摸鱼儿
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摸鱼儿范文第1篇
天南地北双飞客，老翅几回寒暑！
欢乐趣，离别苦，是中更有痴儿女。
君应有语：渺万里层云，
千山暮景，只影为谁去！
横汾路，寂寞当年箫鼓，
荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨。
天也妒，未得与，莺儿燕子俱黄土。
摸鱼儿范文第2篇
关键词：《绝妙好词笺》 辛弃疾 异文 风格
《绝妙好词》是南宋周密编选的一部词集，以选录精粹著称。这部词集专收南宋词人作品，始自张孝祥而终于仇远，收词385首，共132家。
《绝妙好词》约成书于元初，却始在清初于常熟钱谦益家中发现抄本，宋、元、明三代竟无一刻本（有明汲古阁抄本，清高士奇刊本）。可见，当时《绝妙好词》不甚“流行”。直到《绝妙好词笺》的出现，才得以广行于世。
《绝妙好词笺》是乾隆初年，宋仁、厉鹗合著，是二人为《绝妙好词》所做的笺注。
一、辛弃疾的三首词
我注意到词集中选了辛弃疾的三首词，分别为《摸鱼儿》《祝英台近》《瑞鹤仙》。为了便于分析，下面把这三首词抄录于下（加点的字表示有异文）。
摸鱼儿
更能消几番风雨？春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
祝英台近
宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日雨。断肠点点飞红，都无人管，倩谁劝、流莺声住？
鬓边觑。应把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语，是他春带愁来，春归何处？却不解、带将愁去。
瑞鹤仙 梅
雁霜寒透幕。正护月云轻，嫩冰犹薄。溪奁照梳掠。想含香弄粉，靓妆难学。玉肌瘦弱。更重重、龙绡衬著。倚东风，一笑嫣然，转盼万花羞落。
寂寞。家山何在，雪后园林，水边楼阁。瑶池旧约。鳞鸿更仗谁。粉H儿只解，寻花觅柳，开遍南枝未觉。但伤心，冷落黄昏，数声画角。
二、三首词的异文分析
三首词皆以河大图书馆藏中华书局四部备要本《绝妙好词笺》为底本，以“中华再造善本”中清初毛氏汲古阁抄本《绝妙好词》（以下简称毛抄本）为对校本，参考“中华再造善本”中元大德三年广信书院刻《稼轩长短句》（以下简称元刻本）为参校本，把三首词的异文列出，并做简单分析。
《摸鱼儿》一词，四部备要本与元刻本同，与毛抄本异文较多。“”毛抄本作“匆匆”，此属于异体字。“算”毛抄本作“g”，“g”为“算”的古字。“惹”毛抄本作“萦”，按意境分析，“惹”当比“萦”好，因为一个“惹”字，把“画帘蛛网”写活了，但到底作何须另作分析。“”毛抄本作“妒”，二字同样为异体字。“相如赋”毛抄本作“长门赋”，现通行本都做“相如赋”，当是抄本涉上文“长门事”而误。“栏”毛抄本作“阑”此二字作“栏杆”意时通用。
《祝英台近》一词，四部备要本与毛抄本大体相同，只有一处异文，“带将愁去”毛抄本作“将愁归去”，“带将愁去”中“将”字为虚字，“将愁归去”中“将”为动词，从整首词的婉约细腻来看，最后一句是女子对春的婉转怨恨，“带将愁去”更好些，元刻本也是“带将愁去”，所以，词句应当是“带将愁去”。与元刻本异文不多，只有两处。“点点”元刻本作“片片”，“倩”元刻本作“更”此两种异文皆通，不便妄下结论。另外，元刻本在词牌“祝英台近”下有“晚春”指明词的主题。
《瑞鹤仙》一词，四部备要本与毛抄本只有一处异文，“盼”毛抄本作“眄”，“眄”也有“顾盼”的意思，元刻本作“盼”，所以，此处应当是“盼”为好，毛抄本估计为字形相近而误。与元刻本异文较多，“梅”元刻本为“赋梅”，二者皆可通，“赋”为歌颂意，“赋梅”意更明确。“靓” 元刻本为“艳”，二者皆通，“绡”为“销”，似“绡”字为好，“花”为“桃”，二者皆通，“淡”为“落”，二者皆通。“著”为“着”， “”为“托”，“H”为“蝶”， 三组字为异体字，“着”、“托”、“蝶”，在元代为俗体字，这些字现在都还用着，我们足以看出俗字在元代的盛行。
三、三首词题材风格分析
对于今人来说，我们接触辛弃疾的词，最有名的要算高中语文课本中的那首《永遇乐・京口北固亭怀古》。这首词写得很有气势，人们一般把它和苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》并提，说他们是“豪放派”词人的代表。因此，也都认为豪放词要好于婉约词，辛弃疾也是一个铁骨铮铮的汉子，对国家有所贡献。有此种主观经验在前，人们也就以为爱国词人辛弃疾的词写的都是那么豪放，艺术水平也是比较高的。这些都是我们今人的看法，导致今人选词时偏重于辛弃疾的豪放词，而宋人是如何看待这一位词人的，或者说宋人是如何看待词这一体裁的，在词集中选了词人的哪些词，就只能去看宋人的选本了。
前已述及《绝妙好词》为南宋周密所选词集，“去取谨严，犹在曾V《乐府雅词》、黄N《花庵词选》之上”（《四库全书总目・词曲类》），《四库全书总目》不吝评价，可见此选本水平之高，“又宋人词集今多不传，并作者姓名亦不尽见于世。零玑碎玉，皆赖此以存，于词选中最为善本”，馆臣把它归为词选中的“善本”，此评价亦可见选本之珍贵。
从题材看三首词皆未言及军国大事;词中意象亦不似《永遇乐》中写名山大川，词中意象为“风雨”“芳草”“蛛网”“烟柳”“雁霜”“粉蝶”等等，此类意象一般具有忧愁缠绵的特征，由意象而及塑造的意境，当然不会是雄浑阔大的意境，而是婉约内敛的。三首词也并未抒豪情与壮志，《摸鱼儿》一词，上片主要写春意阑珊，下片主要写美人迟暮，作者借春意阑珊来衬托自己的哀怨;《祝英台近》写深闺女子暮春时节，怀人念远、寂寞惆怅的相思之情，作者用曲折顿挫的笔法，把执著的思念表达得深刻细腻、生动传神;《瑞鹤仙》上阙写梅花的高洁品性和非凡的才华，下阙写梅花受冷落、寂寞、伤心之情，产生鲜明的对照。
《绝妙好词笺》在辛弃疾下有笺注，曰：“……刘后村云：公所作大声镗O，小声铿，横绝六合，扫空万古，其丽绵密者已不在小晏、秦郎之下。”此论甚切。刘后村即刘克庄，认为辛弃疾的豪放词不错，但婉约词更是能和前辈晏殊、秦观媲美。由此，我们可以明确宋人不排斥豪放词，但还是把婉约词作为正宗的。
参考文献
[1] 宋仁，厉鹗，笺注.绝妙好词笺[M].四库备要本.
[2] （宋）周密，辑.绝妙好词（七卷）[M].清初毛氏汲古阁抄本.
摸鱼儿范文第3篇
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。____卢梅坡《雪梅·其一》
渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？____元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》
昔去雪如花，今来花似雪。____范云《别诗》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。____岑参《白雪歌送武判官归京》
浮生只合尊前老。雪满长安道。____舒亶《虞美人·寄公度》
乱山残雪夜，孤烛异乡人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》
摸鱼儿范文第4篇
玩摩尔庄园已经有好长时间了，但是我只玩过奥比岛几天，这是为什么呢？你别急，听我慢慢说。
我开始玩摩尔庄园时，就被它那独特的场景吸引住了，展现在我眼帘的是一座漂亮的城堡，还有许多穿着漂亮衣服的小摩尔，那漂亮劲别提了！可奥比就不一样，单一的衣服，超高的物价，抄袭别人的小游戏，竟然还说摩尔庄园是个“烂冬瓜”，到处有人骂脏话，这些现象摩尔庄园里有吗？我不是说奥比岛不好，可它已经被奥比的“污染”了。
我希望：奥比岛也设置个“非法用语”和“不非法用语”吧！
摸鱼儿范文第5篇
关键词：多模态二语语音习得；生理仪器测量；语音合成；声学分析
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795（2013）04-0059-0005
从发展轨迹来看，语音学经历了“口耳之学”的传统语音学和语音科学两个阶段，其分水岭是语音学研究中首次使用X光对发音器官、发音动作等进行实证研究。随着科学技术的快速发展，近二十年语音科学研究取得了重大进展，并呈现出多元化发展趋势。语音多模态研究也应运而生。随着二语语音习得研究的扩展和深入，语音多模态研究成果越来越多地被应用于二语语音习得中，多模态二语语音习得研究也日益成为人们关注的热点话题。
关于语音多模态研究在二语语音习得中的应用，国内学者进行了一些有益的尝试，主要是在二语语音习得和教学中引入语音声学软件分析。谢萍（2007）、马照谦（2007）、蒋红柳（2009）等探讨了如何使用Praat、Speech Analyser等语音分析软件实现可视化英语语音教学，如何通过提供视觉上的感知反馈和感知评判标准，使抽象的语音概念介绍和容易混淆的语音的区分变得直观形象，帮助学习者正确感知英语语音。庄木齐、卜友红（2011）介绍了商用超音段音位辅助习得软件Better Accent Tutor（超音段可视化分析软件）的性能及应用效果。这些研究有助于学习者了解语音软件及声学分析，并通过可视化教学进一步提高二语语音习得效率，但也有其局限性和不足：只是聚焦语音习得的单一模态，并且尚未构建一定的研究框架。这一问题若不能及时解决，二语语音习得研究还会流于表面，缺乏深度和系统性。针对这一不足，我们在整合语音多模态相关研究的基础上，依据语言学、语音学、生理语音学、声学语音学等理论，尝试构建一个针对中国学习者的多模态二语语音习得研究框架，以期促进多模态二语语音习得理论的发展，丰富二语语音多模态研究方法和研究内容，有效促进二语语音习得。
1 语音多模态研究与多模态二语语音习得
语音学是研究人类说话声音及言语过程的学科。现代语音学一般分为发声语音学（artieulatory phonet—ics）、声学语音学（acoustic phonetics）和听觉语音学（auditory phonetics）。发声语音学主要研究讲话人的语音产出，声学语音学主要研究讲话人与听话人之间的语音传递，听觉语音学主要研究听话人对语音的接受和感知。三者涉及言语交际过程中的发音、传递和感知三个阶段。正如图1言语链（The Speech Chain）所示，言语的产出与感知过程复杂，涉及语言学层面（linguistie level）、生理学层面（physiological level）和声学层面（acoustic level）发生的一系列现象。
“模态”（modal）本是计算机科学中研究人机交互时使用的一个术语，指“人类通过感官（听觉、视觉等）跟外部环境（如人、机器、物件、动物等）之间的互动方式”（顾曰国，2007）。“多模态”指综合运用多种模态，通过文本、图像、视频、手势、三维动画等多种手段和符号载体进行交际的现象（Iedema，2003；O’Halloran，2011）。“语音多模态研究主要是指对某种语音进行语言学、语音学、语音声学和语音生理学的全方位研究”（孔江平，2008）。这一全方位研究基本涵盖言语过程中的发音、传递和感知三个阶段。因此，语音多模态研究对二语语音习得的多模态研究有着重要的借鉴意义。
1.1 多模态二语语音习得研究框架构建
基于语音多模态研究，我们尝试性构建不同层面（音段层面、超音段层面）的多模态二语语音习得研究框架（如图2所示）。
多模态二语语音习得研究可分为以下三大类：①基于生理仪器测量的多模态二语语音习得研究，包括动态声门研究、口鼻气流气压研究、动态腭位研究、唇形研究等，多用于研究辅音习得（因为辅音在语图上声学表现不明显）；②基于语音合成的发音过程三维动画的多模态二语语音习得研究，主要用于研究辅音和元音等音段的习得；③基于语音软件声学分析的多模态二语语音习得研究，主要用于研究超音段音位习得及元音习得。其中超音段音位可通过音高（pitch）、音强（intensity）等声学参数来反映；元音作为乐音有很好的声学表现，便于进行声学分析。前两类研究主要涉及音段层面，第三类研究主要关注超音段音位习得。这三类研究即构成了多模态二语语音习得的研究框架，主要涉及视觉（通过基于语音合成与语音识别技术开发的语音分析软件将语音的声谱图和声学参数展示出来）、听觉（听话人对语音的接受和感知等）、触觉（借助图像或动态画面调整发音方法和发音部位）等。下文将略述这一框架并探讨其在二语语音习得中的应用。
1.2 多模态二语语音习得研究框架在二语语音习得中的应用
1.2.1 基于生理仪器测量的多模态二语语音习得
（1）动态声门研究与二语语音习得
动态声门研究是利用国际上研究语言发声最先进和复杂的高速数字成像技术和语音信号处理技术，针对声带振动频率和振动方式所进行的研究，具体是利用高速摄像机拍下声带振动的全过程，然后利用语音信号处理技术提取出相关参数进行语音学研究或建立模型（孔江平，2007）。英语辅音习得中的一个关键问题是发某个辅音时如何确定声带是否振动，传统做法是把手放在喉部，如果感觉喉部颤动发麻，则说明声带振动了。利用这一方法只能对声带是否振动做出定性判断，却无法进行精确的定量分析。借助动态声门研究成果，根据相关参数计算出声带振动的方式和频率并以视觉的形式呈现给学习者，有助于克服传统方法带来的弊端，促进学习者辅音的习得。
（2）口鼻气流气压研究与二语语音习得
目前学术界使用比较多的口鼻气流气压计是SCI—CON R&D公司的PCquirer系统，其主要测量参数有：口腔的气流量和气压级，鼻腔的气流量、气压级和基频等。这一仪器“除了用于腭裂、运动性言语障碍、听力障碍、腭修复、功能性的鼻音问题等嗓音病变和语音矫正外；还可以提取各种不同的参数用于言语产生的生理研究”（李永宏等，2008）。
中国学习者英语辅音习得过程中常见的两大问题是：发辅音时往往送气不足；爆破音发音要经历闭合（approach）、成阻（hold）和除阻（release）三个阶段，学习者常常不能恰当控制气息。发音时，来自肺部的气流通过支气管、气管到达咽腔，然后再由鼻腔或口腔释放出来。气流是发音的能量来源和原动力，其强弱直接影响发音效果。口鼻气流气压计则能精确测量通过口腔、鼻腔的气流量，避免仅凭感觉而造成的误差，对于解决英语辅音习得过程中的送气不足和气息控制等问题大有裨益。
（3）动态腭位研究与二语语音习得
言语产生（speech production）是言语链中最底端和基础的部分，也是语音学中最为重要的基础性内容。在言语产生研究中发音器官动作特性的研究举足轻重。动态腭位研究主要用于音段层面尤其是辅音的研究。电子腭位仪原为帮助腭裂儿童发音而设计，现也应用于二语语音教学和习得领域。目前，常见的动态腭位仪应用电子假腭以96点阵的方式（图3），实时记录舌与腭部的接触位置及面积，同步采集说话人的音频信号和动态腭位EPG信号，并在计算机语音声学分析软件界面上以图形的形式显示出来。学习者可以清楚地看到辅音的发音方法和发音部位（郑玉玲，2006），因而被称作“实时地看语言（seeing speech inreal time）（Fletch，1982）。借助动态腭位分析，学习者可实时调整自己的发音。
目前用于研究发音器官动作的仪器除了电子腭位仪外，电磁发音仪是另一行之有效的仪器，可用来实时观察发音器官的动作（李永宏等，2008）。
（4）唇形研究与二语语音习得
唇形研究与二语语音习得研究有着密切的关系。人脸的唇部是一个复杂的非刚体模型，其形变过程由分布在面部的肌肉组织的收缩以及人体下颌骨的运动来控制（郑放，1985）。通过专用设备“红外三维立体信号采集系统”可获取唇形的动态信息进行唇形研究，建立一个基于红外三维立体信号的英语发音唇形研究数据库，开发具有唇形视频功能的英语发音多模态教学系统，有效改进二语语音习得。
1.2.2 基于语音合成的发音过程三维动画的多模态二语语音习得
目前的语音合成（speech synthesis）技术在清晰度、自然度及体现个体语音、语调、情绪丰富性等方面取得了重大进展，可以提供大量标准发音的动态画面。三维动画是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一门新兴技术，具有精确性、真实性、无限可操作性等突出优点，被广泛应用于教育、医学、娱乐等领域。基于语音合成的发音过程三维动画技术可以直观、生动展示各个发音器官及其运动、发音方法的模拟并与声音同步，有助于学习者机动、便捷、有效地进行发音训练。例如，可提供元音和辅音发声过程的三维动画视频（图4）、发音过程的分解步骤（图5）以及真人发音三维动画视频（图6）（http：//uiowa.edu/-acadtech/phonetics/#）。
1.2.3 基于语音软件声学分析的多模态二语语音习得
语音软件声学分析主要用于二语语音超音段音位习得。由于受母语影响，中国学习者对英语语音的音响与韵律感知能力欠佳。解决问题的一个有效途径便是利用语音软件（Praat，Speech Analyzer，Eyespeak，WASP，Wavesurfer，Betteraeeent Tutor等）声学分析得到包含相关语料声学参数的声谱图或语图，以视觉的形式呈现给学习者，使其在接受听觉刺激的同时，接受视觉、触觉等多种感官刺激，即进行多模态体验。声学分析软件可展示给学习者诸如音长（duration）、音高、音强、共振峰（formant）、脉冲（pulse）、嗓音起始时间（VOT）等相关信息。其中，音高主要反映发音时音量的高低；音高曲线可显示语调的走势；音强指的是发音时气流的强弱，音强曲线可以反映重音情况；共振峰指语图中能量相对集中的一些区域，声学分析中常用的有F0（基频）、F1（与开口度有关，开口越大F1越大）、F2（与舌位的前后有关，舌位越靠前F2越大）；脉冲主要用于区分清音和浊音，前者无脉冲，后者有脉冲；VOT是指“辅音与元音连接时发音器官交替活动，即除阻开始与声带振动开始的时间过程”（吴宗济、林茂灿，1989：119），清音的VOT长，浊音的VOT短。图7是语音习得软件Better Accent Tutor辅助语调、重音、节奏等超音段音位习得时的界面，学习者可以在该界面录音，然后对比分析与标准发音的差别，并根据得到的反馈信息修正自己的发音。
需要说明的是，语音软件声学分析的确能帮助改善学习者的语音习得效果，但也存在一定的误差。因此，不能完全依赖声学分析结果，有时候还需参考母语者的直觉和建议。
2 结语