迎新生标语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇迎新生标语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

迎新生标语范文第1篇

(一)横幅：(12条)尺寸 12米*90公分

1、热烈欢迎xx师范学院20XX级新同学(大门)

2、今日我以师院为光荣 明天师院以我为骄傲(大门)

3、以科学发展观为指导 创建和谐文明新校园(春晖园路口)

4、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功(文化长廊路口)

5、今天的选择 明天的成就 xx师范学院因你而精彩(文化长廊)

6、放飞理想 充实自我 让梦想在这里启航(爱心食府)

7、欢迎进入师院大家庭，你的到来，我们的快乐(感恩食府)

8、今日师院学子，明日国家栋梁(感恩食府)

9、你们为师院而来，师院为你们而开(爱心食府)

10、选择你所爱的，爱你所选择的!(大门)

11、知识改变你我命运 奋斗成就祖国未来(文化长廊)

12、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越(文化长廊)

(二)竖幅：(8条)尺寸 13米*90公分(文韬苑内过楼天桥)

1、起点更新 校园更新 生活更新 开启精彩大学路

设计自己 塑造自己 营销自己 成就杰出大学生

2、百尺竿头，秋送金爽，为今日之成功喝彩

更进一步，志存高远，为明天之事业奋发

3、勤于思考，善于学习，信君珍惜大学时

全面发展，追求卓越，鹏程万里奋今朝

4、继承师院传统 广纳名师育创新人才

弘扬师院精神 齐聚英华建一流院校

5、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

6、立大志 展宏图 圆理想之梦

求真知 惜光阴 铸崭新未来

7、和谐大学汇精英 浓墨重彩书伟篇

绿色校园聚新锐 春华秋实谱宏章

8、寒窗十年终圆梦 今又重新起航

壮志豪情谱新篇 你我携手共进

(三)空漂：(8个)，(大门口四个，体育场边四个)

1、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功

2、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

3、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越

4、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学

5、知识改变你我命运 奋斗成就祖国未来

6、全面贯彻党的教育方针培养具有创新精神的高级专门人才

7、新同学，您一路辛苦了，xx师范学院欢迎您!

8、科学发展，以优异的成绩迎接党的十胜利召开!

(四)拱门：(1个)，(“红烛”路口)

xx师范学院热烈欢迎20XX级新同学

二、联通公司

(一)横幅：(4条)尺寸 12米*90公分

1、xx师范学院热烈欢迎20XX级新同学(文韬苑内过楼天桥)

2、今日我以师院为光荣 明天师院以我为骄傲(文韬苑内过楼天桥)

3、以科学发展观为指导 创建和谐文明新校园(大门)

4、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学(大门)

(二)竖幅：(6条)尺寸 13米*90公分(爱心与感恩食府楼)

1、和谐大学汇精英 浓墨重彩书伟篇

绿色校园聚新锐 春华秋实谱宏章

2、寒窗十年终圆梦 今日重新起航

壮志豪情谱新篇 我们携手共进

3、继承师院传统 广纳名师育创新人才

弘扬师院精神 齐聚英华建一流院校

4、立大志 展宏图 圆理想之梦

求真知 惜光阴 铸崭新未来

5、勤于思考，善于学习，信君珍惜大学时

全面发展，追求卓越，鹏程万里奋今朝

6、刻苦学习，不负重托，意气风发求真知

努力探索，再创佳绩，纵横天下绘宏图

(三)空漂：(8个)，(大门口四个，文韬苑四个)

1、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功

2、今天的选择 明天的成就 xx师范学院因你而精彩

3、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

4、放飞理想 充实自我 让梦想在这里启航

5、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越

6、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学

7、今日师院学子，明日国家栋梁

8、迎接新学年 迎接新同学

(四)拱门：(2个)，(11号墙路口一个，“孺子牛”右前路口一个)

迎新生标语范文第2篇

一、用活新目标，认真处理教材，加强合作精神

1. 教学内容顺序的调整。我在教学中，先教学生音标再教字母和单词。当然，有的音标有不同的读音规则，但只要一般的能试着拼出来即可。通过教师的更正和跟着录音读来熟练读音。这样看着音读单词就很容易，发音也比较准确，减少了大量的操练时间。

2. 降低单词的难度。新目标下的英语教材的明显特点是以交际功能项目为主线，淡化语法教学，增大了单词的输入量，有些单词连教师都没有接触过。教材应适当地减少单词的输入量，降低难度，这样有助于提高学生的学习积极性，关键不在于学生接触多少单词，更重要的是掌握了多少。

3. 加强教师之间的合作。课本插图较多，我们可与美术教师合作，在美术课上教学生们把课本上的彩图画出来，这样既锻炼了学生的绘画和制作教学图片的动手能力，更重要的是为英语课程的学习提供了交流的平台，加深了对所学知识的理解和感悟，创设了英语学习的氛围。另外与音乐教师合作教授学生们学唱英文歌曲，这样课堂气氛也会很活跃。

二、用活新目标，培养学生的学习兴趣

在新目标的教学中，教师可以使用丰富多彩的、先进的教学手段。除了新教材和相应的教辅书之外，可以大量使用教学挂图、录音带、幻灯片、DVD、计算机软件等。这样能使语言教学更加立体化，为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，从而使教学更具有真实的环境，有利于调动学生各器官对语言的感知。

新目标强调以学生为中心，学生要有更多的参与机会。我们要让学生积极地游戏、实践、体会、欣赏自己的成功。这样不仅有利于激发学生一时的兴趣，也能培养学生长久的语言学习兴趣。一个成功的语言学习者是需要有对语言长久兴趣的。

三、用活新目标，培养学生良好的学习习惯

1. 养成良好学习习惯。俗话说：“无一规矩，难以成方圆。”汉语文字只有写在米格内，字体结构才工整、漂亮；英语字母只有写在四线三格上，才能把握字母大小比例。所有这些都告诉我们：只有严格要求，才能写出一笔好字；也只有严格要求，才能培养成良好习惯。

2. 给予学生更多的关爱和帮助。良好习惯的养成不但需要严格的要求和训练，更需要老师的关爱和帮助。一位伟人曾经说过，没有爱的教育就是失败的教育。学生们正处于成长时期，思想尚未成熟，行为较为散漫，要使学生沿着指定目标健康发展，我们老师就必须在学习、生活等方面给予他们更多的关爱和帮助。只有这样，学生才愿意与老师沟通，才愿意跟从老师学习知识和锻炼能力。为将来成为有用人才奠定基础。

3. 体验学习的快乐。人人都渴望成功，人人都能成功。教师要相信每一个学生身上都有其独到的长处，我们要细心发现学生的点滴进步，及时地给予鼓励和表扬，学生感受到了他人的关注，感受到了成功的快乐，会更加努力地学习，以实现自己的人生理想。

四、用活新目标，培养学生的基本技能

听说读写是语言学习的四项基本技能，相互影响，密不可分。以往的教材强调四项技能同步发展，但由于教材导向作用，教材最终都成了死的语言知识载体。学生虽然掌握了扎实的语言知识和一定的读写能力，但易造成高分低能，听说能力差，易形成“聋子英语”“哑巴英语”。记住几个单词、背会几个语法项目、会做几道题不是我们学习英语的目的。

迎新生标语范文第3篇

一、培养学生的兴趣，创设轻松的课堂氛围，让学生们敢开口

为培养学生对口语的兴趣，教师在教学过程中应该充分利用教学资源，增加课堂的趣味性，使课堂氛围轻松愉快，从而让学生们敢于开口，乐于表达。对于口语较弱的学生，最好能进行一对一的指导，找出该生的弱项，对于学生的弱项进行重点练习，不要过于严厉，鼓励、表扬要多于训斥、批评。教师可以多走下讲台，与同学们进行对话，鼓励同学们多到讲台上表演。教唱学生喜欢的英文流行歌曲；对于较高年级的学生，我在每节课前安排学生轮流进行小演讲，不限主题，学生们可以相互分享自己的爱好，生活小知识等，十分精彩。我还会定期安排学生进行配音表演、短剧表演等，激发学生的表演欲。针对小学生活泼好动的特点，设计趣味小游戏，如英文版的你画我猜、老师用英文给出指令，如“putupyourhands”，学生们做出相应的动作等简单的小游戏，对于游戏中获胜的同学可以准备小奖品或其他奖励。

二、充分利用好课堂时间，掌握科学的教学方法

对于小学生的口语训练，要充分利用好课堂时间。英语口语训练可以从以下几个方面开展：1.注重听力训练。在英语学习中听和说是分不开的，只有先听懂才能学会说，在实际用沟通时，也要先听懂他人的话，才能做出正确的回答。因此在课堂是应该保证学生反复听，直至能听懂听力的内容；2.模仿跟读训练。相较于成人，小学生正处于4~12岁模仿的黄金时期，十分适合语音语调的训练，因此，我在让学生们听懂听力材料内容后，再播放听力材料两到三遍，让学生一边听一边跟读，模仿听力材料中的发音和语音语调；3.情景再现，多进行朗读训练。针对小学生课本中的对话，让学生们进行分角色的朗读和表演；4.背诵是基础。想要能够脱离课本与人进行简单的交流，首先要记住一些常用单词和对话。因此我在教学中会给同学布置一些背诵的任务；5.简单课堂用语用英语教学。当学生不理解时，可以尝试用英语或者肢体语言进行解释，这样有助于培养学生的英语思维；6.设立口语训练小组，课堂上让同学们进行自由口语训练时，可以以小组为单位；7.设计英语口语评价机制，从学生的学习态度、课堂参与度、口语能力等方面评比，选出单词使用数量最多的，反应最快的，课堂发言最多的，语音语调最标准的等，对这些同学进行奖励，鼓励同学们私下相互学习和交流。

三、鼓励学生课后多进行口语练习

迎新生标语范文第4篇

评价是我们英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现英语课程目标的重要保证。通过评价，可以让学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用英语语言能力的全面发展；使教师获取对英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高自己的教育教学水平。同时这也需要我们创设与新课程相和谐的教育环境，确立与英语新课程相适应的教学理念，扎实推进英语新课程实施工作，构建评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。尤其是对学生英语学习的评价标准，它能够促进学生生动活泼、主动地发展，提高全体学生英语学习的积极性，使课堂教学评价更好地为实现素质教育服务。

英语教师在进行英语教学的过程中要充分体现英语教学情境的真实性、趣味性；英语教学形式的活泼性和教学活动形式的针对性，同时也要体现师生语言交际的多向互动性；英语教学既要体现语言教学的人文性，也要体现作为第二语言的跨文化意识；英语教学也要关注到学生语言发展的不同步性和学生英语能力的可持续发展性。

在进行英语教学的过程中关注学生的个体差异，使不同层次的学生均有相应发展和表现的机会；具有较广阔的语言活动空间，能充分发挥学生的想象力和创造力；注意学生学习方法的渗透，通过教师的英语教学活动促进学生学习方式的转变。因此对学生英语学习的评价，既要从整体上把握，更要有所侧重。抓住重点评价内容，就能把握学生课堂学习的核心。学生是学习英语的主体，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它是英语教学的出发点和归宿，因此，学生的学习表现是课堂评价的核心内容，主要包括以下三个方面：

1　对学生学习方式的评价

学生的自主性学习：注重学生英语学习素质的评价，不仅关注学生成绩，而且要关注学生自主学习的创新精神和实践能力的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。

还要关注学生在英语学习的时间、内容、方式等方面是否拥有较大的自主性，是否有自我评价学习的机会。

学生的合作性学习：能否根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生参与的热情、情感体验如何，是否形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚。学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生问的关系是否更加融洽。

学生的探究性学习：学生是否能通过探究问题获取知识、学习有关技能和科学研究的方法、领悟科学的思想和精神；探究问题的热情和兴趣如何。要突出对培养学生创新意识、创新精神和创新能力的评价。学生通过探究活动获取知识的同时，他们的信息资料的搜集处理能力、合作交流能力和实践创新能力是否得到相信的发展和提高。

2　对学生参与程度的评价

在英语课堂教学中，学生的主体地位主要是通过学生的参与程度来体现的。一般而言，衡量学生参与程度的标志，一是要看学生参与的人数是否是大多数，是否涉及到学生的各个层面；二是要看学生是否参与到课堂教学的各个环节，时间上是否有保证。同时也要看学生在参与教学中所解决的问题是否是深层次的问题，是以一种积极主动的态度参与，还是被动地参与。在英语教学过程中通过评价激励学生的主观能动性、创造性，尤其是激励学生能大胆质疑、大胆猜想、大胆探索、敢于逾越常规，学会从不同角度寻找解决问题的多种方法，培养学生思维的深刻性、独立性、灵活性、批判性和敏捷性。

3　对学生学习效果的评价

学生英语能力的形成和发展是在英语教学过程中通过主体的积极活动表现出来的。新课程理念下的英语课堂教学评价必须重视学生主体的体验以及潜能的发掘。学生是否掌握了课程标准要求的新知识，是否了解所学知识在生活中的应用；有关技能是否得到了有效的训练和提高，是否能在学习中生成新的问题。因此，评价英语课堂教学要把学生是否积极主动地动手、动口、动脑，是否人人积极参与探索、实践、交流等学习作为重要内容进行评价。

迎新生标语范文第5篇

关键词：教学观念，教学方法，成功体验，自主创新

传统的灌输式教学方式是说教式教学，只会令课堂沉闷枯燥、索然无味，使学生失去学习的兴趣，缺乏思维的训练，丧失创新的意识。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。’许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，如何让中学英语教学生动有趣呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会：

一、更新教学观念。

观念的创新比方法的创新更为重要，教师要改变沉闷无趣的“满堂灌”说教式教学方式。一旦教学方法呆板，课堂节奏慢，学生就会出现做小动作或小声说话的不良现象。为避免这一点，教师应抓住学生注意集中的时刻，采用快节奏的、多样的教学方式，如：游戏、唱歌、小访问、比赛等，使课堂既紧张又活泼，既轻松又刺激，也使学生一直保持兴奋的状态，高昂的学习兴趣，知识自然也会掌握得牢固，课堂效率大大提高。

二、建立和谐的师生关系。

“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师要学会尊重学生，理解学生，包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议，韩愈说过：师者，所以传道、授业、解惑也，他把老师定职为一台专门解答疑问的“播种机”，所以教出来的学生也是“种瓜得瓜，种豆得豆”，复印型的。其实，教师应该是个聆听者、参与者，引导者、欣赏者、支持者。所以正确定位自己的职能，实现角色转变也是当务之急。我认为要做到这个转变必须切实提高自己的业务水平、文化素质、道德修养，让自己从一个纯粹的教书匠转变为一个具有较高境界的“教学艺术家”。教师在和学生接触的过程中，应注意了解学生的语言，在适当的时候，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在英语教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平，兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的方法，激发学生学习热情。

三、更新教学方法。

1、创设情景，激发学生求知欲。

情景是有效使用语言和话语是否恰当的重要根据，将学生放在设置的情景中学习运用语言，既可以帮助学生理解内容和形式，又可以调动和发挥学生主动学习的积极性。在教学过程中，我灵活运用教材，整合教学内容，经常采用把分散的教学内容串成一个小故事的方法或通过竞赛创造性地完成教学目标。实践证明，边讲故事边学知识和通过竞赛学知识对于中学学生来说是一种很有效的教学方法

2、歌曲旧曲换新词，激发学生学习兴趣，

歌曲和韵谣富有很强的节奏感，具有很强的吸引力，学生在唱歌的时候，随着旋律的起伏变化，使他们感到松弛、愉快和满足，同时容易产生兴奋的情绪。新教材已将歌曲运用到了小学英语教学中，大大提高了学生学习英语的兴趣。在教学中我充分利用已学过的歌曲，旧曲换新词。

3、角色扮演，用表演带动学生。

学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。表演的方式应灵活多变，丰富多彩。如歌曲、讲故事、猜谜、游戏、模拟表演、为课文配音等。表演激发了学生对英语学习的兴趣，促进了学生英语学习的热情，学生的创造性、思维能力得到了充分发展。通过表演，使教材更加形象化、具体化，久而久之，这种课堂表演使学生们不再认为记忆课文是一种负担，都以参加表演为荣，个个争先恐后，台上台下情景交融，气氛活跃。这种形式促进了学生能力的发展，并使他们克服了缺乏自信的心理障碍。

4、开展竞赛，调动学习兴趣。

中学学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识也更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的教学方法。竞赛是英语课堂常见的教学形式竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样，通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

四、用成功体验，保持学生的学习兴趣。

成功感是英语学习中重要的情感因素，它能使学生萌发兴趣，增强信心，激起学生内在动力，大大增强认知效果。多次的成功会使学生充满自信。并逐步体会到学习英语的乐趣。在课堂教学中，对于学生在学习上取得的成绩，正确的回答问题，哪怕是一星点闪光之处，也要及时捕捉，加以表扬、鼓励、多用些good，verygood，quitegood，thankyou等词，让学生，感到有奔头，树立信心。

五、用时尚教学辅助手段，使教材“活”起来。

随着信息化时代的到来，教学手段越来越丰富，为活跃课堂的教学开辟了更多捷径。多媒体的恰当运用能较好地营造良好的语言环境充分利用多媒体教学，符合学生喜新好奇、情绪易变的心理特点。它创设愉快情景，激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。我在课堂上设法利用VCD、收录音机、CAI课件等，让不会动不会说话的教材变得会说、会动，使课堂更吸引学生的注意力、更能引发学生的思维，激发学生的创新意识。

六、充分发挥学生的自主能力，让作业活起来