意见的格式

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇意见的格式范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

意见的格式范文第1篇

建议书的正文就是建议的内容。先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。以下是小编给大家整理的班级的建议书格式，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。感兴趣的朋友可以了解一下。

班级的建议书格式1谁都知道职高的学生不好管理，职高的班主任不好当。今年笔者接手了07市场营销班。这个班是个特殊的班，入学班级平均分就只有230分左右，学生不仅学业出现问题，而且个人素质方面就不用说了。面对班级管理的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植焕蛩兀收咭蚕肓撕芏?a href='//xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>办法去做好这项工作。

通过一番努力，笔者总结出以下几点：

1。 学习基础差，中考成绩300分以上仅有5人，200分以下15人，多数人学习态度极不端正，没有良好的学习习惯;

2。纪律观念差，不良习惯多，上课不听讲，旷课、吸烟、喝酒、等严重违纪行为屡屡发生，影响极坏;

3。 卫生习惯差，大部分同学特别是家住市区的几个学生娇生惯养，生活自理能力差，教室寝室卫生远不能达到学校的要求;

4。 思想意识差，多数同学对自己对学习丧失信心，混一天是一天，个人没有荣誉感，班级没有凝聚力。

针对以上问题，我马上考虑采取种种措施加以纠正。但首要一点我想的是如何建立我这个班主任的威信，或者说和班里的学生建立良好的师生关系。这也是我在班级管理工作中始终最为重视的问题。我相信有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话

一、一定要尊重理解信任我们的学生。来到我们学校的学生，绝大部分在初中甚至小学都饱受老师的冷漠歧视甚至侮辱，伤痕累累。有些同学往往是外表极端的自尊，内心极端的自卑。这个时候，老师甚至只要给他们稍微一点他们应得的尊重，他们就会感激不已。如果老师从内心深处理解信任他们，那么学生一定会把这个老师当作最好的知音。我明确告诉我的学生，将来不管考大学还是就业，老师相信每一个人都会成功的。但如果想成才，首先就要学会如果做人，只有学会如何做人，将来才能成功地做事。平时我也尽量不说有伤学生自尊的话，如果不小心说了，主动向学生道歉。当然仅有这些还远远不够，我觉得最重要的还是要形成这样的观念：不单纯以学习成绩衡量人，我们的学生素质并不差，只不过在成功的路上稍微曲折了一点，将来照样成才。以下是一个学生的案例：

基本资料

(一)案主姓名：焦___

(二)性别：男

(三)年龄：18岁

(四)籍贯：浙_

(五)学校与年级：高一

(六)辅导者：李伟芬

(七)辅导时间：20__年9月至20__年11月

(八)问题概述：刚进班时他与别的学生是那么不同：头发很长，衬衫至少有两周没洗了，入秋了还穿着已洗得发黄的球鞋，看来他在班级是个特殊人物。果不出我所料，一周后，我几乎天天能收到他违反纪律的举报：上课喝水、回头、借东西，课下常因小事与同学发生口角，甚至打架，作业经常不能完成。

背景资料

(一)个人资料

家庭教育情况

父亲生意很忙，离异家庭。父母由于感情不和离婚了，父亲是个不负责任的人，经常在外，不回家，根本不关心自己孩子。学生感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫去一起去玩，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。

(二)学校背景

1、教师看案主

像所有的后进生一样，他的表现是时有反复的，特别是一次他因为和别的班的同学打架，被我劈头盖脸地批评了一顿之后，他旧病复发，很长一段时间各方面的表现同刚开始别无二致，成绩也一落千丈。

案例分析

我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天，我绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他毕竟是一个没有特长的学生。就在我对他几乎失去信心的时候，一次偶然的谈话，我注意到在我批评他时，他都是一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误强词夺理地找借口。

辅导策略与实施

根据案主的情况，采用理性—情绪治疗和交往分析法。从案主本身来说，应从情绪、认知和行为三方面同时协调辅导。家庭与学校这两个关键性环境也必须努力作为今次辅导的重要支持。

家长的沟通与协调

经过努力，我通过他的亲戚联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。最后终于说服了他母亲回到她身边。有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。

二、了解学生的需要，并给予适当的满足。学生对生日、圣诞节、愚人节等比较感兴趣，那我也和他们一起庆祝;学生喜欢上网，那我也充分利用网络和他们交流，通过发电子邮件、网上聊天、建网上班级等形式进一步沟通。形式方法是多种多样的，关键是一定要把握学生的心理，知道他们到底想要什么，尽量满足他们的小小愿望。这样他们会觉得老师是他的知心朋友。当然这种满足是在保质保量完成教学任务的前提下，是有原则的，最好是奖励性的。

三、珍惜每一个帮助学生的机会。每当学生有困难来找你的时候，一定要珍惜这个机会。因为他们来找你之前，肯定是做过一番思想斗争的，肯定是抱着很大期望的。面对这样的事情，我只能用“珍惜”来形容我的心情，唯恐学生不来麻烦我，请我帮忙。因为我觉得这正是表现自己增进了解的好时候。虽不能全部，但尽心尽力，尽自己的一份职责和一颗善良的心。好多时候，没有机会我要主动创造这样的机会。送生病的学生到医院看病，天冷的时候提醒学生多加衣服，学生没钱时暂时接济他们，适当的时候邀请学生吃饭。诸如此类的平凡小事我都加以留心，注意从生活学习思想各个方面关心他们，把他们看作是自己的弟弟妹妹一样，多想想我还可以为他们做些什么。

四、严格要求学生，树立威信师生关系的一个误区就是关系太好了，好的没有距离，好的对学生放松了要求，老师没有威信可言，这样的效果只能适得其反。其实我并不认同老师和学生打成一片的说法。老师毕竟是老师，是教育人的，这中间的www。fdcew

中职教师班级管理建议书提要：严格要求学生，树立威信师生关系的一个误区就是关系太好了，好的没有距离，好的对学生放松了要求，老师没有威信可言，这样的效果只能适得其反

文章距离和尺度一定要把握好。并且对学生高标准严要求也是老师的一个基本原则。师生关系再好，原则问题决不让步。我觉得我和学生的关系比较融洽，但实际上他们是比较怕我的，因为一旦他们犯错误，我翻脸比翻书还快。批评人虽不说脏话，但听起来很沉重，虽然从不动手打人，但有时候比挨打还难受。这是学生事后告诉我的。时间长了，他们自然知道在我面前什么该做，什么不敢做了。

五、抓好制度落实经过全体同学讨论，制定出《班级百分量化考核制度》，覆盖学习、纪律、卫生、活动等各个方面，好的加分，差的扣分，定期总结表彰。不合适的马上修订，违反制度的情况马上纠正。制定制度并不难，难的是如何坚持落实下去，用制度去约束每个学生的一言一行，引导学生上升为自觉行为，良好习惯。

我曾经给学生讲：在同样的地方只能犯两次错误，不能有第三次。第一次可以认为是不知道，第二次可以认为是不小心，第三次就必须受到严厉的惩罚，付出代价。这样学生也能够理解接受我对他们的批评处理。班主任对待学生的错误不能一棍子把人打死，越闹越大，或者冷漠以对，放任不管，都只能使问题越来越多，越来越复杂。

以上是我班级管理的一些做法和想法，请大家多提宝贵意见。

班级的建议书格式2我们班的教室卫生还存在一些问题。同学们放学回家时不清理桌洞，桌洞里还有没有吃掉的食物，没有喝掉的水，垃圾。同学们随地乱扔垃圾，见到垃圾不捡起来，还把自己的垃圾踢到别人的桌子底下。值日生不清理暖气片底下，不积极到垃圾，垃圾桶经常满满的。

之所以有这些问题是应为有些同学的爸爸，妈妈给同学们买的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同学们的爸爸，妈妈又不知道。不清理桌洞是应为同学们下课都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，觉得清理桌洞还需要一定的时间，这些时间还可以多玩一会，这些人就很懒。值日生不清理死角，是应为他们边扫边玩，不认真做清洁，做事的态度不认真，不积极保护班级卫生。为了解决这些问提，我建议：

1、珍惜农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，不能随便乱扔。

2、积极清理桌洞卫生。

3、见到垃圾捡起来，不乱扔垃圾，保护班级卫生。

4、值日生积极清理卫生死角，做值日要认真。

希望老师能够采纳我的这些建议，让我们班明天更美好。

班级的建议书格式3三(五)班的老师们同学们：

大家好!你们每天进教室，可否发现教室里有许许多多的`大小碎片垃圾了，如果有个别同学发现了，又可捡起来，你们知道这些大小碎片从哪里来吗?那都是从我们手上随手丢下来的呀!应为你们为了图方便，不把纸屑丢进垃圾桶，而是随手丢在地上，这样的教师你们喜欢吗?

如果你想改正你们所犯的错误的话，就请大家听听我的建议吧。

一、如果有个别同学看见地上的垃圾，不管是谁，不管是什么东西，都要随手捡起来，特别是那些喜欢吃零食的同学。

二、如果有个别同学乱扔垃圾，就要提醒他们不要乱扔垃圾。

三、每次用完的纸都要扔进垃圾桶，这样才可以造成良好的卫生习惯。

每个人都要做到都要做好这三种建议，最好人人都做得到。

班级：三(五)班

班级的建议书格式4敬爱的班主任陈老师：

首先，感谢您近两年来对班级与同学的'关心与爱护。两年里，您虽是班主任，却没有一点“官”架子，而且实事求是，努力改进工作方法，提高了不少同学的学习成绩。为此，我向您表示感谢。但是，为了让我们的最后一阶段同学们学习成绩更好。再此，我想向您提出一点小意见，希望能给您带来帮助。

陈老师，您知道为什么有的同学学习成绩老提不上去吗?据我平时对大家的观察，我发现，这些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，他(她)们便认为自己是不是没有能力读好书，久而久之，这些观点便被他(她)们私自“证实”了，从而引发了“破罐子破摔”的心理，我与一位差生是好朋友，她认为：我从一年级到现在都学不好，我也追不上，反正都这样了，努力也没用!于是，我便总结出三条差生们读不好的原因：①每次考试甘拜下风，总有许多优等生考了高分，大家高兴地谈着。而他(她)们却只能在一旁羡慕地望着，产生了自卑的心理。②自从有了“自卑”，他(她)们便认为“我不行”，放弃了努力，于是，应有尽有……③第三条就与你有一点点关系了。您十分尽职，在差生那一方总是为他(她)们补习。可我认为，您在生活中也要鼓励他(她)们，增强大家的自信心。相信在师生的共同努力下一定会把班级搞好!

祝：

工作顺利，身体健康

学生：__

20__年3月25日

班级的建议书格式5大家都知道，地球，人类的母亲。这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和蔼可亲。但是同时，她又是那么脆弱无比。在日常生活中，不爱卫生、不珍惜资源的大有人在。

在班级中，就有许多不保护环境、不珍惜资源的现象。记得有一次，老师下课检查卫生，竟然在垃圾桶里发现了一本还未用完的作文纸，那半本皱皱巴巴的作文纸，被它的主人揉成一团丢弃在垃圾桶里，它会多么的伤心失望呀?而且，那可是还没用完的纸啊，就这么被扔在了垃圾桶里。这充分地显示了同学们爱护资源的意识不够强烈，要知道“家园只有一个，地球不能克隆”呀!像这样的事情还屡屡出现，像：值日生忘记将电灯、电扇关掉;有同学不把水及时喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上随处可见小纸屑……这些都是真正出现在我们班的。

所以，为了我们班级的卫生，让大家重新意识到“珍惜资源”是多么宝贵。我建议大家做到以下几点：

一、及时将水喝完，不让“半瓶矿泉水”的事件再次发生;要不然就直接从家里带来水。

二、下课整理抽屉，有纸屑及时扔到垃圾桶里。

三、不乱扔粉笔头。

四、不写小纸条，有事情下课当面谈，不在上课时偷偷摸摸，既费时，又费力。

五、在学校洗手时，用完后，要将水龙头关紧。别让水龙头一直哭泣。

意见的格式范文第2篇

毁得更讲究

你说你不懂为何在这时牵手

我晒干了沉默

悔得更冲动

就算这是做错也只是怕错过

在一起叫梦

分开了叫痛

是不是说没有做完的梦最痛

迷路的后果

我能承受

这最后的出口

在爱过了才有

能不能给我一首歌的时间

紧紧的把那拥抱变成永远

在我的怀里

你不用害怕失眠

如果你想忘记我也能失忆

能不能给我一首歌的时间

把故事听到最后才说再见

你送我的眼泪

让它留在雨天

越过你划的线 我定了勇气的终点

雨淋湿了天空

毁得更讲究

你说你不懂我为何在这时牵手

我晒干了沉默

悔得很冲动

就算这是做错 也只是怕错过

在一起叫梦

分开了叫痛

是不是说没有做完的梦最痛

迷路的后果

我能承受

这最后的出口

在爱过了才有

能不能给我一首歌的时间

紧紧的把那拥抱变成永远

在我的怀里

你不用害怕失眠

如果你想忘记我也能失忆

能不能给我一首歌的时间

把故事听到最后才说再见

你送我的眼泪

让他留在雨天

越过你划的线 我定了勇气的终点

你说我不该不该不该在这时候说了我爱你

要怎麽证明我没有说谎的力气 请告诉我

而暂停算不算放弃

我只有那一天的回忆

能不能给我一首歌的时间

紧紧的把那拥抱变成永远

在我的怀里

你不用害怕失眠

如果你想忘记我也能失忆

能不能给我一首歌的时间

哦把故事听到最后再说再见

你送我的眼泪

让他留在雨天

越过你划的线 我定了勇气的终点

Rap 你说我不该不该

不该在这时候说了爱你

要怎么证明我没力气

告诉我暂停算不算放弃

我说我不该不该不该在这时候才说爱你

要怎么证明我没有力气

意见的格式范文第3篇

从国家博物馆南1展厅入口进去，艺术家的作品以时间为轴，向两侧延展，左侧是清一色中国画，右侧是油画。最后，中国画与油画展示结束，中西两种画法归源到同一幅作品《大同图》。这是艺术家专门为本次展览创作的主题作品，以架上绘画、装置与多媒体这三种方式呈现。这组作品的主题是2500年之后，代表东方智慧的老子与西方文明发韧者柏拉图，在此相遇……

如此高规格与高水准的个展，在艺术界引起了很大反响。《艺术与财富》记者在展览结束后，采访了徐健国先生。

他从海上来

看他的作品，一条线索清晰可见：从东方走向西方，又从西方走向东方，最后已然超越了东西方文化的界限。

徐健国50年从未间断对艺术的探索，如果对一种艺术流派产生兴趣，必定亲历考察与研究。看他的作品，追求的是艺术内部的裂变与革新，有个人对现存艺术秩序的挑战，更有中西画派之间的碰撞、融合。

北京建国门外一间咖啡厅，记者早到了一刻钟，离约定时间还差两分钟，记者接个电话。回来时，徐先生已坐在位子上，他双手自然交握，搭在桌边。那神情中正、端凝，像是颜真卿笔下的一个字！多年的海外生活反而使他看起来更中国。

我对严格守时的人总是更多一份敬重。没有早5分钟，也没有晚5分钟，在我们约定的下午3点准时出现。在接下来的访谈中我发现，徐先生这种严谨守时的作风是从小就培养起来的。

50年前，上海画家叶之浩收10岁的徐健国为徒。第一堂课约在正午12点，那天徐健国提早5分钟到。敲叶老师的窗户，无人答应，只好坐在院子里等待。

“你早到5分钟，就从我的生命当中拿掉5分钟；你晚到5分钟，还是从我的生命中拿掉5分钟——以后要准时。”这就是师傅不开门的原因。

徐健国投身艺术是从私塾开始的，师傅开稿子，徒弟临摹，从简到繁，从小到大。从一点一线到山山水水。直到有一天，叶之浩对他说，我没有什么东西教给你了，我们做朋友吧。

多年后，徐健国出国，看到一些老派绅士，他就想起师傅当年的样子。

“”开始后，徐健国曾去崇明农场插队5年，1973年考入上海戏剧学院舞美系。毕业后，在上海歌剧院担任了8年布景师。1984年获得奖学金，赴美求学，成为中国改革开放后第一批出国的画家。

从根本上说，徐健国对于抽象艺术的理解，是从中国文化开始的。

他自小浸在传统中国文化里，后来入读上海戏剧学院，接受的是西方的美术教育。真正独立创作后，受到西方艺术思潮的冲击，启发了他对中国水墨画“抽象化”的探索。

当抽象绘画在中国还被禁止的时候，徐健国冲破艺术常规，成为国内第一位创作抽象艺术的艺术家。这段时间，艺术家以西方的艺术手法，为中国传统水墨与宣纸为材料，创作出一批大幅抽象作品。

他是那最初的代表作，正是在来自西方的艺术审美关照下，深化了对中国传统文化的理解。

“在发展中国传统水墨时，明显感到来自于外部世界的营养不够了，就有了一个强烈的愿望——要出国”。从这个意义上说，出国是为了更加理解中国。

在美国发现中国

中西融合不是空头理论，它是一个个个案的集合，是具体到材料与手法的实践。

初到美国，徐健国在艺术语言风格的摸索中，经历了想象不到的冲撞与对抗。不单单是文化上，就连生活都不能理解。美国人怎么能够吃生菜，煮都不煮一下，不是牛马吗？而现在，他最喜欢吃生的芽菜，能直接用手，就不用筷子，把思维切换到美国文化，这是很自然的。

同时，纽约所特有的都市活力，给予徐健国体认母文化的机会。艺术家从中获取灵感，创作出不同艺术风格的作品，他创作了大量城市风景。到美国不久，艺术家即找到手法：在上了丙烯和油画颜料的画布上，覆上宣纸水墨，成了艺术家的标志手法。

对西方有了一定了解后，徐健国开始反思东西方艺术传统之间的不同。

西方讲究的是实证，他们的艺术标志是图示。中国考究的还是气韵，线条与笔墨是中国画的精髓。他说：“中国文人注重挖掘人的精神，寻找内心的慧根，艺术追求宁静、优雅、超脱；而西方艺术的传统是对自然的诠释或证明，是重现”。徐健国开始从中西文化的源头，从精神和哲学的层面，论证实践中西文化的不同。

身处两种文化的交叉口，他做了很多分分合合的研究，有时纯中国，有时纯西方，有时分不清是中是西。有关艺术的理论实践，也在中西的相互论证中不断深入，他对艺术语言的驾驭力也像长了翅膀，向着他所想象的高度飞升。

徐健国的艺术样式逐渐多元，线条、色块、变形、抽象，汲取一切可用元素，糅合到自己的作品中。他探求艺术内部的规律，遵循内心所追求的方向，将这些统一纳入自己的笔下。他的作品与他的人一样，也是不急不缓，兼具灵气与厚度。

1984年来到美国纽约，1985年他就成为最早的华裔签约画家之一，并于1987年获取了巴德大学的硕士学院的美术硕士（MFA）学位，同时以著名画家的身份入籍美国。此后，他的画作陆续摆放于纽约市中心剧场和纽约私人收藏馆。同期，崭露头角的还有后来暴得大名的陈逸飞，而那时他家附近的邻居李安还赋闲在家，抱着小孩，买菜做饭。

如今，他们都成为美国文化圈中的华人典范，机会对每个人都是均等的。

中？西？两个标杆

在纽约这个世界艺术的桥头堡，全世界的顶尖艺术家聚集于此，艺术经纪人的眼光可以用“毒辣”来形容。能够实现抱负且坚持阵地的艺术家，如果没有对艺术纯粹的追求，没有自我独具的风格，是生存不下去的。

徐健国带有浓郁东方气质的作品，从一开始就获得市场的青睐，而他深知自己终究还是向东方回归。这种回归首先是一种审美态度和文化立场，其次在于，这样的作品是否有意义、足够个人化。

1994年，他开始构思用水墨在丝绢上描绘现代上海，要让“让中国山水画往前跨一步”。此后，他推掉很多展览，往返中美17次，历时14年，完成了被评论界誉为城市山水的《申城新瑞图卷》。

2010年上海世博会，这幅作品在主题馆国宾厅作为唯一的画作展出，美籍华裔艺术家徐健国从此声名鹊起，被评论家和媒体拿来比作宋人张择端的《清明上河图》。

《申城新瑞图卷》与《清明上河图》的尺幅相近，画法也是追寻北宋的画法，是艺术家对中国传统艺术的致敬！

今天的城市已与北宋《清明上河图》隔了900多年，在呈现城市民俗与景观上有什么不同呢？今天的上海新旧交替，华洋杂处，如何布局取舍？玻璃、金属等建筑材质该如何用传统技法表现？

他还是从中国的传统文化找到出口。中国艺术从魏晋书法，到宋元山水，笔笔皆因以谢赫的“气韵生动”为最高审美理想。中国艺术不见物只见气息，本来无物，有的只是物的气息。所以，古人画山画石都不拘泥于一山一石，但是山与石的气息全有了。

城市不也一样吗？画出这个城市的气息，就画出了这个城市，此中又何必在乎一砖一楼呢？就这样，一个上海城在徐健国的《申城新瑞图卷》里诞生了。而且，在传统笔墨之上，他加入色彩一展现代城市的摩登。他笔下的上海一气贯笔，内气周流，既有古意，又有丽气，真正实现了以城市山水抒发对中国文化价值的认识。

徐健国另一个不可忽视的作品就是《大同图》。《大同图》不单是一幅图画，是用多重造型艺术手段建构的一组主题作品，包括绘画、装置与影像。著名史学家毛佩琪对《大同图》有精到的解读，他认为：《大同图》是形象思维与逻辑思维相兼的，我们在欣赏艺术形象的同时，也读到比一般艺术品更多的理性思考。

《大同图》是徐健国多年艺术求索而集大成的作品，在吸收中西表现手法的精髓的同时，也集中体现了他的文化立场与审美态度。

《大同图》采用了古典式的饱满对称的构图。作品两侧，从下至上，艺术家布置了一系列东西方相对应的象征物象：图书、仪器，古松、橄榄树，童子、天使，仙女、女神，其不同的东西方的特性十分明显。

左面坐着老子，一身上古时代的衣饰，那刚健沉着的衣纹，显然是中国传统笔墨的线条。而右侧的柏拉图，服饰与形体的表现，则更多地使用了光与面。然而，艺术家在作品的左右两侧，并没有使用纯粹的东方或西方语言。他将两种表现手法的特征先淡化后融汇，使用一种中西趋同、中西合一的技法。

意见的格式范文第4篇

无人打扰，

摆脱世界的不真诚，

摆脱世界上的勾心斗角，

永远，

眼泪，

能换回什么？

只不过能发泄，

但是能改变本质吗？

每个人都能表现地身藏不露，

但是我，

现在才知道自己有多傻，

每次都是自己付出最多，

换回了什么？

换回了朋友的假惺惺！

我算什么？！

我每次都是受害者，

只能借用网络，

来解脱，

但是此结果是什么？

我没有拥有一个人的空间，

我拥有了更多，

朋友的冷漠，

那异样的眼神使人心寒，

有人会认为，

想做高级的人，

是在追求名利，

我听不懂，

不懂！

为什么？

高级，

对我来说是个幻象的空间，

我不知道高级到底意味着什么？

只知道可以帮助别人发表作文，

应该还可以拥有更多初级没有的东西，

这有什么不好的呢？

为什么转载的文章会不受支持？

看到书上（网上）有好的文章，

拿来与大家分享，

这些都是很正常的呀！

那为什么大家会歧视转载？

只要那人不是用来充积分，

适当的一两篇是很正常的事，

那为什么会在投稿箱停留那么长时间？

要拥有一个人的空间，

那么难吗？

我喜欢品尝夜的味道，

我知道自己文笔不好，

不会有很多人来看我的文章，

我只不过是在写生活，

写自己的想法，

我喜欢出自自己内心的美文，

不喜欢那些刻意浪漫、做作、无病的“美文”，

我只是希望能在网络上抒发自己的心情，

并不是想追求任何名利，

不知道人为什么总会把别人往坏处想，

有可能我也有点，

因为我以前受过伤，

而且伤口很深，

很难愈合，

只能靠时间的流逝，

也有可能，

时间会更加摧残我的伤口，

无所谓啦！

以前，

一直喜欢听慢歌，

因为它很安静，

但是现在我却喜欢听快歌，

因为它动感，

意见的格式范文第5篇

关键词；新课程 高中物理 教学改革 意见建议

教学改革的两个中心问题

新课程教学改革有两个中心问题。首先，教育改革要转变教育思想。如果教育思想没有变化，改来改去是改技术细节，没有抓到要害。第二个是课程内容的改革。这是一个长期的任务，需要一点一滴的积累。这两个问题都是教育部的领导提出来的，我们都赞成，都拥护。

教学内容的改革，根据以往的经验，绝对不能以运动的形式来搞，对此我们过去亏吃多了。轰轰烈烈地搞一阵，敲锣打鼓报喜，最后不行又都退回去了。从58到，我们这个岁数的人都是经历过的。我们不要再走老路，学费也就缴一次、两次，别老缴，这个事情是折腾不起的。教学内容是一个非常细致的问题，教师那怕在一两个问题上能想出办法有所改进，这就很了不起。全国那么多教师，每个人都在这方面创新再相互交流的话，经过长期的积累，以后我们教学改革的成果就会显著了。这绝不是一朝一夕的事。一个内容的改革经常是要深思熟虑的，而且要反复实验，不行再改。

经常一个想法要经过几年才成熟。未必你改了合适，对他也灵验。这个东西要经过相当长的过程，是非常细致的工作，需要坚持不懈。而且大家相互交流，集思广益，逐渐积累，绝不是在一个短时期内按照一定的规划可以完成的。说工作要不断地进行下去，因为科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。很多东西是今天你觉得不错了，将来你的经验丰富了、水平高了之后你又不满意了，觉得还可以改。而且根据过去的经验来看，所谓教学交流，我们认为，你光说我有什么什么想法是不行的，不落实。所以这几年我们多次搞教学经验交流有一条，请报告你教学实践的效果，你这个想法有没有落实在你的课程上，落实的效果究竟怎么样。而且效果往往需要更长的时期才能看得出来。十年树木，百年树人。

如果只有想法而没有付诸实践的经验，往往不一定能成功。很多人都有想法，真正能在教学实践中体现出来效果好的并不多，非常难。空谈一些课程应该体现什么什么精神，什么什么原则，是意义不大的。教育思想的转变要针对我们国家的实际，也就是当前问题在什么地方。我本人根据多年的感受，感觉我们过去比较多的是单纯的知识的传授，而现在在传授知识的同时，应该着重、着眼在学生素质的培养。这点是被普遍接受的，不过个人有个人的理解。就我个人的理解，学校恐怕永远要传授知识。人类积累了很多的知识，尤其是由于现在科技的发展迅速，应使年轻一代尽快地学好这些科学知识。传授科学知识当然得依靠学校。学校的一个重要任务就是传授知识，问题是怎样传授。脱离了知识，素质的培养是空的。必须有一定的知识作为背景，科学素质的培养才有内容。

当然，对知识点我们要分析、要精选，讲有代表性的重要知识。不同的时代知识点有发展，不是一成不变的。我们在设计课程时，不要单纯地考虑通过这个课程学生学到什么定律，会解那一类的习题。而更重要的是考虑一下学生通过这门课程，一个学期或者一年以后，他们在科学素质上有什么提高。而且对于不同的对象应该有不同的要求。如果你这个地区的学生能力都比较差，在它原有的基础上有了比较明显地提高，就是成绩。有些重点中学原来学生入学的基础很好，那你就让他更好，提得更高，不要埋没了人才。

关于应试教育

应试教育不是一个确切的术语。我想可以说得稍微确切一点，这就是“用大量题海的操练，来对付高考，提高升学率。”你如果把学生的素质提高了，升学率自然会提高。可也不绝对。以高考命题为纲，用操练来提高升学率，不能说完全没有效果。它确实可能使一个学校或者一个地区学生的高考升学率提高一些。不过这种提高并不代表学生真正的水平，往往是靠条件反射式作题，将学生的分数硬拔上去。我指的是这个含义下的应试教育。这个问题我今天并不想多谈，因为很多事情大家也是不得已而为之。这是个社会问题，社会的压力很大，现有的高考制度逼着大家非这么作不可。我很体谅各级领导以及各个学校的校长和高中老师的苦衷，不得不这么作，但这是违反教学规律的事。

关于教学改革

与国外某些比较好的教育方法对比，就能够看出，教学改革要改的是什么。我欣赏杨振宁先生的观点。杨先生在中国念的中学、大学、读的研究生，得了硕士学位。然后到美国读博士，得到了博士学位。他科学研究作得很好，得到诺贝尔奖。他对中国和美国两个社会的教育有切身体会。他认为中国传统的教育方式与美国的教育方式有很大的差别，两种教育方式各有各的优点，各有各的缺点，而且是互补的。所以他认为如果能把这两种教育的优点结合起来，把各自的缺点克服，这不能不说是在教育方面的重大突破。我欣赏杨振宁的这个说法。中国教育的主要特点是，老师一般非常认真负责，对学生非常耐心，按部就班，一点一滴的给学生讲，非常细致。假如没有讲前面，绝不会跳到后面去。

需要讲新的知识之前，预备知识必先讲好，学生一个台阶一个台阶的走上来，基础打得非常扎实。也就是过去我们经常提到的打好三基，基本理论，基本概念，基础技能。我们学生的技能主要是在作题对付考试上，比美国孩子厉害多了。中国人最善于考试，缺点是什么呢？我们培养的学生思想比较保守，缺乏创造意识。这个东西到了高层次就成问题了。这样培养出来的学生严重一点，他离不开老师。他的本事都是老师教的，老师没教过的他就认为自己应该不会。所以碰到了需要自己有所创造，做前人没有作过的事时，就无计可施了。所谓创造，就是书上没写过、前人没作过、老师也没有讲过的事，就敢于去试试看。已经成熟了的东西，中国学生非常熟练。假如这个东西是科学上已经有的东西，需要把它论述清楚，这方面很善长。

而对不成熟的东西，特别是新发展的东西，长久以来，就觉得不可理解，也不感兴趣。可是新生的事物都是不成熟的，它的理论也不成套，很多看来甚至有点荒唐。我们中国培养的学生，最缺乏的就是这一点。美国老师讲课的方式是渗透式的教育。就是今天给你讲点这个，明天又跳到那点讲那个，听起来非常不系统，也不管。学生学过必要的预备知识吗？也不管，我照样讲。学生听了之后不会太懂，如果要真懂还得补点什么。美国老师的意思是你不懂你自己想法把它补起来，这就是渗透式的，跳跃式的学习。很多学生在低年级的时候都是学得稀里糊涂的，不少学生就被刷下来了，什么也没有学会。可是那些最有才能的学生，在学的时候也不一定什么都懂，可是他听到了各种各样的想法，经常捉摸，看书思索。