合欢花开

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇合欢花开范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

合欢花开范文第1篇

1、合欢花在我国的华东、华南、西南及辽宁、河北、河南、陕西等地都有种植，经历的纬度比较广，开花的时节也存在一些差异。

2、华南地区的何欢欢一般在6月份就开花了，而陕西、河南等地的合欢花则要到7月份才能开。

3、合欢花开花有个特点，就是单轴花序，即花序的主轴在开花期间，茎会继续往高长，并且不断产生苞片和花芽。这些苞片和花芽按照花轴基部的花先开，然后沿着上方逐渐开的顺序；如果花序轴缩短，花朵则会密集一点，类似在同一个平面或者球面，按照先边缘后中央的顺序开放。

（来源：文章屋网 ）

合欢花开范文第2篇

——题记，来至媚染

我是在三年前认识媚染的。

因为一个夏天几乎是在室内度过的，外面的世界与我有些的生疏了。昨日与一个好友闲聊，她说起了合欢花，就想起了我上班途径的四棵合欢树，继而也想起了媚染。

老公回来忙询问，合欢花的状况，花开的如何，可有往年的茂盛？云云。老公说，那四棵合欢树，只剩下一棵了，前些日子，城市改造，拆迁违法建筑，只有一棵站对了地方，其余的都“违法了”。

便为那不幸夭折的合欢树扼腕痛惜。

老公说，剩下的一棵还好，花开的挺旺的，哪天带你去看。

便迫不及待的想去。

老公说，改日吧，等你身体好了再去。

看人家决绝的态度，只好作罢。

那四棵合欢树生长在一所中学校园围墙外的路边，高大粗壮，偌大的树冠，纵情铺陈，亭亭如盖，每到夏天，树下就坐满了乘凉的人们。到了开花的时节，树下的人会更多，有乘凉的，也有赏花的。合欢花的花期只是一天，是这朵开罢，那朵登场，所以地下总是有着绒花扇形的落花，一经介入，就会闻到空气里弥漫着的淡淡的合欢花的残香，还有夏日璀璨的诗意。

我常常俯下身，怜爱的捡一些地下一朵朵的嫣粉，捧在手心里，爱怜的凝视着她。合欢花不像其他的花一瓣瓣地舒展，而是看似根根纤细地分散着，却又娇娇地紧密成一个粉团儿。她不艳也不妖，确确的说她属于娇羞的那种，像一个山间的清纯少女，羞答答的浅笑着。那种美是诗意的，唯一的。

从我来小城的那天起，它就存在了。问过当地的老人，关于它的年轮。有的说已经有五十多年了，也有说四十几年的。其实她耸立在那，本身就是一种生动，何苦追其她的年轮呢。

我一年四季上班途径那里，从她生长叶片到开花到凋零，我都亲临所见。尤其开花的时候，每天下班都要停下来，站在树下观看一小会儿。看着那一朵朵毛绒绒的羽毛扇子一样的花朵，雾里看花一般的曼妙，极像笼着绚丽轻纱的梦境一般，惝恍迷醉。就爱得痴痴迷迷的。

三年前的一天，飘了一天的细雨，我下班，又到了那合欢树下。正置七月，是合欢盛放的时节，我依然停下来，想一睹雨中合欢的娇羞。就看见了坐在轮椅里的媚染，和站在她身后的丈夫。

媚染的丈夫擎着一把伞，因为媚染坐在轮椅里，需要遮挡的面积较大，伞基本上是罩在媚染的身上，他几乎是暴露在雨中的，身体的前面还好，后身已经被雨淋透了。

就在瞬间被他感动了。

或许因为同是看花人吧，只一会儿的功夫，我们就搭起话来。这时候我才有幸看到媚染的容颜，只一眼，就为她的清秀柔美纤弱而折服。尽管她名字里有个媚字，又与染相携，可她与妩媚妖娆之类的绝不沾边，一看到她，就会让人情不自禁的想起红楼里的黛玉来，慧心灵性，清雅纤弱，绵软精致。有道是男人活的是度，女人活的是韵。媚染就是一个有韵味的女子，尽管她在轮椅之上，只一眼就喜欢上了她。

媚染的丈夫姓林，名字是单字浩，是地道的北方人，那棱角分明的脸上镌刻着北方男子的豪爽质朴与粗犷。而媚染则是南方的纤纤小女子，难怪那么的娇柔娟雅，与北方的女子有着截然不同的气度。攀谈中，知道他们刚来小城不久，因为媚染喜欢合欢花，就找到了这里。再深谈，他们租住的楼房，竟然与我是同一个小区，只隔着一个楼口。我们一同感叹，这世界真的是太小了。

和媚染夫妇就这样成了邻居，使我有幸走近了他们的生活，和他们成了无话不谈的好朋友，聆听到了他们的富有悲苍情调又有传奇色彩的爱情故事。

三十四岁的林浩是个有故事的人。四年前，妻子何欢因患脑瘤，仅三个月就急匆匆的告别了人世，离开了疼她爱她的林浩。结婚六年，由于妻子身体不好，他们一直没要孩子，妻子走了，林浩为了逃避那份蚀骨的伤痛与孤单，辞掉了工作，投奔了南方的一个同学，在同学的公司里谋了一份做销售的工作。

那年的端午，他推掉了同学的宴请，一大早就从床上爬起来，窗外正下着细雨，他步出户外，径直去了植物公园。他知道那里有合欢树，因为何欢如她其名一样喜欢合欢花，也因为端午这天是何欢的生日，他想安安静静的一个人为何欢过一个生日。何欢在世的时候，每年的这一天他们都会去家乡的红螺山，去看合欢花。

红螺山并不巍峨，但不乏郁郁葱葱，山下有一座寺庙，名为龙泉寺，是个香火很旺的寺庙。在寺庙的后身有一片合欢树林，每到了开花时节，会有很多前来赏花的人，林浩和何欢就是其中的痴情人。

端午正是合欢花盛开的时节，没到近前，就望见浓绿的一片，细看，便见浓绿之间托举着一簇簇嫣红色的绒丝一般的花朵，丝丝缕缕，柔密缠绵，整座山晕出一片的嫣红，如霞，如云，如烟，如雾……

没等真正的赏花，先是见了入林口处的两块带有花纹的刻着字的褐色石头，左侧的一则刻着唐代诗人韦庄的《合欢》：

“虞舜南巡去不归，

二妃相誓死江湄。

空留万古得魂在，

结作双葩合一枝。 ”

看罢令人怀想起虞舜南巡仓梧之死，其妃娥皇、女英遍寻湘江，泪尽滴血，血尽而死，逐为其神。后来，人们发现她们的精灵与虞舜的精灵“合二为一”，变成了合欢树。合欢树叶，昼开夜合，相亲相爱……虽然这只是一个典故，每经触及便会令人心疼至极。

右边的一则 ，平展的石面上刻画着一个古代女子，白衣青丝，站在一棵提名为《苦情树》下，树上盛开着粉柔柔的像一把把扇子一样的花朵，下面镌刻着那个几乎家喻户晓的凄美的传说。那个叫粉扇的女子在期盼夫君进京科考一直未归，用生命发下重誓：“如果夫君变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生同心，世世合欢！”使苦情变成合欢。传说带着凄凉的韵味，读之也很令人心痛。

但是合欢这个名字却透着柔软幸福和浪漫的气息，颇有“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”的暖馨的味道。

故此赏花之人多是情侣。

林浩说，看完了这些，再去赏花，是带着一种敬仰走进合欢树林的，再看那些树那些花，就有了不一样的意义。

林浩和何欢相拥在合欢树下，诉说着心中的爱恋。他们会一直呆到夕阳西下，看着那合欢树叶慢慢的相拥在一起，在感叹造物主的神奇中，才恋恋不舍的离开。夜晚，他们会在寺庙留宿，第二天清晨赶去看合欢树叶再度的分开，之后离开红螺山，第二年再去。结婚四年，他们去了四次。

那一年的端午，在南方再一次看到合欢树，林浩又一次被伤感淹没。

“惆怅彩云飞，碧落知何许？

不见合欢花，空倚相思树。

……

林浩倚在一棵合欢树干上，将这首纳兰性德的悼亡之作只读出半首，他已是如女子一般的泣不成声，泪眼婆娑了。

“ 总是别时情，那得分明语。

判得最长宵，数尽厌厌雨。”

林浩闻声忙拭去泪，看见了轮椅之上的媚染。一身白衣，青丝瀑布一般的垂落在肩头上，媚染没有打伞，细雨之中，一如娇羞的水中白莲，又干净，又娇柔，又清雅，又楚楚动人。林浩彷如梦境中被蛊惑了一般。

因为偶遇了媚染，那个端午让林浩的痛苦减少了许多。因为林浩的遭遇比起媚染的来，要轻浅许多。尽管何欢年纪轻轻的被病魔索去了生命，可也是一种自然的生老病死。而媚染的父母是因一次意外的车祸离世的，媚染也是那次车祸的牺牲者——永远的坐在了轮椅上，媚染相恋了五年的未婚夫，见状残忍的割断了那根拴了五年的的红绳，从媚染的世界里永远的消失了。媚染说，当她知道父母已经永远的离开了她，恋人也背叛了她，而她再也站不起来的时候，她选择了了结自己的生命。她告诉林浩，她一共自杀了四次，可是每一次都没有死成。最后她选择了坚强的活下来。

从此，他们成了好朋友，每天的上，他们聊人生，聊未来，聊大千世界里的种种神奇，更多的是聊合欢花。但凡林浩休假，他们必相聚在那片合欢树林里……

一个夏天过去了，林浩深深的爱上了媚染。当他鼓起勇气向媚染求婚的时候，媚染坚决的拒绝了他。媚染的理由直接简单，没有余地。

我是个废人，不能给你正常的生活。我们只能做朋友！

林浩再求，媚染说，你是在可怜我，如果你不放弃这种想法，我们连朋友都没得做。

林浩止步。

一年，又是一度合欢花开，他们依然如昨。媚染的乐观豁达，善良睿智，温柔娴慧，甚至她的一颦一笑，一怒一謓，都牵动着林浩的心，林浩说他没有办法不爱媚染。他说，这辈子他娶不到媚染，就这样陪着媚染一起变老。最终媚染做了爱情的俘虏，千里迢迢跟随林浩来到了北方，准备做他的新娘。

林浩的父母翘首期盼的盼得儿子归来，却是带来一个瘫子的媳妇。爹娘用极尽的极端的方式阻挠着，母亲绝食，父亲以断绝父子关系要挟……见林浩铁心不容化解，爹娘绝情的将林浩和媚染推出了家门。林浩只好将媚染带到这个距家一百里的小城里租房居住。为了不让林浩为难，媚染曾多次想离开，都被林浩的深情留住。

林浩说，他要用真情守得苦情树开出合欢花。他问媚染：“愿意和我一起守吗？”

媚染柔美的脸上早已是梨花带雨。

媚染搬走的时候，我没有去送她，那时我正在异地。她是春节前走的，林浩的父母终于想通了，让他们回家去过年。媚染那天在语音里高兴的像个孩子，激动的又哭又喊的：“紫姐姐，浩的父母终于接纳我了！”

我在这边也已经泣不成声。

我们每天还在里聊上那么几句，她告诉我，林浩的父亲待她很好，母亲还有心结，就是她不能为林浩生一个孩子。

林浩已经找到了工作，他们过得很幸福。

为林浩母亲的心结，我曾一度的担心媚染会受委屈。可每一天媚染都是高高兴兴的，慢慢的我也放下心来。今年四月份，媚染突然在我的视线里消失了，连着一个月也没有出现。我每天上就给她发出询问的信号，可是她再也没有应答，我的担心一日一日的加重。这时候才发现相识这么久了，每天在上谈天说地的，竟然没有留下彼此的电话号码。

五月中旬，媚染突然的为我发来一个窗口抖动，我忙接了过来，刚想指责她，却看见她已经泪流满面了。我的心“咯噔”一下子，不知道这个可伶的女子又遭遇了什么。

“紫姐姐，我怀孕了……”

我吃惊的张大了嘴巴，半晌都不能闭上。

媚染告诉我，她做的是试管孕，在医院住了一个多月，昨日才回……紫姐姐，我怀的是双胞胎，龙凤胎……

你怎么可以？你不要命了？我大声的喊着。

“紫姐姐，一个女人一生最大的遗憾，是不能做母亲，我不想自己遗憾，也不能让婆婆遗憾……”

“紫姐姐，孩子的名字我都起好了，一个叫小浩，一个叫小染……”

“紫姐姐，这是我怀孕期间最后一次跟你聊天了……”

“媚染，你太贪心了，你贪心的不想要你自己的命了！”

“紫姐姐，苦情树，合欢花！”

……

每天打开，第一件事，就是点开媚染，把一个祝福贴在上面。我知道我能做的只有这些。

合欢花开范文第3篇

小区有棵合欢树，就在我家楼前。每天我都要从窗口看上几眼。我们这儿气温低，当别的树浓绿了树冠时，她才刚刚吐芽。以前不知道，见她迟迟不出芽，担心她会死，曾去找园林师傅询问，明白结果后，才放下心。

这些天，正是合欢花盛开时。最初我只看见一朵，走过去站在树下仔细端详，惊喜地发现有10来朵，不，有30朵、40朵，待看遍全树，有100来朵。今天我又从窗口朝树上看，那粉红色已经染遍了全树。

合欢花开得很漂亮，花朵像个绒求，长长的绒毛是那么的娇嫩，那柔弱娇美的样子让人心生怜悯，美得令人心痛。她散发的幽香，清新诱人，沁人心脾。那满树的花朵，像朗朗夜空的繁星，璀璨夺目，流光溢彩。我想，那秀美灵气的花朵一定是文雅俊俏的小姑娘幻化的，而那临风飘逸的树体也一定由英俊潇洒的美少年幻化而来。

刚搬到小区居住时，小区的绿化才开始，小小的树苗没人注意。经过了几年风吹雨打，合欢树长大了。合欢树的生长期正是儿子上高中的那些年。也巧了，儿子小时也是个子小，上高中后才长成大个子。

记得那些年，每当儿子快放学时，我就从窗口张望。远处是进小区的大门，近处就是这棵合欢树。儿子的身影在大门出现时，我会一直看着儿子走过合欢树，才离开窗口去开门，待儿子走到楼下按门铃时，我已经开了门。有时儿子自己用钥匙开门，那说明我不在家。合欢树伴着儿子走过他人生最艰辛的高中阶段。

儿子上大学离开家后，我还是天天从窗口望着合欢树，有时发呆，有时遐想。合欢树见证着我对儿子的牵挂和思念。她茁壮的枝干，繁茂的树冠，盛开的花朵，年年岁岁记载着儿子的成长过程。我对儿子的一切都写在了合欢树上。合欢树，是我眼中最美的风景。

合欢花开范文第4篇

关键词：环境教育 环保意识 化学实践 实验教学

化学与环境有着直接而密切的联系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染造成的，但是，反过来说，许多环境问题的解决，则必须依靠化学方法才得以实现。因此，初中化学教师在对学生传授化学知识的同时，还有责任将环境保护知识渗透到课堂教学之中，这样既丰富了课堂教学内容，又培养了学生的环保意识。现根据本人几年来的教学经验以及教学实践，谈谈在九年级化学教学中开展环保教育的一些做法。

一、结合教材内容，培养学生的环保意识

九年级化学教材在其内容编排上，十分注重环保方面的知识，因此我们要善加利用，以培养学生的环保意识。在教学中，当涉及到这方面的内容时，我们应当有目的、有计划地讲解环境污染对人类的危害，使学生明白为不让环境威胁人类的生存，就一定要保护环境。例如，在教学 “空气”这部分时，可和学生一起查找相关资料，然后让学生知道，“空气”，这个维系人类生存一刻也不可或缺的物质，近年来已受到极其严重的污染，导致气候变暖，臭氧层空洞，严重威胁着人类的健康；在教学“爱护水资源”内容时，应让学生知道，地球上的水资源虽然十分丰富，但可利用的淡水资源却十分稀缺，尽管我们一直自诩我们“地大物博”，但我们的人均拥水量仅居世界第八十几位，现下许多地区已出现因水资源短缺影响人民的生活，制约当地社会经济发展的局面。特别是联系2010年我省、我州、我县的严重旱情加以讲述，更会让学生明白水资源缺乏的严重性，意识到爱惜水、保护水、节约用水的重要性；在“使用燃料对环境的污染”的教学中，要让学生明白燃料燃烧会排放SO2、NO2等污染物，这些气体溶于雨水会形成酸雨。并帮助学生完成教材上酸雨危害的模拟实验，通过观察实验现象让学生知道酸雨的巨大危害：可使机械锈蚀；使文物腐蚀；使土壤酸化，植物枯萎，造成农作物大幅度减产……；在学习“塑料制品”时，可先让学生收集相关资料，然后开一次小型辩论会，辩论塑料制品在我们日常生活中的利与弊，从而认识到塑料制品在给我们带来便利的同时也是造成“白色污染”的罪魁祸首。

二、结合国内外环境污染事件让学生具有环境忧患意识

环保教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识，环境危机意识是环保教育最适宜的切入点。

因此，在教学中，我们不妨适时联系国内外发生的重大环境污染事件，培养学生的环境忧患意识。如，联系课堂内容给学生讲述1986年乌克兰的切尔诺贝利核电站给人类造成的巨大灾难以及今年3月日本福岛核泄露给全世界人民带来的恐慌；给学生讲述1972年日本水俣湾因含汞的废水排入河里，导致283人中毒，60人死亡的悲剧；通过多媒体向学生展示近年来福建紫金矿业重大污染现场那惨不忍睹的图片和视频……放眼全球，大量的化石燃料的燃烧造成的酸雨使地面成千上万个湖泊酸化，导致众多物种濒临灭绝；二氧化碳的剧增，使地球温度上升，严重的温室效应使地球危机四伏。通过这些环境污染问题让学生懂得：人类过去对自然的掠夺造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必将会报复人类，人类应与自然和谐相处才是硬道理。

三、改进化学实验，强化环保教育

化学实验总是避免不了气体、液体或固体物质的产生，而这些物质中许多是有毒或有害的，散逸到空气中、水中都会造成环境污染。因此，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验形式，从而尽量减少实验产物对环境污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。在教学中，笔者具体从以下两个方面入手：

（一）、开展微型实验，用最少药品，获得最佳效果。

微型实验具有现象明显、效果良好，节省药品、减少污染、安全环保等优点，在微型化的仪器装置中进行化学实验，其试剂用量仅是常规实验的十分之一甚至是千分之一。如S在O2中燃烧的实验，若按常规实验每次需要硫粉0.3g―0.5g，产生的SO2为0.6g―1g，而微型化实验每次仅需硫粉0.02g，反应生成SO2为0.04g，排污量大为降低。

（二）、正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境的行为。

在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒以造成环境污染。例如，利用高锰酸钾制氧气后的残留固体可用作氯酸钾分解制取氧气的催化剂，氯酸钾完全分解后的固体用水溶解过滤，可回收得到二氧化锰；我们都知道CO有毒，因此在教学中做用CO还原CuO的实验时，我们须对尾气进行处理，这时可在尾气处放一燃着的酒精灯或系紧一个气球，也可以用导管通入水中，再用集气瓶把尾气收集起来。这样既达到了实验目的，又使学生的环保意识得到进一步加强，何乐而不为呢？

四、结合本地实际，创新性开展环保教育

仅在化学教学中讲世界的、中国的大环境问题，还不能使学生有切肤之痛。对此，在化学环保教育中联系本地实际，无疑更能引起学生共鸣。就我们马关县而言，矿产资源较为丰富，全县十三个乡镇均有矿产资源分布，县内矿业潜在经济价值219.5亿元。矿业已成为马关县的主要支柱产业之一，因矿业开发而带来的财政税收占据了地方财政收入的半壁江山，这无疑是我们引以为傲的，然而，随之而来的矿区生态环境问题也日愈突出，除了无序开采形成部分地壳陷塌、山体滑坡等地质灾害外，所排放的“废渣、废尘、废水、废气”对本地的土地、森林、水资源等造成了严重的破坏，不仅对农作物生长及农业生产造成严重危害，并时常有人畜饮水以及烟尘中毒事件的发生，致使毗邻而居的越南曾向联合国状告我们的环境污染问题……通过这样的实例，使学生确实明白了环境保护的重要性和必要性；结合我县要在十年之内建设成为“生态园林县”这一大主题，我指导学生在日常生活中做到不乱扔垃圾、不随地吐痰，参加拣塑料袋、拣废纸、植树、种花等活动。通过这些活动，不仅使学生了解了环境污染的严峻性，而且提高了他们为改善环境“从我做起、从身边做起、从小事做起”的自信心和自觉性。

实践证明，将环保教育渗透到化学教学中，既能促进化学教学，又能使学生获得必要的环保知识，并自觉将其行动落实到环境保护之中，有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和接班人的崇高目标。

参考文献：

[1]梁凡生.职业教育与环境保护[J].技术与职业教育,第40期

[2]刘培哲.当代的环境意识、环境问题和经验教训[M].海洋出版社出版，1993.3

[3]刘静.化学与环境保护[M].西南交通大学出版社，2004.2

合欢花开范文第5篇

摘 要：在多媒体环境下，实现教材呈现、教学资源、教学环境、教学对象、课堂结构、教学活动等立体化，创造性地开展立体化语言教学，最大限度地调动学生兴趣，激发学生的能动性和创造性，突出语言教学的实践性，满足学生的个性化发展需求。

关键词：多媒体；教学环境；立体化

随着计算机和网络技术的普及和发展，引起了教学理念、模式、方法、手段等的深刻变化。在现代多媒体教学环境下，课堂不再是以教师为中心的单一模式，而是一种综合性的立体化教学行为，倡导以人为本、以学生为主体的教学观。借助多媒体，以课堂为中心向外辐射，将课堂与网上辅导、课下自学、课外活动等链接起来，将知识传授、学习交流放到一个立体化的教学系统中去，这成为教师关注的焦点。这里就本人在教学实践中的一些粗浅认识和大家分享。

一、利用现代多媒体教学环境，实现教材呈现立体化

1.教学目标立体化。利用教学平台，教师设置不同层次的教学目标，如班级教学目标，小组教学目标，还可以为不同学生设置个性化学习目标，学生可以根据自身需要选择适合自己的学习目标展开学习。

2.教材呈现立体化。通过利用包含微视频或图片、图表、动画、视频、声音等多媒体课件包来实现英语“视、听、说”立体化语言输入，让学生全方位接受并体验。此外，多媒体教学环境打破了时间、空间的限制，可以提前呈现教学内容，学生可以根据自身情况选择恰当时机，通过自学或合作学习达成学习目标。

3.语言情境立体化。在多媒体教学环境下，通过视觉和听觉，融入文化背景、语言场景、建立一个有学生直接参与的立体化仿真语言情境。

二、利用现代多媒体教学环境，实现教学资源立体化

随着计算机、网络和多媒体技术的发展与普及，极大地丰富了教育教学资源。除了传统纸质教材外，多媒体教学环境为我们提供了丰富的电子教材和形式多样的网络资源。首先是教师教学资源的立体化，集传统纸质教参、电子教参与网络教参于一体。除了传统纸质配套课本、教参、工具书等，还有电子课本、课件、影像、录音等，再加上网络集体备课、学科论坛、网络研修、教学案例等，形成丰富的立体化教学资源。其次是学生学习资源立体化，包括：（1）传统纸质课本、配套练习等；（2）电子学习包，包括电子课本、电子参考书、电子工具书、影像、录音、习题库等；（3）网络学习资源，如教学网站、师生互动平台、小组合作论坛、在线课程等，从而形成以传统纸质资源为主线，以电子资源为辅助，以网络资源为补充，软、硬资源相融合的，多媒介、多形态、多用途、多层次的立体化教学资源和配套服务，提高了灵活度，全方位改变了学生的学习方式。

三、利用现代多媒体教学环境，实现教学环境立体化

随着互“联网+”时代的到来，开放式学习已成为教育发展的必然趋势。开放式教学是一种集现代化教学咨询网络、优质教育资源集成、创新实践多媒体环境和高效便捷管理服务机制于一体的新型立体化教学环境。及时填充学生认知上的缺损部分，激活思维，启动创新，满足学生参与性、内容实时性、学习自主性、方式灵活性、呈现多维性、小组协作性的教学条件，拓展英语教学渠道。

四、利用现代多媒体教学环境，实现教学对象立体化

语言作为一种交际工具，不可能只有一方，单个句子很难反映交际双方所说的话，只有实现了语篇环境的立体化，才能完整地表达交际中信息交换的过程，达到交际的目的。随着互联网的普及，语言学习进入一个全新的立体化交流时代，包括师生交流、生生交流、跨域交流。在现代多媒体环境下，教师面对的不一定是全班学生，还包括个别学生，或某一组学生，或某一层学生。参与教学活动的也不仅仅是老师和学生，也可能会有专家、学者等专业人士参与评价解说，甚至家长也会参与。这种交互式教学环境使教材动起来，让角色活起来，实现了“课堂―网络―生活”一体化。

五、利用现代多媒体教学环境，实现课堂结构立体化

外语课堂教学结构，从齐勒尔（Juiskon Ziller，1817-1882）到凯洛夫等人，再到现代，一直在五段教学法的框架内打转。人教版现行五段教学法，即复习，介绍（呈现、活用新教材），操练（训练准确性的机械性练习，套用），练习（训练流利性的复用、活用性练习），巩固（归纳、总结、检查）。现代多媒体教学环境，缩小了控制，打破了传统的师生关系，颠倒了传统的教学顺序，实现了师与生交错，教与学交错，知与用交错，给学生以主动活动的机制、空间和环境。

六、利用现代多媒体教学环境，实现教学活动立体化

1.集个体活动、双向活动、小组活动、集体活动于一体。个体活动包括独立思考、记忆、查阅、整理个体行为等；双向活动包括咨询、会话、访谈、指导等；小组活动，如讨论、演示、制作、情境交际、小组测评等；集体活动，如教学演示、竞赛、展示、游戏、测试等。

2.集沉浸式自主学习、协作式知识梳理、交互式成果分享、探究式交流释疑为一体，建立教、学、用三维立体仿真语言教学环境。