迎新生标语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇迎新生标语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

迎新生标语范文第1篇

(一)横幅：(12条)尺寸 12米*90公分

1、热烈欢迎xx师范学院20XX级新同学(大门)

2、今日我以师院为光荣 明天师院以我为骄傲(大门)

3、以科学发展观为指导 创建和谐文明新校园(春晖园路口)

4、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功(文化长廊路口)

5、今天的选择 明天的成就 xx师范学院因你而精彩(文化长廊)

6、放飞理想 充实自我 让梦想在这里启航(爱心食府)

7、欢迎进入师院大家庭，你的到来，我们的快乐(感恩食府)

8、今日师院学子，明日国家栋梁(感恩食府)

9、你们为师院而来，师院为你们而开(爱心食府)

10、选择你所爱的，爱你所选择的!(大门)

11、知识改变你我命运 奋斗成就祖国未来(文化长廊)

12、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越(文化长廊)

(二)竖幅：(8条)尺寸 13米*90公分(文韬苑内过楼天桥)

1、起点更新 校园更新 生活更新 开启精彩大学路

设计自己 塑造自己 营销自己 成就杰出大学生

2、百尺竿头，秋送金爽，为今日之成功喝彩

更进一步，志存高远，为明天之事业奋发

3、勤于思考，善于学习，信君珍惜大学时

全面发展，追求卓越，鹏程万里奋今朝

4、继承师院传统 广纳名师育创新人才

弘扬师院精神 齐聚英华建一流院校

5、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

6、立大志 展宏图 圆理想之梦

求真知 惜光阴 铸崭新未来

7、和谐大学汇精英 浓墨重彩书伟篇

绿色校园聚新锐 春华秋实谱宏章

8、寒窗十年终圆梦 今又重新起航

壮志豪情谱新篇 你我携手共进

(三)空漂：(8个)，(大门口四个，体育场边四个)

1、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功

2、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

3、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越

4、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学

5、知识改变你我命运 奋斗成就祖国未来

6、全面贯彻党的教育方针培养具有创新精神的高级专门人才

7、新同学，您一路辛苦了，xx师范学院欢迎您!

8、科学发展，以优异的成绩迎接党的十胜利召开!

(四)拱门：(1个)，(“红烛”路口)

xx师范学院热烈欢迎20XX级新同学

二、联通公司

(一)横幅：(4条)尺寸 12米*90公分

1、xx师范学院热烈欢迎20XX级新同学(文韬苑内过楼天桥)

2、今日我以师院为光荣 明天师院以我为骄傲(文韬苑内过楼天桥)

3、以科学发展观为指导 创建和谐文明新校园(大门)

4、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学(大门)

(二)竖幅：(6条)尺寸 13米*90公分(爱心与感恩食府楼)

1、和谐大学汇精英 浓墨重彩书伟篇

绿色校园聚新锐 春华秋实谱宏章

2、寒窗十年终圆梦 今日重新起航

壮志豪情谱新篇 我们携手共进

3、继承师院传统 广纳名师育创新人才

弘扬师院精神 齐聚英华建一流院校

4、立大志 展宏图 圆理想之梦

求真知 惜光阴 铸崭新未来

5、勤于思考，善于学习，信君珍惜大学时

全面发展，追求卓越，鹏程万里奋今朝

6、刻苦学习，不负重托，意气风发求真知

努力探索，再创佳绩，纵横天下绘宏图

(三)空漂：(8个)，(大门口四个，文韬苑四个)

1、衷心祝愿广大新同学从xx师范学院走向成功

2、今天的选择 明天的成就 xx师范学院因你而精彩

3、新起点 新目标 xx师范学院助你再创新辉煌

4、放飞理想 充实自我 让梦想在这里启航

5、仰望星空，脚踏实地，敦品励学，追求卓越

6、努力创建具有鲜明教师教育特色的新型大学

7、今日师院学子，明日国家栋梁

8、迎接新学年 迎接新同学

(四)拱门：(2个)，(11号墙路口一个，“孺子牛”右前路口一个)

迎新生标语范文第2篇

一、用活新目标，认真处理教材，加强合作精神

1. 教学内容顺序的调整。我在教学中，先教学生音标再教字母和单词。当然，有的音标有不同的读音规则，但只要一般的能试着拼出来即可。通过教师的更正和跟着录音读来熟练读音。这样看着音读单词就很容易，发音也比较准确，减少了大量的操练时间。

2. 降低单词的难度。新目标下的英语教材的明显特点是以交际功能项目为主线，淡化语法教学，增大了单词的输入量，有些单词连教师都没有接触过。教材应适当地减少单词的输入量，降低难度，这样有助于提高学生的学习积极性，关键不在于学生接触多少单词，更重要的是掌握了多少。

3. 加强教师之间的合作。课本插图较多，我们可与美术教师合作，在美术课上教学生们把课本上的彩图画出来，这样既锻炼了学生的绘画和制作教学图片的动手能力，更重要的是为英语课程的学习提供了交流的平台，加深了对所学知识的理解和感悟，创设了英语学习的氛围。另外与音乐教师合作教授学生们学唱英文歌曲，这样课堂气氛也会很活跃。

二、用活新目标，培养学生的学习兴趣

在新目标的教学中，教师可以使用丰富多彩的、先进的教学手段。除了新教材和相应的教辅书之外，可以大量使用教学挂图、录音带、幻灯片、DVD、计算机软件等。这样能使语言教学更加立体化，为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，从而使教学更具有真实的环境，有利于调动学生各器官对语言的感知。

新目标强调以学生为中心，学生要有更多的参与机会。我们要让学生积极地游戏、实践、体会、欣赏自己的成功。这样不仅有利于激发学生一时的兴趣，也能培养学生长久的语言学习兴趣。一个成功的语言学习者是需要有对语言长久兴趣的。

三、用活新目标，培养学生良好的学习习惯

1. 养成良好学习习惯。俗话说：“无一规矩，难以成方圆。”汉语文字只有写在米格内，字体结构才工整、漂亮；英语字母只有写在四线三格上，才能把握字母大小比例。所有这些都告诉我们：只有严格要求，才能写出一笔好字；也只有严格要求，才能培养成良好习惯。

2. 给予学生更多的关爱和帮助。良好习惯的养成不但需要严格的要求和训练，更需要老师的关爱和帮助。一位伟人曾经说过，没有爱的教育就是失败的教育。学生们正处于成长时期，思想尚未成熟，行为较为散漫，要使学生沿着指定目标健康发展，我们老师就必须在学习、生活等方面给予他们更多的关爱和帮助。只有这样，学生才愿意与老师沟通，才愿意跟从老师学习知识和锻炼能力。为将来成为有用人才奠定基础。

3. 体验学习的快乐。人人都渴望成功，人人都能成功。教师要相信每一个学生身上都有其独到的长处，我们要细心发现学生的点滴进步，及时地给予鼓励和表扬，学生感受到了他人的关注，感受到了成功的快乐，会更加努力地学习，以实现自己的人生理想。

四、用活新目标，培养学生的基本技能

听说读写是语言学习的四项基本技能，相互影响，密不可分。以往的教材强调四项技能同步发展，但由于教材导向作用，教材最终都成了死的语言知识载体。学生虽然掌握了扎实的语言知识和一定的读写能力，但易造成高分低能，听说能力差，易形成“聋子英语”“哑巴英语”。记住几个单词、背会几个语法项目、会做几道题不是我们学习英语的目的。

迎新生标语范文第3篇

一、培养学生的兴趣，创设轻松的课堂氛围，让学生们敢开口

为培养学生对口语的兴趣，教师在教学过程中应该充分利用教学资源，增加课堂的趣味性，使课堂氛围轻松愉快，从而让学生们敢于开口，乐于表达。对于口语较弱的学生，最好能进行一对一的指导，找出该生的弱项，对于学生的弱项进行重点练习，不要过于严厉，鼓励、表扬要多于训斥、批评。教师可以多走下讲台，与同学们进行对话，鼓励同学们多到讲台上表演。教唱学生喜欢的英文流行歌曲；对于较高年级的学生，我在每节课前安排学生轮流进行小演讲，不限主题，学生们可以相互分享自己的爱好，生活小知识等，十分精彩。我还会定期安排学生进行配音表演、短剧表演等，激发学生的表演欲。针对小学生活泼好动的特点，设计趣味小游戏，如英文版的你画我猜、老师用英文给出指令，如“putupyourhands”，学生们做出相应的动作等简单的小游戏，对于游戏中获胜的同学可以准备小奖品或其他奖励。

二、充分利用好课堂时间，掌握科学的教学方法

对于小学生的口语训练，要充分利用好课堂时间。英语口语训练可以从以下几个方面开展：1.注重听力训练。在英语学习中听和说是分不开的，只有先听懂才能学会说，在实际用沟通时，也要先听懂他人的话，才能做出正确的回答。因此在课堂是应该保证学生反复听，直至能听懂听力的内容；2.模仿跟读训练。相较于成人，小学生正处于4~12岁模仿的黄金时期，十分适合语音语调的训练，因此，我在让学生们听懂听力材料内容后，再播放听力材料两到三遍，让学生一边听一边跟读，模仿听力材料中的发音和语音语调；3.情景再现，多进行朗读训练。针对小学生课本中的对话，让学生们进行分角色的朗读和表演；4.背诵是基础。想要能够脱离课本与人进行简单的交流，首先要记住一些常用单词和对话。因此我在教学中会给同学布置一些背诵的任务；5.简单课堂用语用英语教学。当学生不理解时，可以尝试用英语或者肢体语言进行解释，这样有助于培养学生的英语思维；6.设立口语训练小组，课堂上让同学们进行自由口语训练时，可以以小组为单位；7.设计英语口语评价机制，从学生的学习态度、课堂参与度、口语能力等方面评比，选出单词使用数量最多的，反应最快的，课堂发言最多的，语音语调最标准的等，对这些同学进行奖励，鼓励同学们私下相互学习和交流。

三、鼓励学生课后多进行口语练习

迎新生标语范文第4篇

评价是我们英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现英语课程目标的重要保证。通过评价，可以让学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用英语语言能力的全面发展；使教师获取对英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高自己的教育教学水平。同时这也需要我们创设与新课程相和谐的教育环境，确立与英语新课程相适应的教学理念，扎实推进英语新课程实施工作，构建评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。尤其是对学生英语学习的评价标准，它能够促进学生生动活泼、主动地发展，提高全体学生英语学习的积极性，使课堂教学评价更好地为实现素质教育服务。

英语教师在进行英语教学的过程中要充分体现英语教学情境的真实性、趣味性；英语教学形式的活泼性和教学活动形式的针对性，同时也要体现师生语言交际的多向互动性；英语教学既要体现语言教学的人文性，也要体现作为第二语言的跨文化意识；英语教学也要关注到学生语言发展的不同步性和学生英语能力的可持续发展性。

在进行英语教学的过程中关注学生的个体差异，使不同层次的学生均有相应发展和表现的机会；具有较广阔的语言活动空间，能充分发挥学生的想象力和创造力；注意学生学习方法的渗透，通过教师的英语教学活动促进学生学习方式的转变。因此对学生英语学习的评价，既要从整体上把握，更要有所侧重。抓住重点评价内容，就能把握学生课堂学习的核心。学生是学习英语的主体，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它是英语教学的出发点和归宿，因此，学生的学习表现是课堂评价的核心内容，主要包括以下三个方面：

1　对学生学习方式的评价

学生的自主性学习：注重学生英语学习素质的评价，不仅关注学生成绩，而且要关注学生自主学习的创新精神和实践能力的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。

还要关注学生在英语学习的时间、内容、方式等方面是否拥有较大的自主性，是否有自我评价学习的机会。

学生的合作性学习：能否根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生参与的热情、情感体验如何，是否形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚。学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高，与他人合作交流的愿望和求知欲是否增强，是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观，师生问的关系是否更加融洽。

学生的探究性学习：学生是否能通过探究问题获取知识、学习有关技能和科学研究的方法、领悟科学的思想和精神；探究问题的热情和兴趣如何。要突出对培养学生创新意识、创新精神和创新能力的评价。学生通过探究活动获取知识的同时，他们的信息资料的搜集处理能力、合作交流能力和实践创新能力是否得到相信的发展和提高。

2　对学生参与程度的评价

在英语课堂教学中，学生的主体地位主要是通过学生的参与程度来体现的。一般而言，衡量学生参与程度的标志，一是要看学生参与的人数是否是大多数，是否涉及到学生的各个层面；二是要看学生是否参与到课堂教学的各个环节，时间上是否有保证。同时也要看学生在参与教学中所解决的问题是否是深层次的问题，是以一种积极主动的态度参与，还是被动地参与。在英语教学过程中通过评价激励学生的主观能动性、创造性，尤其是激励学生能大胆质疑、大胆猜想、大胆探索、敢于逾越常规，学会从不同角度寻找解决问题的多种方法，培养学生思维的深刻性、独立性、灵活性、批判性和敏捷性。

3　对学生学习效果的评价

学生英语能力的形成和发展是在英语教学过程中通过主体的积极活动表现出来的。新课程理念下的英语课堂教学评价必须重视学生主体的体验以及潜能的发掘。学生是否掌握了课程标准要求的新知识，是否了解所学知识在生活中的应用；有关技能是否得到了有效的训练和提高，是否能在学习中生成新的问题。因此，评价英语课堂教学要把学生是否积极主动地动手、动口、动脑，是否人人积极参与探索、实践、交流等学习作为重要内容进行评价。

迎新生标语范文第5篇

[关键词]艺术特长生　教学策略

[中图分类号]G427　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0115-01

1 艺术特长生英语现状

艺术特长生他们的文化课成绩明显低于普通文化课班学生的成绩，大部分的学生对英语又是拒之门外。英语基础弱的学生总是认为初中英语就差，高中也好不到哪去。还没等尝试高中英语的学习就已经产生心理排斥了，缺乏学习英语的兴趣。还有很多学生学英语的动机不对，他们深知英语小分对他们将来考大学的重要性。很多同学学英语就是为了英语小分而不是为了终身受益。还有一部分同学，他们学习英语的态度明确，但是就是不能落实到实际行动中。所以针对目前我校特长生学习英语的现状，作为英语老师，我真的觉的自己肩上的责任相当重大和艰巨，同时也极具有挑战性。

2 高中英语新课程

我校自2007年开始使用高中英语新课程。高中英语课程标准设置必修和选修两大系列的课程。以学分制为基础，以模块为基本教学单元，使课程体现多样性，开放性和可选择性。从结构上看，这套教材结构台理。形式活泼，设计了一些任务型的教学活动，尽可能地提供了真实情景，让学生运用所学语言开展交际活动，符合学生的认知规律和学习特点。从内容上看，新教材的教学内容更加贴近学生生活。富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想品质和人文修养。但在实际的教学过程中，我们的学生遇到一些问题。新教材的词汇量成为学生学习英语的一大障碍，很多学生对英语学习产生了畏难情绪。不少单词的重现率低，每个模块要求记忆的词组短语也不少。这无形之中给学生增加了学习英语的压力。新教材的阅读量大，这对艺体特长生来说无疑是一大挑战。很多同学对此都望而生畏，容易产生厌学情绪。

3 在新课改的形势下，面对我校特长生英语学习的现状。作为一名英语教师，我们应该采用怎样的教学策略或模式来激发他们学习英语的兴趣，进而提高英语课堂的效率呢?

(1)时时鼓励，激发学习动机。

特长生潜意识里都有一些自卑感，因为他们的文化课成绩明显低于普通班，所以教师在课堂上设置教学知识点的难度对他们而言要适当降低，应对这些学生经常鼓励，帮助他们树立信心，充分挖掘学生的潜能，发挥艺术类学生的特长，发展其个性。有一部分学生认为自己以后走艺术这条道路，只要专业课抓牢，文化课成绩低一点对高考和今后的发展没多大的影响，他们的潜意识里就不重视文化课。在学习文化课的时候，一但遇到困难，就缺乏客服困难的意志力，自我放弃了。所以教师要采用不同的教学方法来激发学生的学习动机，转变他们错误的思想观念。

(2)设置教学目标要因人而异。

教师在给特长生设置教学目标的时候要因人而异。应使每个学生都有一个能够达到的，又需要经过一定努力才能达到的学习目标，并使学生及时体验到获取满意成绩或成功的快乐。对能力较强的学生，可设立较高的学习目标，以免他们对过低的学习目标失去兴趣和动力，防止因为缺乏挑战性的要求而养成邋遢的学习习惯和作风；对于能力较弱的学生，则应适当的降低学习要求，对于他们的每一个进步都给予及时的肯定和鼓励，这样可使他们不断增强信心，在学习中发挥最大潜力。

(3)教师要进行适当教材取舍。