鸡蛋碰石头

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鸡蛋碰石头范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

鸡蛋碰石头范文第1篇

今天的天气可真热呀!我在家里无聊的看着电视.突然,爸爸从 屋里走出来.对我说:"你想不想做一个鸡蛋碰石头的实验."我最喜欢做实验了,这件事情怎么少得了我了?于是,我和爸爸就分头去拿实验品.

实验开始了,只见爸爸手里拿着一个鸡蛋和石头.突然爸爸手这么一和.只听见"啪"的一声.鸡蛋就碎了.我不明白爸爸做这个实验是什么意思.可还等我开口问,爸爸就看出我的心思了.于是对我谁"儿子你是不是有什么心思呀?说出来,让我听听呀!""爸爸为什么做这个实验了?"我问道.爸爸不假思索地对我说:"做这个实验,其实想告诉你在这个世界上只有强者生存,强着就像石头一样,而弱者就像这个鸡蛋一样.所以你一定要成为强者."

这个实验使我恍然大悟.原来爸爸的良苦用心就是想让我成为强者呀!

以后的日子,我更加努力.各方面也越来越好.因为,我始终相信:适者生存.如果我不努力就要退步,时代就要抛弃你.所以我必须非常努力.争取做最好.

鸡蛋碰石头范文第2篇

前段时间，我把我的QQ个性签名改成：先开枪，后瞄准！远方的朋友问我说这种打法打得准吗？我笑笑说，等你瞄准了，枪都没了——被敌人抢去了……

虽然上面是笑谈，却是我从《请给我结果》一书中体会最深的一个道理，这让我想起小时候老爸教我骑自行车时说的一句话：“不要总是想着等车稳了才敢骑，而要骑着让车一直不停地转才能稳下来”，而惠普CEO卡莉也曾有一个很形象的比喻：你滑水冲浪，要保持一个速度才站得起来。无论是骑自行车还是滑水冲浪，如果没有足够快的速度，就不可能让自行车平稳地行驶或站在水面上尽情地水上冲浪，当然，这与胆量有关。

鸡蛋有胆量碰石头吗？没胆量？然而，我却不这样认为，因为物理学已经告诉我们：物体的动能既取决于质量，也决定于速度。鸡蛋虽然碰不过石头，但只要给鸡蛋足够的速度，就足以让坚硬比无的石头感到害怕。而这，也是为什么卡西欧能从日本一个默默无闻、规模颇小的企业，能够在计算器领域内击败索尼、松下、日立、东芝、夏普等大型企业的原因，卡西欧采用的即是“先开枪，后瞄准”的速度策略，她能以比对手快50％的速度更新品种，以200％的速度拉高产量，以100％的速度拉低售价。反映到现实生活中，就是我在智通人才连锁南昌公司的老总办公室和财务室看到的计算器品牌都是卡西欧品牌的计算器。

大，一定程度上决定了你的反应速度慢，而小则决定了“船小好调头”，中小企业与大企业竞争的利器就是“以速度抗击规模”：以更快的速度提升服务水平、以更快的速度更新产品，以更快的速度调整市场策略。比如英特尔，她的产品未必完美，但她创造了著名的摩尔定律：每18个月，英特尔让CPU的运算速度以几何数倍增一次，这一策略，成就了全球最大的芯片制造商。

著名营销专家、《销售与市场》杂志社副总编刘春雄先生曾著文称，市场快速突破是代价最低的营销方式。这就如同在十分钟内用猛火烧开水，比两天时间用温火烧水更节省能源一样。而这，也从侧面佐证了“速度第一、完美第二”的执行真谛，因为一旦开始执行，速度是第一位的，战场上兵戎相见，商场上斗智斗勇，谁先出手，谁就可能赢得战机，赢得胜利。

鸡蛋碰石头范文第3篇

一、紧密联系生活、生产中的实际进行教学,激发学习物理的兴趣。

物理对初中生来说是既熟悉又陌生。入学后,我并不急于进行新课,而是向学生提出生活中与物理有关的许多问题。如:为什么太阳总是东升西落?为什么百米赛跑冲过终点后不能马上停下来?为什么不弯腿就跑不起来?为什么早晨的太阳比中午的红?……这些“为什么”一下子激起了学生的好奇心,活跃了课堂气氛。在此良好的情景下,我告诉学生这些问题均与物理知识有关,接着以事实向学生介绍物理在生活、生产、科技发展等方面的广泛应用,启发并鼓励学生一定要学好物理这门既有趣又有用的课,以适应现代生活和就业的需要。

二、尊重并了解学生,赢得学生的信赖,从而使他们能“亲其师,信其道”。

对物理学习兴趣不浓的学生,他们普遍文化基础较差,缺乏学习的动力。更有一部分在初中饱受批评和责备,听惯了呵斥,甚至被歧视,久而久之产生了一定的自卑心理,有的甚至是强烈的逆反心理,与教师对立情绪严重,以故意捣乱课堂纪律来引起教师的注意。针对这种情况,我时刻提醒自己要尊重学生的人格,以真诚的尊重、信任、关心来赢得学生的信任和支持,并经常深入到学生中间倾听他们的想法,鼓励他们好好学习,与他们建立深厚的师生感情,使学生能“亲其师,信其道”,为完成物理课的教学打下良好的感情基础。

三、根据物理学科特点,充分运用直观教学手段,激发学生浓厚的学习兴趣。

物理学可以说是在实验的基础上建立起来的,在物理教学中,实验起着很重要的作用,很多学生也因为奇妙的物理实验而喜欢物理课。“千言万语说不清,一做实验就能懂”,因而在实际教学中,我非常重视实验教学,用直观的教学手段激起学生的学习兴趣。如进行电功率的教学时,有的学生总认为额定功率不同的灯泡串联,额定功率大的更亮。我不急于评论,而是让学生做实验:取两只额定功率分别为100W和60W的灯泡串联接在家庭电路中,学生发现100W的灯泡几乎不亮,而60W的灯泡较亮。学生大为惊异,纷纷问为什么?我启发、引导学生分析,找出内在原因。在此基础上,我再做两灯泡并联的实验,学生发现,这时才是100W灯泡比60W灯泡更亮。两次实验一对比,学生对灯泡亮度的理解就比较深刻了。

四、巧用比喻来帮助学生理解物理概念和规律。

在物理教学中,一些概念、规律比较抽象,学生难以理解。教师恰当地利用生动贴切的比喻,就能深入浅出地说明物理概念的原理,从而帮助学生认识理解中的困难,达到软化教学过程、提高课堂教学效果的目的,同时又能激发学生的兴趣,启发学生积极思考。如在学习“运动和力”时,有的学生对“力与运动无关”总是不能正确理解,我就问他们:“力的任务是什么?”“如果你是力,你注意什么?”“运动物体受力后是速度不变还是速度变化?”从而帮助他们正确理解力的作用与物体速度的变化有关,而与运动无关。这样的讲解帮助学生真正理解了物理概念的物理意义。

五、以“成功教学”观点来帮助学困生树立学好物理的信心。

物理学习较差的学生有相当一部分是以“我不是那块料”的心态学习物理的。他们自感不如成绩优秀的学生,自卑心较重。教师应帮助学生克服这种消极的心理状态,改善其学习物理的心理环境。我反复向学生指出:“根据心理学家对智商的测定,优秀的学生与成绩差的学生智商相差无几,两者间的差异是由于成绩差的学生自控能力低、有惰性、懒于思考、缺乏良好的学习习惯与学习方法等原因造成的。只要认识到这些不足之处,克服这些不良因素,学习成绩是会提高的。”在我的鼓励和引导下,学生逐渐消除了自卑心理,增强了学好物理的信心,最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。在整个教育过程中,教师要动之以情、晓之以理,导之以行、持之以恒。对学生的某些失误,教师不能简单地责怪,而是要热情地帮助他们分析,找到知识上的缺陷,再指导他们复习。这样做,不仅能达到教学的目标,而且能增强师生之间的感情,使教师和学生在心理上达到沟通,从而有利于激发并保持学生对物理学习的兴趣。

六、把握学生的知识,在新旧知识的比较中精心创设问题情景,形成稳定的学习兴趣。

鸡蛋碰石头范文第4篇

上星期天，我和爸爸去郊游，在一个小山洞出口处，我发现了许多石头上都有明显的小洞。我想，是什么把那么坚硬的石头凿穿的呢？突然，一滴水滴从上面的石壁滴下来，“啪”的一声炸出了一朵水花，给了我答案。原来拥有这么大力气把石头凿穿的是水滴。水滴，在人们的眼里是微不足道的。但人们万万没想到，经过几十年后，坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

滴水穿石，给我的第一感觉是怀疑，水滴它有多大力气，石头它有多坚硬！人们常说“鸡蛋碰石头——不自量力。”更何况小小的不值一谈的小水滴呢。尽管如此，滴水穿石并不是虚构的。但是，水滴是凭什么把石头滴穿的呢？它凭的是一种精神，一种锲而不舍，永不倦怠，坚持不懈，一心一意的精神。

与水滴相比，雨水是从很高的地方落下来，力量自然比水滴大得多。但它为什么不能把石头滴穿呢？只是因为它没有专一的目标，更没有持之以行的毅力。 小荷

水滴石穿，确实是耐人寻味，在学习上给我的启示也不少：我们在学习上遇到的困难不正像一块块顽石吗？如果我们能像水滴那样坚持不懈，一心一意地学习，思考，一定能把学习上的“顽石”“滴穿”。最终取得成功！

鸡蛋碰石头范文第5篇

谁也想不到，太极洞内那小小的水滴竟然能滴穿石块。读了水滴石穿这篇文章，我的第一感觉是怀疑，人们常说“鸡蛋碰石头——不自量力。”更何况小小的不值一谈的水滴呢。尽管如此，水滴石穿并不是虚构的。但是，力量微弱的水滴是凭什么把坚硬的石头滴穿的呢？它凭的是一种精神，一种锲而不舍，永不倦怠，坚持不懈的精神。

与水滴相比，雨水是从很高的地方落下来，力量自然比水滴大得多。但它为什么不能把石头滴穿呢？只是因为它没有专一的目标，更没有持之以恒的毅力。

着名的科学家居里夫人，常年在实验室从事科学研究。寒冬腊月，人们早已钻进温暖的被窝，她还就着昏黄的灯光，倚在床头看书；盛夏酷暑，人们在树荫下乘凉，她挥汗如雨，在实验室做实验，坚持不懈。经过无数次的试验，终于发明了化学元素“镭”，为人类的科学发展作出了杰出贡献。水滴石穿，确实是耐人寻味，让我明白：做事要坚韧不拔有恒心有毅力，坚持下去就会成功。目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

江苏省靖江市城南小学六年级：范滢滢