小学三年级语文试卷
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学三年级语文试卷范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学三年级语文试卷范文第1篇
【导语】亲爱的同学，如果把这份试卷比作一份湛蓝的海，那么，我们现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，你定能收获无限风光!
小学一年级上册语文期末考试试卷1 一、读 拼 音，写 词 语。（9分）xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ （ ） （ ） （ ） dōnɡ xī jīn tiān máo jīn （ ） （ ） （ ）二、读一 读， 选 一 选。（6分） 1．爸爸给我买（mǎi mài）了一辆新自行车。2．我家后面有一块空（kōnɡ kònɡ）地，那儿有好几种（zhǒnɡ zhònɡ）蔬菜。3．我和妈妈在山上种（zhǒnɡ zhònɡ）树，真希望它们早一点长（zhǎnɡ chánɡ）大（dài dà）啊！ xuǎn zì zǔ cí 三、选 字 组词。（12分） （ ）方 （ ）西 拉（ ） 汽（ ） 高（ ） （ ）来 （ ）上 （ ）现 （ ）地 （ ）间 （ ）国 （ ）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找 反 义词。（9分）近 下 后 无 少 进有——（ ） 前——（ ） 出——（ ）多——（ ） 远——（ ） 上——（ ） kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看 图，选 字 填 空。（8分）朵 条 个 棵 只 头 一（ ）蜜蜂 一（ ）牛 一（ ）鱼 一（ ）树 xuǎn yì xuǎn 六、选 一 选，画 。（8分）（搭 升 听）积木 （搭 升 听）国旗 （搭 升 听）音乐（发现 学会 发生）秘密 （发现 学会 保护）环境（发现 学会 保护）骑车 （珍惜 学会 保护）时间 lián cí chénɡ jù 七、连 词 成 句。（10分）1．一块儿 我们 好吗 回家 ？2．奶奶 家 有一条 门前 小河 。3．飞来飞去 在 小鸟 天上 。4．我国 国旗 五星红旗 的 是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根 据 课 文 内 容 填 空。（10分） 1．（ ）是我国的首都，（ ）是我国的国旗。（ ）爱北京。2．不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。没有花没有草的地方，长出了（ ），（ ）。3．妈妈说：“山那边（ ）很美，（ ）去看吧。”过了几天，小鹰（ ）了飞翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 九、把 古 诗 补 充 完 整， 并 回 答 问 题。（共10分） 静夜思床前明（ ）光， 疑是地（ ）霜。 举（ ）望明（ ），低（ ）思故乡。1．这首诗是唐代诗人 写的。（李白 杜甫 白居易）（2分）2．第一行和第三行都是写诗人 到的，第二行和第四行都是写诗人 到的。这首诗主要写出诗人 的心情。（3分）（想 思念家乡 看） bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huà bìnɡ dú yì 十、把 下 列 句子 排 成 一 段 通 顺 的 话， 并 读 一dú读。（10分）①他可喜欢石头啦。②李四光爷爷是我国的地质学家。③常常忘了干别的事。④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。正确的排列顺序是： kàn tú shuō huà xiě huà十一、看 图 说 话， 写 话。（8分）小学一年级上册语文期末考试试卷2 一（ ）班 姓名 一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）二、 看pīn yīn 写 cí yǔ 和 句子，bìnɡ tián kònɡ。（23%）mǎ yǐ shū xiě jiānɡ nánwǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē 唱 歌。上面的yīn jié中 、 、 、 、 、 、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié。三、 zhào yànɡ jiā piān pánɡ zǔ cí。8%lì：子（ 好 ）（ 好心 ） 也（ ）（ ） 马（ ）（ ）月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）四、 tián kònɡ。9%1、“进去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。 2、“回”可以zǔ cí 、 、 。3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。4、“点、面、背”这三个字都有 笔。5、bǐ huà “hénɡ piě wān ɡōu”是这样写的： 六、xuǎn 字 tián kònɡ。10%1、工 公我的外（ ）（ ）zuò hěn mánɡ。 、和 河我（ ）妈妈到小（ ）边去sàn bù。4、他 她 它（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的ɡē ɡe，（ ）是我的小ɡǒu，（ ）们都是我的好朋友。七、lián xiàn。8%一片 青草 bì 绿的 田野一tiáo 白云 wān wān的 羽毛一kē 轿车 金 sè的 莲叶一liànɡ 金鱼 雪白的 月牙八、jù 子 liàn xí。12%1、lián cí chénɡ jù。 小草 qīnɡ qīnɡ的 小河边 一片 有 2、bǎ jù 子bǔ chōnɡ wán zhěnɡ。 有 和 。 正在 。3、看tú写jù子。 九、àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ。15%1、 是祖国的生日。 2、yóu lè园里有 、 ，zhēn好 wán。3、双 和 脑是人的两个宝。4、五星红旗在国歌声中 起， 在国歌声中、敬礼。5、 的家是蓝天，小鸟的家是 ， 的家就是祖国。小学一年级上册语文期末考试试卷3 一、我能写出韵母（12分） 二、比一比，看谁写得最漂亮（10分） míng tiān shuǐ ɡuǒ chū hàn zì jǐ shuānɡ shǒu
xínɡ zǒu shū běn fā xiàn mù mǎ lèi guānɡ
三、我会把带点字的音节补充完整（6分） iě ɡ i j m ái写 字 祖 国 故 事 世 界 美 丽 排 队四、给字宝宝组词（6分）外 （ ） 全 （ ） 他 （ ）处 （ ） 会 （ ） 地 （ ）门 （ ） 无 （ ） 角 （ ）问 （ ） 元 （ ） 鱼 （ ）五、我会加减法（7分）1、x-ǚ （ ） zh-u-ō ( ) k-（ ） kāi （ ）-ēng fēng2、加 + 木 =（ ） 牙 + 鸟 =（ ） 口 + 大 =（ ）六、我会填（10分）1、“母”共有（ ）画，第二画是（ ）。2、（ ）月（ ）日是教师节。3、“亻”的字有 、 、 。4、“长”的笔顺是 5、（ ）（ ）依（ ）尽， 黄河（ ）海流。 欲穷（ ）（ ）（ ）， 更（ ）（ ）层楼。七、我能把下列词宝宝排好队（4分） 1、会 普通话 说 我 2、要 马路 走 过 斑马线 八、读一读 连一连（8分）我们 树林 小鸡 月牙小鸟 蓝天 小狗 枫叶白云 泥土 小鸭 竹叶种子 祖国 小马 梅花九、在正确的音节后面的括号里打“√”（3分） zhuō zi ( ) méi huā( ) zhuō zǐ ( ) mié huā( ) chuī fēnɡ( ) chūi fēnɡ( ) 十、我会把所给的字按要求对号入座（6分）1、幅 粒 条 只 杯 朵一（ ）水 一（ ）米 一（ ）画一（ ）花 一（ ）船 一（ ）羊2、吹 青 尖 叫 切 岁上下结构的字有 左右结构的字有 十一、照样子填空（5分） 例1：上—（下） 多—（ ）左—（ ）远—（ ）例2：少（shaò)女 种（ ）地 睡觉（ ）十二、读一读，用“——”画出不是同一类的词语(4分)1、铅笔 尺子 牛奶 小刀6、大米 玉米 土豆 黄豆7、爸爸 妈妈 爷爷 工人8、种子 小马 公鸡 鱼儿 十三、我喜欢阅读，也会思考。（10分）美丽的早晨duō me měi lì de zǎo chen niǎo er huān kuàn de jiào zhe niǎo mā ma多 么 美 丽 的 早 晨。鸟 儿 欢 快 地 叫 着，鸟 妈 妈wǎng xiǎo niǎo zuǐ lǐ wèi shí xiǎo cǎo gǒng chū dì miàn hái dài zhe jīng 往 小 鸟 嘴 里 喂 食。小 草 拱 出 地 面，还 带 着 晶 yíng de lù zhū qián jǐ tiān hái guāng tū tū de shù zhī shàng bù zhī 莹 的 露 珠。 前 几 天 还 光 秃 秃 的 树 枝 上， 不 知 shén me shí hou zhǎng chū le nèn nèn de lǜ yè什 么 时 候 长 出 了 嫩 嫩 的 绿 叶。1、这 段 文 字 共 有（ ）句话。（2分） Cóng zhè duàn wén zì zhōng xuǎn zé qià dàng de cí yǔ tián kòng2、从 这 段 文 字 中 选 择 恰 当 的 词 语 填 空（4分）（ ）的早晨 欢快地（ ） （ ）的露珠 嫩嫩的（ ） yòng huà chū wén zhōng de zhéng tǐ rèn dú yīn jié3、用“——”画 出 文 中 的 整 体 认 读 音 节。（4分）十四、看图写话（10分） Zǐ xì kàn tú tú zhōng huà de shì 仔 细 看 图，图 中 画 的 是 shén me rén shén me shí jiān zài gàn shén 什 么 人？什 么 时 间？在 干 什 me tā men biǎo xiàn de zěng me yàng 么？他 们 表 现 得 怎 么 样？
小学三年级语文试卷范文第2篇
【摘 要】教学质量检测评价是教学的重要组成部分，能全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。在小学学段语文质量检测时，除了明确质量检测的命题方向的对象是学生外，还应该重视基础，面向大多数学生，全体学生。
【关键词】试题；检测；思考；语文
在2016年春梁平县小学三年级（下）期末教学质量检测题语文试卷中，充分体现了新课程理念，同时也严格考核了学生对积累知识的灵活运用的程度以及对教师的一个评估。时过境迁，有这样几道试题和参考答案，那试卷的批改仍在我的头脑中闪烁并摇曳生姿。现撷取其中几个试题加以剖析，以期和大家共勉。
试题一：根据拼音写词语，其中一词为：huāng wú rén yān。
学生的答案多数为荒无人烟，也有一部分同学的答案为荒芜人烟。此题出自人教版小学三年级下册第八单元第三篇课文《西门豹》中，原文是：……西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少。……
360百科搜索：荒无人烟：没有人，很空旷。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。360问答：人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。输入到底是荒无人烟，还是荒芜人烟？回答为：仔细想想组成这个短语的各个词的意思，再确定应该是哪个。 “人烟”字面上直解是人和烟。人和炊烟是直接相联系的，有人又有炊烟，自然是指的是人居住的地方。“荒”在这里指的是荒芜、荒凉。如果说是“荒芜人烟”，岂不是说荒芜与人烟，矛盾了吗？说“荒无人烟”正好指荒芜的地方没有人烟。
就此题而言，网上搜索出来就几个版本，几种答案，老师为它就要斟酌许久，查阅很多资料，才能弄清楚。考小学三年级的学生是否适宜？再说，荒芜一词在本文中，既不是一类字词，也不是二类字词。课文中有那么多的一类词语为何不考？非要保持试卷的全面性原则，要考两三个二类字或者课外的词语？读拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但是现在有这种思维，考词语都是考易错的容易混淆的或难写的。殊不知，这正是难点，都在考难点。连这样的题目就不是语文书中的，是课外的，其他科目的，或是压根就是老师没想到的。如果这样，那语文不是无形中更加重老师和学生的负担？
试题二：母亲节的时候，我亲手做了一张贺卡送给妈妈，上面还写了孟郊的一首诗： ，来歌颂母爱。
参考答案为：谁言寸草心，报得三春晖。有的学生的答案是：慈母手中线，游子身上衣。
此题来自三年级下册教材语文园地五的读读背背。教参在教材特点中这样表述：语文园地五是古诗《游子吟》，对学生学习语言、学习做人都是十分有益的。学生能理解就理解，不能理解也没关系，主要是鼓励学生熟读成诵，多积累。试想一下，学生不深入理解本诗，能达到参考答案所要求的程度？再说，有的学生回答前两句，有什么不对，游子看见身上的衣服，睹物思母，怎么不能表达母爱，怎么不能歌颂母爱？出题的形式，连高考的试卷考试基本是填上句，写下句 ；或填下句，写上句；为什么小学生反而考得还要转180度的大弯？学生是除了死记硬背，滚瓜烂熟还不行，考时还要转180度的大弯！
试题三：本期内容回放的第一题：有的还是 ，看起来 得马上就要破裂似的。读了这句话，我想到了一个成语： 。
参考答案为：花骨朵儿、饱涨、含包欲放。学生有的答案第一空为花骨朵，第三空为百花盛开、花团锦簇等。
阅卷老师把填花骨朵判为错误。我想此题是考察学生对文本内容的理解和把握。两个答案同指一个事物，不同是儿化比较口语化，更能表达作者对荷花的喜爱。不能说后者没有理解文本内容。对最后一空也提出质疑：读某句话，看到某物，我们所想到的应该是某个场境，某个情景，某个画面……，这根据某句话写一个词语有区别吧。
按课文内容填空，需在潜心解读文本的基础上完成。因此语文质量检测也应加强学生理解与运用语言“能力”的检测。应该考众所公认的名段或重要段落，现在考试仿佛就喜欢考那些像可又不太像的重要段落，平时认真的记忆力好的学生似乎不成问题，可是中等的学生呢？出这类题时我认为不能分值太大，或者不能将全部分值放在一题。
试题四：阅读短文，完成练习。
鱼目混珠
古时候有个人叫满愿，收藏着一颗极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想见识一下这颗珍珠，可满愿从不肯让人看。
……
只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来只是一颗稍大些的鱼眼睛。
填空。故事中 和 两人的“珍珠”，一颗是 的真珍珠，另一颗只是 的鱼眼睛。
参考答案为：满愿、寿量、晶莹圆润、稍大些。有的学生第三空填为：极为罕见。阅卷老师按参考答案判为错误。
我们平时就要求学生做阅读题要熟读全文，整体把握。而《鱼目混珠》的旨意是要学生弄懂：满愿珍藏的那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗只是一颗稍大些的鱼眼睛。细读原文，满愿拿给医生的那颗珍珠就是作者先前描述的满愿收藏着一颗极为罕见的大珍珠。
总之，就以上四题的出题方式，公布的参考答案，老师的阅卷，学生的答题情况，我想我们的质量检测应该做到以下三点：
一、明确质量检测的命题方向的对象
小学学段语文质量检测的命题方向的对象究竟是考查老师的教学质量还是检测学生？如果兼而有之，那应该侧重谁？我以为是兼而有之的，不过还是应该侧重检测学生。既然是侧重检测学生，就该考虑学生的年龄特征，思维形式，生长环境。
二、质量检测应该重基础
命题，在遵循基础性、综合性、全面性、实践性、适度性、稳定性的同时，根据小学生的特点，应侧重基础性和适度性。而在这次检测中，这些没讲到的题目往往不是语文书中的，是课外的，其他科目的，或是压根就是老师没想到的。小学学段语文质量检测的试卷不可能像竞争上岗的试卷，而是对小学生语文素质小学阶段学习效果的检测，书中的基础知识或基本题还是要占大比重的。
三、质量检测应该面向大多数学生
小学三年级语文试卷范文第3篇
一、阅读教学有效作业设计的重要性
1、据调查表明,小学语文试卷当中,阅读是孩子最容易失分的大题。由于平时的少训练，导致孩子对阅读题型的不熟悉，盲目做题，失分严重，所以更加对试卷上30分的阅读题失去信心。也由于平时语文老师的盲目训练阅读题，没有针对性，加重了孩子的课业负担，从而让孩子失去信心。我们应该结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，在当前轻负高质的新形势下，走有效作业设计这条道路,使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
2、一直以来，课堂教学的艺术与创新是广大小学语文教师在课堂教学之中比较重视的问题，而忽视了对作业设计的研究，特别是对阅读教学作业。设计新型的阅读教学作业，利用阅读数学作业来发展学生，提高学生的综合素质，应该引起我们的高度重视。以往大部分教师所设计的作业都是课本中的习题或相关练习册中的习题，设计模仿性作业多，创新性作业少，封闭训练作业多，开放性作业少，重复计算作业多，应用知识解决实际生活问题的作业少，书面作业多，动手实践作业少。学生虽做了不少作业，教学成绩却提不高。所以进行有效的作业设计势在必行。根据课堂教学内容设计一些有效的作业即能减轻学生的课业负担，又能提升教学质量，可充分调动学生学习主动性和积极性，有利地促进学生的全面发展。使学生能在一种适当的负担下愉快、高效地做作业，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的个性。
二、阅读教学中有效作业设计的方法
1、作业内容紧紧围绕教学目标
所谓作业内容紧紧围绕教学目标，就是教师要增强目标意识，布置所有的作业，都要考虑提高作业与目标的相关度，按既定的教学目标，紧紧围绕着教学目标。要科学、具体、合理地落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”，使课后作业成为教学目标的实施和检验途径。在作业中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透压情感、态度、价值观，并充分地体现在过程和方法中。只有这样，教师布置的作业才有的放矢。例如,小学三年级应该十分重视的语段学习、主要内容概括等阅读能力训练、写作训练。学习《北大荒的秋天》根据教学目标，可增设以下作业内容：
《北大荒的秋天》填空：原野热闹非凡。成片的大豆（），（）发出了（）；挺拔的高粱（），像（）。山坡上，大路上，村子口，榛树叶子（），红得像（），把()。作者采用总分的构段结构，通过对大豆、高粱、榛树等具体描写，运用了比喻、拟人手法，写出了原野热闹非凡。请你也用这种方法把《家乡的春天》写出来。
上述题目着重训练语段概括能力、运用比喻、拟人的方法写句能力、按总分顺序写段能力的培养，符合年段要求。
2、作业题材来源于现实生活
文学作品源于生活。多数课文都是作者生活中点点滴滴事情与感受的记载。我们在日常教学实践中，就要有意识地扩展学生的生活化的活动时空，进行语文阅读生活化的作业设计，使师生自然摆脱语文阅读作业形式主义和机械繁琐的状态。这样在课堂上指导学生阅读课文时，学生能够结合自己的生活实际体会文章的思想感情，从而更加深入地理解课文。如教学《鸟的天堂》，本文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。鸟，学生平时生活中都能见到，但是“群鸟纷飞”的景象不是所有的孩子都能有幸目睹，没有亲眼所见，就无法真切地理解“群鸟活动”的描写，所以课前预习作业就针对此处盲点，要求学生去公园或是鸟林观察鸟，了解鸟的活动，这样课堂上学生就能比较容易地感知到“鸟的天堂”中“鸟的数量之多，种类之多”。设计贴近学生生活的丰富多彩的语文作业，联系社会的热点、焦点、重点问题。如北京奥运、APEC、克隆技术、汶川地震等问题。把语文作业和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，培养学生关心社会，热爱生活，善于思考，乐于探究，学思结合，提高语文教学效率的有效途径。从而培养学生的自主性、选择性和创造性，更有利于学生自主、和谐的发展，提升学生语文素养。
3、作业过程体现自主化过程
尊重学生，相信学生，充分发挥学生主体作用，培养学生自我发现问题，解决问题，从而学会学习的教学思想，要让学生亲自获取知识。为提高作业的有效性，作业过程自主化要体现在布置作业时，要针对学生的差异，要以体现探究性学习为导向，给学生留有自主探究的空间，培养学生自主探究的过程，就是让学生在完成作业的过程中充分“动手”和“动脑”，避免学生在思维上形成依赖性，调动学生学习语文的主动性。老师在布置作业时，不妨腾出一点空间，设计一些语文阅读个性化练习，锻炼学生的观察能力、实践能力、创造能力，充分发掘学生创新潜能，培养学生的创新个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。例如：在学完《我爱拼图》后，了解了拼图的制作过程，课后要求学生自己动手制作拼图，自己构思，自己设计，自己收集资料，然后安排一个作品展览，了解学生对所学知识的运用是否灵活，在原有知识的基础之上有没有创新。也可以安排学生课后自己动手做一些小的手工作品，例如，动植物标本、贴布画、撕纸画等等，然后让学生模仿《我爱拼图》的写作手法，也写一段描写，练习模仿能力、语言表述能力。这样的练习给学生自主学习提供了框架式的指导，既渗透了方法，又给予了学生自主学习的空间，是培养学生的自主学习能力不可多得的好作业。
4、作业形式丰富多彩、多种多样
作业不应当是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。教师在作业设计中应当充分尊重学生，考虑到小学生的心理，在作业的目的、内容、方法上要不断的创新、变化，作业可以让学生通过书面、口头、读图、读表、调查等多种不同形式来完成，书面形式中也可以分为选择、填空、画图、论述等等，口头形式可以选择课堂口述、课后录音等等。作业内容的设计可以将知识与社会、生产、生活紧密相连，让作业真正成为学生从内心里真正喜欢做的事情，即尊重差异、丰富多彩、自主化的作业。例如，教学《寻隐者不遇》时，在学生初步理解诗意的基础上，课后让学生扮成贾岛和童子演一演，议一议，品一品古人当时的心境，将语言文字转换成鲜活的画面，凝炼的语言转变为形象的故事，让诗中的情景在我们身边展现，从而将诗歌的意境逼真地再现了出来，这样学生会对知识的感觉更亲切，掌握更牢固。再如学习古诗《望天门山》，让学生根据诗意查找有关参考资料，创作图画，以另一种艺术形式表现“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的美好壮观景象，从中可以培养小学生宽广、豁达的审美观。教师根据不同的教学内容，布置不同形式的作业，不但能避免作业形式单一，使学生感觉乏味，而且对学生的观察、实验、思维和自学四大能力也是一个很好的锻炼。作业形式多样化符合小学生接受事物的心理特点，激发做作业的兴趣，提高作业效果。
5、作业评价方法、主体、过程多元化
