，表现为食欲不振、睡眠下降、躯体不适，本人认为这是一例以焦虑情绪为主的严重性心理问题，其原因主要是与求助者的错误观念及内向性格有关，咨询目标为改变求助者的错误观念及焦虑情绪，克服对环境的不适感，鼓励求助者积极融入人际关系中，树立起积极面对改造生活的信心，最终达到促进求助者的心理健康和发展，完善人格的目的。咨询方案实施过程中，双方建立了良好的咨询关系，运用系统脱敏疗法、认知疗法进行了六次咨询，取得了令人满意的效果，实现了咨询目标。

关键词 ：入监初期 严重心理问题 系统脱敏疗法 认知疗法

1.一般资料

1.1一般人口学资料

求助者：洪某，男，汉族，22岁，贵州省威宁县人，高中文化，捕前是威宁县三中高三在读学生，家中有父亲、母亲、姐姐和妹妹。

1.2个人成长史资料

1.2.1成长方面

求助者犯罪之前，从小学到初中再到高中，在家人眼里是“乖娃娃”，在老师和同学眼里是好学生，成绩在班上属于上等，是一名很有希望的高考生，老师、同学、父母及亲朋好友都十分看好，父母更是以此为荣。

1.2.2心理方面

尽管有众多期待眼光的包围，然而求助者并没有把老师的鼓励，同学的羡慕和家人的期望转化为进步的动力，反而在心理阴影的驱使之下，缓慢的、隐隐的产生了仇视社会的消极态度，产生了“金钱万能”的错误观念。究其原因就是求助者初三时在深夜里给父母买药的路上，遭受到不法分子的抢劫。这一段经历让求助者产生了很多负面甚至邪恶的想法，正是因为有了这样的经历，在求助者心底蒙上了一层对社会错误认知的阴影，埋下了对社会仇恨的种子和消极的人生观。

1.2.3犯罪过程

2011年x月x日，求助者因持刀抢劫，于2011年x月x日被威宁县人民法院判处有期徒刑4年，罚金3000元，刑期自2011年x月x日至2015年x月x日止。在不正确的认知和仇视社会的心理操控下，在错误的金钱观的驱使下，求助者最终迷失了自我，丧失了道德认知和对法律的敬畏，抱着悄悄“做几次”不会被人发现的侥幸心理，进行了在深夜里伙同他人持刀抢劫的犯罪活动，但最终难逃法网。

1.2.4认知方面

受到法律的制裁后，求助者百感交集，万分悔恨，但悔恨的不是自己的罪错，而是在在心底进一步加深了对社会的仇视，认为社会没有公正，社会对他也不公平。从心理学的角度上讲，这是认知错误和归因错误，不能正视自我、不能正确处理个人与外界的关系的表现。

1.3精神状态

求助者意识清醒，思维正常，情绪低落，表现出悔恨心态，言行一致，人格较稳定。

1.4身体状态

因不适应监狱生活环境，近期脸上粉刺严重，并出现食欲下降、失眠症状。

1.5社会功能

人际关系一般，入狱之后只和几个老乡有交往。注意力不集中，对改造失去信心，完不成劳动任务，对改造抱无所谓的态度，怕面对其他服刑人员、家人和管教民警。

1.6心理测验

1.6.1 SAS：标准分58

表示出现轻度的焦虑症状。

1.6.2 SCL-90量表测验结果（1-5级）

通过SCL-90自评量表测量，总分190分，躯体化3.2，人际关系敏感2.0，抑郁2.1，焦虑3.5，恐怖2.1，考虑筛选为阳性。尤其是焦虑和躯体化分值较高，表明求助者存在较高的焦虑和躯体化症状。

2.求助者主诉与个人陈述

2.1主述

近期心情烦躁、焦虑，自感压抑苦恼，无法解决，入狱之时为高三在读生，即将参加高考，但现在什么都失去了。

2.2个人陈述

家人对自己十分关心，入狱之前是高三在读学生，成绩较好，有机会考上大学，但犯了法，来到监狱，看到了很多黑暗丑恶的事情，觉得这个社会就是这样的，弱肉强食、机会主义，人只要狠心，就能得到想要的东西。同时只要一想起入狱时的情形、和其他服刑人员交流的场景、和管教干警交谈的场景，就会感到焦虑恐惧，近期一直被这些想法困扰，自感压抑苦恼，无法解决，主动咨询。

2.3观察和他人反映

（1）联号组罪犯叙述

自来到监区，求助者经常低头不语，或是默默的写东西，不愿与人交流，只跟几个同乡在一起说话，劳动改造的积极性也不高。觉得自己刑期短，得不到改造成绩，没有减刑机会。

（2）监区民警反映

求助者自入监以来，显得格格不入，经常看到他一个人闷闷不乐，不善言谈，在劳动改造中容易出现疲乏倦怠。

（3）咨询师了解及观察到的情况

通过查阅附档和入监教育谈话，认为求助者虽然是高中生，但存在很多不合理的想法，遇到问题没有寻求积极合理的解决办法，而是消极对抗。谈话中，求助者多次表示无可奈何，悔恨自己犯罪，同时对前途持消极悲观的心态。求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪焦虑，面色忧郁。

4.评估与诊断

4.1诊断结果

初步诊断求助者为严重心理问题。

4.2诊断依据诊断依据如下

4.2.1刺激性质

引起求助者心理问题的刺激事件是因为对监狱环境的不适应，属于现实的刺激事件，同时该刺激是强烈的。

4.2.2反应持续时间

该求助者自入狱后，对监狱环境的不适应，加上在分流中心的两个月时间，病程已达三个月以上，但小于半年。

4.2.3反应强度

引起该求助者心理问题的原因是较为强烈的、对其威胁较大的现实刺激，强大较大。

4.2.4反应是否泛化

精神痛苦程度较重，逻辑思维未受影响，社会功能中度受损，出现一定程度的泛化。

4.3鉴别诊断

4.3.1求助者入监体检显示正常，排除躯体性疾病

4.3.2根据判断心理正常与异常的三原则

该求助者知、情、意协调一致，个性稳定，自知力完整，有主动求医的意识和行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，并未表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此排除精神疾病。

4.3.3与抑郁症相鉴别

该求助者虽情绪低落，意向下降，兴趣下降，但皆因内心冲突引起，程度不太严重，无自杀倾向和自我评价低等症状，未严重影响社会功能和逻辑思维，因此排除抑郁症。

4.3.4与神经症相鉴别

该求助者虽然存在抑郁、焦虑等症状，出现症状持续的时间大于两个月，内容已泛化，社会功能中度受损。求助者的心理冲突带有明显的道德色彩，属于常形，与神经症性的心理冲突的变形不同，因此可排除神经症。

4.3.5结论

该求助者引起心理问题的原因是较为强烈的、对其威胁较大的现实刺激，该求助者病程的症状表现（如悲观厌世、仇视社会、焦虑、失眠等）大于三个月，精神痛苦程度较重，逻辑思维未受影响，社会功能受到损害，出现一定程度的泛化，内心冲突是常形，该求助者的心理问题隐藏较深，程度较重，排除神经症性问题，故初步鉴别为严重心理问题。

4.4病因分析

4.4.1生物学因素

该求助者没有明显的生物学因素。

4.4.2社会性因素

同犯私下评价（说他经常表现出仇视报复的言语，认为社会不公平，别人犯法没有事，他做一次就被抓，行为表现很紧张）。

4.4.3心理因素

存在不合理认知（社会对他不公平）；个性特征偏内向、孤僻、较难适应外部环境，缺少人际沟通。

5.咨询目标的制定

经双方共同协商，确定如下咨询目标：

5.1具体目标及近期目标

改变该求助者认为“社会对他不公平”的看法；改善该求助者悲观厌世、仇视社会、焦虑烦躁的情绪，使其心理测验结果恢复正常水平；改善求助者入睡困难的、食欲下降的不良反应；帮助其重新树立生活的信心。

正确面对入狱服刑改造的现实，积极改造，争取获得改造成绩，提高心理承受能力。

5.2长期目标及最终目标

完善求助者的认知，增强其社交能力和社会适应能力。

促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，确保改造质量。

6.咨询方案的制定

6.1基本原理

系统脱敏的基本原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。

认知疗法的基本原理是：认知过程是行为和情感的中介，引起情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的解释。而认知和情感、行为互相联系、互相影响的。

学习放松技巧：让求助者靠在沙发上，全身各部位处于舒适状态，双臂自然下垂或搁置于沙发的扶手上。让求助者依次练习放松前臂，头面部，颈，肩，背，胸，腹及下肢，重点强调面部肌肉放松。每日一次，每次20-30分钟。一般6-8次即可学会放松。要求求助者在家中反复练习，直至能在实际生活中运用自如。

建构焦虑等级：建构焦虑等级表，既是对引发求助者特定焦虑的刺激因素的归纳整理，也是对求助者实施系统脱敏治疗的必要准备。在求助者说出引起焦虑的事件或情境后，要求本人把引起焦虑的事件或情境排一个顺序，从引起最小的焦虑到最大的焦虑。一般是让求助者给每个事件指定一个焦虑分数，最小焦虑是0，最大焦虑是100。这样就构成了一个焦虑等级表，0代表完全放松，100代表高度焦虑。理想的焦虑等级建构应当做到各等级之间级差要均匀，是一个循序渐进的系列层次，尤其要注意的是，每一级刺激因素引起的焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度，这是系统脱敏治疗成败的关键之一。要使这一等级的刺激定量恰到好处，要使各等级之间的级差比较均匀，主要取决于求助者本人。要求求助者闭上眼睛就可以想象出各种刺激画面，画面要具体、清晰，并且置身其中能出现相应的情绪变化。当然，如果有实际的刺激物，就用不着闭目想象。

6.2系统脱敏

求助者基本掌握放松技巧之后，就可以开始脱敏训练。按照设计的焦虑等级表，由小到大依次逐级脱敏。首先让求助者最低等级的刺激事件或情境，当他确实感到有些焦虑紧张时，令其停止想象，并全身放松。待求助者平静后重复上述过程。每次放松后咨询师都要询问求助者有多少焦虑分数。如果分数超过25分，就需要继续放松。反复次数不限，直到求助者如此想像不再感到紧张焦虑时为止，此时为一级脱敏。接着让求助者想象高一等级的刺激事件或情境，然后又全身放松，反复多次，直到想象这一刺激不再焦虑紧张为止。如此逐级而上，直到求助者对最高等级的刺激脱敏，并在现实生活中不断练习，巩固治疗。

6.3双方的责任、权利与义务

依据心理咨询的原则及监狱有关规定明确双方的责任、权利与义务。（略）

6.4咨询次数与时间安排及费用

咨询时间：每周一次，每次50分钟左右，共5次咨询。

咨询费用：按照监狱相关规定,不收取任何咨询费用和心理测验费用。

7.咨询过程

咨询过程大致分为三个阶段：

第一阶段：诊断评估与咨询关系建立阶段。

第二阶段：心理咨询阶段。

第三阶段：结束与巩固阶段。

具体咨询过程：

7.1第一次咨询（2012年6月5日）

7.1.1目的

（1）收集求助者基本情况。

（2）与求助者建立良好的咨询关系。

（3）确定求助者的主要问题。

（4）进行咨询分析。

7.1.2方法

会谈法、心理测验。

7.1.3过程

（1）填写咨询登记表，询问基本情况；介绍咨询中的有关事项与规则，双方的责任、权利与义务。

（2）与求助者进行摄入性谈话，收集临床资料，探寻求助者的主要心理问题及改变意愿。

（3）与求助者协商后进行心理测验：SCL-90，焦虑自评量表（SAS）。

（4）结合心理测验的结果与初步印象给予初步分析。

7.2第二次咨询（2012年6月12日）

7.2.1目的

（1）进一步加深咨询关系；

（2）与求助者商定咨询目标与方案；

（3）学习放松技巧，共同商定划分焦虑等级。

7.2.2方法

系统脱敏疗法，认知疗法。

7.2.3过程

（1）咨询师讲解系统脱敏疗法，认知疗法的原理及工作程序。

（2）通过简单说明，让求助者学会衡量自己的焦虑程度，并尽可能给出一个相对恰当的评分。

（3）放松训练

让求助者坐靠在沙发上，全身各部位处于舒适状态，双臂自然下垂或搁置在沙发扶手上。由咨询师引导让求助者想象自己处于令人轻松的情境中，达到一种安静平和的状态。

（4）布置作业

请求助者每天用10-15分钟练习放松的技巧。

节选咨询过程中的部分对话，内容如下：

咨询师：你愿意跟我谈谈入监以后的生活和心情吗？或者是现在的一些体验也可以？

求助者：其实也没什么可谈的。值得说的就是高三在读的我本来可以考进大学的，但现在的情况对我的打击很大，我从没想过，我竟然会走到今天这一步。（沉默）

咨询师：本来有机会上大学，现在却在这里，确实是件很痛苦的事，我也很能理解你当时的心情，据我了解，你的学习成绩还是不错的。

求助者：本来很快就要参加高考了，但自己鬼迷心窍的做了违法的事情。我觉得自己的未来没有什么希望了，可是我的家里人对我还有很大的期待，我觉得自己对不起家里人。（叹气）

咨询师：嗯，你的意思是说，入监服刑让你觉得你的未来没有希望了？

求助者：对，我觉得自己的未来一片灰暗。

咨询师：那照你这么说，凡是入监服刑的人，未来都没有什么希望了？

求助者：（想了一下）那倒也不是，但是我就是觉得自己我没有希望了，我的父母对我有那么高的希望，都希望我出人头地，也都很看好我，结果我却到了现在的地步，让我觉得很丢脸，也丢了爸妈的脸。

咨询师：嗯，这么看来，你并不是完全对未来失去信心，只不过是因为不能接受现在的现实，对吗？

求助者：是的。

咨询师：那你能具体谈谈是什么原因吗？

求助者：我想可能是我当时太冲动了，才会做出那样不计后果的事情，现在怎么后悔都没用了。

咨询师：相信如果我们共同努力，克服你过分紧张的情绪，以你的实力，肯定是没问题的。

求助者：那我能克服吗？

咨询师：我想如果你愿意跟我合作，我们可以向着你的目标努力。

求助者：那太好了，您说我现在该怎么做呢？

咨询师：这正是我们接下来要共同探讨的问题。（以下谈话略）

7.3第三次咨询（2012年6月19日）

7.3.1目的

（1）建立求助者焦虑等级表。

（2）帮助求助者进一步掌握放松技巧。

（3）再一次详细讲解系统脱敏疗法的工作程序。

7.3.2方法：系统脱敏疗法

7.3.3过程：

（1）求助者的焦虑等级表

在咨询师的帮助下，求助者建立了关于入监后的各种情形的焦虑等级表，如下：

①打篮球的场景（0分）；

②生产劳动的场景（20分）；

③与其他罪犯交流的场景（40分）

④入监时的场景（60分）；

⑤干警与他谈话的场景（80分）；

⑥其他罪犯欺负他的场景（100分）。

（2）再一次详细介绍系统脱敏疗法的工作程序。

（3）帮助求助者再次进行放松练习，直到可以基本掌握。

（4）布置作业：请求助者继续每天练习，直到可以熟练掌握。

7.4第四次咨询（2012年6月26日）

7.4.1目的

（1）熟练掌握放松技巧。

（2）开始脱敏练习。

7.4.2方法：系统脱敏疗法

7.4.3过程

（1）让求助者靠在沙发上，进入放松状态。求助者表示此时的焦虑为0分。

（2）从最低级的焦虑等级开始，进行脱敏练习。

（3）当求助者通过每一级别的训练时，都要及时给予表扬，增强自信心。

（4）布置作业：请求助者每晚在监舍内继续练习，巩固咨询结果。

7.5第五次咨询（2012年7月3日）

7.5.1目的

（1）巩固之前的治疗结果。

（2）继续完成剩余等级的脱敏练习。

（3）使求助者学会利用这种方法克服焦虑情绪。

（4）结束咨询。

7.5.2方法：系统脱敏疗法

过程

（1）反馈上次作业，并评价作业完成情况，给予鼓励。

（2）继续完成剩余等级的脱敏练习，由于上次咨询后，求助者很好的完成了咨询作业，不断练习放松，克服焦虑，所以本次脱敏很快就得以完成。

（3）基本结束咨询，加强求助者自我的控制能力，掌握自我放松的方法，并能在改造生活中自如应用。

节选咨询过程中的部分对话，内容如下：

咨询师：现在我要你想象一些场景，你要想象得清晰明确，它们也许会干扰到你的放松，如果你感到焦虑，想让我注意，你随时可以告诉我。首先，你想象自己在进入监狱大门时的场景，你能想象到你们进入监狱大门时，有几十个服刑人员和你一起在干警的看管下，一步一步的走进高大的铁门。

咨询师：现在停止现象那个场面，在你想象的时候，你的焦虑增加了多少？

求助者：现在想起这个场景时，一点也没有了。

咨询师：现在注意力再回到放松上。想象你的管教干警找你进行个别教育谈话的场景（在约10秒后，求助者举起了她的手臂）。停止想象那个场景，现在你的焦虑增加了多少？

求助者：大约20分。

咨询师：现在继续放松，再慢慢回到想象那个场景。

……

7.6第六次咨询（2012年7月10日）

7.6.1目的

（1）巩固之前的治疗结果。

（2）继续完成剩余等级的脱敏练习。

（3）使求助者学会利用这种方法克服焦虑情绪。

（4）结束咨询。

7.6.2方法：系统脱敏疗法

过程

（1）反馈上次作业，并评价作业完成情况，给予鼓励。

（2）继续完成剩余等级的脱敏练习，由于上次咨询后，求助者很好的完成了咨询作业，不断练习放松，克服焦虑，本次脱敏完成效果比较好。

（3）基本结束咨询，加强求助者自我的控制能力，掌握自我放松的方法，并能在改造生活中自如应用。

（4）咨询结束。

8.跟踪评估

8.1求助者对咨询效果的自我评估

不再像以前那样悲观消极，对于未来也有新的目标。

8.2求助者社会功能恢复的情况

求助者可以正常的进行生产劳动和与他人交往。

8.3求助者周围人士反应

近期情况正常，写的文章经常在监狱《向往报》发表，目前获得了申报假释，表现得比较高兴。

8.4求助者咨询前后心理测量结果的比较

（1）SAS：标准分48。（表示为无明显的焦虑症状）；SCL-90的减分率约为50%，为显效。

8.5心理咨询师评估

求助者摆脱了焦虑和恐惧的情绪。

8.6求助者某些症状的改善程度

焦虑的情绪症状得到了改善；躯体症状（睡眠不良）已消除；能够重新开始积极改造。

参考文献：

[1]《犯罪与改造研究》，中文核心期刊，2013年第2期.国内统一刊号：CN11-2435/D.

[2]《监狱个别教育实务》，严仁浩主编.—北京：法律出版社，2010.9，监狱工作实务训练指导丛书.

[3]《心理咨询师》（三级）-郭念锋主编-北京：民族出版社.2012年8月第1版.国家职业资格培训教程.

[4]《监狱业务手册》，贵州省司法行政系统新录用人民警察培训手册.