下雪心情感言

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下雪心情感言范文第1篇

【关键词】小学数学；新课程

一、让数学课堂生活化

学习数学根本目的是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。这也是新课程的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，生活中哪些地方使用它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的，就不会干干巴巴地讲。有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题；能动手操作发现学习的，就不灌输，不包办代替；有模仿现实在实际生活中应用的练习，就引进课堂，与书本练习题配合使用，总之，要“从生活中来，到生活中去”。

二、要精心设计数学语言

作为一名数学教师，如果能将语言艺术与数学学科特点巧妙结合，一定会给课堂教学创造精彩瞬间，倾注生命活力。为了努力达到这个目标，小学数学教学过程中，精心设计数学教学语言，数学教学语言的设计要严密、准确，具有科学性。在数学教学中，教师应该深入钻研教材，严密而又准确地设计教学语言。数学语言的设计要形象、生动，具有启发性.例如学生在认识了大于号和小于号后，我用一句顺口溜来帮助学生记住它们：“开口向前大于号，尖角跟着小数跑。”学生就觉得非常有趣。数学语言设计还要幽默、风趣，具有艺术性.幽默的语言是教师聪明才智的表现，它能使师生之间的关系更为和谐，缩小师生间心理差距；能引起学生兴趣，启发学习动机，改善课堂气氛，有助于培养学生的个性；发展学生的创造力.语言艺术博大精深，每位教师只要善于多看书，多积累，多思考，合理设计，灵活运用，一定可以不断提高课堂效果。

三、把数学学习变成情感体验的课堂

小学数学是数学教育的基础，如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心的爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。这样的设计很新颖，体现了新理念、新教法，让学生在一片欢笑声中理解了数学知识。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐，激发了学习的兴趣和情感。

四、让新的教学手段走入课堂

运用新的电化教学手段，让五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可掬的动物，深受欢迎的卡通不失时机地显现于课堂，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们提供了许许多多的情景图。实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师电教手段，呈现实物走进教室，为学生动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快的进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。使学生在具体情境中既学习新知，又际感受到了数学的魅力。

五、构建和谐的新型师生关系

新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要认为某个孩子太差。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。其次，要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如：“我很荣幸，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某看法很有创意”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”。“你说的这一点有道理。”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么体会或遗憾？”“今天的课，谁还想发表看法？”这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。

下雪心情感言范文第2篇

关键词：阅读教学；情感体验；共鸣

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读是教师教和学生学的重要手段和方法，在阅读教学中，文本的教材是阅读教学的凭借。教师，只有在教学中把握学生的情感脉搏，注重学生的情感体验，才能始终处于主动！

一、反复朗读，感知教材

教师引导学生通过多种形式进行朗读来感知教材，如默读、出声读、齐读、分角色读、听录音跟读等。有时课文情感不易把握时，教师则要进行范读引导学生体验作品。教师的范读要做到语言准确、鲜明、生动、形象，带有浓厚的感彩，并且语言要有吸引力，声音要抑扬顿挫，且将情感融于表达之中。

二、把握关键字词句，引导学生的情感体验

在阅读教学过程中，教师应引导学生体味课文词语的含义和情感色彩，同一词语在不同的语言环境中有着不同的感彩，同一词语在表达不同对象时，其感彩也不同。在分析课文时，尤其是在诗歌教学中，要注意始终联系上下文来理解词语意思，这样就不会偏离作者情感主线。

三、调动多种感官，激感洪流

多媒体的应用，丰富的不仅是课堂的形式，更充实课堂内容，使学生接受信息的途径呈现多样化。在多媒体课堂上，学生可以通过想象或直接触摸，使自己的视觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉在多维空间里获得最大限度的信息量。

四、师生互动，产生情感共鸣

下雪心情感言范文第3篇

新课程改革初中体育情感因素学习、生活、工作的根本基础是拥有一个强健的体魄和健康的身体，而这些都是与体育有着不可分割的关系。除了体力之外，情感的因素也是至关重要的。在新课程背景下将情感与初中体育教学相结合，能使初中体育教育更符合时代的需要。

一、将运动意识深入地培养

在体育课中的理论教学部分往往得不到重视，许多时候都会将这部分的时间让学生放到别的科目学习上，这样就使体育教学的目的无法完成。教师在理论课上不仅将学生的运动意识培养起来，而且还要让学生明白参加运动可以使自己得体力增强身体更加健康，可以缓解学习的压力形成乐观积极向上的生活态度，让他们养成经常保持体育锻炼的好习惯。教师还可利用课外的时间组织体育知识讲座，讲解学生喜欢的体育文化，这样既能丰富学生的知识面又能有效的带动了学生对体育的兴趣，强化了学生对体育运动的意识。

另外，家长和学生及教师在初中教育中，由于中考的因素都会偏向于文化教程而将体育教育忽视，认为体育教育与中考没有太大的相关性并且还可能会浪费时间。相反，体育教育能够使学生在学习上的压力或遇到的困难得到释放，提升学习的效率。

教师还可以通过课外活动的时间对学生爱好的体育运动进行了解并鼓励学生，这样不仅能够促进他们对体育的热爱，还能够带动其他的学生一起投身到体育活动当中，让他们在体育的锻炼当中得到快乐和满足。例如，在滑冰的课程教学中，教师也可以借用多媒体的技术，给学生播放滑冰的基本教学和国际滑冰的比赛实况，让学生们通过播放的的短片对动作的要领进行观察及思考。

二、将学习兴趣有效地提高

托尔斯泰说过：“强制不是成功教学所需要的，而将学生的兴趣激发才是最重要的。”体育教学亦是如此。因此，教师千万不可将学生的运动兴趣是靠良好引导方案这种重要的情感因素忽略掉。体育活动中想要学生快乐的参加体育活动，最为关键的因素是学生对其的兴趣程度，教师可以让学生选择自己喜爱的项目进行锻炼。为了能够给学生提供一个良好的气氛和情境，使学生能够积极地参与到活动中展现自我，教师必须要在课前设计好教课内容。如在乒乓球的教学中，教师要根据学生的情况将他们分为初、中、高级班，在对初级班进行教学时要重视学生的基础训练，放慢课程的速度；对中级班进行训练时，要采取综合训练的方式，使他们的手法和步法能够相结合形成比赛的技能；对高级班进行训练时，要侧重的培养学生的良好心理素质和临场反应的能力，在短期内使学生的比赛技能提高。

在课堂的教学过程中，男女生的体育运动兴趣差距是非常大的，想要将学生的运动兴趣全方面的调动起来就要做到以下两点：首先，教师对男女间的兴趣爱好差异要关注，适当的照顾他们不同的运动兴趣，巧妙地将相同的教学内容用不同教学的方式对待男女生，使他们的不同运动喜好得到符合。例如在学习篮球的时候，教师可以将男女生分开，男生组队打篮球，女生便可以玩传球的小游戏，让他们各取所需。其次，教师要在课前给学生设立好教学的情景，使课堂能够丰富多彩，教师要利用体育课在室外的优势，让学生尽情的享受到户外运动所带来的乐趣。

如果只是单纯地传授体育知识和训练会使课堂变得枯燥乏味，但是纯粹的进行娱乐又不能够将体育教育的目的达到。因此，为了使体育教育课堂的趣味性与教育性都能够得到体现，我们就要将教学和娱乐结合起来才能够看见一个成功的体育课堂。调动学生的体育兴趣游戏也是一个好方法，例如在进行短跑过后，教师可以带领学生玩三人四足的游戏，在刚接触到这个游戏时，学生只是为了凑热闹，但是通过老师的讲解后，学生便会明白所玩的游戏与跑的技能是有很大的关系，使他们更加的喜爱运动。这样不仅促进了学生们的学习兴趣，又是学生的生体得到了更好的锻炼。

三、让师生交流全面地增进

良好的师生关系是影响学生学习兴趣的最主要问题，也是影响课堂效率的最关键因素。体育教学是师生互动的过程，课堂的主题是学生，他们有权利残油教学安排。所以，教师应多听学生的意见放下教师尊严，多站在学生的角度设计教学的思路，并在进行教学生根据学生的要求调整计划，使学生成为课堂中的主宰者。

教师在与学生交流时，必须要放下教师的架子，这是与学生进行交流的必要。例如，教师每次在体育课上对每个学生都用相同且同一个动作，时间久了学生没了新鲜感便会对其产生厌烦感，有时学生在课堂上提出更换课前的准备活动，这时教师不能直接否定并恼羞成怒，而是要肯定他们的想法，和他们一同探讨课前的准备活动该如何改进。这样学生便会大胆活跃，提出很多的值得参考的意见，教师再对这些意见进行综合，这样体育课前准备活动便会受到学生的喜爱，并且会不断地更新丰富。使在运动前让学生更好的做好准备，避免运动中一些不必要的损伤。在游泳时，不要让学生被过多的技术规范束缚起来，鼓励学生将舞蹈和音乐与游泳相结合，创造自己的优美游泳动作。通过次学习，不仅培养了学生的想象力，还能够使他们积极的思考，展现自我，为他们的学习奠定了良好的基础。

四、结语

在体育运动中，学生的运动意识和学习兴趣及师生间得交流等诸多情感因素是初中体育运动教学不可不重视的问题，教师为了能够使体育教学得到推进和奠定学生良好的身心健康基础，就要将这些情感因素适当的利用好使的体育教学得到全面的改革。

参考文献：

＼[1＼]程华平.谈体育与德育的并行教育＼[J＼].重庆科技学院学报，2009，（9）.