鞋匠的儿子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鞋匠的儿子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

鞋匠的儿子范文第1篇

读完了《鞋匠的儿子》后，我的心久久不能平静下来。文中讲了美国第16任总统林肯，在1860年的总统选举会上，有幸的担任了美国总统。

在第一次演讲时，刚一走上演讲台，美国参议院的一名参议员嘲笑的对林肯说：“林肯，我伟大的总统，请你记住你永远是一个鞋匠的儿子。”林肯说：“谢谢你！还记得我那伟大的父亲，我相信在座的每一位，都穿过经过我父亲修理过的鞋子……”林肯就一直夸奖自己伟大的父亲，有这样的父亲而感到高兴。顿时，所有的嘲笑都变为了赞叹的掌声。

这个故事告诉我们：当我们面对嘲笑、诽谤时，首先要保持良好的心态，其次要从容不迫笑对人生，化耻辱为奋斗的动力，用自己的实力赢取别人的尊重和敬佩。

隆林各族自治县桠杈镇中心小学六年级:韦举?k

鞋匠的儿子范文第2篇

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

二、学习重难点 读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量。

三、学习方式 自主、合作、探究。

四、学习过程

（一） 感受羞辱

自学指导一 请同学们自由朗读第2自然段，边读边思考：1、参议员是怎样羞辱林肯的？（找到相应的句子，画上"～～～～～"线）2. 你觉得参议员羞辱林肯的话里的言外之意是什么？（3分钟后，比一比谁最棒）

1. 参议员是怎样羞辱林肯的？

参议员是这样羞辱林肯的：

2. 你觉得参议员羞辱林肯的话里的言外之意是什么？

我认为参议员真正想说的话是：林肯，你

3. 你认为参议员羞辱林肯的话应该怎么读？

我认为参议员羞辱林肯的话应该用 的语气来读。我是这样朗读的：……

4. 面对参议员的羞辱，如果是你 ，你会怎么做？

面对参议员的羞辱，如果是我，我会

（二）体会魅力

自学指导二 品读林肯的第一段话，要求：静心默读林肯说的第一段话，细细品味每句话的意思，思考：①从你感受最深的词语或句子中你读懂了林肯是个怎样的人？②这段话如果去掉三个"永远"，比较一下，看看有什么不同？（3分钟后汇报）

1. 生自学。

2. 汇报、交流、质疑：

①我读懂得了林肯是个 的人。

②这段话如果去掉三个"永远"，比较一下，看看有什么不同？

3. 面对着参议员的羞辱和嘲笑，你认为林肯会用什么样的语气来说这段话？

我认为林肯是 地说，因为他 。

4. 有感情地朗读 。（自己读 指名读 师引读）

5、归纳学法--------读-悟-议-读。

自学指导三 品读林肯的第二段话，要求：运用品读林肯第一段话的方法（即读-悟-议-读）品读林肯的第二段话，①思考：林肯的这段话是对谁说的？②以四人为一小组讨论：从这段话中可以看出这是一个怎样的林肯？ （ 2分钟后汇报）

1. 生小组学习。

2. 汇报、交流：

① 林肯的这段话是对 说的。

② 从这段话中可以看出这是一个 的林肯，因为他

3. 有感情地朗读。

自学指导四 品读林肯的第三段话，要求：依然运用品读林肯第一段话的方法（即读-悟-议-读）品读林肯的第三段话，①思考：林肯的这段话是对谁说的？②同桌交流：这段话林肯给你留下什么印象？ （ 2分钟后汇报）

1. 生同桌合作学习。

2. 汇报、交流：

① 林肯的这段话是对 说的。

② 从这段话中林肯给我的印象是 ，因为他

3. 有感情地朗读。

真情朗读，升华情感。（师引读）

听老师简介南北战争

（三）闯关检测：由衷赞叹（独立完成）

请根据课文中的内容或者自己收集到的材料，用自己的话赞一赞伟大的林肯。

1、生动笔写。

鞋匠的儿子范文第3篇

――谢苗

他是一位让人记忆犹新的童星，9岁时在电影《赌神》中与周润发“飙戏”，《小飞侠》中他又与吴孟达联袂演出。而在《新少林五祖》和《给爸爸的一封信》（又名《赤子威龙》）中的出色表演，将人们的注意力牢牢锁定在他冷酷的眼神和帅气的动作上。因为多次与李连杰饰演父子，还被称为“李连杰的招牌儿子”――他就是武打童星谢苗。

孩童时代的谢苗曾红遍大陆和港台影视圈，可就在大家期待其更多作品时，他悄然淡出了人们的视野……

2008年，远离观众10余年的谢苗再次现身《少林寺传奇》中，并与香港著名演员张卫健携手拍摄了影片《夺标》。人们在一饱眼福时纷纷猜测：谢苗这些年干什么去了？又是什么让消失多年的他重返影坛呢？

小小少年扬名影坛，

家出童星母爱担忧

2006年4月的一天，北京市中关村中学的操场上热闹非凡，初一（二）班的学生着校服呈体操队形站开，他们个个精神抖擞，双眼目视场中央，紧盯着体育老师打出的每一套武术动作。在场外，同届其他班级的学生也围成一圈，时而赞叹不已，时而恋恋不舍。因为，这是体育老师给他们上的最后一堂课了。

这位体育老师不是别人，正是被影迷称之为“李连杰招牌儿子”的童星谢苗。大学毕业后，谢苗做了一名体育老师，然而不甘平淡生活的他在一番深思熟虑后，毅然决定重返影坛。

谢苗出生于北京市一个普通家庭，爸爸谢春田在一家国企任职，妈妈李夏是幼儿园保健医生。1984年5月，当他“呱呱”坠地时，欣喜的父母为他取名单字“苗”，期盼他将来枝繁叶茂，硕果累累。

谢苗7岁时，父母和大多数家长一样，期望孩子“掌握一门业余特长”。那时的小谢苗长得清秀，家人认为他练舞蹈应该不错，就把他带到了北京市少年宫舞蹈班。可是小男孩们一个个穿着紧身裤的样子把小谢苗吓得够呛，他说什么也不练。就在妈妈拉他往回走时，看到隔壁有一群舞刀弄枪的孩子特别神武，生性好动的他一下子就被吸引了，于是，他加入了武术队。

父母准许他练武术，一是考虑到可以强身健体；二是有个武术高手当老师，就能管住这个淘气包了。然而练武术要吃很多苦头的，母亲担心他受不了，时常会悄悄跟班查看。

“抬高，再抬高，对，顶住下巴。”随着启蒙老师赵慧明的口令，小谢苗一声不吭地做，即使眼泪已经在眼圈里打转。这是谢妈妈偷偷看到的一幕，她心疼之余也放下了心，只要他喜欢，能坚持下来就对他以后的成长有好处。

就这样，谢苗在少年宫练了两年武术。1993年冬天，放学后的谢苗来到妈妈身边，不紧不慢地说：“妈，明天你陪我去八一电影制片厂吧，香港的一位导演要看我表演，如果看上，就可以拍电影了。”妈妈露出一副惊诧的表情，在与武术教练联系后知晓了事情原委。

原来，香港导演王晶欲拍摄电影《新少林五祖》，为找“五祖”演员，指派副导演到各个武校去挑选苗子。在少年宫，当副导演看过谢苗的表演后，感觉他很有灵性，随即通知明天到八一电影制片厂试镜并接受王晶导演的审核。

谢妈妈欣然陪同前往。谢苗试镜的角色是马家小少爷，但是，怎么看谢苗也不像纨绔子弟。王晶灵机一动，说：“你演文定（剧中童星一号，与李连杰演父子）试试。”哪知道一出场，所有人都被镇住了，那凌厉冷酷的眼神，坚忍不拔的气质，和背负血海深仇的洪文定是何其相似!数年后，谢苗再遇王晶，谈起当初一幕，王晶笑着回忆说：“是你的眼神吸引了我，让人心悸。”

就这样，谢苗开启了自己的电影人生。更让王晶欣赏的是，在拍摄时，有些感情无法用语言来解说，只能靠动作和表情。而谢苗近乎完美的表现远远超出了大家的想象。

由于当初谢苗年龄尚小，妈妈被准许陪伴在身边。当她看到儿子竟然如此出色时，心里乐开了花，为自己有这样一个儿子而自豪。《新少林五祖》上映后，洪文定这个角色让谢苗一炮走红。这时，导演王晶又找上门，认为谢苗是个可塑之才，希望能跟他回香港签约，公司重点培养。

1994年，谢苗在妈妈的陪同下飞往香港，与香港永盛电影公司签订了一年合约。初到香港，对于谢苗来说一切都是新鲜的，他与其他几个小伙伴在片场玩得不亦乐乎。有时开拍了，剧组却突然找不到他们，不得不安排人员到处去找，加之李连杰、王晶等人对他宠爱有加，谢苗过着“小皇帝”般的生活。

在香港一年的时间里，谢苗先后在《赌神》《小飞侠》《赤子威龙》里与李连杰、周润发、梅艳芳、于荣光、柯受良等明星合作，成为家喻户晓的小打星。走在香港的大街小巷，到处都可以看到关于谢苗的宣传，那种感觉，对儿时的他来说太气派了。

合同即将到期，先前的光环与荣誉还未完全散去，又相继有许多知名导演、制片方来找谢苗商演新戏，王晶导演也表示想为他和李连杰再量身定做几部戏。但这时，谢妈妈却做出了一个令很多人不解的决定，让谢苗重新回到学校读书。

退出影坛重返校园，

雪藏12年锋芒暂掩

“劳心者治人，劳力者治于人。”在谢妈妈心中，并不奢望儿子将来当官发财，但她知道，若没有知识，将来的路肯定走不远。

在香港陪伴谢苗拍戏期间，她坚持给儿子辅导小学课程，并安排适量的家庭作业，规定每天完成后才能休息。谢苗很不理解，一度有厌学情绪。为此，妈妈没少费心想办法，在讲道理的同时又哄他开心，想方设法使其一点点地消化、理解。

在拍《赤子威龙》的间隙，有一次梅艳芳开车载谢苗去购物。谢苗刚才还梅姐长、梅姐短地喊着，可转眼就睡着了。待他醒来后，梅艳芳问他：“苗苗，告诉梅姐，你最近白天总发困是不是没有休息好啊？”谢苗揉揉眼睛，说：“老妈让我天天回到家里做作业，写不完不让睡。”梅艳芳这才知道了缘由，她理解谢妈妈的良苦用心，购物归来，还专门给谢苗买了礼物，其中有开发智力的卡通王拼板、学习记忆器等。谢妈妈重视儿子文化教育的事情很快在剧组传开了，大家称赞之余还出谋划策，一起帮助谢妈妈辅导谢苗。

谢苗是继续拍戏做童星，还是重返校园，谢妈妈对此一度很困惑。若就此结束拍戏，儿子之前辛辛苦苦打下的基础在数年后几乎为零。若继续拍戏，放弃这个年龄正常的学习生活，将来即使闯出了一条路，也很难走太远。困惑之际，谢妈妈找到剧组一些人讨教经验，导演王晶建议谢苗坚持下去，将武术进行到底；而周润发在了解谢妈妈的心思后，则赞成谢苗回到校园把大学读完，将来即使不做艺人也会生活得很幸福。

一番分析之后，谢妈妈决定把谢苗从电影里拉回到校园。临行前，香港公司为谢苗和妈妈送行，周润发赠送5000元红包，鼓励他一定要好好学习，将来有所作为。

回到北京后，妈妈把谢苗送进了西城区北礼士路二小。从热闹非凡的生活中回归到安静的课堂里，谢苗很长一段时间难以适应，时常带有情绪，还会产生不想上课的念头。为此，妈妈坚持每天接送他上下学，放学后再转车把他送到少林武术学校，风雨无阻。

一天傍晚，在接谢苗回家的路上，外面突然下起了大雨，妈妈把外套脱下来给谢苗挡雨，自己却湿透了。等到家时妈妈感冒了，还发起了高烧，一连几天卧床不起。看妈妈为了自己如此辛苦，懂事的谢苗体会到了妈妈的良苦用心，他安慰说：“妈妈，你的病很快就会好的，我以后保证听你的话，好好读书。”

由于离开学校整整一年，谢苗的文化课明显赶不上。但任课老师都非常愿意帮助他一起提高成绩，还专门为他补课。经过近一年的补习，谢苗的成绩逐渐得以回升。

1996年8月，谢苗考入了海淀区中关村中学。在学校，他除了学习就是练武术，似乎往日的童星经历早已抛到九霄云外。

一天早上，一家人吃饭时打开了电视，恰巧电影频道正在播放电影《新少林五祖》。谢苗瞪大了眼睛，全然忘记了吃饭。妈妈催促他时，他却一声不响地跑进了自己的房间，拿起在剧组时和李连杰、梅艳芳的合影，昔日快乐的时光浮现在眼前。妈妈走进来，把他拉到身边，语重心长地说：“妈妈知道你在想什么，不过妈妈要告诉你，过去的事情只能当作回忆，作为鼓励自己的动力，但不能停止在回忆里。你现在还是要专心读书……”听了妈妈的一番话，谢苗把影集放了回去，匆忙吃过饭上学去了。

此后，学校里经常有同学追问谢苗拍戏的事情，但他从不提那段经历。因此，同学们背后都称他为“酷哥”。由于从小习武，谢苗的武术功夫非常了得。1997年，他代表中关村中学参加北京市武术锦标赛，从众多选手中脱颖而出，获得拳术项目冠军。由此开始，他成了学校里的一个亮点，童星变成了打星，谢苗又一次被光环所笼罩。担心儿子会骄傲的谢妈妈告诫谢苗，一定要低调，把每一步走得踏踏实实，切不可忘乎所以。面对妈妈的告诫，谢苗会调侃说妈妈太唠叨，但心里却很认同。

次年，谢苗再一次在北京武术锦标赛中夺得拳术和剑术的冠军。连续六年，他认真对待每一场比赛，从而取得了六连冠的荣耀。

2002年，已是高三学生的谢苗突然接到一个意外的邀请。同为童星的释小龙邀请他一同参加电影《南北雄师》的拍摄。这是释小龙赴美深造后的一部倾情力作。谢苗犹豫了，接受邀请的话，马上面临的高考必然受到影响；可拒绝，又感觉对不起朋友的情谊，毕竟自己好多年没有拍过戏了，人家能想到自己说明情意至上。

最后，谢苗悄悄进驻了剧组，两位童星联袂出演，引起了很多人的关注。面对记者采访，谢苗含笑声称只是客串，不希望被报道。

从剧组归来，他很快又投入到了学习当中，开始高考前的冲刺。

摘去光环从头做起，

破茧而出别样精彩

2002年8月，谢苗考入了首都体育学院民族运动专业。拿到通知书的那一天，家里人为他摆宴庆贺，谢苗却一次次地向妈妈道谢。感谢妈妈当初支持他去香港拍戏，使他成了显赫一时的童星；感谢妈妈支持他去练武术，使他在武术的道路上取得了骄人成绩；感谢妈妈在关键时候，拉他回到课堂，才有了他今天的金榜题名……

儿子考上了大学，自己的愿望实现了，谢妈妈没有了任何担忧。她夸奖儿子是个争气的孩子，并鼓励他进入学校后一定要学有所成。

9月的北京，阳光明媚，一切都呈现出欣欣向荣的景象。在大学里，谢苗因出色的技能和良好的人际关系连续三年被选为班长。然而，4年大学生活，竟没有多少人知道他就是昔日的童星。

2003年12月底，谢苗的情绪突然变得低落，很少与大家闲谈，时常会一个人躲在无人的角落，默默地沉思着什么。一个午后，同学们都出去玩了，只有谢苗和上铺的兄弟在睡觉。谢苗听到上铺规律的鼾声响起后，悄然打开了床头柜，从里面翻出了一个精致的盒子，盒子里放有一个杯子。看着看着，他的眼泪潸然而下。那是10年前，他离开香港时，梅艳芳把这个印有自己照片的水杯赠送给他做纪念，还告诉他：看到杯子就像看到了姐姐一样。

时间一晃数年过去了，梅艳芳却因病去世了！在报纸上看到这个消息后，谢苗的心里一度接受不了。他回忆起当年的场景，感觉就像刚刚发生的故事一样，止不住伤心地落泪。而这一幕，均被上铺的兄弟看在了眼里，谢苗的身份曝光，但上铺的兄弟答应为他保守秘密。

梅艳芳的离去似乎唤醒了谢苗脑海中一直未抹去的梦想。大学毕业前，妈妈曾就将来的就业和他有过交流，希望他能找个固定的工作单位。

大四那年，又一次意外相遇，彻底唤醒了谢苗的梦想。7月的一天，正在打篮球的谢苗突然接到系里电话，说央视有人打电话找他。谢苗很是不解，究竟会是谁呢？原来，CCTV6正在策划一期节目，邀请他参加。带着各种疑惑，谢苗准时赶到了节目现场，不成想，在这里，他遇到了数年未曾谋面的“老爹”李连杰。两人相见，格外惊喜，李连杰在详细询问了谢苗这些年的经历后，让他代问谢妈妈好，最后还叮嘱道：“你现在长大了，一定要好好孝敬妈妈啊！当初为了你，你妈妈费了不少心，你能有今天是她引导有方……”

2006年春季，即将大学毕业的谢苗回到了母校―中关村中学实习，担任初一年级体育老师。实习期间，他一边认真教学，一边考虑着毕业后的发展方向。一边是校方对他工作的认可，一边是很多剧组陆续发来邀请。在当老师和重返影坛之间，谢苗彷徨了。

一个周末，谢苗把自己的矛盾心情向妈妈诉说，征求妈妈的意见。妈妈说：“当老师是铁饭碗，妈妈相信你一定会做得很不错；若继续拍戏，你可能会有很大的成就感，但道路曲折啊！”妈妈稍有停顿，接着说，“你已经是成年人了，主意还是要你自己来拿。”

妈妈的话无疑是针强心剂，谢苗坚定了自己的目标。可是离开影坛十余年，复出需要部好的片子啊！就在这时，河南卫视独家倾力打造的大型系列电视连续剧《少林寺传奇》向他发出了邀请。谢苗看到本子后，眼睛不由一亮，在他看来这不仅仅是一部戏，而是无尽的希望……

鞋匠的儿子范文第4篇

在我的印象中，鞋匠大都集中在繁华的街道，几个、十几个一字排开。有了一定客流，才会有相对稳定的生意；有了一定规模，才会产生广告效应。而且，那些鞋匠全是清一色的男人，粗糙的大手，黑红的脸膛，拇指上裂着口，口子上结着痂，眼睛浑浊，目光茫然，头发在阳光和风的作用下焦黄如枯草。形容粗糙，日子也粗糙。一碗刀削面，呼噜呼噜吃得山响，然后将大手在衣服上一抹，牙齿间还沾着菜叶，就又开始干活了。

但我说的这个鞋匠，完全不是那种情形。她的鞋摊在小区东面的一个丁字路口，那个地方只有这么一个鞋摊。你很难想到，在没有流动人口的小区里面，居然还有一个修鞋的摊子。鞋匠是个50岁上下的乡下女人，慈眉善目，说起话来柔声细语，衣服虽旧，却洗得干干净净。我每次去修鞋，都见她忙着，于是感叹，在这样的地方，竟也生意这么好！她一笑，都是回头客。

鞋摊的对面，停着一辆农用车，车上和车子周围是各种蔬菜和杂粮，摊主也是一个和鞋匠差不多年纪的乡下女人。有时，对面的摊主过来看鞋匠修鞋，一边看一边和她扯些闲话，夸奖她的手艺。鞋匠轻声说，比不上孩儿他爹，他爹手艺出了名的好，可惜去得太早，要不然我也不会干这个。说完眼圈就红了，只低头干活儿，不再言语。

偶尔有穿着校服的少男少女在鞋匠的身边追逐嬉戏，因为不远处就是一所中学。望着那一张张清新、天真的面孔，鞋匠的脸上露出会心的微笑。神情怡然地告诉我，再过一年，她的儿子就大学毕业了。她用一个鞋摊，支撑了儿子小学、中学，直到大学的全部费用。我一惊，你干这个多少年啦？答，21年。一直在这儿？一直在这儿。天啊，在这样一个僻静的丁字路口，她居然将单调的修鞋生意不声不响地维持了21年。

鞋匠的儿子范文第5篇

那么，如何才能上出本色语文的味道——简单的教学形态、扎实的教学常态、轻松的教学生态呢？现在，我就以执教《鞋匠的儿子》一课为例，试着谈谈如何“洗”出语文课堂的本色。

一、关注需求，激发学习热情

要“洗”出语文课堂的本色，首要因素是关注学生的内在需求。兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。能激发学生学习兴趣的手段很多，在语文课堂中，创设情境是常用的手段。情境能激发学生的兴趣，引发学生的联想。如果在“课堂序幕”中创设情境，就能让学生迅速产生轻松和愉悦之感，从而呈现出轻松的教学形态。教学《鞋匠的儿子》时，我从学生的情感需求出发，用富有描述性的语言拉开“课堂的序幕”，把学生带入情境之中：“在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：（出示，学生齐读——对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。）这位总统有一个伟大的名字——林肯，他是一个鞋匠的儿子！”这些震撼人心的字眼，立刻使学生置身于一个充满疑问和想象的空间：“一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？他是一位怎样的总统……”这种富有感染力的叙述，怎能不使学生产生丰富的联想呢？情满而自溢，老师可以紧紧地抓住这一时刻，让学生带着问题愉悦地自读课文，主动地到书本中寻找答案。看似简单的教学，却呈现着生命的涌动。

二、创造条件，发挥学生潜能

“学生是具有巨大潜能的生命体，教师若能创造适宜的条件，激活其沉睡的能量，帮助其获得成功的体验，势必能催发他们主动参与的热情与信心。”如果教师在备课时，能设置一些富有争议或思考性的话题，让学生自觉愉悦地在文章的字里行间寻找闪光处，让学生围绕这些话题讨论、争辩，在讨论和争辩中，激发学生无限的学习潜能，从而享受学习的乐趣。

例如，教学《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：“羞辱—大笑—静默—掌声”。学习过程中，老师可以请学生快速默读课文，让学生通过浏览课文迅速找出最能说明参议员前后态度变化的四个词语：“羞辱、大笑、静默、掌声”。然后紧紧扣住“为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声呢？”通过置疑争辩：林肯在演讲中究竟说了什么？林肯具有怎样的神奇魔力，一下子扭转了参议员的态度？……从而激起学生探究人物的兴趣，发挥学生学习的潜能。

三、架设桥梁，搭建一方舞台

语文课堂中，孩子们需要一方舞台，去实践，去习得。以往的课堂中，我们习惯采用“告诉”，因此，课堂舞台的主角多数是老师。诚然，常识性的东西，我们不妨简化环节采用“告诉”。但是，对文本意蕴的把握，对人物形象的感悟，对语言文字的感觉，却不是老师能“告诉”的。老师所要做的首先就是设计引领性的环节，在教师、学生、文本之间，架起一座桥梁，促使学生一次次地阅读文本、感受文本。然后，引导学生跳出文本，调动自己的生活经验、情感积淀解读文本，实现自我与文本的自觉对话。进而，通过自我表达与相互交流的思维碰撞，完成对文本的深度解读。这时，文本中的景物特点、人物形象等，就会在一次次解读中丰厚起来。

如果带着这样的理念，再次解读《鞋匠的儿子》一文，我们发觉，课文撇开林肯的辉煌业绩，仅通过他一次简短的演讲凸显了林肯鲜明的人物形象，可谓既有深度，又有广度。如果我们在教学中注意引导孩子揣摩、比较，那么对描写人物一类的习作就起到了引领作用。所以，老师除了紧扣参议员们态度变化的线索引发学生探究外，还要重点抓住表现林肯人格魅力的三段演讲词展开品读活动。我们不妨设计以下三个半开放性、促读促思的问题：

（1）假如你就是上流社会优越的议员，你面对的是鞋匠的儿子，你会怎说？

（2）面对议员的羞辱，假如你是当时的林肯，你会怎么做？

（3）如果你是参议员，听了林肯的演讲词，你会想些什么？说些什么？