音乐用英语怎么写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇音乐用英语怎么写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

音乐用英语怎么写范文第1篇

1. 培养学生的阅读兴趣，引导学生积累写作素材

以读促写教学开展的前提是阅读。想要有效地开展读写教学，就必须要让学生具有一定的英语阅读量和良好的阅读习惯。然而，在实际的英语教学中，学生对于英语阅读的认知往往停留在课堂上英语文本的认知，很少主动地去阅读其他的英语内容，从而使得学生的英语视野较窄，在写作的时候不知道写什么也不会写。对此，笔者认为，在教学中，应首先培养学生的阅读兴趣，引导学生通过阅读来积累写作素材。

如：在学习“My favorite subject is science”教学内容时，笔者鼓励学生通过网络、书籍、报纸等途径去收集国外的教育情况以及国外的学科情况，让学生更多地去了解国际上的信息，感受阅读的乐趣，诸如：英国的一些初中生就学习方面安排比较自由，就学生自身的发展可以自己选修一些课程，诸如：体育、礼仪、科学、音乐等。在收集信息过程中，学生会发现一个亮点，即：国外初中生将更多的时间放在自由阅读上面，而这对于学生自己来说也是一种动力。之后，笔者让学生就自己的意愿有意识地去记录自己感兴趣的课题内容。诸如：Education in western countries、British students’ schedules、The study content of the Western junior high school students 等等，在引导学生积累素材的同时，有助于调动学生的阅读积极性，进而形成正能量的学习动力循环。

2. 借助教材阅读资料，打开学生的写作思维

美国作家舒伯特曾说过：“教科书所编写的阅读课文是写作素材的聚集地”。我国初中英语教材内容的选择不仅是符合初中生的认知规律，而且其内容是丰富多样的，包络了生活、教育、影视、音乐等多个领域。同时，教材中文本的语言丰富，结构严禁，无疑是学生写作的范文。对此，笔者在教学中，借助教材阅读材料，来打开学生的写作思维。即：一方面让学生整合教材中涉及到的词汇、短语的应用和搭配，另一方面让学生结合教材阅读资料进行仿写，切实的实践写作。

如：在W习“Where did you go on vacation”教学内容时，其中分为对话和日记两种阅读文本，笔者则让学生就日记的形式将对话内容进行改写，之后以对话的形式将日记内容进行改写。这样，为学生画一个圈，学生只要认真阅读、理解，就知道怎么进行写作，诸如：This morning， my family and I arrived in Guizhou. The weather is better； we went to Huangguoshu Waterfall. Huangguoshu Waterfall is spectacular. We took a lot of photos...等等。这样，以教材阅读资料本身为案例来引导学生感受语法和语言的使用情况，进而鼓励学生进行模仿写作、改写等等，让学生感受写作并不很难，久而久之，学生就会领悟到写作的技能。

3. 运用读写结合巩固教学法，深化学生的写作技能

学生学习英语的最终目的在于能够灵活地运用英语，包络听、说、读、写四个方面。以读促写的教学模式则能够灵活地将阅读和写作融合在一起进行教学，引导学生在感知和体验英语知识的同时并实践起来，从而深化了自我对英语的掌握和运用。从英语的实际使用情况来说，阅读是核心，写作是拓展来的内容，二者有机的结合能够覆盖英语知识的掌握和运用，同时也是对学生所掌握的英语知识进行一个有效的巩固。诸如：阅读面广、能够独立写作，那么英语口语表达、听力自然地会得到提升。相对的，学生的写作也能够得到有效的拓展和延伸。对此，笔者在教学中运用读写结合巩固教学法，深化学生的写作技能。

如：在学习“Can you play the guitar？”教学内容时，笔者首先让学生进行阅读，找出文本中的核心句子：Can you play the guitar？ |（你会弹吉他吗？）What+名词+一般疑问句？Can you speak English？（你会说英语吗？）Yes， I can. But only a little.（是的，我会。不过会一点。）之后让学生说说自己的喜好，并结合文本中的句型进行表达，诸如：I love playing the piano， but I can’t play it well， only a little bit. What do you like？Can you play the piano？ Can you try to play it？ You inspired me by playing the piano so beautifully...这样，从根本将读写融合起来，真正地做到以读促写，有效提升学生的写作技能。

总的来说，以读促写是新课改背景下的创新教学方法，更具有实践性，有助于从根本提升学生的英语写作技能和素养。作为教师可以结合学生的实际情况，采取以读促写的方法来引导学生在阅读中进行写作，通过写作强化学生自主阅读等，双管齐下，正能量循环，提升初中英语写作课堂教学的质量。

[1] 杨迪. 基于语篇知识的“以读促写”模式在初中英语写作教学中的实证研究[D]. 杭州师范大学，2016.

音乐用英语怎么写范文第2篇

你生存在中国，唱中文歌比任何事情都重要。

乐评人内陆飞鱼：

根，是所有人都无法回避的一个母体，是中国人务必溯源的命题，无论是乡愁、乡愿，生长环境、人格、血统决定了我们是什么样的人，具备什么样的审美，所以年轻时追赶时髦追时尚，用全世界共通的语言去创作，最后落到原地，还是得用母语来表达最真切深沉的爱与哀愁、低沉与激越的感情和故事。 现象

我们时代的年轻人，他们爱唱别人的语言

在中国独立音乐人聚集的豆瓣音乐人网站上，不难发现这样一个现象：在独立、电子、摇滚的分类下，越来越多的音乐人和乐队让人分不出他们的国籍——Rustic、24hours、battle cattle、subs、muscle snog、fragile、hot&cold 、Da bang、SMZB、重塑雕像的权利、snapline、丁可……这些80后、90后的乐队或音乐人大部分都在使用英文进行创作和演唱，有的甚至没有中文歌曲。而在大大小小的音乐节上，越来越多年轻乐队踩着合成器唱着英文歌接受粉丝们疯狂的追捧，似乎也成了一种流行的风潮。而在选秀的舞台上，不少有人气的原创音乐人唱着自己创作的英文歌曲，也被奉为流行。大学校园里，层出不穷的校园乐队也越来越倾向于起个英文名字，立一个欧美的摇滚偶像，以翻唱外文经典歌曲或尝试创作类似风格的外文歌曲来作为乐队的定位。

这些本该是最新鲜、创作力最旺盛的一群音乐人，他们在音乐形式上生猛锐利，但在语言创作上却表现得令人忧心。这些年轻音乐人在有意识或者无意识地选择背离母语，不约而同地使用非母语去表达自己音乐的同时，必然导致了母语作品的比例的失衡。在音乐形式日趋完善和成熟以及演奏技巧大幅跨进的今天，母语的创作却似乎陷入一种僵局。诚然这是一个看起来百花争艳的时代，但这些呢呢喃喃的英文歌曲，又有多少能够入耳？站在这片土地上，看见什么、思考什么、传达什么，难道不是使用这片土地的语言最为有力？

三十多年前，隔岸台湾的李双泽曾将一个可乐罐怒掷于地上，大声呼号“我们无能，我们这一代人无法唱出自己语言的歌，多么可耻的事，我们这一群人脑袋里的音乐词汇真被了”。他将矛头直指当年的年轻大学生和歌者痴迷于西方文化，无法唱出自己的歌的普遍状况，由此开启了台湾轰轰烈烈的民歌创作热潮。三十多年过去了，当现在一茬又一茬的年轻创作者前赴后继地在创作曲调类似、风格西化的非母语音乐时，当他们甚至认为使用英文进行音乐创作是普遍并且顺理成章的时候，不能忽略的事实是：母语创作被忽视，中文创作能力衰退。我们不得不敏感地意识到，李双泽这段话至今仍然振聋发聩，我们必须反省，自己脑袋里的音乐词汇正在一寸一寸地被了。而“歌从哪里来”这一文化母题，仍然有被讨论的必要。我们仍然需要找到一条路，挣脱外来的、不是自己母语的语言的俘获，这条路，其实是一条找回自己的路。 究底 年轻人们为何爱用别人的语言？

原因一 不可磨灭的打口碟时代

对于这些创作英文作品的音乐人和乐队来说，他们的音乐启蒙就来自于非母语的音乐。无法忽略的社会背景是，在80后90后成长起来的上世纪九十年代，打口碟提供了音乐的养料，及至后期通过互联网与世界音乐潮流的同步接轨，是西方舶来品给了他们音乐的启示。在很长时间的模仿期里，他们受到这些音乐偶像的影响，开始尝试使用英语进行创作。唱英文的后海大鲨鱼曾被称之为中国的yeah yeah yeahs，重塑雕像的权利被称为中国的joy division……我们可以在大多数的中国乐队上看到西方摇滚先驱们的影子。

音乐人崔龙阳擅长用英文创作歌词，对他而言用英文创作是因为自己从小的听歌习惯：“我从小就接触外国的摇滚乐和独立音乐，因为我听外国歌时间比较长，有十多年了。加上我自己英语基础还不错，从小听的东西对我的感染力特别深，也对我的影响特别大，而且我那个时候是通过听歌来学英语的，我也就比较深入地去了解了一些外国歌的表达方式，这个可能会对我有个潜移默化的影响，而我接触中国的独立音乐相对就比较晚。”对此音乐人曹秦认为：“用英文创作的话如果跟欧美的一模一样那也没有什么意义，只不过做到了跟它一样，与此同时失去的却是自己的特点。”而歌迷小西则觉得：“国内乐队唱英文歌在我看来就像是对外国乐队的模仿，他们跟有些外国乐队太像了，同样是听英文歌，为什么我不直接去听那些外国的乐队唱歌呢？” 原因二 全球化背景下的英文热潮

乐评人李皖认为，创作英文歌的现象已经存在差不多十年，并非最近才有的趋势。80后、90后新生代艺人和乐队是在互联网、全球化浪潮中长大的一代，“在国际化的背景下，不同地区不同文化的人在同一平台上来进行创作，在某种主题全球化的感染下，会因被不同地区的人关注而形成一种潮流，尤其音乐可能会在语言上会体现得特别鲜明。”

有音乐人提到，同样在全球化的影响下，法国、德国、日本也存在不少使用英文创作的音乐人。事实上，如何摆脱“文化殖民”成了一个文化体在经历冲击到融合时期必经的阶段。华语金曲奖发起人游威这么说道：“香港其实也走过这个道路，在70年代初期，像温拿乐队、莲花乐队，他们最开始也是用英文创作，后面才开始转为中文创作。80年代的达明等乐队就开始比较偏向于用中文，注重古典文化的传承的方式去创作，到了90年代，香港又出现了许多不仅是名字还有创作都是用英文的乐队，当初也是有很多争议。但到了21世纪，香港的乐队又回归中文创作，所以我觉得每个地区的音乐都会经历这种沉浮和挣扎。”

另一方面，相对过去缺少说英文的环境而言，现在年轻人的英语水平在不断提高，他们接受西方音乐的程度也更高，并更加注重个体的感受和表达。甚至中国乐队中不乏外国音乐人的加入，这种文化的共融和混血，让年青一代的中国音乐人自然地接受英语作为一种重要的生活语言，音乐创作受到影响也在所难免。 原因三 中文创作难度大于英文创作

以中文的韵脚去配合来自西方的音乐形式，从而达到和谐的效果，是一件很困难的事。之所以选择英文创作，还有一个原因是年轻音乐人在习惯了英文的发音方式之后，如果要消化转变成中文创作，他们还需要重新去熟悉和了解。而要让中文创作达到与英文写作同样的效果，是一件很难的事。在既定的框架里用英文去创作自己喜欢的音乐类型，就显得容易许多。

乐队“重塑雕像的权利”主唱华东一直坚持用英文创作歌曲，他认为自己喜欢用英文来创作是因为，“英文更能表达自己想要的东西。试过用中文创作，但是效果并不好，并不能达到想要的效果。”而音乐人崔龙阳也表示，自己中文的表达能力相对英文有所欠缺，没有那么游刃有余。摩登天空的创办人沈黎晖则认为：“这些乐队会喜欢用英文去创作，一定程度上是因为英文的发音会更顺，写起来比较容易，写了之后也不太会有人去挑你的毛病。而用中文去创作有更多的标准，其实写好并不容易，难度相对来说更大。” 原因四 赶时髦、赶新鲜

乐评人内陆飞鱼认为爱赶时髦，追求汉语以外创作的新鲜感，确立独树一帜的个性标签，同样也是这些年轻的创作者青睐英文创作的另一个原因。不少年轻的校园乐队在选择乐队名字和歌词创作时，首先会考虑听起来洋气顺耳的英文，可能同样意思的中文看上去却有一种土气。重塑雕像的权利的乐迷黄连也认为：“有些东西是没办法用中文歌词去演唱，因为会有很多限制，但如果是英语的话就能够很好地表达出来。而且如果把这些英文歌曲翻译成中文，你会觉得简单和肤浅，但是英文，就不会觉得。”但也有乐迷对此的却有不同的态度，科尼认为，“有些乐队给我的感觉就像是都挺喜欢写几首英文歌的。” 外文歌曲创作者的成长记事

对谈对象：重塑雕像权利乐队主唱 华东

英语创作原因

“慢慢觉得用汉语唱歌不是那么合适，反而慢慢的用英语去创作，更加贴合我想要的效果。我们就希望自己做出来的效果更像国外乐队的那种声音，后来我们慢慢就全是英文创作了。其实也说不上来觉得汉语不适合的原因，但就像不能用英语去唱京剧是一个道理，如果非要说一个理由我也说不清楚，就像一个外国人想要唱京剧，他还是需要用汉语来唱，也许对于摇滚乐而言，还是用英语比较合适。”

个人经历

“我虽然在国外留过学，但是是在德国，并不是英语国家。”

音乐启蒙

“一开始早期，是英国七八十年代的那些音乐，现在可能更多的是纽约的实验音乐多一些。”

如何看待中文创作

“对于目前来说，用哪种语言创作对我而言不是很重要，这是某种载体，像欧洲的小国家德国、法国也好，或是亚洲的日本，也是出来大量的唱英文歌的乐队，他们也是觉得蛮正常的，既有用母语来创作的，也有英语来创作的，都挺正常的。”

中文创作时期

“差不多有四首歌，特别早，差不多乐队刚成立，排练的时候。那时候还没开始演出呢，就是我们自己觉得唱得不好。”

未来方向

“之后对我来说，可能接下来我会写一两首德语歌，但我应该是不会考虑用中文来唱歌，除非某一天我觉得有一首中文歌，我能驾驭得很好。” 危机 在这片土地上 母语的歌声日益稀薄 壹 以英文创作

逃避对母语创作的探索

外语作品剧增的另一面，必然是母语创作作品变少，中文作为母语在音乐创作领域得不到应有的重视。在音乐人戈非看来，一味地依赖英文创作，在某种程度上一种偷懒，是一种逃避，因为“你没办法去直视你中文创作上的缺陷，中文创作出不来。”戈非直言，一味使用英语创作，实际上是对音乐创作的投机取巧。受到欧美音乐影响的新生代歌手全盘接受了外来音乐的同化，放弃了使用母语去消化这些音乐形式，主动或被迫地放弃了对使用母语创作的思考和探索。

这种情况的危害在于，创作人将安于使用简单的英文去创作，不再试图将来自西方的音乐用母语的方式来进行本土化的改造和传承。更让人感到担忧的是，在简单、上手的英文创作背后，是音乐创作人创作能力的持续低下，正如沈黎晖所说，“英文创作更简单，而且很少有人会去挑刺，但是中文不一样，有很多的标准。” 贰 新生代音乐人

母语创作能力大为削弱

Gala乐队早期的歌曲young for you曾引起不少的追捧，但主唱中国味十足的英语发音以及简单到低幼的歌词也被不少歌迷诟病。歌迷唐唐是个摇滚歌迷，英语专业出身的他对国内乐队的英文创作颇有微词：“国内乐队的英文歌，一贯的一般般水准，只是营造了一种比较容易调动情绪的气氛，但这种气氛似乎跟音乐本身的初衷有跑偏，毕竟不是母语，很多情况下要么就是很幼稚的创作，要么就是跟风模仿外国乐队。”而跟风模仿的后果除了创作出的英文作品水准不高，更直接导致了母语创作能力的降低，音乐人戈非对此有深刻体会：“很多欧美音乐对我们这一代音乐人来讲是很潜移默化的影响。因为你本身有大量的时间在学习他们的一种创作方式，这其实一定程度上会削弱我们母语创作的能力。 叁 母语审美的

传承出现断层

同样令人担忧的是，这些受到乐迷欢迎的音乐人群体在不断创作英文作品的同时，也在不断向他们的听众灌输一种英文创作的审美，这种文化上的影响和“遗传”忽略了母语传承的重要性，让人不得不担忧：是否长此以往，母语创作在年轻一代中将变得不再重要，母语创作文化将逐代递减，或许有一天，新一代的年轻人他们只会写英文歌，而不会写中文歌，甚至连唱都不会唱。

音乐人曹秦有着类似的担忧，“以后用英语创作的现象会更多，中国人用英语创作、听英语歌的趋势会愈演愈烈，有一拨人可能会演变到中文歌他们没兴趣，而创作者中文歌不会写，可能会极端到这种地步。”不少乐队称写英文歌是因为自己喜欢的音乐形式更适合用英语而非中文，对此，十三月唱片老板卢中强表示，“用音乐类型来框定母语的创作非常荒谬，周杰伦用中了各种尝试，这些尝试都是成功的，也没看到他用英文来创作啊。”卢中强所经营的十三月唱片一直致力于推动中国民谣、方言音乐的创作，他注重歌手母语创作的能力，而且他也不会签那些一味用英语表达的乐队。音乐人邓伟标也表示，“你用中文来写爵士写不好，那是因为你水平还不到，水平到了自然就行了。” 肆 音乐作品的情感共鸣

音乐用英语怎么写范文第3篇

有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了。下面是小编整理的关于学校班务工作计划，欢迎阅读!

学校班务工作计划怎么写1一、班级建设存在的问题：

1、日常行为规范需要一进步规范：

课堂常规：部分孩子课前准备不足，铃声响起后没有及时静息;课堂上玩学具、聊天的同学明显增多;课堂倾听习惯较差，只要不是自己发言，不关心同学在讲什么;最后10分钟有个别同学的坐姿非常不雅观。

课间：男女生都有追跑打闹现象;没有养成下课阅读课外书的习惯;还有部分同学没有养成及时完成、上交课堂作业的习惯;。

就餐：排队舀饭的习惯养成比较好，但是队伍里有不少人爱挤前面的同学，同时存在说话现象;依然有少部分同学挑食和倒饭。

路队：排队速度慢，队伍里说话和打闹不断，路队时爱说话，不管是横排还是竖排都还不够整齐。

课间操：到达操场不能立即按体操队形散开，部分同学喜欢捡操场上的黑色塑料颗粒玩，做操时爱互相打闹，动作不到位。

2、班干部的培养缺乏序列。

对于学生的责任意识培养不够，学生还没有树立完成老师交给的任务一定要完成，容易因为其他原因忘记做自己的责任。

对于学生完成任务的方法指导不够，学生没有经验，不清楚完成任务的步骤，缺乏正确的方法，经常没有完成好，没有及时给予肯定与鼓励，导致比较想表现自己的同学缺乏自信和办事的能力。

对于表现突出的孩子肯定不够，没有树立良好榜样作用，没有形成良好的班级氛围。

3、孩子们的自主能力培养不够。

相当一部分孩子做事拖沓，容易受他人影响，学习、清洁等各方面做事的效率低;爱管别人，却忽略管好自己;自己收拾、准备东西的习惯差，需要老师、家长提醒才能准备好红领巾、书本、学具等。

学校班务工作计划怎么写21、结合评比栏和班级激励机制，师生共同讨论、制定班规，寻求家长支持，决定奖惩措施。

以小组或大组开展各种评比，培养学生的团体意识、协作意识。课堂上经常表扬表现好的或有进步的同学，树立榜样，正面引导，而非负面强化。邀请同学做值日班长或小老师，帮助老师提醒和管理班级常规。

2、课间教给孩子一些安全的课间游戏，建设图书角，提倡课间积极开展课外阅读活动，引导孩子把读书情况向家长汇报。

设立班级安全监督员，提醒同学们文明安全的休息。

3、引导学生重视路队纪律，要求不讲话、不推挤。

指导学生进行自主管理，定期根据学生的良好表现确定一个小队长，定时向老师汇报路队情况，及时监督，及时调整。

4、充分利用午会、班会时间，结合学校组织各种活动，在丰富多彩的活动中针对学生日常的行为习惯和心理问题进行思想教育。

同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

5、加强班干部的建设。

结合值日生制度，每天确定两名同学担任值日班长，协助老师管理班级的各种事务，并每周轮换一排同学担任小组长收语文作业，从中发现有责任感，有乐意为集体做贡献的同学来进行培养。分配任务，明确做事的

方法，具体落实每个小干部的责任，对班级各项事务进行商讨研究，及时反馈及时处理。树立正面榜样，以此带动全体同学形成一个良好的班风。

6、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访、家校通等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

预期成效

我希望一、一班的同学课前能做好准备;课堂表现更有序、更积极，学习效率有所提高，上课走神的同学能有进步;课间桌椅整齐、地面整洁，孩子们基本能做到文明休息;路队安静有序，排队快速;课间操动作到位，无打闹现象;就餐基本能自理，挑食的孩子减少，杜绝浪费现象;各个部门有专人负责，分工明确，小干部能独当一面，整个班级更有凝聚力。

学校班务工作计划怎么写3上学期，我们的班务计划得到了较好的实施，使得班级管理工作取得了一些成绩。因此，本学期我们三位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：

一、班级情况分析：

1、幼儿情况：

学期初本班共有15名幼儿，其中6名为女生、10名为男生。通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面进行三大领域的分析：

身体发展方面：

自理能力：孩子们的各项生活常规已基本形成，能主动地在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，基本能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作发展较平衡，能协调地钻爬、平衡，喜欢用多种方法玩球，少部分孩子能左右手拍球。

小肌肉动作：能正确拿勺子，孩子们喜欢使用剪刀，但大部分的孩子运用得欠自如;叶政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。

自我保健：孩子们形成了运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理;知道清洁卫生的重要性，但部分孩子便后洗手的习惯仍有待加强。

认知发展：

智力能力：会比较两个以上物体的差异，学会了按用途分类。会区分与表现音乐节奏、高低、强弱的变化，会按音乐编简单动作与歌词，能发现周围环境的变化，部分孩子爱提问题，喜欢参加学习活动。

数概念：会按大小、长短、高低等特征排序，会按规律进行排序，能手口一致点数10以内的物品，能辨认4—5种图形。

语言发展：能听懂故事的主要情节，能用简短语言复述故事能有表情地朗诵儿歌。大部分小朋友在集体中能大胆表述;冯天佑小朋友语言表达有待加强。

社会性发展方面：

大部分孩子能主动地与园内工作人员及客人打招呼，能大胆地与他们交谈，基本能与同伴友好相处，懂得在活动中互助合作、团结友爱，玩玩具时知道要互相谦让，做事有始有终的行为习惯初步形成，并具有初步的自信心。

班级中60%为独生子女，他们生活环境优越，不会较好地爱护物品，朱予彤、冯天佑、黎俊宇、叶政霆等小朋友做事拖拉，依赖性较强。

2、家长情况：

我班家长非常重视孩子的各方面发展情况，对班级的各项工作要求较高，从家访和日常的接触中发现，家长基本能与班级配合教育教学工作，积极参与幼儿园的各项活动，特别是家长委员会的成员，更是牺牲了大量的休息时间。但本班的家长普遍较忙，大部分都因忙着做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺乏与老师沟通的，经常有不看通知和漏看通知的现象。

学校班务工作计划怎么写4本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展;在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识;结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养幼儿积极主动参加各项体育活动;加强英语特色，培养幼儿英语口语的表达能力;采用蒙氏教育精髓，结合思维游戏培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。加强班风文化建设;学习、渗透班级经营，转变教育观念;教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。

班级经营与自身建设方面

加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习，不断反思、努力提高自己的教学水平。

1、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，育思想，并转化成教育行为。

结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和广州的社会文化特点，逐步学会独立而富有创造性地实施具有灵格风幼儿园个性的活动整合课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机。积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

2、坚持开展读书活动，做好读书笔记、互相交流、推荐。

3、每月召开班务会议，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班长负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。

4、充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料，节约班费开支。

5、爱护并保管好班级财物，节约水电。

6、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样;

7、三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

学校班务工作计划怎么写5(一)注重幼儿倾听习惯的培养

倾听就是细心听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少

的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：

1、多与孩子交谈。

在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

2、提供倾听机会。

给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听。

3、在活动中巩固。

开展形式多样的表演会、故事会、小新闻会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

(二)提高幼儿的合作意识和交往能力

通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿能够自律、能够尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有一位非常要好的朋友。

(三)培养幼儿学习英语的兴趣

激发和培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的英语口语水平方面。丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音，掌握简单的问候语、儿歌及童谣。并能大胆的在集体面前表演英语节目。

具体措施：

1、要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼。

2、晨间谈话老师可用英语和幼儿交流，或复习学过的英语对话或歌曲。

3、组织幼儿听英语磁带，帮助他们练习听力。

4、创设英语角，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物。

通过情景对话、练习回答、表演节目等游戏，调动幼儿学、说英语的主动性。

(四)初步进行蒙氏教学

1、培养幼儿有兴趣参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。

2、在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响别人的工作。

3、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性

地进行操作各种材料。

4、在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。

音乐用英语怎么写范文第4篇

修改方案：“你们吵够了没有！自习课吵得满楼道都能听见！一点都不知道珍惜时间！”老班突然推开门，她恨铁不成钢地朝我们喊道。刚才满教室如金属摇滚乐般嚣杂的吵闹声瞬间埋没在时钟的“滴答、滴答”中。“全体静坐半小时！”……

修改理由：开头先声夺人。老师的语言的修改更口语化，也更符合老师当时的心理。加入修辞“如金属摇滚乐般”与后文相呼应。

半小时？这么长的时间就这样浪费了？我心中升起了无数的不满与怒火。我坐在凳子上，难受极了。抬起头，看到表盘上指针艰难地一步步地挪动着……

修改方案：“半小时？天啊，老班怎么能想出这种主意！”我顿时坐立不安起来，“嫌我们浪费时间，这样坐着不是更浪费时间吗？数学题还空着，语文作业还没写，英语还有……”想想这半个小时本来能做的诸多事情，我内心的愤怒如烈火般燃烧起来。一抬头，表盘上的指针“滴答、滴答”艰难地一步步挪动着……

修改理由：直接加入具体心理描写，使读者直接了解人物内心。

时间一分一秒地过去，我的心情也逐渐平和下来，意识到了曾经那个肆意挥霍时间的我有多么的愚蠢，我想起我曾在无数个自习课无事可做，曾在楼道的打闹中晃过无数个课间。

教室中静得很，只有时钟的指针转动时发出的“滴答”声，这声音奏成一曲动听的音乐，在我耳边回荡。此刻，我好像明白了班主任的良苦用心，我发觉，真正浪费时间的是我们，我们虚度的时间远比这半小时多得多。钟表上的指针依旧在转，我闭上眼，仿佛置身于时间的潮流中;时间在“滴答”声中流向远方，越来越远，最后消失不见……

修改方案：“唉！”我长叹一口气。

“滴答滴答滴答滴答，时针它不停在转动……”时针转动的声音渐渐让我想起了这句歌词。是啊，时针它不停在转动，我什么时候能回家呢？都怨老班！都怨老班吗？能怨老班吗？我突然意识到了自己的愚不可及。

是谁在自习课上只顾着聊天大闹没有写英语作业？是谁在语文课上走神以至于作业不会写？是谁在数学课上和同桌说话而没听懂题？那些曾经肆意挥霍的自习课，那些在楼道的打闹中晃过的时间，那些曾经虚度的许多时光啊！

“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”原来都是我自己在浪费时间！原来我浪费的时间比这半小时多得多！原来时针从来没有等我！

教室中静得很，只有时钟指针转动发出的“滴答”声。这声音起起伏伏，仿佛美妙的鸣奏曲，轻轻敲打我的心。它仿佛掀起了岁月的波浪，它仿佛奏响了新生活的起程号。钟表上的指针依旧在“滴答”转。我闭上眼，仿佛置身于时间的潮流中;时间在“滴答”声中流向远方，越来越远，最后消失不见……

修改理由：插入与情境类似的歌词，更容易体现主题。从怨老班到意识到自己的愚不可及的心理活动的变化，使后文不至于突兀。引用朱自清散文句子，增加文采。

“结束了，走吧！”班长看了看表，说道。我也从沉思中醒来，看到指针已转过半圈。这半个小时的无声的音乐结束了，教室中又响起了刺耳的金属音乐声。我似乎已不再接受这种音乐了，或许是静默了太久的缘故吧！

直到今天，我对于那一首无声的音乐，依旧记忆犹新。那以后，我时常将自己关在房里，倾听钟表的指针上静默的音乐。

修改方案：“滴答滴答滴答滴答，时针它不停在转动……”时针它匆匆而过，一分一秒都不曾等待。它唱着时间的歌，跨过岁月的长河，拉着青春的衣角，一步一步向前走。我将这半小时的音乐铭记心间，时时唱起……

音乐用英语怎么写范文第5篇

关键词 英语教学；学习习惯

英语教学中注重培养学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，不断采取各种行之有效的方法手段，收到较好的效果是素质教育一个目的。如何在英语教学中开展研究性学习，笔者在此结合小学英语教学中开展研究性学习的实践谈点己见。

一、利用实物教学，激发兴趣，使学生积极主动地学习

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想必也想记那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨等实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head.gour face mg hose your eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。

除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

二、重视培养小学生良好的英语学习习惯

良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

（1）良好的听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

（2）良好的说的习惯。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，做到人人大胆开口说英语，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角， 举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

（3）良好的写的习惯。小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。英语教师必须利用 学习正迁移，防止学习负迁移，对学生英文书写进行严格的训练。要运用“比较法”教学，及时指正很多学生书写英文常出现直、方、角现象。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

三、积极开展丰富多彩的英语言语活动

（1）融入角色表演。新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话，教师可以引导他们把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里，还可以借用手偶表演。这样既给学生营造了用英语进行交际的机会，也促进了知识转化为了能力，提高了学生学习英语的兴趣。

（2）开展游戏竞赛。爱玩――是每个小学生的天性，玩中乐、乐中学、学中受益，因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态，新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动。如：Go fishing、Draw and guess等等，这些游戏让我受益非浅，使我的课堂教学节节充满了乐趣，堂堂充满了笑声。