难忘的教训作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇难忘的教训作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
难忘的教训作文范文第1篇
今天，我给爸爸打了个电话，说：“爸爸，我下午可不可以玩电脑？”爸爸说“可以呀！”
下午，天空下着蒙蒙细雨。妈妈打开电脑，拿着手机说：“这个闹铃一响，你就关电脑。”“好！”我满口答应。
我兴致勃勃地登上QQ，看了看，没有在线好友。我想：可以加几个好友嘛。好友加完了，我又打开小荷作文库，没变化。自讨没趣，我下了网。
我正愁没啥好玩，就看到了QQ堂。“我有QQ，何不登上玩玩？”我逐渐觉得很好玩， 便开始疯狂地玩了起来。
正在我玩得开心的时候，手机的闹铃响了。我拿着手机，左看看，右看看，没人。我想，反正妈妈没看见，再玩一会。于是我又玩得不亦乐乎。正当我乐在其中，手机忽然又叫了。我想：“一个小时都到了，我也该下了。”
我悄悄打开妈妈的卧室门，发现她还在睡觉。我又回到电脑前，心想：反正妈妈还没醒，我再聊一会天。
可是，妈妈却突然出现了。
我赶紧关了QQ，假装轻松地说：“我在关电脑。”
妈妈好象看穿了我的心思，沉着脸说：“是吗？”她拿起手机看了看，问我：“我的闹铃响了半个多小时了。你关电脑要这么长时间？”
昨天晚上就因为我答应了的事没做到，被妈妈批评了。今天我的老毛病又犯了！唉，我怎么老是管不住自己呢？”我吓的大气不敢出，低着头等候妈妈的发落。
妈妈严厉地说：“过来！”我乖乖地进了妈妈的卧室。妈妈说：“你明明是在玩电脑，为什么还找借口说是关电脑？你超时玩电脑就已经错了，还要用谎话来掩饰自己的错，那就是错上加错。”我眼圈红了，脸火辣辣的烫。妈妈接着说：“做人要诚实，可是你为了逃避惩罚，却一次又一次用假话来骗大人，你……”妈妈越说越生气，竟然流着眼泪把我狠狠地揍了一顿。
我知道我错了，哭着向妈妈认错，请求妈妈原谅我，不要再生气。妈妈平静下来，长长地叹了一口气，说：“儿子，我给你讲个故事吧。有位船主要造一艘大船，让工人按图纸选木料，有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。船主看了看说：‘这么个小窟窿，没关系！’就让工人把那块木板钉到了船上。船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿，有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱，船主让工人们赶快排水，可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。船主后悔莫及：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。”
难忘的教训作文范文第2篇
让我难以忘怀是1998年冬天的一个星期三，上体育课时体育老师对同学们说：“下个星期三考试跳远，同学们回去多练习练习。”我想：考试跳远还不容易吗，还用练习。回到家早就把考试跳远的事抛到了九霄云外，忘得一干二净。以后几天，每天都有同学叫我去练习，我对她们说：“体育及格不及格有什么关系。”
星期三很快就到了，同学们都很紧张，下课时的话题也都转到了体育考试上，惟独我不紧张。“叮铃......”上课铃声响了，同学们很快下楼站好了队。体育老师走过来说：“往年都是先考男生，今年我们先考女生。”老师的话音一落，男同学高兴得又蹦又跳，而女同学却唉声叹气的。老师继续说：“这节课先考女生的跳远。”紧接着考试开始了，只听到老师一会儿念一 个名字，一会儿念一个名字，我的心也从原来的平静变的砰砰直跳。只听到老师叫“江亦心”，我一愣，该我了，怎么这么快，我的心里直发慌，腿也直打颤，情绪很不稳定，我一次一次地竭尽全力去跳，可是三次机会最远才跳了1.40米，跳远没能考及格。第二节体育课考试跑步和扔沙包，跑步刚刚考及格，扔沙包也没能考及格，两项没考及格，体育最终是不及格。这会儿我想：体育不及格没关系，只要数学、语文考好也可以当三好学生。该评三好学生了，我想：我肯定能当上，只是不知道有多少同学选我。在我正得意时，只听老师说：“这次学校规定体育不及格的同学不能当三好学生。”我吓了一跳，脸上火辣辣的，不由得小声说：“这下可完了，我当不上三好学生了。”回到家我把这事告诉了奶奶，奶奶对我说：“学校要培养德、智、体全面发展得人才，只有身体好了，才能有精力努力学习科学文化知识，将来报效祖国。”
听了奶奶的话和这次教训后，每次考试体育之前我都认真练习，再也不觉得什么负课都不重要了。这次教训深深地刻在我的脑海里，让我至今难忘。
难忘的教训作文范文第3篇
回到家里,我仍像平常一样,把书包一扔,迫不及待地坐到电脑桌前,玩起了“三角洲部队”这个游戏,我玩的兴致勃勃,忘乎所以,直到妈妈三番五次地催我去吃饭,我才恋恋不舍地关上电脑。
吃过晚饭,草草地把数学作业写完,又看了一会儿电视,就睡觉了。什么语文测验,早就被我忘得一干二净了。
第二天,考试的时间终于到了。教室里,许多同学赶在开考前几分钟多翻几页书,还有的同学拿起“武器”准备过关斩将。教室里撕纸声、丢书声、削铅笔声一片遭杂。一会儿,陈老师板着一副严肃的面孔走进了教室,教室里立刻鸦雀无声,同学们等待着考卷发下来。考试铃响了,同学们立刻紧张地答起题来。教室里静极了,只听见沙沙的写字声,偶尔也有轻轻的一两声咳嗽。
考场上,我急得满头大汗,怎么这么多题我都不会?原来那些很熟悉的生字我居然也记不起怎么写了,第一页勉强还能做,可是第二页就不行了,那一道道题全都变成了一只只“拦路虎”,挡在了我的面前,任我左思右想,绞尽脑汁也战胜不了它。我看了看四周,同学们都忙着写个不停,他们的脸上都是自信,还有个别同学已经答完了。我真有点后悔……眼看着考试时间就要完了,只好在卷子上胡乱涂抹一通,就交给了老师。
考试结束后,同学们都高谈阔论,兴高采烈,如小鸟出笼似的又唱又跳又笑,轻松愉快的难以形容。我却愁眉苦脸,闷闷不乐,唉!真是有人欢乐有人愁哇。
难忘的教训作文范文第4篇
我有一些教训，而最令我难忘的还是“纸包不住火”的事。
欺骗是一种非常可耻的行为,轻则属于不道德,重则将会触犯法律,而且骗子最终欺骗的不是别人而是自己,这是我在一次深刻的教训之后领悟到的。
记得四年级的一个中午，我们要相互背诵作文。我的记性不是很好，只能呆滞地望着黑板。
突然，我发现人家只要与老师说一声就好了，一个鬼主意便孕育而生：只要帮我背作文的同学对老师说一声“余正圆背好了”，不就行了么？
于是，我把好朋友徐正乐叫来，把我的计划告诉了他。但徐正乐却斩钉截铁地说：“不行！”我只好硬着头皮，断断续续地背出来。徐正乐说：“好了。”还好，他的要求不高，我心想。
我胸有成足地告诉老师：“我好了。”可老师却用寒冰似的目光注视着我，照的我忐忑不安。“背给我听。”啊？被给老师听？这犹如晴天霹雳，把我打得不知所措。我只好加着老师的提醒，断断续续地背到一半。老师很不满意，问我：“谁帮你背的？”“徐……徐正……正乐”我低下头，不敢面试老师，脑子里嗡嗡直响。老师把徐正乐叫来，徐正乐便把事情的来龙去脉一五一十地说了一遍。老师知道了事情的原委，大发雷霆，罚我站在墙边反省。
难忘的教训作文范文第5篇
一、针对性原则
所谓针对性，即创设情景须联系学生实际，做到有的放矢。学生实际，范围甚广，涉及方方面面。究竟以什么为内容创设使学生感受强烈的典型情景呢？语文教研组的老师们在热烈的讨论中终于找到了答案：从考试审题入手。因为学生在考试中往往审题粗心，经常出错，且部分学生屡教不改。于是我们针对这种现象给学生设计了一场特殊的考试，并要求学生自由命题，现场作文，写出自己在这次考试中的经历、体验与感受。其试题为――
要求：先填写自己所在的学校、班级、姓名，再读读每道题，然后再做，5分钟完成。
学校：班级： 姓名：
1、写出两个含数字的成语。
()()
2、把下面的诗句补充完整。
（1）、落红不是无情物，（ ）
（2）、（ ）何人不起故园情？
（3）、默写一首古诗，不写题目和作者。
（4）、先组词再选择合适的词语填空。
①坚（ ） （ ）（ ）（）（ ）
② 王老师生病了，大家劝他休息，他（ ）不肯 ，还是（）给我们上课。
（5）、给下列多音字注音。
好种（ ）种好西瓜，西瓜留种再种（ ）好瓜。
（6）、读完以上各题，只做一、二题。
二、可行性原则
情景作文必须考虑其可行性，这一点至关重要。这次情景作文课，学生在有限的40分钟内，要考试，要体验，还要作文，谈何容易！因此，在设计试卷时，我们在巧字上下功夫，在妙字上作文章，突出“一举奏效”的特点，让学生省时省力，而又体验良多。纵观全卷，不难预测，学生按要求完成这场特殊的考试，即使成绩较差者，5分钟足矣！至于审题出错做完全卷者亦不过十分钟而已。其实，这场特殊的考试目的并不在于学生能否完成答卷任务，而在于让学生体验考试中审题与严谨精细学习习惯的重要性。实践证明，这次情景作文，学生大都能按时出色完成写作任务。学生陈诗婷就是一例。请看她的文章《粗心是成功的绊脚石》，确实写出了真实的体验和深刻的教训，情挚意朴，感人至深。其文为――
上课铃声响了，同学们端正地坐在自己的位置上。王老师面带微笑地走进教室。接着，她拿出一个盒子，神秘地说：“同学们，猜猜里面装的是什么？”
石渝第一个举手站起来说：“纸。”接着，同学们各自都在猜：“汉堡包”，“空的”，“作文书”……同学们七嘴八舌地说。老师打开盒子，把里面的东西拿出来。我看了看，咦？试卷？考试吗？呀！糟了糟了！我还没复习呢！老师接着说：“这试卷很简单，同学们做的时候一定要细心。”我心中的石头总算放了下来。我一目十行地看了试卷，这么简单。老师又一次发话：“时间五分钟，同学们要认真审题。”我拿起笔飞快地写着。不知过了多久，有的同学停了笔，脸上带着神秘又得意的笑容。有的同学还在绞尽脑汁地想题，我也不例外。不一会儿，王老师则站在讲台上平静地说：“时间到。”老师拿着几位同学的试卷看了看。笑了笑对我们说：“同学们没有细心看题呀！看看第六题，只做1、2题。”我立刻看试卷，呀！还真的是。
我开始后悔了。如果当时不急着做也不会犯下这样的错；如果当时仔细、认真审题就不会这样了；如果……
都是粗心害的，我要把它消灭。不让它成为我成功的绊脚石。
三、亲历性原则
情景作文，首先必须让学生亲历其境，亲力亲为，亲有所获，亲有所感。这样学生才有材可写，有感可发，写出内容充实，色彩鲜明，情感丰沛的文章来。这次情景作文课，正是做到了这些，让学生经历考试的全过程，动笔，动脑，动情，动感，积累经验与教训，开发出丰富的写作资源。学生在写作中顺手拈来，运用自如，写出了不少精品力作，令人兴叹。值此选录数篇，以飨读者。
考试时
王老师发完试卷之后，同学们都露出了胜利的笑容。接下来，便埋头疾书。我不慌不忙地看了试卷，终于被我发现其中的玄机，这是老师在试探我们，设下的“圈套”。同学们都在认真地书写，整间教室处处都是“刷刷刷刷…”的声音。我做完了后，自信地笑了笑。王老师看了我一眼，露出了神秘的微笑。我想：这葫芦里卖的是什么药？五分钟过去了，同学们都显出后悔的面容……（学生蔡泽华）
考场上的“哈哈”
卷子“哗哗”地传了下来，我一接到卷子，心中便暗暗自喜地想：“嘿！这次正合我意，一定能拿一百分！”便埋头疾书了起来。写完了第一题，我便开始看下一道题目，有没有简单的。一行字突然映入我眼帘――只做一、二题！于是我用手拍拍胸口，表示放松，飞快地把一、二题做完了，我闲着没事干，便看看别人写得怎么样。我一抬头，只见同学们，个个皱起眉头，因为时间只有5分钟，全场静极了，没有一点儿声音，就连针掉在地上的声音也能听见，我暗暗自喜：“这回我可又出风头了！哈哈！”我心里早已乐开了花。（学生 项佳）
难忘的小测
“啊！完了，时间不够了！”只听见同学们发出了紧张的声音，可是有些同学则在暗自高兴，露出了神秘的笑容。老师开始讲话了：“同学们，你们把题目再认真地审一次！”老师的这句话让同学们感到十分奇怪，但我们还是乖乖地把题目再审了一次，直到看到第六题，大家全傻眼了，这才恍然大悟。是啊！我们每个人都应该认真审题，这次的考试虽然只是小考，但是以后可能是中考、高考。可见“粗心”误人，“细心”二字对我们是多么的重要，这一次小测真令我难忘。（学生杨洋）
四、激发性原则
情景作文，重在情景的创设。所创设的情景必须对学生产生强大的激发力，置学生于亢奋状态，使学生敏于对情景信息的发掘、捕捉和感悟，直接为写作提供丰富的题材。尝误原理是心理学中的重要原理之一。运用尝误原理贵在巧设圈套，暗藏玄机，诱使上当，旨在让上当者痛定思痛，吸取教训，翻然改进。于此，不难想象，当上当者恍然大悟时，其亢奋程度，不可名状。因此，若将尝误原理运用于情景创设则更见奇妙，极具激发力。这次作文课，在创设情景中正是运用了这一原理，故妙趣横生，一举奏效。例如，试题共有六题，第六题却说：“读完以上各题，只做一、二题。”虽然卷首云：“要求：先填写自己所在的学校、班级、姓名，再读读每道题，然后再做，5分钟完成。”但粗心的学生却往往忽略“再读读每道题”的要求，在思维定势的左右下，总是按照常规和习惯循序做题，依次推进，待做至第六题时，才触其玄机，恍然大悟，纵然痛心疾首，却无济于事，为时晚矣！可见，其中的教训是多么的深刻！实乃刻骨铭心，终身不忘。无怪乎有学生在作文中疾呼：“这是老师设下的圈套！”教训、后悔、省悟凝成了激昂的篇章，闪烁着学生思想的火花。学生曾颖琳的文章《考试后》就是一例。其文为――
“ok！现在时间到！”只听老师一声令下，全班哗然一片：“怎么这么少时间呀！”“我还没做完呀！”教室里一片吵闹声。这时，老师笑了，指着试卷，示意我们看最后一题，噢！顿时，叽叽喳喳声全消失了，教室里鸦雀无声，原来，试卷只需要做第一、二题！大家后悔极了！是啊！我也深有感触：“无论做什么事，都要认真对待，要细心地做!不然，最后吃亏的还是自己。”
五、指导性原则
情景作文，特别是限时情景作文，往往缺少作文指导的独立环节。但这是否意味着教师无须指导，一味让学生自我发挥呢？答案是显然的。既然是非考试作文，那么教师的作文指导工作就不容忽视，而且必须充分发挥教师的指导作用，问题在于如何指导。值此，谈谈我们的做法。在这次情景作文课上，我们重点把握了如下几点：
1、巧用暗示，强化情景。考试前，老师暗示学生，第一要细心；第二要按要求做，并板书了关键词“细心”、“要求”。
2、交流感受，相互启发。考试结束时，老师引导学生进行了简短的交流，交流“考试”的主要感受。
3、集体动员，强调要点。学生写作前，老师作了动员讲话：“大家很有感受，考试前有想法，考试中也有想法，考试后感受更多。刚才都是有感而发，想不想写下来？什么叫作文？作文就是有事而记，有感而发，把看到的，听到的，对自己很有感触的事和现象写下来，这样才有真情实感。题好一半文，希望大家拟好题后迅速动笔作文，老师期盼着大家，佳作纷呈！”
