幼儿园自查评估

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幼儿园自查评估范文第1篇

工作在不经意间已经告一段落了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，我园按照《幼儿园办园行为督导评估指标与要点》，认真开展了自评工作，实事求是，不弄虚作假，从五方面内容进行了自查，现将自查工作开展情况总结如下：

一、基本情况

1、办园条件

我园是一所办民办幼儿园，取得办园许可，证照齐全，无危房周边没有安全隐患，园舍、户外场地、规模、班额等符合相关规定，设置在安全区域，教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全，有一定数量的玩教具、游戏材料和幼儿图画书，符合国家相关安全质量标准和环保要求。

2、安全卫生

建立安全防护，检查和卫生保健制度，落实到岗到人，提供安全卫生的饮用水，确保幼儿按需饮用温开水。建立卫生消毒制度，按时对幼儿的用具及玩具等进行消毒，春季是传染病的.高发期，我园各班每天在放学后都要进行消毒，降低传染病的发病率，按要求对教职工进行健康检查，取得健康证明。为*朐暗挠锥建立健康档案，并及时提醒家长为幼儿接补种疫苗，定期开展安全教育，安全是幼儿园工作的重中之重。我园将安全教育纳入日常教育教学内容之中通过家长会、致家长一封信、微信等多种方式告知家长认真落实监护人职责，承担起幼儿脱离幼儿园管理后的监护责任。并制作家长问卷调查表，制作教师问卷调查表，排查本园教师是否有体罚或变相体罚行为。还加强门卫管理，重视每天幼儿接送重点时段的安保工作，防范走失。对安全工作高度重视，责任到人，方法妥当，防控有效，关注细节，消除隐患，确保了幼儿园的安全稳定，对突发事故有预案和防控措施。

3、保育教育

能够遵循幼儿身心发展的特点和规律，注重幼儿良好品质和习惯的养成，促进幼儿全面发展，因人施教，为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。教师对幼儿态度亲切、温和、师生关系和谐，无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。幼儿一日生活安排合理。活动形式多样，室内外活动兼顾。坚持以游戏为基本活动，充分保证幼儿游戏活动时间，注重引导幼儿动手操作和亲身体验，教育内容涉及五大领域，内容适宜，不提前教授小学教育内容。活动计划明确，活动方案可操作，组织形式灵活多样。

4、教职工队伍

我园共有幼儿教师12名，部分都取得了教师资格证，其中有一名名教师是幼儿专科学校毕业，学历达标100%。建立了师德师风档案和专项检查制度，园长与每位教师签订了教职工聘用合同、幼儿教师职业道德责任状和教师安全工作责任书，教师工资按时足额发放，教师队伍稳定。

5、内部管理

实行园长负责制，组织机构、管理机制健全。实行收费公示制度，我园的收费公平公正，无乱收费现象存在，执行财务制度。规范招生，无入园考试或测查，凡入园幼儿都无条件接收。各班与家长建立了QQ群、微信群等沟通方式，能够让家长及时了解幼儿在园的表现情况。

二、存在的问题

1、硬件设置不够齐全，部分教室墙壁脱皮，已经整改。

2、教室内没有幼儿区角活动区域。

3、具备幼师资格证的教师少。

4、玩教具、室内外游戏材料和幼儿图画书等数量不足，种类太少。

三、下步工作

1、增强师资力量。一支素质业务能力强的教师队伍是办好幼儿园的强大保障。为此，我园今后，要加强师资队伍建设，加强对教师的培训，为教师提供更多的外出学习的机会，增加具备教师资格证的老师，减少教师的流动。

2、改变管理方式。管理是一所幼儿园的生存之本。所以，我园我注重幼儿园的管理，从多方位、多角度来加强管理，因地制宜，根据幼儿的特点，为幼儿提供学习、活动等的便利，让他们在我园学有所得，在玩中学、在活动中得到锻炼，享受到幼儿园的快乐。

幼儿园自查评估范文第2篇

黄志斌：对幼儿园实行督导评估制度是国家对幼儿教育加强宏观调控、保证教育法律法规和方针政策得以落实的重要机制。

《中华人民共和国教育法》第二章“教育基本制度”第24条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其它教育机构教育评估制度。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《发展规划纲要》）第三章要求：“教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。”　幼儿教育属于非义务教育，幼儿园数量多、分布广，社会力量办园占大多数；而幼儿教育行政管理人员配备较少，政府对幼儿园的管理处于一种较为松散的状态。同时，由于没有固定的课程、统一的教材，也没有教育质量监测制度，导致了幼儿园在某种程度上以市场需求为导向、迎合家长盲目要求来争取生源的现状，淡化了幼儿教育的本质。因此，对幼儿园实施督导评估尤为迫切与重要。广东省人民政府教育督导室于20世纪90年代创建了“等级幼儿园”的督导评估模式。

陈海玉：督导评估制度既是国家意志的体现，也是管理科学的必然，意义也很重大。

现代管理分为决策、执行、控制三个部分，监督是控制中非常重要的一环。基于教育中儿童成长过程的不可逆性以及教育成果显现的长期性，督导评估就显得尤为重要。

以幼儿园督导评估为例，其作用显现在以下五个方面，一是有利于督促幼儿园贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，强化依法管理意识，促进办园行为的规范化；二是有利于指导幼儿园遵循教育规律，深化教育教学改革，促进幼儿身心健康发展，提高保教质量；三是有利于引导幼儿园树立内涵发展、自主发展的意识，整体提升办园水平，促进幼儿园可持续发展；四是有利于营造幼儿教育事业的有序化、规范化、公平竞争的良性发展环境；五是有利于引导社会、家长用正确标准评价幼儿园的办园水平，关心和支持幼教事业发展。

刘景容：广东省一级幼儿园的评估始于1995年。2008年，广东省人民政府督导室将《广东省幼儿园等级评估方案》修订成《广东省幼儿园督导评估方案》，几字之差，意义何在？

陈海玉：《方案》的修改和广东省幼教事业及督导评估制度的发展相关联。

一是幼儿园教育属于非义务教育，构建的是以示范性幼儿园为中心的网络管理机制。［2003］13号文《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》第15条指出“形成以省、地、县、乡各级示范性幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络”；第16条指出“定期对示范性幼儿园进行指导、评估和审验，确保其发挥示范作用”。粤教督［2003］13号文中也指出，“省一级幼儿园作为省级示范性幼儿园”建设。二是幼儿园督导评估是以评估促进幼儿园的整体发展，是过程和手段，而非终极目的。评估中既有自评也有他评，他评是以自评为基础，而有效的自评更能推动幼儿园的发展。因此，2008年出台的《幼儿园督导评估方案》，首先是幼儿园的自评蓝本，其次是幼儿园发展指引，对区一级、市一级、省一级呈现阶梯性标准。

刘景容：现在的幼儿园评估是自愿申报的，接受评估的幼儿园是少数，而且往往是代表着当地学前教育最好的那一小部分，这能反映出面上的问题吗？

黄志斌：评估为政府提供幼儿教育决策与调控的依据，有利于形成系统、完整的宏观管理机制。

自《发展规划纲要》出台后，评估实际上已不再只是少数幼儿园参与的等级评估，规范化幼儿园的评估应是面向所有幼儿园的。评估过程可以做到对幼儿园的资金投入、保教环境、管理水平、队伍状况、办园规模、过程与结果、主办单位和幼儿园工作的效益等，进行全面、客观、系统了解和掌握。教育行政部门可以根据评估反馈的信息与社会发展趋势，对幼儿园的管理进行调控，完善政策，改善管理状况。

评估运用“以评促建、以评促改”的发展性教育评估思想，对幼儿园的建设、保育教育的质量、办园效益等实施动态性监测和评估。评估过程坚持科学性、客观性、针对性和实效性，不仅规范了办园行为，且能督促、指导地方政府和行政部门履行发展幼儿教育的职责，使评估与行政管理紧密结合，真正建立起决策－执行－监督－反馈的管理机制。

陈海玉：受评估的幼儿园可以侧面反映一些面上共性的问题。

从接受评估的幼儿园的总体评价、得分、甚至迎评工作等等是可以从一些侧面反映出当地幼教水平的。政府的重视程度，管理水平的差异，教师发展的差异，教育理念的认识、理解、贯彻、落实等方面都会有所体现。比如影响到幼教行业整体发展的一些困境问题，包括：

幼儿园教师收入过低。受评园中，公办园中的非在编教师或其他性质办园的教师收入较低，吸引不到优秀人才加入到幼教队伍中来。幼儿园的发展处在一个两难的境地，一方面随着时代的发展，社会各方面对幼儿教育的期望值越来越高；另一方面，新进幼儿教师的质素却不容乐观，成为制约幼儿园发展的瓶颈。

办园的规划性和系统性不足。园长们对幼儿园的长期发展缺乏理性思考，在发展战略和策略上也成为空白。且幼儿园的教育教学流派众多，观点不尽一致，因此在实际操作过程中，幼儿园的课程、教学易跟风、变化快、不深入，有时还自相矛盾，教师们为此也感到迷茫和困惑。在这样的前提下，幼儿园教师的专业化发展也显得被动和随机，缺乏系统性和针对性。

刘景容：幼儿园申报评估的外在动因包括公办幼儿园可以提高收费、民办幼儿园为了赢得社会认可度等，但在不同地域申报的积极程度却不一样，原因何在？

黄志斌：主要是认识不足的问题。

评估既然是国家制度，理应任何一所幼儿园在开办一定的年限后，就要接受评估。民办幼儿园尤其需要评估，因为其办园过程资金的投入、办园经验的积累等从某种意义来讲已不再只是主办者所有。因此，民办幼儿园举办一段时间后，就应该进行评估，让主管行政部门了解其办园状况，接受监督。

幼儿园等级评估是综合性评估。评估方案设定办园条件与幼儿园管理两个一级指标，主要是为了对幼儿园进行客观条件与主观努力两方面的评价，既要看到客观条件所具备的程度，更要看到通过主观努力所提高的幅度；还要对不同地区、不同办园类型、不同收费标准的幼儿园，分层次、分类型给予评估。同时，幼儿园等级评估坚持自评与他评相结合：幼儿园创建等级必须先行自评，发挥幼儿园的主体作用。对照评估方案指标对幼儿园规划、目标的达成度、办园效益等进行自查，总结、提炼经验，形成自评报告；找出差距，提出改进的措施与方案，认真整改，以内驱力促可持续发展。对外，接受教育行政部门和家长、社会的监督、评价，取信家长、社会，借此获得发展的内外动力，使幼儿园走上自我约束、自我完善、自我发展的轨道。

陈海玉：一是理解不到位，二是说明幼教行业本身发展的起点较低，三是各地学前教育的发展阶段、发展理念不尽相同。

评估的根本追求是质量，保教质量的提升是实现幼儿园可持续发展的关键。幼儿园的评估是过程性的，即体现在迎评过程中对幼儿园发展的总结、提炼、反思和整改。幼儿园在迎评过程中，付出了巨大的努力，软硬件一起抓，请专家培训、指导，给教师更多学习机会。园长们也在这个过程中进一步理顺办园思路和发展策略，在原有的经验型管理的基础上有了更多理性的思考。尽管从评估的分数结果显示有的幼儿园在管理、师资、教学水平等方面还有很大的发展空间，但从幼儿园个体的纵向对比来看，办园质量和办园水平在原有的水平上已经产生了质的飞跃。同时在评估过程中，借用幼教评估专家的“脑力”诊断、把脉，都成为幼儿园新一轮成长的重要来源和保障。

由于有些地域幼儿园起点较低、经费也不充裕，省一级、市一级、区一级是要分别在不同范围内起到示范引领作用的，标准相对较高，经费投入也较大，所以会有畏难情绪。

有些地域仍处在幼儿园的初期发展阶段，还在提升入园率，有些地域开始追求“有质量”的学前教育，这些因素在各地申报省一级幼儿园评估的数量上也会有所体现。

刘景容：也就是说必须认识到督导评估对幼儿园可持续发展的意义，幼儿园才可能真正主动积极申报评估。那么，广东省幼儿园督导评估的程序是怎样的？幼儿园在迎评过程中要注意哪些问题？

黄志斌：坚持执行督导评估制度的流程，积极引导依法办园、依法治教。

广东省幼儿园督导评估的程序是：申报视导开评公示评估审批公示通报。即：⑴建立等级逐级申报制度。幼儿园通过上等级学习评估方案，了解、掌握要求，对照指标确立目标，全员动员、积极参与创建工作。⑵实行视导制度。对每所申报的幼儿园按申报等级由区、市、省督导部门牵头，会同教育行政、卫生保健等部门进行视导、诊断、交流，指导幼儿园自查、自评、整改；为幼儿园提供信息服务，帮助幼儿园提高标准的到达度。⑶加强综合评估制度。幼儿园创建时机成熟，才派出评估队伍进行他评。⑷完善公示制度。开评前与评估通过所申报的等级后，都须向社会公示。⑸实行评估结果使用制度。评估结果与收费（或与奖励）挂钩。

督导评估幼儿园的保教质量，是以实施《幼儿园教育指导纲要》为依据。评估方案把“幼儿教育是养成教育”“幼儿教育是环境教育”“整日生活都是课程”“游戏为主要活动”“注重幼儿的个性发展”“坚持保育与教育相结合”等《纲要》蕴含的先进理念与要求转化为指标，引导幼儿园以《纲要》的内涵和要求构建园本课程，把《纲要》的精神转化为教育观念，落实在教育行为上。

刘景容：可以说迎接督导评估是幼儿园的一个中长期计划，需要几年的时间准备，不是一蹴而就的短期行为。而且广东省的幼儿园督导评估不是一评定终身，而是实施四年一复评的动态管理机制，这更决定了幼儿园的评估应以自评为主，以评估标准规范和引领日常工作，形成常态。也只有这样，督导评估才能真正促进幼儿园的可持续发展。

陈海玉：深化幼儿园评估，使评估制度更有效推动幼教事业的发展。

幼儿园评估是指引和监督幼儿园发展的有效方式，也是国家对幼儿园宏观调控的有效方式。建议在进一步深化幼儿园评估的过程中，一是建立注重软件建设的过程评估模式，引导强化丰富保教内涵和提升保教质量；二是建立幼儿园等级能上能下机制，能有效地对实力不足或明显退步的幼儿园起到制约作用；三是形成幼儿园评估结果定期向社会公布和公示制度，加大幼儿园评估的公信力，使幼儿园评估制度更有效推动幼教事业的发展。

幼儿园自查评估范文第3篇

申报幼儿园请示一荆门市金虾路小学幼儿园位于金虾河畔，系市金虾路小学附属幼儿园,创建于20XX年，是一所占地面积4亩，教学设施齐备，师资力量优良的的现代化精品幼儿园。现有在职教师55人，其中中学高级教师8人，小学高级教师42人，荆门市名师4人，市科研学术带头人6人，市小学学科带头人6人，国家级、省级普通话测试员3人，四个幼儿班，学生158人。

办园20xx年来，特别是进入新世纪以来，我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导，本着“以人为本，立足本土，全面和谐，优质高效”的指导思想，充分依据本园独特的师资、人文、环境资源，多年来在“以幼儿发展为本，让孩子赢在起跑线上”的办园理念的指导下，以及“小而精，小而美，小儿特”的办园思路的引领下，逐步形成了“健康健全的体魄、良好的个性心理品质、广泛的兴趣爱好、勇于探索创新的精神”的培养目标。我园近年多方筹措资金健全硬件设施，创造安全良好的育人环境，开辟学生健康成长的土壤，架设了二楼平台，拓宽了学生运动场地，修建了塑胶篮球场，一楼形成了晴雨活动场。学生餐厅、午休室等功能室一应俱全，我园一直以质量求发展创特色,以安全保成长增信誉，得到了社会的普遍认可。最近，我园积极创建荆门市示范幼儿园，市局领导、园领导高度重视，全园上下凝心聚力，成效显著。对照《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》，我园通过全面整改、自评,认为已基本符合各项评估条件，特此申请荆门市示范幼儿园。若申报获准，我们将按照《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》，做好一切准备工作，迎接市教育督导室的考察和评估。

荆门市金虾路小学

二〇XX年四月二十三日

申报幼儿园请示二滁州市教育局:

天长市铜城幼儿园创建于20XX年，是我市规模较大的的一所农村公办幼儿园。该园环境优雅，设施设备齐全，师资力量雄厚，管理科学规范。多年来，凭借“为了孩子的一切，一切为了孩子”的办园宗旨，30年如一日，扎根农村，结合农村实际，努力办人民满意的幼儿教育，为我市农村幼儿教育事业做出示范和榜样作用，赢得社会的普遍赞誉。

铜城幼儿园先后被评为天长市一类甲级幼儿园，绿色学校，教育工作先进集体，文明单位;滁州市一类幼儿园，农村示范幼儿园，文明单位。该园多位教师教科研成果多次在省、地、市获奖。该园已成为我市示范性一类幼儿园，在引领我市农村幼儿教育事业发展方面做了大量的工作。

为全面推进素质教育，进一步提升铜城幼儿园办园水平和质量，对照《安徽省一类幼儿园评估指标体系》，该园进行了认真自查，我局初步验收后认为该园在园务管理、保教队伍、保教工作、设施设备诸方面已初步达到安徽省一类幼儿园标准。现特请求滁州市教育局对该园申报“安徽省一类幼儿园”进行市级考评验收。

妥否，请批示。

天长市教育局

二〇XX年十二月二十三日

申报幼儿园请示三永嘉县教育局:

乌牛行知幼儿园创办于20XX年9月，20XX年获准办幼儿园资格，办园已有20xx年历史。我园位于乌牛镇西岙村。全园占地面积840平方米，建筑面积500平方米，绿化面积150平方米，户外活动面积400平方米。园舍安全，布局合理，环境优美。我园的园长室、教师办公室等办公用房，活动室、午睡室等保教用房，电视机、钢琴、电子钢琴、消毒柜、空调、大中型玩具等保教设施，图书、音像资料、教具等教学资源，一切齐全。为幼儿的身心健康和谐发展提供了良好的条件。我园现有4个班级，1名幼儿，11名教职工，其中专任教师7名，大专(包括在读)学历2人。师德高尚，师能精良。近年来，我园深入贯彻浙江省温州市永嘉县教育工作会议精神和《幼儿园教育指导纲要》，转变教育理念，创新园务管理，加大设施投入，提高保教质量，提升办学品位，取得显著成绩。当前全园上下齐心协力，为实现创建省三级幼儿园这一办学目标而努力。

现严格对照省三级幼儿园的标准要求，认定44条C级指标中，12条必达指标全部达标。自评总分为95分。已经达到省三级幼儿园的评估验收标准。特恳请贵局派员来我校督导评估!

敬呈

幼儿园自查评估范文第4篇

近几年来，在上级主管部门的正确领导和关心指导下，在学区领导的高度重视下，在广大幼儿家长及社会各界的大力支持下，我园全体教职工认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等教育法规条例，不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进，一项项达标上台阶，在园舍建设、园务管理、师资队伍、教育科研等方面虽有了很大幅度的进展，在其中也存在很多不足之处。

1、基本情况：我园的共招收两个行政村的幼儿。在园幼儿是81个人，3-6周适龄人口数为157人。按照收费标准收取抚育费每生每月90元，每学期收5个月的抚育费，共计450元。我园共有教职工12人，园长1人，教师10人，门卫1人。其中在编3人，教体局聘任（不在编）3人，乡镇聘任6人。在职教师均有教师资格证。我园教师1人本科学历，7人大专学历，4人中专学历，其中幼教专业的9人。

2、自评情况：按照《xx省农村一类幼儿园评定标准》我园进行了自评）

3、存在的问题和整改措施：

我园在上级领导的关心和支持下，经过几年的不懈努力，虽然有了很大的进步，但还是存在着一些薄弱的环节。

首先，我园各项规章制度健全但是要求管理不是很到位。还需进一步加强。

第二、师资队伍整齐，教师学历达标情况良好， 但是在平时工作中的业务水平不能充分利用起来。我们争取在业务培训方面有待提高。

幼儿园自查评估范文第5篇

为贯彻落实区委关于建设“平安”的决策部署，进一步深化“平安校园”建设活动，结合我区学前教育实际，经研究决定，在全区开展“平安幼儿园”创建活动，现提出如下实施意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以建设和谐社会为目标，以“安全第一、预防为主”为原则，紧密结合幼儿园实际，加强幼儿园安全管理和安全防范保卫工作，确保师生人身和财产安全，确保正常的教育教学秩序，确保幼儿园的安全稳定，为全区学前教育改革发展创造良好的环境，为建设“平安”做出贡献。

二、活动内容及要求

(一)健全组织、完善制度，落实安全责任

1.幼儿园要成立“平安幼儿园”创建活动领导小组，明确园长是“平安幼儿园”创建活动的第一责任人，对创建工作负总责，制定具体的实施方案，确定创建“平安幼儿园”活动联络员。

2.幼儿园要建立健全安全保卫工作组织，实行安全目标责任管理，每月召开一次安全教育专题工作会议，做到安全工作组织落实，安全工作责任落实，安全保障措施落实。

3.幼儿园要建立健全治安内保制度、消防制度、卫生保健制度、食品卫生管理制度、交通安全制度、幼儿接送制度、园舍及设施管理制度等安全管理制度，确保幼儿园安全工作有章可循。

4.幼儿园要建立健全园内火灾、食物中毒、传染病流行、治安事件等突发安全卫生事故（事件）以及自然灾害应急预案，每学年至少组织一次应急预案演练。当园内突发安全事故时，能迅速启动应急预案，及时转移、疏散学生，并采取必要的防护措施，保障幼儿园安全和师生人身财产安全。

(二)加强培训、重视教育，提高安全意识

1.幼儿园要聘请交通、消防、卫生等安全辅导员，对保教人员、保健医生以及炊事员等进行岗位安全培训，掌握相关的安全知识及应急处理措施。

2.幼儿园要把安全教育工作贯穿于全年的工作之中，要加强教师、幼儿的安全知识教育。保教人员在关注孩子、保护孩子的同时，要教给孩子们必要的安全知识，提高自我保护能力。要通过开展符合幼儿年龄特点的主题教育活动，有目的、有计划地对幼儿进行安全教育。

3.幼儿园要利用各种形式向家长宣传安全知识，共同营造安全舒适的生活环境。

(三)加强检查、重在预防，强化安全管理

1.加强园舍和设施安全管理。及时清理园所内的违章建筑，及时排除危房、消除隐患；对房屋结构和固定设备，不随意拆改，以保证原有房屋结构的安全性，确保幼儿、教师的生命安全。做好园舍、供电线路和设备、煤气设施、大型玩具和室内教学设施的维护和检查工作，发现隐患立即整改。

2.加强消防安全管理。幼儿园要按照消防部门的要求设置消防器材，定期对消防安全进行全面检查，对容易引发火灾的场所做重点检查。消防设施要定期维护更换，确保消防器材的完好。园内装修要选择符合防火标准的装饰材料。要对有关人员进行培训，使其掌握使用消防器材的技能。

3.加强幼儿接送和交通安全管理。认真贯彻落实市政府关于“幼儿园应就近招生，原则上不跨乡镇招生，不用车辆接送幼儿入园”的意见要求，严格按照《区教育局关于全面停止使用幼儿园接送车的通知》要求，全面停止使用幼儿接送车，加强幼儿入园、离园的日常登记和“接送卡”管理。教育教职员工及幼儿自觉遵守交通规则，临近马路的幼儿园门口，要设置明显的警示标志。严格执行社会实践、春秋游、外出参观等师生大型集体外出活动审批制度。

4.加强食品卫生管理。各幼儿园要做好食堂亮证上牌工作，努力达到食堂量化分级要求。要加强对食堂人员的管理，严格做到持证上岗。要把好食品的质量关，严格执行食品采购索证、食品48小时留样、餐具消毒制度，加强对食品进货、储藏保鲜、加工等环节的卫生监管，建立长效监管机制，防止出现食物中毒事件。

5.加强卫生防病管理。幼儿园要向教师、家长宣传卫生防病知识，增强卫生防病意识和能力。要进一步完善各项卫生工作管理制度，落实每日晨检和新入园儿童接种证查验工作，做好教室、卧室以及玩具等消毒工作，预防流行性疾病的传播和蔓延。

三、具体工作目标

2010年全区各镇（街道）至少1所幼儿园通过“平安幼儿园”考评。2011年全区省三级及以上幼儿园通过“平安幼儿园”考评。2012年全区100%幼儿园达到“平安幼儿园”标准，对达不到“平安幼儿园”标准的幼儿园及负责人，区教育局将给予通报批评。

四、考核评估和复查验审

1.对“平安幼儿园”创建活动的成果进行认定采用千分制考核评估的办法。按照《市区“平安幼儿园”评估标准（试行）》（见附件1）进行考评。考评综合得分达到850分以上的幼儿园，授予“平安幼儿园”称号，并授予铜牌和证书。