生命的摇篮
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生命的摇篮范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
生命的摇篮范文第1篇
春姑娘踏着春风来了。春风吹过小河，河面上荡起了阵阵涟漪；春风拂过柳梢，柳枝跳起了婀娜多姿的舞蹈；春风轻轻敲打着窗子，那是告诉人们要早起了，别再贪睡了。
春风是春的使者，带来了如少女般柔美的春。
好雨知时节，当春乃发生
春雨淅淅沥沥，如缕如丝般飘落大地，织起了一张无涯的绿茸茸的地毯，整个大地一片嫩绿。
雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿梭在其中，想用自己的尾巴剪断那个雨帘。
春雨绵绵，洒在嫩绿的叶子上“沙沙沙，沙沙沙”，好像在为春天的出场演奏着动人的曲子。
小水珠飘落在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千万颗闪烁着无限光彩的珍珠。
春雨是春的使者，带来了如诗如画的春。
春天的孩子们可是最活跃的：
他们在那草地上打滚、踢球、赛跑……
他们在花丛中穿梭，在园子里游戏，在河边玩耍……
他们的笑容，感染着他们身边的每一个人。那笑容是那么的天真无邪，让每一个人都心情舒畅。
我们也加入了这个行列，在春天的山中游玩，在春天的河边漫步，在春意盎然的花丛中品位着春。
我曾被公园门口的樱花吸引。一阵微风吹来，樱花瓣便如雪一般漫天飞舞，扑鼻而来的花香更令人心旷神怡。风过了之后，花瓣便全飘落到了地面上，让我不禁想起了一句诗：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”但这之后，又是新花瓣在春这个摇篮中孕育着。
公园里百花争艳，姹紫嫣红。怪不得古人要说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“红的像火，粉的像霞，白的像雪……”我仿佛听到朱自清在感叹。
在这美丽的风景中，我们一边品尝着美食，一边欣赏着这美景，一边悠闲地聊着天，这真是人生一大乐事。
动物们又怎么会甘心落后呢？孔雀用它美丽的尾羽像我们展示它曼妙的身姿；熊用它特有的动作引得我们纷纷叫好；小猴子活蹦乱跳的，逗的我们哈哈大笑……
生命的摇篮范文第2篇
北京石油学院附属中学体育教师，北京市教育学会体育研究会理事会理事，北京市海淀区人民政府教育督导室兼职督学，北京市特级教师，全国百名优秀体育教师，北京市优秀教师，北京市师德先进个人
许多看似偶然的事，其实是必然发生的。
就像进入中学的第一次运动会后，身高仅有一米四、没有任何基础的索玉华同学被体育老师招进了学校田径队，后来又“跑”进北京体育师范学院，成为“”后第一批大学生，再后来又顺理成章地当上了中学体育教师。
就像首届北京市体育教学评优课，刚刚当了三年体育教师的索玉华老师获得一等奖；1988年恢复教师专业技术职称评审后，年轻的索玉华老师成为第一批中学体育一级教师，1991年又被破格评为中学高级教师；2005年，名至实归的索玉华老师获得特级教师荣誉称号，成为北京市海淀区第一位中学体育特级教师。
索老师说，她不愿做人们印象中那种“整天站在操场上哄孩子玩儿”的体育教师，她要把操场作为塑造生命的摇篮，用自己的言行让很多学生“认识到体育锻炼是多么好的一件事情”（学生毕业留言），从而让学生体验运动的过程，习得运动技能，养成终生锻炼的习惯。
索玉华老师，确实和人们印象中的很多体育老师不一样。
“学校体育的根本目的是让青少年身体健康。”
索老师说：“我的岗位，我的价值的全部，就是在学校体育工作上，而不是在竞技场。出体育尖子不是学校体育的根本目的，至少不是全部。学校体育的根本目的应当是青少年的健康，以及为他们终生健康打下基础。”
以此为目的，索老师的体育教学从两大方面下功夫。
其一是发自内心的爱。索老师的爱不仅体现在生活上的关心，还体现在训练上的严而有道，严而有术。
学校每天的课间操和一小时锻炼，全校那么多人，操场上少两三个学生一般没有人真当回事。但是到索老师这儿就不行了。她的信条是“一个都不能少”。不出勤得说出为什么。如果是因为身体原因，她要追到医务室；如果因班里的其他事情，她要追到教室，追到班主任哪里。所以很多人给索老师提意见，建议她顾及一下影响，不要在点评课间操时连班主任带学生一起批评，甚至还要把人家留下来。可是索老师根本不领情：“我这是恪守职责，不关面子的事，要想不被批评，那就改吧！”说起这件事，索老师还有点得意：“有了这么几次，谁还敢在课间操上糊弄？”
索老师的严是因为爱，索老师的爱有方法，让学生能接受，愿意接受。要跑步了，有个学生的运动鞋不舒服，索老师把自己的鞋脱下来给孩子换上；有的孩子体弱，索老师就准备一些巧克力给他们；有个孩子跑完腿抽筋了，索老师就背着她，给她擦眼泪，逗她笑——这个待遇并不只有娇弱的女孩能享受，赶上个五大三粗的跑完喊这疼那疼，索老师也会把他背起来，只是背着真费劲儿！还有那些上器械的项目，如跳箱、双杠、单杠等，她除了要保护，还得一个一个去扛，一扛就是三四节课。这样的课比较集中的时候，索老师的右胳膊就会累到不能动了，医生说是抬重物造成的肌肉拉伤，劳损啦！
其二是不歧视不放弃。她的座右铭是“把对教育事业的追求转化为对学生的一片爱心”。有的孩子身体素质差，或者缺乏意志力，索老师就给他们鼓励，或者陪着他们跑，并鼓励他们参加各项体育竞赛。2011年度感动中国十大人物之“无臂钢琴师刘伟”曾经是索老师的学生。索老师不仅不放弃不歧视他，还对他有些专门的照顾，比如校运动会，她永远安排刘伟跑最后一棒，第三棒的同学跑到刘伟身后拍一下刘伟的后背，刘伟就开始跑。班级组建足球队，刘伟也是主力球员，踢中场。这不是特殊照顾，索老师说，这样安排是因为刘伟脑子好。在索老师心里，刘伟和肢体健全的同学是一样的。
“教师的本事，就是想方设法把不快乐的变成快乐的，让学生感到‘累，并快乐着’。”
索老师认为现在的“自主式学习”“松散组织式学习”等名目繁多的方式是变相的“放羊”。在这样的课上，欢声笑语不绝，老师如娱乐节目的主持人，想方设法让学生玩得开心，看上去是其乐融融一派祥和，可是教学目标呢？学生需要达到的心律指标等运动量参数呢？“看这样的课，感觉不到教学和教育，只感觉到对学生的迁就，是为快乐而快乐的盲目设计，是对快乐教育认识上的误导。”她的批评一针见血。
不要误解索老师的意思，索老师说，她也是“欢乐”的积极倡导者，但对于快乐式教育的概念，她持保留意见。1500米中那段缺氧极限，俯卧撑、仰卧起坐中的最后几个，没完没了地抛实心球，酷暑寒冬下的队列训练等等，其中的苦是必定存在的。与其千方百计调剂快乐的气氛，不如严肃认真地告诉学生：好的身体，好的身材，甚至好的人生，更多时候是依赖吃苦、排斥快乐而实现的。学校体育无法剔除训练中的苦，教师能做的只是像烹调大师那样，把不好吃的弄得好吃。比如，可以做一些含有一定运动量的游戏去激发学生的兴趣；在教学内容的搭配上安排相对轻松的项目，去平衡、削减学生的负重感；对“困难户”多鼓励，多表扬，让他们看到希望；把自己的身段放低点，与学生的距离拉近点，话说得风趣点，等等。“说到底，就是你得挖空心思地让学生觉得你的课有意思，哪怕是让他觉着上你这儿来就是撒了欢儿地玩。但是你心里要有数，该干的一样不少地干了，1500米还是得跑，一圈也不能少；俯卧撑、仰卧起坐还得做，而且要做够数；实心球还得抛，而且要抛到规定线……这就是作为一个体育教师的本事，就是快乐式教育。”
“体育是需要形象的，体育教师应当是体育形象的化身。”
索老师很在意自己的形象。因为工作关系，索老师最常穿的是运动服，多数时候，索老师的运动裤都是白色的，上衣或玫红，或亮黄，或纯白。她往操场一站，总是那么靓丽光鲜，英姿飒爽。索老师的运动服可不是随便穿的。合体就不用说了，样式要适合她的身材，色调要适合她的肤色。索老师的发型也是有讲究的，一般是挽在脑后，或扎一马尾，干净利落；刘海是有的，但是很短，宁肯露着大大的脑门，也不会让头发遮挡视线。她说：“我得让学生觉得干练，有美感。”所以，即使累得一进家门就把自己摔到沙发上，在学生面前，她也会保持着精神抖擞的形象。每节课，每个示范动作，每一声口令，她都不允许任何一点纰漏，每个环节都做到完美。她用自己的言行举止树立起一种形象和模式：“体育老师就应该是这样的。”
她经常说起自己小学时的体育老师。因为兼着别的课，每次轮到体育课，老师就得匆匆忙忙地换上那身褪了色的运动服，他的话索老师至今还记得：“他不想松松垮垮地站在那儿，因为那是操场，不是菜市场，我不能让你们一看见我就想着累，想着偷懒。”“一年四季，不管什么内容的课，他给我们的印象都是倍儿精神。”
外在的体育形象不只体现在服饰上，还体现在身体的素质。工作30年来，索老师每天坚持长跑3000米、俯卧撑50个，还有每天拉韧带。
如今，1959年出生的索玉华老师已经快满54岁了，作为一位女教师，即使在其他教研组，也算是“高龄”教师了。不可避免地，她的身体开始有点“发福”，各项运动能力也不如以前自如了，但她不用任何理由给自己减少运动量，跑步、拉韧带、练习上肢力量，一样都不能少。体操课上照常示范，孩子们跑不动了，她照常陪在身边，用手推着他们跑，有时候连续跑三四节课，每节课跑近3000米的路程。运动会或其他大型集会上，她还是那个号令三军的风云人物，她强大的气场让在场的所有人见证着体育人的形象。
“应当说当特级教师之前我已经有了某种感觉，要把自己热爱的事业干好。”
中学体育特级教师可谓凤毛麟角，可见评选难度之大，标准之高。那么，不妨归纳一下索老师的特点，看看中学体育特级教师需要什么样的基本条件吧。
要有演员在舞台上那种精气神儿。年轻、火力壮，好体格、好肌肉，这是生命本身的特征，是物质方面塑造精气神儿的重要内容，但不是绝对的前提。而精气神儿说到底是内功，是态度，不属于技能、智慧、知识、素质的范畴，所以精神层面的追求与对精气神儿的塑造才是价值的根本，是当好体育教师必修的要务。
要喊出口令的权威。刚刚工作的时候，索老师也感觉到在空旷的操场上喊不出声，明明铆足了劲儿，声音却像蒸发了一样，传不出去，导致课前的很多预想都因为学生得不到清晰、准确的信号而漏洞百出。通过老教师的传授和自己的揣摩，索老师渐渐懂得了“丹田气”是怎么回事，唇齿、口型跟咬字是什么关系，嗓门渐渐变大了。有了大嗓门，就再进一步琢磨口令的节奏、声调、力度。如此，就操场上的威风八面近了一步。
要一专多能。除了有自己的专长，其他方面也不能弱。索老师最强的项目是体操，但是其他项目也很强，老师们向她请教哪方面的问题，她都能给出令人满意的答案。其他项目基本功要扎实，关键时刻能进行完美的示范。教师的完美示范是无声的诱导，可以让学生在赞美、惊叹声中形成学习和体验的冲动，是对体育、对生命、对人体最美、最鲜活的诠释与展示；更是积累和确立教师权威，打造教师自身形象的响亮品牌。
要具备教研能力。索老师认识到现代教育要求体育教师不能是凭经验教学的教书匠，而应是一个科研型教师。她先后发表过《海淀区高中示范校体育教师专业发展现状的调查研究》、《合作学习法在高一女生仰卧起坐练习中的应用研究》等多篇有科研价值的论文；编写了义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》；自制了双杠保护带、跳箱移动带等教具，有效地在保护学生的同时消除了学生的恐惧心理。
语言要精炼、准确、丰富。索老师认为，体育课的45分钟，教师要让学生动起来，要出汗，要过瘾。教师多占半分钟，对学生来说都是侵占和掠夺。所以体育教师的语言要精炼准确，要把一大套必须要说的技术动作、理论依据、保护措施、注意事项等压缩到“多一个字没用，少一个字不行”的极致，还要让学生听着不费劲，清楚，好懂，听完就知道怎么做。体育教师的语言还应当是生动、精彩、形象的。要能够给学生的行动提供最具鼓动性和冲击性的信号，使他们更科学、更主动地从事学习活动。比如，讲投掷时她说：“‘胳膊拧不过大腿’，说明腿的力量大；‘腰比腿粗’说明腰的力量大，为什么放着这两个大力士不去用呢？”讲前滚翻时她说：“‘滚动’是球状物的运动特征，你要把你的身体由‘问号’（抬头）变成‘句号’（低头）。”
对坏环境要零容忍。任何一项工作，她都要先考察环境，做足准备。如果是田径课，她关注场地是否平整，有没有碎石等杂物，起跑线、终点线是否画得漂亮，横杆、栏架、平沙器、铁锨等用时从哪儿取，用过放在哪儿。如果是体操课，她关注垫子是否干净，摆放是否整齐，单杠、双杠、跳箱等器械是否完好……刚工作时的那所郊区中学，操场坑洼不平，遍地石子，索老师一没课就和其他老师一起整理器材室、修理器材、平整场地。跑道沿是自己捡砖头修的，沙坑是自己挖的，双杠、单杠是自己安装的……
及时写课后小结。每次课后，索老师都要琢磨：备课时准备的都用上了吗？几个部分的时间分配、组织教学的运用，跟教案上写的对上了吗？密度、运动量、目标达成情况跟教案设想一样吗？如果哪里对不上，问题是出在教案上，还是出在课上？有时候课上还遇到了有意思的东西，每到这时，索老师就在下课后第一时间，迫不及待地在教案本上“划拉”几笔。“担心那种稍纵即逝的感觉跑了，担心时过境迁，那种美妙的感觉和激情再也唤不回来了。”说这样的话时，索老师的神态像一个充满幻想的小姑娘。
要用好学生中的骨干。这个“用”，不是仅仅停留在使用上，而是给他们加码，让他们在成长中领悟做人的道理。比如，一个“行进间单手高手投篮”特棒的学生，索老师就有意识地让他在双杠上“现眼”，让他懂得“尺有所长，寸有所短”的道理。
要学会使用亲切的霸气。当然，这样的霸气建立在师生关系很融洽的基础上，而且，前提一定是爱哦。
生命的摇篮范文第3篇
一叶如梦的扁舟，停泊在母爱的深处，停泊在我生命的源头。不经意间，这叶小舟就会跌进我深情的梦海，漾起朵朵美丽而洁白的涟漪。我看见年轻的母亲，正在爱意绵绵地推摇着弯月般的小舟，而我就枕着如水的月光，酣睡或欢笑。一首洞穿岁月、回味绵长的歌谣，缓缓溢出母亲开启的双唇，然后宛若甘美清亮的露珠，滴落在我稚嫩的心田。那叶停泊在岁月深处的小舟，就是故乡老屋里的摇篮，悠悠摇过我纯净似水的童年。
在北方，摇篮盛满了母亲的梦想和祝福，也成为延续母爱的一种妙不可言的方式。现在，我借助这一古老而传统的乡村民俗，逆岁月之流而上，并最终在我生命的源头，发现它，发现母亲！我想我之所以能够涉过所有的岁月之河，是因为站在中年高地的我，可以看得更远、更深邃。
我双手合十，两眼垂泪，我知道风华不再的母亲就凄然地坐在故乡的屋檐下，母亲的暮年就像渐渐枯萎的花朵。垂垂老矣、白发苍苍的母亲，是否记得远去的摇篮和溅出摇篮的缕缕童真的哭闹与欢笑？当我从摇篮出发，沐浴母爱的阳光，最终抵达异地的苍凉和旷远，抵达漂泊的旅程时，在我蓦然回首的刹那，我怀着深切的感恩之心，面对母亲佝偻的身影和盼子归乡的焦灼而失望的眼神。
摇篮是一种写意，也是一种象征。多少年前，我就在悠荡的摇篮里送走了乡村的童年。在母亲经历了十月怀胎一朝分娩的欢欣和苦痛后，摇篮便不再是母亲梦境里虚幻的道具。一个柔嫩纯洁的婴儿，从摇篮开始踏上了漫长而艰辛的生命的旅程。在母亲年轻的怀抱中，在母亲疼爱的目光中，一个小生命像一棵嫩绿的树苗，可以长出年轮拥有自己的梦想，可以跋涉、体验远山远水的瑰丽和奇妙，可以爱或者恨，在渐行渐远的道路上，倾洒泪水和欢笑。而童年的摇篮，就停泊在我梦的边缘，停泊在母亲的召唤中。我走得愈远，摇篮距我愈近，母亲的爱也愈发深切和凝重。
生命的摇篮范文第4篇
2.保护海洋环境是一项必须长期坚持的基本国策。
3.我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
4.保护海洋，防止赤潮。
5.保护海洋就是保护我们自己。
6.保护海洋环境，造福子孙后代。
7.改善海洋环境，共建美好未来。
8.污染环境，害人害已。
9.破坏海洋环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
10.保护环境，持续发展。
11.海洋犹如母亲的乳汁，哺育着我们，我们应该保护她。
12.人与自然需要和-谐共存。
13.保护海洋，人人有责！
14.保护海洋环境就是保护自己的生命。
15.就是破坏我们赖以生存的家园。
16.污染环境千夫指保护环境万人颂。
17.为了人类自己请拯救我们的海洋。
18.让我们共同行动，还家园碧水蓝天。
19.海洋是万物生灵共同的摇篮。
20.不要让海洋变成世界上最大的臭水沟。
21.沙化风尘赤潮是环境对人类的惩罚。
22.海洋存亡，匹夫有责。
23.没有了海洋，人类就无法生存，所以，我们要团结一致，携手保护海洋，我们不能没有他。
24.我们每个人都在蓝色的海洋旁边，犹如睡在生命的摇篮里面，珍惜生命就要保护海洋呀。
25.保护碧水蓝天，共建绿色家园。
26.保护海洋就是保护人类！
27.保护海洋环境就是保护我们自己。
28.地球上大部分都是海洋，地球是我们的家园，为了我们赖以生存的家园，我们要保护海洋。
29.年月日世界环境日主题是：“为了地坏上的生命—拯救我们的海洋”。
30.保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力！
31.愿大海永远清澈与辽阔，愿人类更美好！
32.保护赖以生存的海陆环境需要我们共同的努力！
33.动员起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命。
34.让鱼儿有个美好的家园！
35.海洋是万物生灵共同的摇篮，共生共荣来自万物的和-谐。
36.保护海洋是人类应尽的责任！
37.早一天保护环境，多一份生命保证。
38.家园只有一个地球不能克隆。
39.蓝色的海洋，生命的摇篮，善待它就是珍重自己。
40.水孕育和维持着地球上的生命,谁来关爱水的生命！
41.保障饮水安全，维护生命健康
42.坚持团结治水，构建和-谐流域
43.坚持人水和-谐，建设生态文明
44.全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展
45.节约为本，治污优先
46.珍惜水，保护水，让水造福人类。
47.今天节约一滴水，留给后人一滴血
48.改善民生，共享水利发展成果
49.珍惜水资源，保护水环境，防治水污染
50.全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展
51.节约为本，治污优先
52.珍惜水，保护水，让水造福人类。
53.节约用水就是珍惜生命。水资源是有限的，生命之河是无限的。
54.珍惜海洋资源，造福子孙后代 。
55.珍惜海洋资源，爱护绿地资源。
56.水孕育和维持着地球上的生命,谁来关爱水的生命！
57.保障饮水安全，维护生命健康
58.坚持团结治水，构建和-谐流域
59.坚持人水和-谐，建设生态文明
生命的摇篮范文第5篇
1.依法建设生态文明海洋
2.对接国家战略，发展海洋经济
3.认知美丽海洋，发展海洋经济
4.海洋宣传日:一天的提醒，一生的行动
5.拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮
6.生命从海洋开始，善待海洋从你我开始
7.拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋
8.手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明
9.实施海洋强国战略，共图民族复兴大业
10.海洋，中国腾飞的加速器
11.关爱海洋，我们一起行动
12.提高海洋意识，共绘精彩未来
13.关爱海洋，珍爱海岛
14.保护海岛，防止污染
15.民无海洋不富，国无海洋不强
16.建设国际航运中心，推动海洋事业发展
17.传承上海开埠历史，推动海洋事业发展
18.坚持科学发展，构建和谐海洋
19.建设海上丝路，联通五洲四海
20、 保护海洋就是保护人类！
21、 为了人类自己请拯救我们的海洋。
22、 让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。
23、 海洋是万物生灵共同的摇篮。
24、 不要让海洋变成世界上最大的臭水沟。
25、 沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。
26、 海洋存亡，匹夫有责。
27、 保护海洋环境就是保护我们自己。
28、 地球上大部分都是海洋，地球是我们的家园，为了我们赖以生存的家园，我们要保护海洋。
29、 1998年6月5日世界环境日主题是：“为了地坏上的生命—拯救我们的海洋”。
30、 保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力！
31、 愿大海永远清澈与辽阔，愿人类更美好！
32、 保护赖以生存的海陆环境需要我们共同的努力！
33、 动员起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命。
34、 让鱼儿有个美好的家园！
35、 海洋是万物生灵共同的摇篮，共生共荣来自万物的和谐。
36、 保护海洋是人类应尽的责任！
37、 早一天保护环境，多一份生命保证。
