不再联系

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇不再联系范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

不再联系范文第1篇

其实自己有的时候因为想着要不然再去联系一下，我们再好好的谈一下，但其实当拨通那一个电话的时候，自己就没有想着要去好好谈一谈了，刚听到他的声音，当听到他一直拖拖逼人的声音的时候，自己就成了一个哑巴，根本就不知道怎么去与他交谈，不知道怎么去告诉他，我们好好的谈一谈吧，不知道怎么去告诉他我们应该怎么去，从上一段感情中总结我们两个人的错误，然后原谅彼此。

虽然说自己现在对他也没有很多的仇恨，可是从前几天自己和他打电话的他的语气来听，其实他对自己有很多的埋怨，虽然说一开始造成这样子结局的，是他最终造成这样子结局的是他，但是好像是他用情太深是我们在分开之后，他受的伤害太深，所以才会有那么多的埋怨，才会有那么深的怨气，可是也有可能是自己自作多情吧，当然还是希望是我的自作多情，不希望我们的那一段感情会给他造成这么大的影响，也不希望自己在他的心目中成了一个罪人。

即便明明这人是他，可是好像现在来看，从两个人的聊天语气，更多的是他觉得是我做错了，是我应该有愧疚之心，但其实我觉得关系都是平等的，再加上是他没有让我产生足够的依赖，以至于他离开之后自己也可以做到坦荡坦率，也就拜他所赐吧。也就谢谢当初他没有让我足够的去依赖，也没有让我足够的想要去成为他的那一个人，没有足够的确定性让我觉得离不开他，所以这样子的结局谁都做好了心理准备，只是内心还是有很多的不舍的，就像自己身边的那些朋友说的那样子其实更多的只有不舍的，并不是想要回去，自己也知道的，是不想要失去的也并不想要回去。

不再联系范文第2篇

在信息技术课堂教学中，如何运用“三步一练”教学模式，更好地组织教学，提高课堂有效性？以“信息技术基础必修”3.3多媒体作品制作为例。

一、学生自主学习探究

1.提出问题，明确任务

对教学内容，备课组统一在课前准备好预习案（学案），该环节重点培养学生自主学习能力和对知识的概括能力。预习案必须从有利于学生学习的角度思考编写，提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。

（1）什么是多媒体？

（2）多媒体作品中包括哪些媒体对象？

（3）制作多媒体作品常用的软件有哪些？

（4）了解、熟悉多媒体加工软件PowerPoint的启动方法、窗口组成、常用工具。

（5）制作多媒体作品。

2.自主学习，知识探究

阅读教材内容，上网搜索，查找资料，找到答案。观看多媒体作品范例，讨论、分析、归纳，得出结论。分析作品范例，找到相关媒体使用的软件，讨论、总结出作品最主要的制作软件是什么，掌握软件的启动方法。根据目标要求，查看教材上本节知识内容，结合前面所学3.1Word电子报刊的制作方法，参考教材上的多媒体作品样

图，自己设计，尝试操作，完成作品。

二、学生展示自学成果

学生对教师提出的问题以学习小组为单位进行讲解、回答，作品展示（讲解、演示操作步骤、说明思路）。展示方法：组内个人展示、小组代表展示、优秀作品展评等。通过多媒体网络教室软件的屏幕广播功能，对学生的作品进行展示评价，既能让学生体验获取成功的快乐和满足，增强学生的自信心，进一步激发学习热情，又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较，从评价和分享其他

同学的学习成果中受到启发，取长补短。

三、教师释疑拓展知识

教师针对学生在展示环节出现的问题，根据目标要求，及时修改、完善探究案（教案），对难点进行讲解释疑，同时根据学生实际情况，进行相应的知识拓展，能力培养。拓展，一是纠正学生在展示环节中暴露出来的知识掌握不正确或者不完整，确认重点；二是对学生在展示环节产生的新问题，学生相互讨论也解决不了的，教师要做必要的引导、点拨、讲解。释疑拓展要注意：学生会的教师不讲；学生的认知程度达不到的知识教师不讲；紧扣既定的教学目

标，语言精练。

1.知识讲解：作品整体设计要求、给出评价标准

紧扣主题，版面布局合理、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷，色彩搭配协调，文字、图片、音频、视频、动画切合主题，和谐协调，配合适当，视觉效果好。

2.讲练结合，示范操作，突破难点

（1）在PPT中插入声音、视频，设置播放方式。

（2）动画的构思与制作：选取动画效果、设置播放方式、方向、速度等。

（3）超链接设置：讲解、演示链接到外部文件、内部幻灯片、网站、电子邮箱等操作。

3.提出新问题，知识拓展

大家搜索到一些图片，放在PPT中有背景颜色或有其他不需要的信息，如何对图片进行加工处理？补充讲解、演示利用图片工具设置透明色、利用画图工具进行裁剪、旋转、缩放等操作。

声音、视频文件如何剪辑？简单讲解、演示利用豪杰超级解霸软件进行音频、视频剪辑的操作。

四、学生练习巩固知识

巩固所学知识，提升学生运用所学知识解决问题的能力。

1.理论知识练习检测：训练案（选择题、判断题）

利用moodle信息技术课程管理专题网站，学生当堂测试，限

时答题，系统自动给出分数，学生根据测试情况及时了解自己对知识掌握的情况。

2.操作技能练习检测：提出要求，制作、完善PPT作品

学生将实践操作练习作品上传信息技术课程管理专题网站，教师检查学生是否都按时完成并上交了作业，手动批阅，给出分

数、等级、评语、错误原因，根据学生本节课完成任务情况，做出整体评价，与学生进行交流、反馈意见。通过检测，了解学生所学知识的掌握情况。教师认真批改每次作业，让学生感受到教师对他很重视，这样学生就能重视信息课，变被动为主动学习，更好地提高课堂教学质量。

不再联系范文第3篇

关键词：领导力；互联网时代；SURE模型

当今社会已不单单存在传统的工业模式，随着计算机和互联网的诞生和迅速发展，人们举手投足之中无不与互联网有着密切联系。不仅如此，它还颠覆了许多传统的商业模式，正在重塑焕然一新的商业模式。当商业模式都发生变化时，企业如果沿用就有的商业模式，必然被这一股来势凶猛的互联网潮流所淘汰。因此，企业应该在组织架构和管理理念上做出相应改变，进而对领导力要求做出调整，必须培养互联网时代特点的领导力才能立于不败之地。

纵观国内互联网企业，可以从中找到共性：组织中每个个体都需要领导力。组织架构的扁平化趋势，对于提高管理效率，降低管理费用，扩大管理幅度具有重要意义。同时产品研发通常以项目组的形势开展，适应性强，机动灵活，容易接受新观念、新方法。所谓领导力是指在职责范围内以最小代价充分利用人力资源提高组织效率的核心素质。互联网企业之所以具有以上两个鲜明特点，是因为其利用了互联网极速反馈与大数据时代的特点，对客户需求做出快速反应，更新产品。一线员工在扁平化组织中可以讲新鲜发现最快传递到管理层，便于发挥自己才能并成为“伯乐”的“千里马”。同时员工还可以快速洞察客户需求，并及时带领团队完成需求改进的工作。这些方面都对企业整体领导力提出了要求。腾讯公司便是很好的典范，企业内部鼓励创新，从而实现了公司的组织目标乃至战略目标。

经过课题攻关，中科院基于领导过程构建了领导力五力模型（苗建明、霍国庆等2006）。可以认为，领导者必须具备如下领导能力：

（1）对应于群体或组织长期目标的能力（前瞻力）；

（2）感召力和影响力；

（3）对应于正确而果断决策的能力（决断力）和控制力。

这五种关键的领导能力就构成了领导力五力模型。在互联网时代，企业不能按部就班，应该以用户为导向，通过产品的快速更新和迭代实现企业的昌盛发展。设定明确的生产目标计划只会增加经营管理的风险，互联网市场客户需求的多边形和不确定性，要求企业做到快速应变和把握。旧有的严格的管理和控制体制只会扼杀员工创新思维和能力，降低企业整体效能发挥，不利于企业的可持续发展。这就要求企业应授权更多的员工，激发他们的工作积极性、自主性，激活企业创新力。

全员领导力在互联网时代不可或缺，以下从九个方面阐述：

愿景比管控更重要愿景就是公司对自身发展的蓝图构想。处于成长和发展阶段的小企业会更注重在弱肉强食的竞争中如何生存下来，但是尽管如此，也不可忽视愿景在公司战略决策中的重要作用；对于已经发展、壮大的成功企业而言，一个美好的愿景蓝图是企业走向巅峰的关键一步。

信念比指标更重要优秀的企业总是能树立正确的信念。例如，Google公司口号是“永不满足，力求最佳”，充分展现了全公司齐心协力，追求卓越的信念。

人才比战略更重要企业管理者应以人为中心，而不能以事为中心，通过塑造企业文化吸引优秀人才。认识到人力资本更重要。

团队比个人更重要管理者应为“和事老”，努力协调员工部门之间的关系，促成项目的顺利完成，而不是忽略团队整体效能，凸显个人英雄主义。

授权比命令更重要在当代，已不是集权管理的时代，企业管理者应该将更多的权利，如决策权、知情权、表达权等下放到企业职工当中去。一味的揽权会降低员工参与企业管理的积极性，同时不利于企业的长久发展。

平等比权威更重要尽可能让员工参与到企业管理当中去，以免怨声载道。员工可以提出自己的见解和建议，但是最终决策权仍掌握在管理者手中。

均衡比魄力更重要明智的管理者总是特别关注对自己情商能力的培养，因为懂得情商是一项内在素养。情商高的管理者通常都能出色地协调员工部门之间的关系，并且有利于企业的稳定发展。

理智比激情更重要光凭对事业的一腔热血和激情，是长久不了的，关键还得有清醒的头脑。管理者只有对自己能力有清醒的认识，才不会在决策中顾此失彼，本末倒置。

真诚比体面更重要管理者应在日常工作过程中，注重对员工工作生活的细致的观察和了解，充分认识到同理心在领导中的重要意义。

如何在互联网时代重塑合适的领导力呢？以下提出SURE模型，顾名思义，有把握的领导力模型。

S（Speedy Production）：对客户需求做出快速反应，并推出满足需求的产品。

U（User Orientation）：以用户为导向，充分利用大数据，分析客户真实诉求。

R（Resilience）：培养随机应变的能力和思维。

E（Encouragement）：以人为本，发挥激励作用，重视员工个性需求，如实行自主福利计划。

总之，互联网时代要求企业管理者更加重视全员领导力的培养，而不只是管理层的一呼百应，一线员工领导力同样在企业发展中发挥着不可替代的作用。

参考文献：

[1]《人力资本管理》，2015.01.[M].

不再联系范文第4篇

一、内聚外联、分别对接——江西融入沿海发达地区的战略选择

1、内聚外联，练好内功

江西的区位特征除处于我国内陆和东南沿海结合部的有利地理位置，和利于接受沿海发达地区的产业转移和辐射以外，还存在被沿海发达地区极化的“边缘”区位特点。根据“核心——边缘”（费里德曼，1966年）江西处于沿海发达地区（“核心”）的“边缘”，属于边缘区。表明，江西是人口和经济要素省际净流出省，第五次人口普查表明，江西净迁出343万人，比“四普”时迁出量增加11倍。从迁移方向看，沿海地区（粤、浙、闽、沪、苏）占迁移人口的90.6%。从1987年至1997年的10年间，江西品进口数量呈增加趋势，产品净调入意味着资金净流出。尽管农产品调出的数量也增加很快，但仍不足以抵消工业品和服务品的进口[1]。 “边缘”的特点是经济相对落后，特别是缺少具有强大吸引力的城市。江西最大的城市是南昌，但长期以来，受制于“严格控制大城市规模”的束缚，南昌缓慢，在全国50个中心城市中竞争力位居第36位。近年来南昌进入了高速发展的时期，但城市经济规模、竞争能力仍不够强。缺乏大、辐射强的城市仍是制约江西发展的重要因素。因此江西融入沿海发达地区，应采取内部加强聚集，外部扩大开放的基本思路。首先要做大做强中心城市，特别是以南昌为中心的经济增长核心区；第二是扩大开放，加强外联，全面实施“三个基地一个后花园”战略。内聚和外联的结合，将提升江西自身的发展能力，同时将江西与沿海发达地区紧密结合起来，使江西尽快融入沿海发达地区。

2、区别对待，分别对接

江西南北地区差异十分明显。北部（南昌、九江、景德镇、上饶、鹰潭、宜春、新余、萍乡）和南部（抚州、吉安、赣州）面积相同，但人口密度、经济发展水平、城市化水平迥异。2000年北部三产比例为18.6：41.4：40.0，南部为37.7：30.9：31.3；北部城市化水平31.1%，南部仅22.1%。北部已处于工业化中期和城市化快速发展阶段，而南部总体上仍停留在农业经济和城市化缓慢发展阶段[2]。 江西南北差异符合江西地域分异，是江西省情的一个基本特征。因此，江西在制定经济发展战略时，要充分注意到江西南北差异的客观存在，采取区域差异政策。江西融入沿海发达地区，在空间上（区域上）同样也应有所侧重：赣北基础好，浙赣铁路和梨温高速公路将它和上海联系在一起，应以融入长江三角洲为主，特别是发挥城市多、规模较大的优势，吸引高新产业和先进服务业；赣南毗临广东，京九铁路和赣粤高速公路将二地联系在一起，文化上的认同，使二地较易融合，应重点对接珠江三角洲，在产业上广泛接受劳动密集和资源密集型产业，充分发挥广东沿海腹地的作用。

不再联系范文第5篇

关键词：多跨连续梁；悬挑梁；均布荷载作用；叠加法；变形

中图分类号： K928 文献标识码： A

0. 引言

幕墙结构计算中，整个幕墙的立柱应该是一个整体，简化计算时，为更符合实际情况，取多跨连续梁【1】对立柱进行计算，但是往往幕墙结构都是几十层甚至几百层，对于这类幕墙立柱的计算，目前还没有一个规定，但是实际工程中又比较常见，故本文通过对多跨连续梁在均布荷载作用下的变形分析，得出几点结论，对幕墙龙骨的简化计算具有一定的借鉴意义。均布荷载作用下的多跨等截面铰接梁的计算简图如图1所示。

1. 静定多跨连续梁的内力求解

根据建筑结构静力计算手册【2】和材料力学【3】中的计算公式，将静定多跨连续梁分解为一个基本部分和多个附属部分来逐步计算，将每一个部分外伸梁看作由简支梁AB与固定在截面B的悬挑梁两部分组成。外伸梁受力分析如图2所示。

1.1 计算

计算简支梁跨中截面C的挠度yC和B面的转角θB，由叠加法得出

悬挑端的挠度值为：

由于，当i=1时，FA为零，Mi值最小，则跨中截面挠度值yc最大，

2. 有限元实例分析

使用有限元软件3D3S【4】和sap2000【5】分别进行1跨到7跨的连续梁有限元分析，寻求模型变形的规律，梁体的分析模型为每跨梁长4.2米，悬挑端长度为0.4米，梁体采用50*50*5的方钢管【6】，施加1N/mm单位线荷载【7】。

2.1 3D3S模拟分析

3D3S建模计算得到各种连续梁的最大挠度（见图3-1—图3-7）。

图3-1单跨梁图3-2 双跨连续梁

图3-3三跨连续梁图3-4 四跨连续梁

图3-5 五跨连续梁

图3-6 六跨连续梁

图3-7 七跨连续梁

同理可以计算一跨至七跨的计算结果(见表1).

表1 3D3S计算模型最大挠度值

跨数 1跨 2跨 3跨 4跨 5跨 6跨 7跨

最大挠度(mm) 44.610 40.813 41.252 41.206 41.211 41.21 41.21

2.2SPA2000模拟分析

SPA2000建模计算得到各种连续梁的最大挠度（见图4-1—图4-7）。

图4-1单跨梁图4-2 双跨连续梁

图4-3三跨连续梁图4-4 四跨连续梁

图4-5 五跨连续梁

图4-6 六跨连续梁

图4-7 七跨连续梁

由图4-1—图4-7可以得到一跨至七跨的最大挠度值U3(见表2)。

表2 SAP2000最大挠度值

跨数 1跨 2跨 3跨 4跨 5跨 6跨 7跨

最大挠度(mm) 46.0118 42.1123 42.5635 42.5164 42.5214 42.5209 42.5209

2.3数据处理分析结果

以SAP2000计算模型数据对比分析为例，由图5可知：七种连续梁形式中单跨悬挑结构所产生的最大挠度值最大，双跨连续梁所产生的最大挠度值最小。当多跨连续梁的跨数在五跨或五跨以上时，其最大挠度值基本不变。由此可知，在实际工程计算中，可将五跨以上的立柱模型简化为五跨进行计算。

图51-7跨挠度值对比

图61-7跨挠度值对比

3. 结论

（1）经过简化计算得出，均布荷载作用下静定多跨连续梁的最大受力与变形均发生在第一跨附属部分上；

（2）当多跨连续梁的跨数超过五跨时，在相同的尺寸与受力作用下，最大受力与变形趋于稳定；

（3）根据结果分析，建议在幕墙龙骨计算时，当层高超过五层时，可只取五跨进行受力与变形校核。

（4） 对比一跨至七跨的最大挠度变形可知，当多跨连续梁仅有一跨的时候，其最大挠度值比其他多跨形式的最大挠度值都要大。

（5）对比一跨至七跨的最大挠度变形可知，当多跨连续梁为两跨的时候,其最大挠度值比其他形式的最大挠度值都要小。

参考文献：

[1] 郭毓,蔡明仪.受均布荷载作用五等跨等截面铰接梁内力和挠度方程及其计算系数表,2007.

[2] 建筑结构静力计算手册,1998.

[3] 材料力学（第2版）,同济大学出版社,2011.

[4] 3D3S通用钢结构分析和设计软件,同济大学建筑工程系.

[5] SAP2000中文版使用指南.