普法教育手抄报

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普法教育手抄报范文第1篇

法制进课堂手抄报的图片欣赏

法制进课堂手抄报图片1

法制进课堂手抄报图片2

法制进课堂手抄报图片3

法制进课堂手抄报图片4

法制进课堂手抄报图片5

法制进课堂手抄报的内容：法制名言

1) 世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。　——康德

2) 守一而制万物者，法也。——(战国)冠子《冠子·度一》

3) 私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。一个不可解释的事实，而不是权利。只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。——马克思

4) 所谓人的法律，我是指生活的一种方策，使生命与国家皆得安全。——(荷)斯宾诺莎

5) 我不同意你说的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰。

6) 我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰

7) 我们的时代是权利的时代。人权是我们时代的观念，是已经得到普遍接受的唯一的政治与道德观念。——(美])L·亨金

8) 我已经发现，混乱和一切祸害的起源、原因和发展都与各种社会的腐败的法制有关。——(法)摩莱里

9) 要使事物合乎正义(公平)，须有毫无偏私的权衡;法律恰恰正是这样一个中道的权衡。——亚里士多德

10) 一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。——(英)培根《论司法》

法制进课堂手抄报的资料：青少年法律故事

故事1

李某，男，16岁，汉族，在校学生，住陕西省王光马岗乡。李某向同学佘某索要钱物未成，佘某就告诉无业人员远某等人，远某得知后警告李某不要再向佘某索要钱物，如果再要就用武力。李某为此要“教训”远某。2009年6月12日下午，李某要求社会上的另一帮无业人员张某去教训远某，张某又叫了宋某持钢管至太仓市某镇新华桥，对远某及远某的朋友沈某、房某进行殴打，致远某、沈某受轻微伤。

故事2

王某(男，20岁)、李某(男，21岁)社会青年，并有前科。结伙在校学生方某(男，18岁)、吕某(男，18岁)、吴某(女，18岁)于2009年4月一天下午，到某镇一游戏房玩。途中王某提出身上没有钱，李某说问学生敲，方某、吕某无反对，吴某说够刺激的，我要去看看。进入游戏房后发现有3个学生正在打游戏玩，王某叫吕某去将靠右面的学生叫出来，吕某没有动，方某为逞能，即上去把该学生拖拉出游戏房，拖至旁边一条弄堂内，其他2名学生随后也跟了出来，李某上去问被拖的学生要钱，遭拒绝，王某拔出事先携带的西瓜刀朝该学生背后肩膀部猛砍3刀，造成轻微伤。该学生即从裤袋内拿出50元，给了王某，其他2人怕吃亏也拿出106元给了吕某。赃款均被5人挥霍。

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普法教育手抄报范文第2篇

法制宣传教育是实施依法治国方略的基础性工作，根据锡林浩特市教科局有关文件精神和相关的工作部署，油田学校领导高度重视此次活动，积极组织全校师生开展了"深化平安锡市建设，提升社会治理水平"系列法制宣传活动。此次系列活动精心组织、扎实推进、注重实效，使法制宣传教育和公民道德建设紧密结合、相互促进，取得了一定成效。现将有关情况总结如下：

一、加强领导，全面动员

在校领导的统一部署下，油田学校有计划、有步骤地推进法制宣传活动。学校形成"领导齐抓共管，师生共同参与"的法制宣传氛围。切实地保证法制宣传工作有条不紊，扎实有效地推进。

二、深化教育，注重实效

1、利用广播、LED、简报、标语等宣传手段，大力宣传广泛告知法制宣传、公民道德宣传教育主要内容。

2、在学生中深入开展全国青少年普法教育活动，增强学生法制意识。

3、组织全体教师和部分学生参加普法考试，提高教师和学生的学法用法意识。

4、开展了以"法在身边  走好青春第一步"为主题的法律知识讲座。

5、开展法律知识的手抄报评比活动，促使同学们对法制有一定的认识，让普法宣传更加深入人心。

三、搞好结合，统筹兼顾

我校在法制宣传教育中统筹兼顾，做到"两个结合".一是与思想道德建设相结合。坚持依法治国与以德治国相结合，使法制宣传教育和社会主义核心价值观有机统一、相互促进，全面加强了民主法制建设和精神文明建设。二是与青春期学生教育相结合。通过普及法律知识，切实增强了学生的法制观念，加强学生法制教育。

四、取得的成效

1、教师的综合能力进一步提高。通过法制宣传教育活动，全体教师加强了法律、法规方面知识的学习，在工作中能更加正确地运用法律手段去保证和促进各项方针、政策的贯彻执行和各项工作任务的落实，不断提高法律知识水平，自觉维护法制的统一和权威。

普法教育手抄报范文第3篇

一、统一思想，明确目标，深入开展“法制教育宣传月”活动。

根据全市教育系统法制教育宣传月的工作目标，我们认真制定了活动月工作计划，统筹安排，强化管理，采取多种形式开展法制宣传教育。对于学校内部，我们重点围绕《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚条例》、《教育法》、《义务教育法》、《国旗法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规，组织全体师生认真学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。在“法制教育宣传月”活动中，我们重点做了以下几方面的工作：

一是注重法制宣传教育工作队伍建设。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、班主任、少先队辅导员、法制教育宣传员等同志为成员的普法领导小组。学校的领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长室为龙头，以教导处为主体，以法制教育教师、班主任为骨干，以少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与当地公安、交通部门的联系，在当地专职法制教育工作者的指导下积极开展工作，聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。

二是加强法制宣传阵地建设。我校充分发挥校红领巾广播台、校报、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。

三是积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取“通读法律、法规原文与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合”等学习形式，不断提高学习的效率，我们由法制教育辅导员有计划的利用活动二的时间，对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。5月8日，学校进行“法制教育宣传月”活动动员大会；5月9日，学校进行法制教育主题班报评选活动；5月17日，学校进行了“做守法小公民”手抄报比赛；5月20日，学校开展“做守法小公民”演讲比赛；学校还计划5月26日进行“做守法小公民”法律知识竞赛。

二、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。

随着普法和依法治理教育工作卓有成效的开展，我校广大师生员工的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。

(一)增强了广大师生员工的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。

法制教育活动月中，广大教职员工重新学习了《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《环境保护法》等法律法规，认真学习了《刑法》、《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大教师通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，懒于做学生工作的少了；加强自身修养，自觉做表率的多了，参与赌博等违法活动的杜绝了。

(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。

制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的规章制度、行为规范进行管理的方法。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校领导以身作则、率先垂范，并加强对法规执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循，违章必纠，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违法违纪者进行批评教育或纪律处分，坚决煞住各种违反法规的现象，真正使学校管理制度化和规范化，步入依法治校的健康轨道。[1]

(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增强了青少年学生学法、用法、守法的观念和意识。

我们针对新时期青少年法制教育工作的新情况、新特点，紧紧抓住青少年学生的思想脉搏，采取多种形式，努力提高青少年法制教育的实际效果。

1.加强合作，注意法制教育的社会性。对青少年进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；二是争取当地执法机关和村委的配合，对学生在社会的守法情况进行监督；三是通过致家长的一封信等形式，与家长建立联系，提高家长的素质，争取家庭的支持，加强对学生的教育和管理。在学校内部，则充分利用各种宣传手段，发挥少先队等教育阵地的作用，充分利用课堂、红领巾广播台、学校橱窗、班级黑板报、晨周会、班队活动、国旗下讲话等各种宣传阵地，狠抓普法教育，取得了较好的效果。由于校内外结合的

法制教育体系的进一步健全，增强了学生的法制意识，在校学生违法犯罪现象一直保持0记录。

2.立足课堂，提高法制教育的渗透性。我们把法律常识教育纳入活动课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法制教育。学校除确保活动课完成法制教材规定内容外，还充分利用队活动时间及每周的晨会时间，对学生进行法制教育。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

3.针对实际，强调法制教育的层次性。针对学生的年龄层次和个性特征，各校在教育内容和方式上注意了层次性和针对性。例如学校学生年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式加强教育，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。

4.普治并举，突出法制教育的实践性。对青少年进行法制教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式。因此，在法制教育过程中，学校积极引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。例如,结合学习《国旗法》，学校严格执行升降国旗制度，并以此作为爱国主义教育的重要形式，使每周庄严而隆重的升旗仪式成为学校对学生进行爱国主义教育的又一重要途径。由于突出法制教育的实践性，我校学生的守法意识明显增强。由于我们思想重视，措施扎实，青少年法制教育以及依法治校工作成效显著。

总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。

普法教育手抄报范文第4篇

关键词: 实践活动语言表达能力锻炼合作竞争综合素质

新课程标准明确规定:政治课用于活动的时间应不少于总课时的20%。在美国教育教学中流行这样一句话:“I hear, I forget. I see,I know.I do,I understand!(我听了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了!)”这句话很明白地告诉我们:作为政治教师,在教学过程中应充分考虑学生,不能让学生只成为听众,要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯,切实提高学生的动手能力和实践能力。基于上述要求,这学期我就组织学生开展了《普法行动,一路花开》综合实践活动,这次活动引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂,进一步拓展了生活,从中吸取了生活养料,从正在发生的、活生生的生活实践中检验和丰富了所学知识,引导学生构建了正确的世界观、人生观和价值观,并让学生明白了“生活与教育是一个东西,不是两个东西”(陶行知语)。这次让我们师生感触很深,收获很大,现就将我在这方面的教学心得与大家交流共享。

一、动手动脑解疑问

这学期,我所教思想品德教材的主要内容是学习法律知识,热爱法制教育,自觉做学法、懂法、守法、护法的公民。面对这样的课程要求,仅靠老师的说教是难以达到提升学生修养、内化学生行动的,于是我决定通过开展《普法行动,一路花开》综合实践活动来实现。我向学生提出这样的疑问:“我们为什么学习法律课?”“当今公民的法律意识怎样?”对这两个问题我要求学生进行实际考察,地点、区域、人群、方式不限,但是要是真实情况。当学生听到我这样布置作业时,都高声欢呼,纷纷自愿组队,各抒己见,出谋划策,商讨本组的行动计划,甚至有的小组放学了还在教室里研究对策,令我非常感动,不由自主加入到其中。经过一周的实践、采访,大家得到了这样的结果:

第一小组:从学校方面考察,内容包括:①校园安全问题,②老师侵犯学生人格尊严的现象:比如体罚、拆信件、偷看日记等,③同学之间互相侵权的事件:比如起外号、打架斗殴等……结论是学校虽然都进行法制教育,但现实生活中仍然存在不少违法现象。

第二小组:从家庭方面考察,内容包括:①对女婴、残疾婴儿的抛弃现象,②家庭暴力,③家长侵害子女隐私权的行为……结论是虽说大部分父母很爱自己的孩子,但并不尊重孩子的应有的权利。

第三小组:从商场超市小卖部方面考察,内容包括:①食品安全问题,②打折让利中的陷阱,③霸王条款……结论是消费者虽说是“上帝”,但在现实生活中却往往处于不利地位。

第四小组:从社会方面考察,内容包括:①偷井盖、破坏路灯等公共设施的行为,②雇用童工的现象,③盗窃、抢劫等违法犯罪现象……结论是公民的公共道德意识、法律意识普遍不强,公共设施被破坏,公共环境被污染。

第五小组:从司法方面考察,内容包括:山海关区人民法院每年要处理大量的案件,平均一天一个案件,说明现实生活中存在许多违法现象。

面对同学们考察的结果,我引导学生归纳总结,社会上之所以有这么多的违法犯罪现象,是因为公民不懂法,法律意识淡薄,所以我们要学习法律课。为改变这一现状,我们要积极响应国家的普法工作,促进依法治国的实施,积极开展有效的普法行动。通过上述一系列活动,学生拓宽了知识层面,加深了思维深度,锻炼了实践能力,体察了生活,了解了社会。

二、文字推敲定题目

普法综合实践活动主体确定后,我们还要给它穿上华丽的衣服,起个靓丽的名字,但起个什么名字呢,让它形象地概括出普法的现状、开展及成果。有的学生说以树的成长来概括,有的学生说以花的开放来概括,有的学生说直截了当来概括,等等,最后经过大家的讨论决定,就以花的开放来确定题目,但以什么词来描述呢,这又把大家带入深深的思考之中……普法现状,既有成就,又有不足,当我说到这时,一位学生立马说“柳暗花明”,这个词很符合实际,于是一锤定音。随后同学们又说出,普法的成果用“花开满园”来概括。但普法活动的开展用什么呢?“百花吐蕊”还是“百花待放”?大家围绕这个问题,展开讨论,各抒己见,争论不休,互不相让,最后只好请语文老师来裁决了。“百花吐蕊”蕴涵着鲜花开放、繁花迷眼、芬芳扑鼻的情景,给人以内心的愉悦、神情的舒爽之感。“百花待放”则寓意着各种各样的鲜花正积蓄着能量、蕴蓄着芬芳,但还未使人嗅到满鼻的香气。普法活动是一路鲜花,满径芳香,既有付出的汗水,又有汗水后的收获,因此,老师认为以“百花吐蕊”为主题更合适。经过语文老师这一番解释,大家心服口服,决定采用语文老师的建议。

通过对普法题目的探讨,同学们感受到中国文字的精深复杂、中华文化的源远流长,油然而生对美妙无比方块字的热爱,对历史悠久传统文化的热爱,对正在复兴祖国的热爱。这样就熏陶了学生的爱国情感,收到了“此时无声胜有声”的教育效果。

三、多彩活动得锻炼

普法活动的开展共分五个小组:义务宣传组、法制之音组、法律咨询台、模拟法庭组和网页、博客、贴吧组。

义务宣传组:利用手抄报宣传,在全校开展班会普法教育,向小卖部宣传“禁止向未成年人出售烟酒”的法律知识等。用几句小诗来表达他们的辛苦,这是对他们的形象写照:“风里来,雨里走,访地摊,串街道,口生疮舌干燥,手抄报,访学校,哪里需要哪里到。”通过这样的活动,他们改变了现在娇生惯养的习惯,培养了吃苦耐劳的精神品质,这是在课本上永远学不到的宝贵财富。

法制之音组:利用学校的现有设备,从图书、报刊、电影、电视、网络、社会中搜集、整理信息和资料,以甜美的韵律、圆润的嗓音传到大家的耳膜,给朋友们带去夏日里的一丝清凉,冬日里的一片暖阳;为迷茫的学友撑起湛蓝的晴空,照亮前行的路程。这个活动,使同学们积累了大量的健康有益的信息,对他们起到了净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。并且“一石激起千层浪”,在学校中形成了人人守纪律、遵法制的良好氛围,有利于促进学校的团结和谐。

法律咨询台:根据同学们自身学到的法律知识,利用电脑网络提供的丰富知识,为大家排忧解难,急人之所急,想人之所想,成为解决同学们法律疑问的交流平台。这种活动开启了学生闭塞的心扉,打开了他们尘封的天窗,为他们搭起沟通与理解的桥梁,使他们真正明白了法,看懂了情,大彻大悟了人生, 自觉自愿“俯首甘为儒子牛”,为大家服务,为大家奉献。

模拟法庭组:到法院审判现场旁听,掌握司法审判的程序,学以致用,组织模拟法庭,让同学们身临其境接受法制教育。通过让同学们模拟法庭上的角色,真实地再现了法庭上的审判过程,同学们也融入角色中,从而接受了案例给予人们的启示。模拟法庭不仅具有案例本身的教育意义,更激发了学生学法的兴趣,在校园中掀起了“学法、守法、用法、护法”的热潮;它改变了旧有的传统教学观念,充分发挥了学生的主观能动性,发挥了学生的主体作用,改变了老师 “一日为师,终身为父”的“架子”,和学生做“朋友”,很好地起到了教师的主导作用,老师也真正成为了学生的“良师益友”,建立起了新型师生关系,实现了素质教育。

网页、博客、贴吧组:利用现代高科技手段普法,与时俱进,具有创新精神,具有时代魅力,可谓时髦一族,水中龙、鸟中凤,引领时代潮流,使越来越多的公民加入到普法大军中来。有些学生还改掉了爱玩电脑游戏的坏毛病,并将学到的电脑技术运用于学习之中,为这次活动服务,实现了自身价值,免去了家长的担心,可以说是一举两得。

四、合作竞争求胜利

一滴水珠难成海,半片花瓣不争荣,满园春色香飘散,万紫千红花之功。普法行动是一个整体,普法是我们的实践目标,是靠各小组互相配合、互相完善的;同时各个小组又存在竞争,都想把自己的任务做得出色。这就需要同学们学会在合作中竞争,在竞争中合作,处理好二者关系。当今社会是一个竞争的社会,有竞争才能赋予压力和动力,激发潜能,增强活力,提高效率,丰富生活,增添乐趣。有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。合作竞争使学生分享到了成功的愉悦,产生了一加一大于二的神奇效果,使学生取得了更大的胜利,为适应当今充满竞争的社会锻炼了能力。

五、口才组织显能力

普法行动是一个集体的活动,它需要许多人的参加来完成应有的任务。这不仅需要彼此之间的合作与竞争,还需要有人来领导,带领同学们接触社会,去采访、去调查、去法院旁听,等等。这就对同学们的口才能力和组织能力等素质提出了挑战。有位美国政界要人曾说:“个性和口才的能力比起外语和哈佛大学的文凭更为重要。”由此可见,“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。人类交流思想、阐述观点、传播信息靠口才,展示自我、推销自我口才也占重要因素。组织能力也是如此,组织能力的高低决定着效率,决定着完成任务的质量。普法综合实践活动恰恰为学生提供了这样的一个平台,让同学们表现自己,展示自己,锻炼勇气,锻炼记忆能力,锻炼思维反应速度,锻炼交际能力,使学生成长得更快、更强。

综合实践活动强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。所以说如果把这门课上好了,学生各方面的能力就会有很大的提高。但要想真正上好综合实践活动这门课,又不是很容易。若要真正把这门课落到实处,老师感觉到很累。在活动前要引导学生找好主题。在活动过程中要引导学生制定计划,有目的、有步骤地实践,要做好学生的安全工作等。活动完成后还要引导学生对活动的成果进行展示、总结。一个主题活动下来,师生虽然感觉到身心疲惫,但是在累的过程中却能有很多收获,那就是锻炼了教师的综合实践教学能力,使学生在活动中积累了不少经验、不少知识。因此,综合实践活动的魅力是课堂书本教学所不及的,在活动中我感受到了孩子们“爱”综合实践活动的心,于是我也渐渐爱上了它,虽然是累了点,但“风雨过后的彩虹”更加耀眼,经历过锻炼的孩子更加可爱,那一张张笑得灿烂的脸让我舍不得放弃这门学科,于是和孩子们许下约定“共同进步,一起成长”。

参考文献:

[1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.首都师范大学出版社.

普法教育手抄报范文第5篇

一、主要工作

县教体局站在提升学生法律素质、推进依法治县进程的高度出发，采取各种措施，丰富宣传形式和教育内容，进一步健全了学校普法工作齐抓共管格局，促进了中小学校法治建设。

（一）抓组织，健全网络。全县中小学普遍把青少年法治教育纳入本校教育教学工作总体规划中，作为依法治校的基础工程之一，摆上重要议事日程，按照“四有”（有计划、有教材、有师资、有课时）要求，做到年初有计划，年中有考核，年底有总结。全县各中小学均落实了“一校一警”制度，中心小学以上建立了校园警务室18个，积极开展了警校共建活动；由县关工委牵头，组织教体局等部门成立了学校法治教育工作联合委员会，聘请了县公安局、县检察院和法院等部门的同志32人担任学校法治副校长和法制辅导员，颁发了为期三年的聘任证书，定期到学校进行法治宣传和讲座，并为学校重大项目建设提供法律服务。法治教师一般由学校各班级班主任兼任，利用主题班会、班刊、黑板报等各种形式积极开展法治教育，为青少年法治教育工作的深入开展提供了组织保障。

（二）抓载体，创新形式。2017年，教体局参与编撰了县法治教材《中小学道德与法治》丛书，教材根据学生年龄特点，分中学和小学版本。由县财政出资10万元，印刷后分发到全县各中小学。在对中小学生法治宣传教育过程中，各学校大多以法治讲座、法律知识竞赛、图片展览等形式，开展普法宣传教育，激发学生的学法热情，提高趣味性。同时，还以“八荣八耻”、中小学生“三热爱”教育及“师风师德建设”等活动为载体，巩固中小学生法治教育基础，加大中小学生法治教育力度。如大段小学每学期初和学期末都组织学生开展“珍爱生命，预防溺水”、“远离”的签名活动。一些学校在寒暑假中组织学生自办“法治天地”小报及“法在我心中”的征文活动，开学后评出优秀作品在学校展出；另外还利用学校微信公众号和微信群集中开展法治宣传教育，每学期组织开展一次“法律知识”竞赛。如2020年上半年组织各校开展了禁毒和疫情防控知识专场竞赛、教育体育法律法规专场知识竞赛、森林法专场知识竞赛、民法典进校园等活动，这些活动的举行，有力地促进了中小学生学法用法工作的开展。

（三）抓预防，重在教育。在深入开展中小学法治宣传教育过程中，各学校把维护未成年人合法权益，预防青少年违法犯罪作为一项重要内容来抓，探索出许多有益的做法，收效明显。如棋坪小学因住宿生较多，且大部分属于留守儿童。留守儿童家庭教育欠缺，生活习惯、学习成绩和品德培养方面问题较多，易出现心理问题，如得不到及时解决，甚至会走上违法犯罪道路。因此，学校把加强留守儿童的法治教育纳入年度宣传教育工作重点，切实解决留守儿童学业失教、生活失助、心理失衡、安全失保等问题。同时动员老师、社会热心人士等担任留守儿童的“家长”，及时纠正其不足，共同关注其成长，并定期开展法治和心理教育培训，使广大留守儿童在学习上和生活上受到关爱，在身体上和心理上感到温暖，为更好的开展留守儿童法治教育工作奠定了基础，提高了学校法治教育工作的成效。

（四）抓协作，发挥综合效应。青少年普法和法治教育工作涉及范围广，建立健全“学校、家庭、社会”三位一体的青少年法治教育格局尤为重要。各学校均能主动与综治、司法、公安、共青团、关工委等部门密切配合，明确职责，齐抓共管，形成合力。如三都小学与官山自然保护区、县林业局组织开展“关爱野生动物，共建美好家园”主题讲座，排埠中心小学与县检察院联动，在高陂小学开展防法制教育示范课，棋坪中学与棋坪交警中队和棋坪派出所联动，在棋坪中学开展交通安全知识与治安法律知识讲座。二中专门成立了“学校、家庭、社会”三位一体的家长委员会，建立了以学校为中心，社区、家庭联动的“三方联动”教育网络，形成教育合力。学校创办了家长学校，定期指导家长了解科学的教育方法以及青少年保护的法律法规知识。另外组织开展“致家长的一封信”活动，以及多种形式学习宣传《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关法律法规知识等活动，进一步提高家长、社会对依法治校的认识，促进了学校、家庭、社会三者之间的协调配合，为学校营造良好的教书育人环境，建设平安校园提供了坚强保证。

二、存在问题及成因

尽管各校在加强对学生普法和法治宣传教育方面作了很多有益的探索与实践，并取得了一些成效，但仍然存在一些问题。一是法治教育教师队伍缺乏专业化。目前学校绝大多数法治课教师基本上由班主任教师兼任，一方面他们缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面缺乏实践经验，大部分仅靠自学相关法律法规读本掌握一些理论知识，遇到实际问题存在措施盲区。二是存在认识偏差，少数教师和家庭存在重智育轻德育倾向。少数教师和家庭不同程度地存在着重智育轻德育倾向，忽视青少年的法治教育。有的认同“智育”是硬指标，“德育”是软任务，忽视了要想学生“成才”必须首先“成人”的道理。三是综合治理机制有待加强。一些青少年学生离开学校后开始走向社会，有的还不到法定就业年龄，思想不够稳定，如不加强教育管理，很容易走上违法犯罪的道路。四是普法和法治宣传资金投入不足。中小学普法和法治宣传教育缺乏资金投入，影响了普法和法治教育工作的开展。

三、下一步工作打算

（一）强化师资，着眼实践，加大学校普法宣传教育工作力度。一是大力增强学校法治课的师资力量，配备法律专业专职教师。高度重视初中阶段学生的法治宣传教育，加强对那些不能升入高中、过早步入社会的青少年学生，进行基本法律知识的普及，减少社会不稳定因素的产生。二是充分发挥法治副校长的作用。各学校聘请的法治副校长，在做好本职工作的基础上，以开展“法律进校园”为主题，协助学校组织开展法治宣传教育，对师生和学生家长进行普法教育，培养广大师生和学生家长的遵纪守法观念和自我保护意识。三是大力开展法治实践活动。如制作普法和法治手抄报、举办法律知识竞赛、举办模拟法庭、充当小交警、开展法治文艺演出、举办法治夏令营活动、开展法治征文等等。

（二）丰富内容，创新形式，增强普法工作成效。进一步探索符合中小学生身心特点的法治教育有效形式，转变靠书本灌输、枯燥乏味的现状，提高他们学法用法的兴趣，增强青少年学生的法律素质。首先，要充分利用现代传媒，用生动、形象、直观的法治教育内容，引导中小学生学法用法。其次，要把加强中小学生法治教育与抓好其他普法对象学法用法工作结合起来，纳入到全民学法用法的总体规划中。第三，结合道德规范教育和科技文化知识的学习开展中小学生学法用法活动。第四，要把保护青少年合法权益，预防打击青少年违法犯罪与加强青少年法治教育结合起来，积极为青少年提供法律服务和法律帮助，运用法律手段帮助青少年解决困难和问题，使每一次法律服务都成为一场生动直观的法治教育。第五要把加强对“双差生”、“问题生”、“后进生”、“留守儿童”的帮助教育作为中小学法治教育的重点之一，树立转变一个“双差生”比培养一个“尖子生”更重要的教育观念。