科普小故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普小故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科普小故事范文第1篇

一、古筝普修器乐课程中练习曲训练的三个功用

（一）强化基本技能

学生首先是在老师的指导下，掌握了演奏古筝的基本技能，但是如果无法通过科学和系统的训练来进行巩固，基本技能就会很快被遗忘与生疏。而练习曲训练的功用之一便在于可以巩固与深化我们的基本技能，学生在练习曲训练的过程中，对于演奏的技法就会慢慢形成一种习惯，甚而是条件反射，所以练习曲训练最终就达到了强化基本技能的目的。

（二） 强化与改善个人短板

由于每一个学生都有自身的特点与差异性，所以往往他们在学习古筝演奏时便会呈现出不同的问题，也就是每个学生的短板不同，为了强化每个人的短板，练习曲训练就显得尤为重要了。每个学生可以根据自己的不足，针对性地选择相应的练习曲来进行训练，这种有意识的训练，对于学生们存在的演奏短板是可以得到明显地强化和改善的。而且不仅是学生与学生之间存在差异，即使是学生自己在学习古筝的不同阶段，短板与缺点也是会相应变化的，所以学生在学习古筝的每一个阶段都必须不间断地去进行对应的练习曲训练，才能使自己的演奏能力得到不断提高。

（三） 弱化音乐性，突出曲目情感

音乐性问题则是更高层次的一个概念了，它不是单纯的指学生可以准确演绎每一个音符的问题。它指的是一个表演者，在进行演奏的时候，通过演奏可以将自己的情感和情绪传递给听众，它要求表演者对于所要表演曲目的理解与演奏技巧达到炉火纯青的地步。而罗马绝非一日建成，为了达到这个目的，学生仍旧必须通过不断地练习曲训练，在强化基本技能与强化个人短板的基础上，慢慢体会每一个练习曲目中所蕴含的情感，再运用演奏来表达所体会到的这种情感，随着个人对曲目情感了解的深入与演奏技巧的渐渐纯熟，便可以达到弱化音乐性问题的目的了。

二、做好古筝普修器乐课程中练习曲训练的方法

（一）选择适合练习曲

古筝练习曲非常忌讳盲目练习，所以，我们首先就要选择自己认为合适的练习曲来训练。练习曲的速度可以简要地分为快、中、慢三种速度，它们的速度时值分别是快速为100以上、中速为70-100、慢速为50-70。当练习中速和慢速熟练后，再改练快速。举几个例子来说明。

1.指序练习，选择的书为《每日必弹》，全书都是以指序练习为主线，做指序的训练，对于将来弹奏现代筝曲极有帮助。

2.桉滑音练习，选择的书为《古筝入门》，经常进行这类曲子的练习，可以提高学生对左手的重视，使得左右手配合更加完美，能有效避免弹奏时尾音的出现。

3.快四点双手练习，选择的书为《杨娜妮古筝教程》，尤其是书中的《草原英雄小姐妹》，是非常适合快四点双手练习的曲目，曲调非常活泼，对演奏者手指的灵活性要求较高，建议采用中速进行练习。

（二）选择合适演奏方法

首先我们挑选了适合自己的练习曲来训练，但演奏方法也是非常重要的，一开始演奏速度难以达到乐曲要求的速度，因此教学中建议是慢速练习，其优点如下：

1.在慢速的情况下，我们可以一边练习一边将练习曲中所有的因素想得准确，想得清楚，才会弹得更加清楚与准确，这样慢慢练习，手指和脑部将会一步步配合得更加完美。

2.慢速练习好比是放大镜，我们平常比较快速练习时候许多难以发现的细节问题，像音色、音乐感觉、强弱等等，便会显现出来，能更好地使我们去改正这些小的错误。

3.慢速的练习还可以修正手指触弦动作上的瑕疵，为将来快速练习打好基础，这些细节平常是非常难以发觉的，对手指触弦的动作控制更好以后，弹奏出来的音色也会更加圆润丰厚。所以慢速练习对于练习曲训练是非常重要的练习方法。

三、结语

虽然练习曲训练对于学生学习古筝如此重要，但是其中较为科学与系统的教材还较少。现有的一些古筝教材上面都将乐曲作为教材的重点在编排，只是将练习曲训练作为一种辅助的资料。同时对练习曲缺乏系统编排。编排比较絮乱，无法起到令学生在练习过程中可以循序渐进获得进步与帮助的作用。为此，一方面，需要优化教材编排。练习曲训练教材应符合学生普遍的发展规律，让学生在学习过程中，打好基础，真正发挥出练习曲训练的功用。另一方面，需要重视课堂指导。对于初学者来讲，老师的指导与练习曲训练的相结合是很重要的，如果老师可以引导你如何更好训练练习曲，那么学生的进步将会更快，练习曲训练也能发挥它更大的功用。此外，还应注重培养学生自我调整能力，制定科学的训练计划。

科普小故事范文第2篇

2、《世界100文明奇迹》

3、《世界100自然奇观》

4、《世界未解之谜》

5、《中国未解之谜》

6、《世界上下五千年》

7、《海底两万里》

8、《马小跳365科普系列》

9、《中国孩子最想知道的十万个为什么》

10、《100个中国孩子的梦》

11、《走进自然》

12、《大科学家讲的小故事》

13、《科学的发现》

14、《科学改变人类生活100个瞬间》

15、《我的野生动物朋友》

科普小故事范文第3篇

关键词：科普读物；定向选择；多元阅读方法

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0022-01

近年来，儿童阅读在国内风生水起，声势渐大。不过，在一片"繁荣"中，却有方向性的隐忧，这就是对科普类、知识类读物的忽略。在专家的演讲中、在各种推荐书目中、在教师的教学中，似乎都很少见科普读物的身影，容易给读者造成"儿童阅读=儿童文学阅读"的错觉。

其实，科普读物对孩子的发展来说是非常重要的，一个人知识的积累主要靠科普类读物。据调查，学生离开学校后，超过80%的的阅读材料是知识性的。而在国际上对儿童阅读素养的测试中，有50%是科普类阅读的题目。

但是据调查，学生阅读困难多发生在科普类读物上，学生心里也比较排斥科普类读物的阅读，觉得这类书不好玩、很难读。那么，如何培养学生阅读科普读物的兴趣呢？笔者认为应从以下几方面入手：

1.注重定向读物的选择，培养阅读兴趣

选择图书时，首先要考虑是否适合孩子的年龄特点。学段不同，年龄不同，学生的心理特点也不同，其阅读的倾向，阅读的兴趣亦有所不同。一般来说，低幼儿童（学龄前）对于图的感受力比文字强，比较适合读以图为主的科普读物，小学低年级的学生可开始阅读图文搭配的科普读物，小学中高年级的孩子由于识字水平、理解力的提高，则可以读以文为主的科普读物。

2.营造良好的读书氛围，催生阅读兴趣

阅读氛围的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给学生带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。如何营造读书氛围呢？教师可从以下几方面着手：

2.1故事引入，诱发兴趣。兴趣是学习最好的引领者，变被动学为主动学，是一种质的变化，是提升课堂教学效率的重要保证。教师要经常地、有意识地向学生讲述阅读科普书籍的意义、作用，用生动、有说服力的例子诱发学生的阅读兴趣。

2.2创设情境，触动兴趣。以班级为基地，通过由学生献书，向学校借书，用班级活动费购书等渠道，建立班级图书角，这样，学生可以在课间、课余随时随意地看书；还可让学生间互相交换读物，教师鼓励学生利用节假日到图书馆、书城借书、买书，带学生到阅览室看书，任他们随意翻翻，看看，让他们感受课外阅读的吸引力，感染书迷专心致志读书的情景，感受那浓浓的读书氛围，同时，学校每周设立一至两节科普阅读推广课，让学生置身在科普阅读环境中，会大大激发他们的阅读兴趣。

2.3设置疑问，促进兴趣。学贵有疑，读书也需设疑。托尔斯泰说过：知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时才是真正的知识。因此，教师必须创设一种阅读情境，使学生产生一种浓厚的探知欲望。如：在教学科学小品文《太阳》时，我组织学生质疑问难："太阳和我们有密切的关系，银河系中有二千多个太阳一样的恒星，这些恒星怎么样？"在教学说明文说明文《鲸》时，制造悬念："鲸是世界上最大的动物，那最小的呢？还有什么有趣的动物？"……这样在学习中，不断向学生设置疑问，不但能激起学生的阅读兴趣，培养学生用科学的角度去思考问题，解决问题的能力，还能使学生轻松愉快地学到了科学知识，培养了科学探究的精神。

3.引导多元的阅读方法，保持阅读兴趣

做任何事情，都要讲究方法，这样才可能事半功倍，读书亦是如此。学生的阅读兴趣一旦被激发起来后，就会带着浓厚的兴趣去参与阅读。但是，科普读物相对其他种类的儿童读物来说，阅读难度偏大，需要大人的扶助。如果单凭读物、环境等外在媒介的影响，学生的阅读兴趣是不会长久的。因此，要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。

3.1采用激活已有经验的办法。科普读物常常需要调动学生的已有经验才能理解，教师在教学"第一次发现"丛书中的《蛋的秘密》时，先让学生说一说在生活中对蛋有哪些了解，还想了解些什么，然后再发书让学生阅读，这样就能让学生的阅读有的放矢。

3.2采用猜测的办法。在《森林报》这本经典科普作品中，就可以让学生通过封面和目录，猜测这本书会讲什么内容，是如何讲的，然后选择其中的一个小故事或小片段，来感受作者的写法。

4.举办丰富的读书活动，深化阅读兴趣

学生进行课外阅读后，往往会滋生出一种表达读书收获或者感受的欲望，希望自己的读书收获，得到老师、家长或同学的认可与赞许。

针对学生的这一心理特点教师可以通过组织各种读书活动，给学生提供一个展示与交流的平台，从而激发学生课外阅读的兴趣。为了激励学生阅读兴趣，可在教室里布置一个读书竞赛栏。学生每读完一本书，就把图书的编号填在评比栏里。有了这个阵地，班级就产生了你追我赶的读书氛围。学生看到自己读的书越来越多，读书的劲头也越来越大。有的学生从竞赛栏中看到同学读了某一本书，他也会不甘示弱地也去读这本书。有了"读"，就有了"交流"的资本，在交流的过程中也就很有效地激活了学生阅读的兴趣。

科普小故事范文第4篇

设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。

总体活动目标：

1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。

2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。

3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

活动时间

中秋节当天下午14：00----16:30

活动准备：

环境准备：园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。

道具准备：绘画工具；灯泡、皮球（大、小各一个）；手电筒、白墙/屏幕；月饼、水果、盘子、水果刀。

其它准备：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。

活动过程：

开始部分：教师发言并宣读活动要求与规则。

时间：14:00----14:25

全园孩子参加，分年级组并通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。

活动一、二、三分年级组同时进行。

活动一.美丽图，我来画

时间：14:30----15:30

活动场地：小一、小二、中一、中二、大一、大二班活动室。

活动准备：教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。让孩子在作画期间寻找灵感，以及准备绘画工具。

注：形式、画风、工具不限，给老师提供一些可参考的，否则老师会觉得很空，例如：水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子（将瓶子外层图上水粉，等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带作为装饰）等等，都可以，每种后边说明玩法，具体需要准备的材料，是否需要老师参与指导，都需要配合哪些环境布置，供老师参考，不一定都用，但是老师可以选用，这样老师就觉得简单多了。

活动目标：让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。

活动过程：形式不限，画风不限，工具不限，作画出与中秋相关的美丽图画。

作画期间，其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。

作画后教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。

活动二.小故事，大家讲。

时间：14:30---15:30

活动场地：小三、小四、中三、中四、大三、大四班活动室。

准备：1、提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。

2、教室场地布置，孩子讲故事所需用的魔法帽、魔法棒等。

目标：准备期亲子互动，提高家长的认识。通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。

活动：1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。

再每位幼儿轮流上台讲故事，幼儿独立讲，其他人做观众，要有观看的礼仪

要求：家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事，并对讲者用以掌声鼓励。第一组作画的幼儿边听故事，边作画。

2、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行，提前准备好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以跟讲故事的是同一个舞台

活动三.学科学，懂知识。

时间：14:30---15:30

活动场地：小五、小六、中五、中六、大五、大六班活动室。

道具准备：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板；灯泡，气球（大、小各一个）；整间教室都要遮光

知识准备：熟悉一些物体、动物的轮廓形状。

注意：1、在幼儿进入此活动教室前，老师要跟前来的家长和幼儿沟通好，活动时的注意事项：要尽量保持安静；由于活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤；

2、如果空间不够，可以选择大一点的教师或分批进入

目标：开发幼儿的创造力与艺术想象力，培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力；丰富幼儿科学小知识。

活动：（一）.奇妙的手影

教师引导幼儿用小手做各种各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。教师通过一个小故事（如果有要附上）让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。

（二）.“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月

前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板，用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间，屏幕上就会形成物的倒像.我们把这样的现象叫小孔成像。在幕布左上角粘贴上月亮图片。前后移动中间的板，像的大小方位也会随之发生变化。通过此方法，既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形，并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。

（三）.神奇的月亮

1.导入：展出各种形状的月亮图片。

2.模拟月食全过程：使用灯泡代替太阳，一个孩子举起大皮球代替地球，另一名还在举起小皮球代替月球。

打开灯泡，大皮球围绕太阳转，小皮球围绕大皮球转，观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。

活动四.齐动手，共劳动

组织幼儿回到自己班，家长帮助老师准备场地。

时间：15:50--16:30

准备：1、各种水果与食品、水果刀、盘子

2、提前做好一水果拼盘与水果图片。

3、若干名教师做为引导员，个人小餐具，音响，乐曲。

目标：培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。

活动过程：1、幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物，教师与家长帮助切食物，例如水果、月饼等。让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。

科普小故事范文第5篇

走进月姐的房间，最引人注目的是一个大书架，上面摆满了各种各样的书，有故事书，有科普书，有英语书，还有中国和世界名著呢！每年春节的时候，我们小孩子都会得到许多压岁钱，我总是买很多好吃的、好玩的，而她总是买一些她喜欢的书。无论她是到我家还是在其它的什么地方，她总会找些书，然后津津有味地读起来。说起这个，还有一个有趣的小故事呢！

去年“五·一”假期的时候，姑姑带我、毛毛姐和月姐一起去夏日超市。姑姑对我们说：“你们去挑自己喜欢吃的东西吧！”于是，我们在一楼的食品处分头选了起来。我选了我最爱吃的果冻、QQ糖和巧克力，高高兴兴地回到了姑姑的身边。不一会儿，毛毛姐也回来了，可就是不见月姐的身影，姑姑开始着急起来，于是，我们分头去找，可找遍了食品处，也没有她的踪影，我们更着急了。这时，毛毛姐忽然说：“她会不会去了二楼卖书的地方？”我想：“是呀，她最喜欢书，一定在那儿！”于是，我们上二楼去找，果然看见她躲在一个静静的角落里，正聚精会神地看书呢！

我的表姐就是这样一个“小书虫”。我们有时候还开她的玩笑，叫她书呆子呢！可没想到，前段时间，她竟然得了一个小学生读书知识竞赛一等奖呢！你看，连我都羡慕我这个“小书虫”表姐了！