中外名人故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中外名人故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中外名人故事范文第1篇
今天我读了，《中外名人成才故事》一书中的（诸葛亮）一文，读了这篇文章我深深敬仰诸葛亮的聪明才智，足智多谋，他不愧为是我国著名的政治家，思想家，军事家。
诸葛亮不但熟知天文地理，而且精通战术兵法，我最喜的是“草船借箭”周瑜让他在十天内造十万支箭，若是一般人肯定紧张的不得了，而他不慌不忙，开动脑筋，三天内“借”到了十几万支箭。
如果诸葛亮不博览群书，通晓古今，他不会在三天内弄到箭。从中我觉得我们现在学校读书，更要认真学习，将来要像诸葛亮一样，发挥自己的才能，报效我们的祖国。
中外名人故事范文第2篇
如果我成为编辑员上任后，我打算开辟一些新节目，如∶《名着导读》﹑《诗海拾零》﹑《名人轶事》﹑《排忧解难》﹑《问你知多少》﹑《科学万花筒》等等。《名着导读》是为了让同学们了解古今中外的名着，丰富同学们的知识。《诗海拾零》是为了让同学们感受诗句之美。《名人轶事》是让同学们了解古今中外名垂千古的名人故事。《排忧解难》是为了给同学解除烦恼并征求其他同学的的处理方法而设立的。《问你知多少》是为了丰富同学们的课外知识而设立的。《科学万花筒》是给同学们提供探索科学奥秘的项目，让同学们感受科学之美。
为了提高稿件质量，我打算利用课余时间和其他编辑员组成记者组和通讯组。此外，我们还可以组织新编辑员去县电视台参观学习。
我认为团支部的宗旨是∶融科学性﹑知识性﹑娱乐性为一体，保持清新﹑活泼的特色。因为我们真处于青春好动的阶段，所以稿件要让同学们喜欢听，不枯燥，清新活泼。以上就是我上任后的建议。
中外名人故事范文第3篇
在很小的时候，我不喜欢看那些儿童刚学字而带有画面的书，却喜欢和其他小朋友一样喜欢妈妈拿着故事书给我讲故事，和其他人不同的是：我一个故事要听上好几遍，因为这样，我便有充足的时间可以理解这个故事和想象后边没有的情节。在幼儿园里，当我在讲妈妈给我讲的故事给小朋友听时，老师发现了，便轻轻走过来温和地问：“在干什么呀？”有一个小朋友便说：“老师，她在讲故事。”老师惊异地拿来一本书让我讲给其他小朋友听，老师最终发现了我把书拿反了，却瞪大眼睛看着书直直的念着。原来，是我听妈妈讲的会背了。
上小学的时候，妈妈的那些故事已经不能满足我的求知欲了，于是，我便在学校里学了许多简单的字，自己捧着一本妈妈为我买的书读的津津有味。我自己渐渐长大了，识得了更多的文字，想多看点课外读物。可是，家乡没有图书馆，卖的书也很普通。于是，妈妈又特地去了外地为我买了好几套书。最初，我沉浸在童话故事里的优美词句中，读《一千零一夜》，我知道了许多中外故事，读《安徒生童话故事》我知道许多贫苦人的悲惨生活。渐渐的，我喜欢上了大部头小说，那些勇士和名人的故事吸引了我，它们讲述了勇士的英勇捐躯和名人成功背后的艰辛生活。
书——我最亲密的朋友，它给予了我知识，给予了我奋斗。书——它就是我学习的起点！
中外名人故事范文第4篇
在世界历史的长河中，各个不同的历史时期中，涌现出无数杰出的人物。他们是人类的精英；他们想熠熠升起的灿烂群星，发射出绮丽的光芒，照耀着人类，为世界作出了巨大的贡献，影响着人类的进程。他们的存在，体现了人们的光荣，他们之所以所能成为科学家、文学家、艺术家……是因为他们从小受到了浓厚的文化熏陶，有健康的成长环境，加上他们天生聪颖，刻苦的学习精神，成为人类历史上闪动的精英。他们每一人的故事都是一本生动的、有趣的、神奇的教科书，让孩子们了解他们的精神世界，从此有了远大的理想。
同样，中国这一四大文明古国之一，在其漫长而曲折的历史中孕育了无数的仁者志士、之圣贤者。他们当中叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有受万人敬仰的思想家，有才华横溢的文学巨匠，有享誉全球的科学家……他们是历史转折时期的关键人物。
唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠。以古为镜，可以知兴替。以人为镜，可以明得失。”中外名人的奋斗史，也正如一面镜子，既照之了过去，也映视了未来，纵观中外名人的成功范例，我们发现这么多人正是以其不息的奋斗精神和顽强的毅力才屹立于人类各行各业佼佼者的行列的。这是励志成功的读者们需要成功和借鉴的。
山东省禹城市齐鲁中学七年级十七班 赵雄伟初一:赵雄伟
中外名人故事范文第5篇
一、营造氛围，激发阅读兴趣
良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的热情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生的校园生活中有意识地创设浓厚的阅读氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。语文老师要充分利用宣传栏、班级板报等阵地大力宣传阅读的重要意义。如在教室墙壁上设置读书心得、名人名言等文化板块；在教室适当位置设立“读书台”或“读书吧”，让学生随时有书可读；建立图书角，张贴学生优秀的读书作品。总之，教师要力求让教室的每一块墙壁会说话， 每一个角落都洋溢着书香，着力营造读书氛围。学生置身于这样的散发着浓郁的书香的环境中，幼小的心灵受到书香的感染，浩瀚的书海自然就成了他们留恋的乐园。
二、利用课堂，激发阅读热情
课堂是师生交流的主阵地，语文老师要充分利用语文课堂，有意识地引导学生看一些课外读物。如老师经常动情地讲述自己阅读后的收获和体会，就会引起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。教师还可以用书本上的东西来剖析生活中的人、事、物，引起学生的阅读兴趣。教师也可以讲述一些古今中外名人读书成才的故事，并让学生谈谈自己的想法，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成以书为友的强烈意识。老师还可以编排一些课本剧，通过表演活动满足学生的表现欲，使学生爱动的天性得到释放。这样，学生就会在课余时间主动进行相关书籍的阅读，并在课余主动与人交流读书心得，使班级形成良好的读书氛围。
三、延伸教材内容，广泛阅读
现行教材为在校学生的课内阅读提供了丰富的学习资源。语文教师要在帮助孩子完成课内阅读的同时，进行适当的延伸，促使学生在课外广泛阅读。如学习了《卖火柴的小女孩》一文后，教师可指导学生选择安徒生的其他童话进行阅读；学习了《月球的自述》一文后，可诱导学生阅读《十万个为什么》等科普读物；学习了《凡卡》一文后，要求学生翻阅契诃夫的其他短篇小说。当然，在指导的过程中教师应遵循循序渐进的原则。久而久之，学生就能养成主动阅读，乐于阅读的习惯。
四、推荐读物，主动阅读
学生年龄尚小，面对浩瀚的书海，往往不知所措。教师必须给孩子们精心推荐书目，保持他们的读书热情，使他们养成良好的阅读习惯。首先，教师要精心推荐适合学生年龄特征的读物。小学生正处于生长发育的时期，随着年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生阶段性的变化。其次，教师要推荐适合学生个性特点的读物。教师、家长要善于发现学生的个性特点，根据他们的个性特点推荐课外读物，使他们产生兴趣。对性格内向的学生，老师可以给他们推荐一些有关古今中外科学家成才的书，如《爱因斯坦传》《李四光》等；对性格外向的学生，老师可以向其推荐英雄人物保家卫国的读物，如《钢铁是怎样炼成的》《林海雪原》等；对喜欢音乐的学生，教师可让他们多读《聂耳的故事》《贝多芬的故事》等书籍；对喜欢文艺、体育的学生，老师可以向他们介绍与之相关的名人趣事。投其所好，循循善诱，学生就能从这些作品中找到与自己的个性特点相适应的地方，从而点燃希望之光。“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”，让小学生在阅读中产生兴奋感就可以将“被动学”变成“主动学”，从而提高文化素养。
五、展示成果，品尝成功的喜悦
