心灵文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇心灵文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

心灵文章范文第1篇

第一,语文是一门表情达意的学科,通过语文教学发展学生的思想情感是义不容辞的任务。儿童学习语文的目的,一方面可以磨练情思,使情思“进于丰妙”,既善于思考,又善于感悟;另一方面可以练习表达情思的方法,在说话、作文中将自己的情思表达出来。也就是说,通过读书、作文提高思想感情,有了丰富的思想感情,才能对所读的文章理解深刻,才能写好文章。

第二,思想情感对儿童的成长至关重要。现在,有的儿童对人对事都缺乏热情,非常感人的事,他们却无动于衷;无论父母对他有多好,他也感受不到、体会不到,这是非常危险的。情感是儿童思想意识、道德行为形成的基础与动力;儿童的道德行为都是以道德情感为先驱的。儿童有了爱父母、爱祖国的思想情感,才能形成爱父母、爱祖国的行动。

第三,思想情感是儿童学习的动力和基础。人们在认识事物时,总是带有情绪和情感的,教学也不例外。学生的认知活动和情感结合就会大大提高认知效果。因为人们所获得的知识只有在情感里保存得最牢固。学生学了许多知识,随着时间的推移,而逐渐遗忘,但能打动儿童心灵的东西,都会在其情感深处留下深刻的记忆,使其终身难忘。

二、为儿童创设发展心灵的境遇

创设学习语文的境遇是发展儿童心灵的首要方法。不论阅读或作文,教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境,将儿童引到情思的情境之中,当儿童的情思被激发起来,产生愿意读书、急于表达的愿望时,读书、作文才能达到好效果。全国著名特级教师李吉林的情境教学,就非常重视一课开始带有情感的导语激发,她或以富于形象、生动、优美的激情语言,激发学生的学习热情;或以具体形象的画面、实物、电脑图像等教学媒体,将学生引入到所要学习的情境之中,以激起学生的情思。过程中,也很善于引导激发儿童的想像、思维和情感。这样,在教学的全过程中,儿童的思维活跃、情绪丰富,情思紧密。她更重视作文前的情感激发,如带孩子们去郊外找春天、看秋收、踏雪景,以唤起儿童的欢乐心情,孩子们的情绪高涨,情思活跃,又怎能写不出好文章呢?所以在教学过程中要采取各种教学手段,先是以情导入,激感;再师生载情读文,文中悟情,以达到师生情感与文本作者情感的共鸣。

三、做到语言和情思统一

语文学科发展儿童的心灵,激思,这是根本。“顺次而训练学童的语言,使其恰当所思,明显有序,最后乃着力于记录写述等形式的方法”,也是不可缺少的。不论阅读还是作文不仅要重视内容的思想情感,还要注重语言形式和方法,千万不能脱离学生的语言实践。阅读教学在感受思想情感之外,还要理解作者是怎样表达思想感情的;要理解文章结构、体会文章表达方法。笔者一直主张阅读教学过程一般是由正逆两个过程构成,一是由语言形式到思想内容,这是正过程。在这个过程中,学生的思维主要经过由具体(语言)到概括(内容)的过程。二是由思想内容到要点到语言表达的过程,从语言表达中,进一步体会作者的情思和文章表达方法。这是构成阅读教学的一个重要过程,是理解作者写作的过程,也是训练学生语言、思维、情感的过程;可以从作者和写作角度探索一些问题,如作者的情思是怎样表达的、文理是怎样阐述的、思路是如何体现的,文章在立意、构思、布局谋篇上有何特点,在遣词造句方面又有何特色等等。学生明白了这些问题,才能达到“善读”的水平。目前,在阅读教学中有一种现象,大多数是停留在前一过程上。强调朗读是正确的,但是对课文中的重点词句、精彩语句不加咀嚼、体会,不去引导学生理解作者情思表达的思路,这样的朗读,学生能感悟到思想的内涵吗?

学生作文中,一方面要激发学生思想感情,看作文内容是否丰富,思想感情表达是否丰满;一方面还要在语言表达上进行指导,例如,文章结构是否合理,语句是否通顺,词语运用是否恰当,标点符号的运用是否准确,文字书写是否工整、正确。这两方面要全面评改,不能因为强调情思的感悟,而忽视了语言表达方面的训练,也不能强调语言形式方法的训练,而忽视了人文思想、审美情趣的感悟。语言和情思始终是统一的,语文课发展儿童的心灵,最终要实现语文工具性和人文性的统一。

四、发挥教师的榜样作用

心灵文章范文第2篇

和家长沟通的传统形式主要以家访为主，辅以每学期召开的家长座谈会。可是，由于学生居住地点的分散以及座谈会时间的短促，使得这些方式总是让人感觉交流未尽，草草收场。达不到预期的效果。

随着现代化通讯工具的发展，手机已走进千家万户。短信也成为人们问候、交流的主要形式。开通校讯通，教师可以发送短信，让家长了解孩子的学习成绩、课堂表现、家庭作业，开展中，学生的表现如何等等，家长也可以回复短信，跟老师交流学生在家的表现。我尝试采用这种形式和家长交流，收到意想不到的效果。例如：我班有个女生，小学阶段表现极其突出，成绩名列前茅，各项活动也是积极参与，深受老师的喜爱。可是自从升入初中后，环境的改变，科目的增多，加之优生云集，越来越感觉力不从心。从而自暴自弃，成绩明显下降，从以前的乖乖女变成了落后生。我了解这一情况后，及时找其谈心，并联系家长，要求家长协助老师工作。我给家长的短信中这样写道：您的孩子很优秀，但是从小学到初中的过渡阶段不太适应，希望家长协助老师工作，帮孩子重新拾回以前的自信，扬起理想的风帆，相信她一定会成功。过了几天，我接到了学生家长发回的一条短信：老师，字里行间都流露着您对孩子的一种信任，一份责任，我看到了女儿的进步。作为家长，非常感谢老师对孩子的细心观察，及时谈心，给了孩子莫大的鼓舞。今后，我一定积极配合老师工作，衷心感谢！经过一段时间的努力，我又看到了一个充满阳光，积极向上的小女孩。期中考试中，她取得了年级第三名的好成绩。

我越来越感受到校讯通已经真正成为老师和家长沟通心灵的纽带。作为一名教师，辛勤工作的背后，得到学生家长的支持与信任，会收到事半功倍的效果。我班有名学生，最近经常迟到，上课听讲心不在焉，偶尔还和其他同学吵架，成绩下滑得厉害。我了解这一情况后，及时找到该生，该生哭着向我倾诉：“我也不想这样，爸爸和妈妈每天都吵架，烦都烦死了，哪有心思学习？他们还闹着离婚。”这天，我给孩子的父母发了这样一条短信：每个人都认为自己的孩子是最优秀的，并且希望他是最快乐的，不能因为我们自己而耽误了孩子的学业。希望家长给予孩子更多的温暖，而不是无休止的争吵。否则，会影响孩子的一生。没想到第二天，孩子的父母一起来到学校，向我表示感谢，并商讨如何教育孩子，承诺今后一定不再吵架，给孩子一个温暖的家。没想到，一条短信竟有如此神奇的效果。

心灵文章范文第3篇

1、问题提出及意义

随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特殊职业教育越来越受到广泛重视，大龄智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。大龄智障学生由于生理上的残疾,，家庭教育不当, 人际关系不平等，造成他们心理发育不健康。通过心理健康教育和行为矫正，一方面可以消除其心理障碍，使他们的个性品质和人格得到完善。另一方面可以发挥其潜能，使他们的智力得到充分发展。

我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高大龄智障学生的心理综合素质，促进大龄智障学生自强、自立、平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

2、调查与分析

(1)调查对象：10级学生

(2)调查内容：

①学生目前的主要心理困惑

②学生的求助对象和接受程度

③学生对自己的认识程度

④学生对三年后的职业规划

(3)调查结果：

①大龄智障学生自身的成长特点

②家庭环境的影响

③学校教育存在的缺陷

④社会大环境的影响

3、实践过程与方法

(1)面向全体学生的心理辅助。

(2)面向个别学生的心理辅助。

心灵文章范文第4篇

图一“红梅闹春”，石上画面不大却呈现出红梅喧闹之感，艳丽的红梅凌寒怒放，色彩迷人，品位之高，仿佛使入置身在环境宜人的梅林中，幽香四溢，让人心旷神怡（见图）。红梅在梅花中还有“花中魁首”之称，在中国人们对梅花有着一种异乎寻常的情感，或崇其高洁，或爱其幽香，自古以来皆被世人吟咏赞颂，借此寄寓高尚的情怀和美好的理想，历代文人雅士都把梅花作为战胜寒冬的勇士和春天的化身来歌颂，在人们心目中，梅花已是希望和胜利的象征，故被定为南京市花。而雨花石是南京的名片，也是南京的市石，在雨花石之上呈现出梅花图案，可谓相得益彰，相互辉映。此石一亮相就迷倒了许多文人雅士，争相为其赋诗：

一幅梅图映幽姿，石前谁能保自持。

繁枝婆娑春意闹，此刻难喻怒放时。

图二“荷塘月色”，此枚雨花石扁扁薄薄，无疤无瑕、原汁原味，石的左中上部显现出大半个皎洁如玉的明月，像似一轮含羞的月亮映衬在荷塘的水中，中部的荷花与荷叶仿佛在微风吹动下摇曳着那迷人的身躯，又像似在与月亮嬉戏。石的左上半部大片的乳白色与暗灰色像似正在缓慢飘动的云层，带着飘渺的神秘感。石的右下半部，大片的绿色像似一片片荷叶在清如明镜似的水中挤着，挨着特别生动怡人，那明月、荷花、荷叶的点缀给此石增添了无限生机，充满了诗情画意（见图）。石中的色彩搭配也恰到好处，荷塘里的荷叶色彩是暗绿色，月光的色彩是明亮的，暗绿色的荷叶衬托出皎美的月光，给人宁静、诱人之感，这醉人的画面使我感慨万分，时常回忆起往事。记得上学时听语文老师声情并茂地讲述朱自清的《荷塘月色》一文，给我留下深刻的印象。后来走上社会，参加工作，尽管生活条件比较艰苦，但食堂边上两个池塘里随风摇曳的荷花与之散发出的淡淡清香，点缀了青年时期我的生活与梦想。由于受到《荷塘月色》美文的启迪，我经常留心观察那荷叶。清晨的荷叶，经过夜露的沐浴，水灵灵的，清香四溢，晶亮闪光，宛如贵妃出浴，楚楚动人。有时还看到青蛙在荷叶上荷花旁欢快地跳跃，仿佛是青蛙王子在戏弄着荷花仙子似的。雾天时荷叶在池塘中时隐时现，朦朦胧胧，让人感受到另一番景致，像仙境似的。下雨天的荷叶，绿波翻腾，雨击声声，碧碗轻摇，银珠戏跳，静静听来发出玉珠落盘的清脆音。那荷花苗条娇美的身姿，真像柔情似水的少女，在风雨中妩媚地舞动，荷叶就像荷花的“粉丝”，也痴情地来回摇摆。夜晚的荷更是经常欣赏到，记得那时我们几个伙伴经常相邀一起捕鱼摸虾，一起采莲摘菱，野味十足，经常玩到夜深人静时脱下衣服到池塘里洗个澡，上岸后静静地坐在池塘边吃着莲子，痴迷地望着那清澈的明月，月光洒落在池塘上，如～层薄纱一般，静静地倾覆在荷叶与花上。初见此石，我就情不自禁地想起青年里的这段回忆，也能逐渐感悟到朱自清笔下的意境。

图三“白日依山尽”，画面中呈现出绚丽的大自然景色，石的上半部呈现出一轮白日，依山边展现出霞光的美妙，下半部显现出漫山的松翠，像静静的山林沐浴在霞光中，妙就妙在石的上方留白处，天高云淡似的，充满着希望（见图）。一幅丹霞如染，风掠山林，绮丽动人的画面展现在人们的眼前。观赏此石，仿佛满山的松林在微风中摇曳，沐浴在美妙的晚霞中，心中油然唱响：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的名句。一日把玩间我也来了诗兴，作诗一首：

日照云海紫气来，唤醒千山现蓬莱。

石存人间如画景，常把美境装胸怀。

图四“疑是银河落九天”，藏品不大，但画面中却饱含小中见大的气势。石面呈现出绿、白、黄三色，色彩巧妙搭配，恰到好处的形成了一幅非常壮观的自然画面，极具感染力，画面中的碧绿山石丛林中间，显现出一条奔流不息的瀑布，宛如从天而降，那绿、白对照；块、线相衬；动、静对比的造型吸引众人眼球（见图）。静观其石，仿佛身临其境，耳边响起那轰鸣的水声，空气中也弥漫着一股清新的味道，使人陶醉在诗情画意之中。

图五“云海日出”，那石中呈现出翻腾的云海，左上部显现出一轮又圆又红的旭日，中下部的云海似乎被旭日染红，太阳下面还伴着云层仿佛跳跃似的升起，就是这一画面点活了此石，增添了动感，增添了生机。画面虽小，见方3厘米，颜色也比较单调，红与白两色，然而它的非同寻常之处，正是在于方寸之中表现出了极强的感染力。此石妙就妙在只需静观一会，一种雄伟壮观的场面就会展现在眼前（见图）。有句名诗写的好：“叠叠高峰映碧流，烟岚水色石中收，人能悟得其中趣，却胜寻山万里游。”此石就有此功能，它经常使我沉浸在黄山游览观云海日出的场景。那是十几年前的事情了，那天我们住在西海宾馆，晚上翻来覆去睡不着，不知是流泉松涛的召唤，还是受了黄山的迷人夜惑，我早早的起了床，欣赏起那夜色的黄山。彼时的黄山与白天的喧哗成了反比，显得非常静谧，只有奔腾欢唱的涧水和低吟慢啸的松涛仍在不知疲倦地诉说恋情。我慢步来到观云峰，静静地感受那夜色的黄山。当东方开始露白，天边慢慢地泛红，眼前连绵的群山，在云雾缭绕之中。阵阵凉风拂过，带着凉意的清新，忽然狂风呼啸而到，云雾奔腾而来，无声地抚摩山顶，无声地拥抱人们。这湿润的空气，是大自然赐给的甘露，此时的我贪婪地呼吸着。一会儿云雾吞没了周围的山峦，也包围了整个峰顶。乳白色的云浪时隐时现，也淹没了喧闹的人群。

一会儿，风小了，云雾失去了自己的支柱，翻腾着退了下去，视觉开阔了，天也更亮了一些，眼前呈现出万马奔腾的云海场面，气势浩翰，我恍惚进入一个梦幻世界。一会儿欢声一片，“太阳出来呢！太阳出来呢！……”一轮橘红色的太阳徐徐升起，染红了天边，染红了云海，此时、此景、太奇、太美，给人一种超越时空的感悟，也给我留下了深刻的记忆。因此我每次展览时都给此枚石头配上一句：“云海翻腾浩翰景，日出奇观显神韵”的诗，把人带入到幽深高远之处。

图六“极地之光”，石中呈现出三种色，淡灰色、黑色与鱼肚白，石头下方的黑色呈现出广衰的大地，上方的淡灰色展露出广阔的天空，妙就妙在石的中下方天地之间的衔接处显现出一条鱼肚白的线条，非常诱人，这一线条勾画出一幅意蕴深远的图画，给人感觉那景致很深很大，像似在大草原上的早晨，太阳即将升起的一刹那，天地之间展现出的希望之光，就是这一线鱼肚白给此石增添了生机，充满了憧憬（见图）。静观其中，一派天籁景象，没有一点城市的污染和嘈杂，给人～种超凡脱俗之感，像是一个遥远的梦，美丽极了！记得一次展览，一位诗人凝视良久赋诗一首：

苍茫大地显曙光，天籁景色心神旷。

心灵文章范文第5篇

第二天一早，我跑去问陌奇哥哥：“哥哥，昨天那个不说话的男生是谁呀？”眼睛还扑闪扑闪，很可爱的说。

哥哥到是一头雾水：“老妹，昨天哪个男生啊，你讲清楚好不好？”

“是那个帅帅的男生呀？”

“帅帅的…。帅帅的不就是我嘛。还有谁呀？”好吧，其实你不自恋，是非常自恋！！！

“你可以再自恋点吗？不理你了啦”

“好啦好啦，不逗你了”

“就是那个身上有淡淡的薄荷味的那个男生，他是谁呀？”

我感觉到陌奇哥哥明显一怔；“你真不认识他吗？既然不认识的话为什么要问他是谁？”

我越来越觉得哥哥莫名其妙：“我也不知道，我觉得他身上的薄荷味很熟悉，但是我真的不记得他是谁了。”

哥哥没多说了，或许他也不知道该怎么讲，关于感情的事，还是得当事人自己去处理。

今天我没去终极一班了，反正去了也是自习课，所以我一直在家，心里越来越乱，一切都是那位身上带有薄荷味的少年出现在我面前，可为什么我真的想不起来，我记得我没失忆呀。

下午，哥哥回来了，给了我一张电影票，我本想晚上去找雅宁玩的，看来没戏了晚上七点的电影，现在四点半，我出去逛街了，不知道为什么，我想漂漂亮亮的去看电影，真的只是看电影吗？算了，反正都是哥哥的一番心意。

六点半我便到电影院门口了

挑染着的一头紫色秀发，高高扎起，额际时不时散落几根碎发。紫色的眼眸让人沉沦，眸中蕴藏着冷漠。樱唇点缀在白希的瓜子脸上，唇角微微一?]，足以魅惑众生。白紫相间的上衣，勾勒出她完美的身材。黑色的紧身裤，裹着她修长的。一双镶了紫钻的帆布鞋，配合着她右手的紫色魔戒，衬托出她高雅的气质。

咦？！他怎么在这？恩，都是同学，还是去打个招呼吧。

“hey！冷宇辰同学！”

他什么都没说，只是对我笑了笑。

“你也是来看电影的？”说着我还把电影票晃了晃。

他点点头。我瞄了一眼他手中的电影票，不是吧，同一场，一个人看也没趣，不如喊他一起咯。

“冷宇辰同学，貌似我们要看的是同一场电影?G，不如一起吧。”说完本能的卖了个萌。

“恩。”呀嚯，他居然说话了，原来不是……虽然只有一个字，不过也不错了。

距电影播放还有半个小时，我和他便去买了些零食，看电影怎么能少了吃的呢。哇咔咔。

这张脸，看过一次就永远也不会忘记，永远也不可能忘记：俊魅孤傲的脸庞，冬夜寒星的瞳眸，冰冷明澈中略带柔情的眼神，透出一股不可抗拒的贵族骄傲气息。再加上银发在他脸庞，反射着太阳的光滑，仿佛发稍间微微泛着金黄的光泽，浑不似真人。

来到一家蛋糕店，我问他要吃什么，他说道：“一个草莓蛋糕不要草莓。”我呆住了……他又说道“凌熙，你怎么了。”这时我才回过神来，“你也喜欢吃草莓蛋糕？”

他回答让我更加惊呆了：“不是，因为我喜欢的人喜欢草莓蛋糕，但是她不喜欢吃草莓，呵呵。”告诉我，这只是巧合！我承认我喜欢草莓蛋糕，确实不喜欢草莓，可是他…。这会是巧合吗？

“我不喜欢吃蛋糕，所以刚刚得草莓蛋糕是帮你点的。”这句话一出，我脸上居然泛起红霞。

“那个…谢…谢谢。”接下来，接下来就没了。

电影院里，我们俩坐在一起，期待着电影的开始。

该死，居然是爱情片，陌奇哥哥明知道我每次看这种电影都会被剧情感染，最后潸然泪下。

算了，不看了，我还是吃我的零食吧。

“凌熙，你怎么不看呢，这电影也不差呀。”我知道不差，要是你不在，我肯定看的津津有味，我总不能在你面前落泪吧。

“啊…我在…在看呢。”零食计划失败。

果不其然，我感觉眼眶润湿了，不敢眨眼，因为一眨眼泪水就会不争气的落下，可我更不争气，一瞬间，泪水划过了我的脸颊。

他一言未发，只是用纸巾擦去我脸上的泪水。

这个画面为什么那么熟悉，这个曾在我脑海上演过多次的情景，这个少年到底是谁，为什么记忆里有他模糊的背影。

我头突然痛了起来，想出去走走，宇辰也一直陪着我。

“凌熙，你想知道我的故事吗？”宇辰突然说道。

“恩。”我点点头。

“我小时候有一个很好很好的朋友，我喜欢她，那时候她的玩笑话我当了真，她说‘宇辰哥哥，我可不可以嫁给你’可就是因为这一句话，我等了她十年，六岁那年他被她家族的死对头林氏的人拐走了，后来一直没有她的消息，那时，我对自己说她只是在和自己

玩捉迷藏，玩够了，她就会回来，一等便等了她十年。”

我头越来越痛了，仿佛他所说的一切在我眼前上演，逐渐，那些模糊的记忆清晰了。

“或许那句要嫁给你并不是玩笑话，十年里她一直在找你，那段关于你们的记忆在她的脑海里渐渐模糊，她只依稀记得她所爱的少年身上有淡淡的薄荷味。”我的这句话一出他似乎也确定了我是叶筱萌。

“筱萌，你记得我了吗？”

“宇辰，对不起。”

接着宇辰帮我恢复以前的记忆。尽管知道了我的真实身份，但现在我还不能回叶家，现在的我还是安凌熙。