企划书格式

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇企划书格式范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

企划书格式范文第1篇

1信息传播平台的多样化影响着教学思路

目前，数字化时代的发展让传播媒介变得多元化，新媒体以区别与传统媒体的新形式自成一派，微博、微信公众号以及各种APP如雨后春笋般出现，无不影响着我们生活的方方面面，对于定格动画教学也是如此。新媒体的出现让学生接触定格动画相关信息的渠道畅通了很多，他们不再局限于现有的或本国的定格动画作品，可以放眼全球，发现更多的优秀作品。许多与动画相关的自媒体平台，都会按时推送最新的定格动画新闻或资讯，让学生在学习到课堂知识之余了解到更多的定格动画资料。这些变化就要求教师在日常教学活动中绝不能死守教材，要随时了解最前沿的知识，并从中分辨出有效知识点进行全方位讲授。定格动画往往需要一个鲜明的角色形象，可以是一个人、一个动物、一件东西，当然也可以是一个你臆想出来的角色。如果打算制作一个角色，选择适当的工具和材料是保证制作和拍摄顺利的关键。我们熟悉的黏土、橡胶、硅胶、软陶，以及石膏、树脂黏土等，都可以作为制作角色的主要材料。骨架是角色制作中第二重要的部分，除了一些体积很小或要求进行变形的橡皮泥角色，所有的角色都需要骨架支撑。网络的高速发展，使得这些原本不易在生活中取得的定格动画制作材料，如雕塑黏土、超细铝丝、石膏等，都可以轻松通过互联网买到，甚至已经有了做定格动画相关材料的专业网店，教师和学生可以在店内买齐一切制作偶所需要的材料，大大方便了教学。并且，网购平台还承接3D打印的业务，即使没有3D打印机也可以通过网络把需要打印的数字模型传输给商家，商家打印制作后邮寄回来，这无疑扩大了定格动画课程的教学思路。多元化的信息传播平台打破了课堂的局限性，教师可以借助互联网，通过QQ、微信或课堂以外的任何时间、地点对学生进行一对一辅导，让课外教学更加的方便自由，完全打破了时空的限制。并且，教师还可以通过选择慕课课堂这一新兴授课方式对课程教学进行进一步的延伸。

2数字化设备的多元化影响着课程的教学内容

数字化设备发展的10余年中，电脑、数码照相机及摄影机、3D打印机、拍摄摇臂和轨道等数码设备技术愈加成熟完善，完全可以满足定格动画课堂教学的需要，也影响着课程的教学内容。2.1在偶制作的教学上。传统的定格动画偶的制作的材料包括黏土、木材、石膏、陶土、卡纸等，使用这些材料制作出的偶虽然可以达到较好的动画运动效果，但涉及较为精密的动作或表情变化，或是大批量相同部件的制作时，单纯的手工制作就会觉得力不从心了。这时我们就可以借助发展得相对完善的3D打印技术，来实现大批量、较为精致的偶与道具部件的制作。目前，电影级别的定格动画技术已经全面覆盖了3D打印技术，在实践中也取得了良好的视觉体验效果，如美国定格动画电影《魔弦传说》，就充分运用3D打印技术制作了大量偶的面部表情、手与脚的动作模型，甚至包括场景中的各种自然景观，其细致程度绝不是一般手工效果可以比拟的。在设备条件允许的前提下，把3D打印技术引入课堂教学，必将大大提高定格动画的制作效率和效果。2.2在动画拍摄的教学上。数码相机的出现，可以说在定格动画的拍摄过程中完全替代了传统的胶片相机，便捷程度有了质的提升。并且，如今智能手机、平板电脑等数码设备的普及，极大地方便了教学中实验性质的定格动画拍摄。学生可以通过手机或平板电脑下载定格动画拍摄的APP，直接在设备上进行小定格动画短片的拍摄，完成编辑后导出就是视频格式，入门门槛极低且一步到位。虽然动画画质与专业度不能和数码单反相机相比，但是在前期的拍摄练习中可以发挥极大的作用。目前，用于固定数码相机的工具主要是三脚架或滑轨，拍摄摇臂的出现颠覆了定格动画原本一成不变的拍摄方法。拍摄摇臂的工作原理是后台使用电脑软件控制，将数码相机固定在摇臂前端，根据摇臂自身的结构特征，可以控制其运动，到任何角度进行拍摄。这无疑减少了人力、物力，改变了当拍摄者想要更换拍摄角度时必须在场景前手动移动数码相机的方式，大大节约了拍摄时间。这也影响着定格动画拍摄的教学内容，教师在设备条件允许的情况下，在教学活动中要充分运用好这些新兴的数码设备，为定格动画的拍摄提供新途径。2.3在软件制作的教学上。后期合成也是定格动画课程里十分重要的一环，只有掌握好后期软件，才能将之前拍摄的一张张图像剪辑成一部定格动画成片。定格动画的后期与传统动画完全一样：把拍摄好的序列导入电脑，在软件内合并成视频片段，然后在时间线上调整速度。目前，用于定格动画后期制作的软件有Adobe公司出品的Premiere以及AfterEffects等，Premiere偏重于剪辑合成，AfterEffects具有更加强大的特效功能。在熟悉这两款软件的同时，由于之前拍摄设备中轨道摇臂的加入，还需要加强前期拍摄软件Dragonframe的学习。Dragonframe是一个强大的定格动画制作工具集成，下一代图像采集系统，功能包括可视化时间轴编辑，先进的灯光、运动控制等。这些新功能的加入，需要我们在课程的教学内容中加以强化，让学生学习到最前沿的定格动画制作技术。数字时代的发展，让媒体逐渐增多，教学方式变得多样化。这要求定格动画教学改变教学思路，完善教学内容，以适应新的市场需求。

参考文献：

［1］陈迈.逐格动画技法［M］.北京：中国人民大学出版社，2005.

［2］黄勇.论逐格拍摄法的生命力［J］.北京电影学院学报，2006（5）：109-111.

企划书格式范文第2篇

企划书的种类，因提出的对象与内容不同，而在形式和体裁上有很大的差别。但是，任何一种企划书的构成都必须有5W2H1E，共8个基本要素：

What(什么)——企划的目的、内容。

Who( 谁)——企划相关人员。

Where( 何处)——企划实施场所。

When(何时)——企划的时间。

Why(为什么)——企划缘由、前景。

How(如何)——企划的方法和运转实施。

How much(多少)——企划预算。

Effect(效果)——预测企划结果、效

任何一种真正意义上的企划书必须具备上述8个基本要素。值得一提的是，要注意How much和Effect对整个企划案的重要意义。如果忽视企划的成本投入，不注意企划书实施效果的预测，那么，这种企划就不是一种成功的企划。只有5W1H的企划书不能称之为企划书，只能算是计划书。

二、企划书的一般格式。

企划书的一般格式大致如下：

1.企划书名称

企划书的名称必须写得具体清楚。举例来说，《如何防盗企划书》的名称就不够完整、准确，应该修正为《北京市朝阳区1994年6月至12月防盗企划书》。

2.企划者的姓名

企划者的姓名、工作单位、职务均应一一写明。如果是集体企划的话，所有相关的人员的姓名、工作单位、职务均应写出。

3.企划书完成时间

依照企划书完成的年月日据实填写。如果企划书经过修正之后才定案的话，除了填写“某年某月某日完成”之处，还要加上“某年某月某日修正定案。”

4.企划目标

企划的目标要具体明确。例如；在1994年6月至12月间，北京市朝阳区盗窃案降低10%。

5.企划的内容

这是企划书中最重要的部分。包括企划缘由、前景资料、问题点，创意关键等方面内容。具体内容因企划种类的不同而有所变化，但必须以让读者一目了然为原则。切忌过分详尽、拉杂，否则会令读者感到枯燥无味。此外，还要注意避免强词夺理的内容。

6.预算表和进度表

企划是一项复杂的系统工程，需要化一定的人力、物力和财力，因此，必须进行周密的预算，使各种花费时，最好绘出表格，列出总目和分目的支出内容，既方便核算，又便于以后查对。

企划过度表则是把企划活动的全部过程似成时间表，何月何日要做什么，加以标示清楚，以便日后检查。

7.企划实施所需场地

在企划案实施过程中，需要提供哪些场地、何种场地，需提供何种方式的协助等，均要加以说明。

8.预测效果

根据掌握的情报，预测企划案实施后的效果。一个好的企划案，其效果是可期待的、可预测的，而且结果经常与事先预测的效果相当接近。

企划书格式范文第3篇

第一部分：具体目标

1、教育教学方面：通过对学生暑假作业的检查情况，反映出学生具有一定的学习能力，掌握了简单的学习方法。三年级三班和四班的学生整体学习成绩比较平均，部分学生基础知识掌握不够扎实，在课堂教学活动中要积极鼓励学生，使学生有学好数学的信心，在课堂上能积极思考，大胆发言，作业按时认真完成。在平时的教学工作中注重培养学生认真读题、审题、解题的能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

2、课题研究方面：本学期我主持的小课题--培养小学数学三四年级学生验算习惯的研究，参与结题论证过程，准备结题资料，迎接结题验收。

3、业务学习方面：作为新老师要多听，多问，勤思考，多向有经验的优秀教师学习教学经验。利用现代化多媒体设备，加强对教材体系的梳理能力，多听名师上课，取他人之长，补已之短。

第二部分：具体措施

1、注重对学生良好学习习惯的培养，重视学生认真审题和细心计算习惯的培养，重视验算、严格书写格式。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

4、认真备课、上课，向课堂教学要质量。

5、坚持课堂测试环节的落实和每周进行一次测试，及时反馈总结。

6、加强对待进生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对待进生进行辅导。

第三部分：个人努力方向：

1、研读新课程标准，学习相关教育理论，及时更新教育理念。

2、多向有教学经验的老师学习、取经，多听课，努力提高自己的管理和教学能力。

3、认真备课，精心准备课堂中的每一个问题。

4、利用多媒体设备为学生提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

企划书格式范文第4篇

早在央视“东方之子”的名人访谈节目中，记者把启功先生当作著名的书法家来采访，可启功先生首先声明他不是书法家，他说自己首先是一名教师，然后勉强算是一个画家。

书法只是他的业余爱好而已

启功先生说自己首先是一个教师，说明了他时刻不忘自己光荣的职业和恩师陈垣。而勉强算是一个画家，书法只是他的业余爱好，这既有自谦的成分，也说明他还是认可了自己的绘画水平。在大多数人看来，启功先生是当代“天下第一”的书法家，事实上，其绘画艺术成就为书名所掩。

幼年的启功在北京汇文小学和汇文中学读书。受祖父和叔祖的影响，喜欢绘画，习作曾被他所在学校选为赠送客人的礼品。稍大时，拜贾羲民先生学画，随贾先生到故宫博物院看陈列的古代书画，这对启功早期的绘画艺术有着深刻的影响。后又向吴镜汀先生学画，吴先生擅长山水和花鸟，使启功进步很快。另启功还向溥雪斋、齐白石等先生求教。

启功先生曾说：“齐白石善于画虾，没见过他亲笔画虾之前，我不知他那神采飞扬的虾须是怎么画的，乃至亲眼所见，才知道他画虾时候不是转动手，而是转动纸，把纸向不同的方向转动，而手总朝着一个方向画，这样既容易掌握手的力量和感觉，又能产生变化，这就是窍门，这就是经验。”

“我最喜欢的是他那些充满童趣和乡土气息的作品，但他有些理论比较怪异，至今我都不太理解。比如有人问‘画树的要领是什么’，他说：‘树干、树枝一定都要直，你看大涤子（石涛）的树画得多直。’怎么能‘都’直呢？我现在也想不通，再说他自己和石涛画的也未必‘都’直，所以有人让我鉴定齐白石和他欣赏的石涛的画时，我常开玩笑说：‘这是假的，为什么呢？因为树画得不直。’”

通过启功先生的这些语录，我们可以清楚地看到他是怎样从前人和老师处获取知识的。

启功不盲目迷信名人和权威

启功先生向齐白石先生学习绘画的时期，是齐白石的绘画艺术逐渐发扬光大、被人认知的时期，而启功先生在学习中，没有盲目迷信和跟从，而是客观地评价和吸取老师的优点和长处，为己所用。

启功、李可染、李苦禅均曾受教于齐白石先生，虽然三人的成功之路无大异，但三人的绘画艺术特点各不相同，尤其从启功先生的绘画和书法艺术上，很难看到齐白石先生的影子。在启功先生的山水画中，丝毫没有齐白石山水画的技法和风格，更不用说是有树干和树枝笔直的树了。启功先生画的竹子，清雅秀美，也与齐氏花鸟画的风格迥然不同，这大概是启功先生成为“大师”的必经之路和高明之处吧。

看到过齐白石画虾须方法的人，肯定不只启功先生一个人，但能从中悟到精髓，并能融会贯通者，肯定只有几个人，启功先生即为其一。

今日学习绘画者，无人不知齐白石先生名言“学我者生，似我者死”，但能跳出其风格特征者少之又少，这也包括了那些自称为是启功先生学生的人们。

启功先生论学书有言道：“学书所以宜临古碑帖，而不宜学时人者，以碑帖距我远。古代纸笔，及其运用之法，俱有不同。学之不能及也，乃各有自家设法了事处，于此遂成另一面目。名家之书，皆古人妙处与自家病处相结合之产物耳。”而众多学书者，无不以形似启体而自喜自夸，学而通、通而变者又在哪里？

同样以此理来看启功先生绘画和书法艺术，我认为，其书法艺术要优于他的绘画艺术。

启功绘画有着很高的传统技法水准

启功先生的绘画作品很多，但风格特点是一致的，无论山水还是花鸟，笔墨和设色均十分传统，这与儿时家庭的熏染和老师的教授有着很大的关系。

从启功先生的绘画作品看，他受明清时期的南宗山水画影响很大，画法以披麻皴为主，构图平远。总体的绘画风格还沉浸在青少年时期的家庭、师长、社会的大环境氛围之中，应该说他的绘画是真正的“文人画”。

启功先生画的朱竹不似别的画家为人祝寿时画的那般通俗和热烈，几竿朱色淡雅的修竹，斜倚于浓墨画就的瘦、透、漏的太湖石旁边，婀娜多姿。画的山水，用笔婉约，墨色淡寂，设色浅绛，构图平和。

这些绘画作品中流露出启功先生创作时的真实心境。这些画虽然很美，但美得有些无奈，有些凄苦。如果我们了解了启功先生“计幼时孤露，中年坎坷，如今渐老，幻想俱抛。半世生涯，教书卖画，不过闲吹乞食箫”，就不难读懂他的绘画艺术。

启功先生的一生可谓“苦”啊，和许多人一样经历过政治动荡以外，还饱尝了家庭痛苦。对自己好的人，活着时他无力报答，功成名就后，斯人已去。

企划书格式范文第5篇

【关键词】技师学院;电气自动化;教学模式;改革;创新实践

技师学院一直以来将培养学生德、智、体、美、劳全面发展作为教育的宗旨，将培养学生的实践能力和创新能力作为教育的目标，在电气自动化技术专业的教学中我们也将贯彻落实这一宗旨[1]。现如今，电气自动化的触角已经延伸到各个机械工程相关的行业，可以说小到一个螺丝钉的制造，大到航空母舰、宇宙飞船的开发，都有电气制动化的存在，社会对技术过硬、实践能力强的自动化技术人才的需求非常大。

一、校企结合，优化课程

电气自动化专业的教学特点就是理论性与实践性强，概念抽象[2]。由于技师学院的学生都是初中毕业落榜或者由于各种原因没有上大专、大本就读于技术学院的学生，他们的学习成绩和学习能力存在一定的局限性，电气自动化专业知识的学习对他们来说是比较困难的。因此，在教学的时候我们必须要以实际的就业需要为基础，让自动化课程更加贴近企业的生产实践，为学习提高今后在企业中的竞争力，促进学生综合能力的提升。例如：在学习电动机、输送器、自动装置的时候，我们可以让学生设计组装传送带，首先我们将组成传动带的模拟装置为学生准备好，给出单台机组织控制的基本流程和基本参数，让学生自己动手实践操作，最后让简易的传送带能够运作起来，这样可以将抽象的理论知识具体化、实际化，更加有利于学生的理解，为学生今后的发展打下基础。

二、实践教学，优化教师队伍

技师学院由于师资力量的限制，大多数电气自动化专业教学中教师都是“双师型”就是理论教学与实践教学由同一个教师完成[3]。教学中可用于学生动手操作的机械设备较少，学生对于电气自动化机械的了解也仅局限于书面。因此，教师必须改变教学模式，更新教学方案，让学生走出课堂，丰富学生的视野，积极的带领学生参加一些电气自动化博览会，或者组织学生深入企业，了解电气自动化企业的生产运作模式，实时的更新自己的知识储备，让学生的专业能力得到进一步的提高。例如：教师应该积极的带领学生走出课堂，毕竟在电气自动化发展迅速的今天，新型的机电系统不断问世，教师应该带领学生参加电气自动化博览会，熟悉SCADA\EMS等系统的应用原理，让学生见识更多的新型设备，丰富自己的视野，提高自己的学习兴趣，更加坚定在技师学院对电气自动化专业的学习，提高电气自动化教学的教学质量。

三、工学结合，优化教学过程

学生在技师学院的学习都是为了今后更好的适应企业发展，那么，要如何工学结合，优化教学过程呢？一方面，我们必须将工作与学习相结合，处理好理论与实践之间的关系，将课堂教学搬到实习实训色基地中，建立工学结合的教学模式，积极的发挥教师的督导作用。另一方面，我们要将“教”与“学”相结合，在实习的基地教学中要以学生为主体，让学生充分的发挥自己的主观能动性，在学中做，在做中学，体验电气自动化机械的操作流程，学会总结错误，探究解决方法，提升自己的实践操作能力[4]。例如：在学生掌握的一定的理论和实践基础之后，我们就带领学生到实习的基地进行实际的操作，在保证学生不耽误生产的前提下，尽力让学生自己练习安装、操作、维修机器，让学生明白电气自动化在实际的企业生产中发挥出的作用，提升学生的学习积极性，让学生能够主动的发现自己的错误，并且自己探究解决的方法，在实践中提高自己动手实践的能力和自主探究的能力。

综上所述，电气自动化专业技术引入技师学院的教学中，对学校的教学设备和教师质量有了更高的要求，教师在进行电气自动化教学的时候，要不断的归纳总结，优化课程，让自动化教学与企业的生产实践紧密结合，要立足实践、开发创新，努力的提升教师的自身教学素质，提高自动化教学质量，探讨出符合技师学院自身的实际情况的教学模式，提高学生的综合素质，促进技师学院的发展，为社会培养更多的优秀电气自动化技术人才。

作者:周业春 单位:东营市技师学院

参考文献

[1]刘刚.浅谈技师学院电气自动化技术专业教学模式的改革[J].机械工程(自动化教育）.2015年11期

[2]曹春霞.电气自动化技术专业课程教学模式改革研究[J].现代机电工程.2014年08期