春节儿童画

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春节儿童画范文第1篇

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春节儿童画范文第2篇

【教学设计】

一、指导思想

根据浙江省兰溪市诸葛八卦村的《诸葛氏宗谱》记载，早在明嘉靖年间，诸葛村“凿纸为灯，细如缕发，百变不穷”。 清末民国初兰溪剪纸艺术盛行，农家把剪纸作品普遍用于家庭装饰和婚娶、丧葬之中，也可用于年节门花、礼花，或用于刺绣。 兰溪剪纸历史悠久，有历史人物、戏曲、故事、山水艺术、鱼禽走兽、几何图案、诗词文赋等广泛题材，是研究民间民俗的宝贵资料和活化石。本节课旨在促使学生左右手并用、手脑结合，提高学生的思维能力、想象能力、创造能力及专注力。

二、教材分析

本节课是为了让学生了解兰溪地方民间传统窗花剪纸的艺术美，增强学生的爱乡之情。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将当地民间传统的剪纸艺术发扬光大。兰溪剪纸艺术历史悠久，民间艺人以剪，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。剪纸造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说，北方剪纸粗犷朴拙，而兰溪剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如窗花喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要和谐地构成完整的图案，显得美满充实，含意丰富。

三、学情分析

（一）教学内容分析

本节课的教学内容主要是学生以剪纸工具和画笔为载体，通过设计、绘图、裁剪和上色等手段，创作出人物、动物、静物等剪纸艺术形象，然后通过这些形象的粘贴、拼凑并添加自己的想象组合成一则小故事。让学生在学习活动中利用自主学习的方式和剪纸的独特形式，来表达生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒发内在蕴含的情感，同时深入学习和了解当地的民间传统艺术。

（二）教学对象分析

本节课的教学对象是三、四年级学生，这一阶段的学生虽已有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法依然难以把握。教师在此基础上选取一些优秀的剪纸作品或图片，将有利于激发他们学习的主动性。

四、教学方式分析

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“以学生发展为本”“引导学生参与文化传承与交流”“在广泛的文化情境中认识美术”，本节课教学中让学生充分自主地体验窗花剪纸的制作过程，提出相对感兴趣的问题，并以小组合作的方式思考解决问题。在课堂上讲求共同协作，师生研讨，探究方法。

五、教学目标

1.知识与技能：欣赏优秀的地方民间传统窗花剪纸作品，使学生正确认识地方民间剪纸艺术的特点，学会运用剪纸的基本技法制作窗花剪纸作品。

2.过程与方法：通过看一看、想一想、做一做进行剪纸练习，学习窗花剪纸的简单剪刻技法和创作方法，并运用恰当的方法制作一幅精美的剪纸作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对地方民间传统剪纸艺术的热爱;培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱家乡文化的情感。

六、教学重、难点

1.教学重点：重点理解和掌握窗花剪纸的造型装饰手法，运用折、剪、刻等技法进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。

2.教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出题材新颖的剪纸作品。

七、教学准备

1.课前准备：课件、欣赏资料（传统民间剪纸的图片、学生的优秀剪纸作品）、窗花剪纸制作流程图。

2.教学工具：小刻刀、剪刀、胶水、铅笔或水彩笔、彩色纸（两至三色）、白卡纸（稍厚白纸也可）、复写纸等（每人一份）。

八、教学过程

（一）观察激趣

在这一环节中，教师出示多组优秀剪纸艺术作品或图片，激发学生兴趣，学生观看后，教师组织讨论并提出问题。

师：同学们，每逢我们中国人的传统节日――春节到来的时候，家家户户都是张灯结彩，十分热闹，你们猜猜看图片当中的他们在干什么？（学生自由猜想）

师：是的，他们正在剪窗花。窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作的一种民间艺术。我们兰溪也有剪窗花的文化传统，有历史人物、戏曲、故事、山水艺术、鱼禽走兽、几何图案、诗词文赋等广泛题材，是研究民间民俗的宝贵资料和活化石，农家把剪纸作品普遍用于家庭装饰和婚娶、丧葬之中，也可用于年节门花、礼花，或用于刺绣。（教师出示课题：窗花剪纸）

设计说明：这一环节教师出示直观教具进行展示，例如多组优秀剪纸艺术作品或图片，调动学生感官形成初步认识，激发学生探究欲望，提出问题并引出课题。

（二）合作探究

师：看了这么多优秀的剪纸作品，你们从这些作品中看到了什么？你最喜欢哪一件作品呢？能说一说为什么喜欢它吗？（请学生以小组为单位，欣赏剪纸作品并提出问题，给学生独立思考的时间）

设计说明：这一环节教师按小组分配任务，请学生欣赏剪纸作品，提出问题，给学生独立思考的时间，从民间传统手工艺作品的美学角度、创作构想、基本流程各个方面进行探究学习。

（三）解释疑惑

师：大家喜欢的窗花剪纸各有特色，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸多采用染色的纸和各类彩色纸及金银箔纸。表现的形象延伸到人物、风景等题材。兰溪地方的民间剪纸艺术也有它的特点，充分运用谐和、象征、比喻、会意等手法，构思巧妙，含蓄华丽，富有诗情画意，既有深刻的内涵，又有较强的视觉冲击力，深受群众的欢迎和喜爱。技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。那么它们是怎么做出来的呢？老师来给你们做个简单的表演。（教师示范剪一个人物形象：造型要求大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位开始剪，剪出生活中喜欢的动态。注意线条流畅、自然，人物身体各部分相连防止剪断，并在人物的衣服上装点衣纹、花边，刻画人物细节。边演示边讲解）

设计说明：这一环节教师示范剪纸，向学生介绍剪纸作品的制作方法，解答疑难问题并简单演示制作过程，让学生体验传统文化魅力，熟悉手工技艺流程并模仿学习。

（四）尝试创作

强调在剪纸前先构思设计画稿，注意条理化、图案化，图中各种线条彼此相连。出示不同的剪纸作品先让学生认真观察，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。在设计纹样时，也要注意纸的连断，图案可设计成花瓣、小草、人物、动物等造型，设计时注意形状大小，位置虚实对比。

师：我们把窗花剪纸完成之后，老师想要把它变成更加完整的作品，将它编成一个有故事的剪纸作品，可以怎么做？（学生自由讨论）

学习运用各种不同工具进行剪纸创作之后，将完成的剪纸作品衬上彩色的纸或染上颜色的纸，并尝试在作品周围画上一些纹样或者图案，创作一幅完整的剪纸故事，其中要注意衬纸外形和窗花纹样的协调性。色彩搭配可选用冷暖对比、近似色的搭配。

作业要求：可以在课堂上独立创作，也可以两两合作完成一组窗花剪纸，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣和内涵寓意，并将其在衬纸上设计成一幅完整的作品。

设计说明：学生的创作时间大约15至20分钟。学生主要思考“我要画什么？”然后教师出示本节课的技法要求，按照本节课所要达成的儿童画形式完成创作部分。在学习了剪纸之后，在完成的剪纸作品后面衬上彩色的纸或染上颜色的纸，进行剪纸故事的创作，要注意衬纸外形和窗花纹样的协调性。色彩搭配可选用冷暖对比、近似色的搭配。

（五）展示交流

教师挑选几幅学生优秀作品进行展示。

学生互评：你最喜欢这些作品中的哪一幅？为什么？（教师引导学生从色彩、构图、形状、材料方面分析评价同学的作品）

学生自评：学生向大家介绍自己剪纸作品的构思，以及在课堂上的收获。

教师点评：选取构思巧妙、有新意的作品进行讲评，提出建设性意见，对存在的问题认真分析、指点。鼓励学生继承民族艺术传统，收集民间艺术剪纸。

设计说明：本环节用时大概为3至5分钟。学生展示创作的作品，学会倾听其他同学的创作过程，教师观察和比较不同学生作品的构图、创意和技法。对构思巧妙、有新意的作品进行讲评，提出建设性意见，对存在的问题认真分析、指点。鼓励学生继承民族艺术传统，收集民间艺术剪纸。

（六）拓展延伸

教师总结：窗花剪纸可算是我们兰溪的一项宝贵的民间传统手工艺文化资源，我们在学习它的同时也要继承和发扬它的传统技艺。老师希望每位同学都能够好好爱护我们的民族传统，喜欢它热爱它，并让它在生活中能够得到合理的运用。

作业拓展：将剪刻出来的人物组合成故事，适当添加道具或背景，粘贴在衬纸上，并给自己的作品编个有趣的故事、取个好听的名字，完成一幅完整的剪纸儿童画。

设计说明：课程最后教师用很短的时间作了总结延伸。总结本课主要内容并启发学生在创造美的剪纸活动中继续探索前行，鼓励学生到生活和自然中发现美、认识美、创造美，为当地传统手工艺的传承作出贡献。

九、课堂小结

春节儿童画范文第3篇

一、从主题活动入手

每个班级都有各自的活动主题，根据活动内容，采用师生齐动手，用艺术手段来表现主题。设计美丽的家园如：《有趣的身体》、《热闹的春节》、《虫儿变变变》、《小叶儿》、《有用的轮子》、《动物的自我保护》等，幼儿学习用剪、撕、画、贴、印染等方法装饰主体墙，这一活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，也充分发挥了幼儿的聪明才智，他们想象力十分丰富，创造能力特别惊人，具有时代气息的建筑物、飞禽走兽、花鸟虫鱼，活灵活的表现出人与自然的和谐，展现出美丽家园的风貌。一幅幅作品令人目不暇接，心旷神怡。

二、走进大自然，体会环境的变化，加深对美的感受能力

四季轮回，美不胜收。孩子们乐于春的迷人、夏的纳凉、秋的收获、冬的圣洁。让孩子们在大自然的怀抱中去观察五彩斑斓的花海，奔腾不息的河流、小溪，茂密的森林、丰收的田野、快乐的动物园、游乐场、美丽壮观的山峰等，去充分感受大自然的美景，享受大自然给我们带来的乐趣。这些优美的环境为艺术教育奠定了良好的契机，也陶冶了幼儿的艺术情操，孩子们心里有物可画，有情可发。幼儿的作品内容丰富，形象逼真，从稚嫩的模仿到大胆地创作，使幼儿的绘画水平得到不断提升。

三、采用形式多样的艺术教学活动

迎新年活动中，我们在中班组开展剪纸比赛表演，在轻快的音乐伴奏下，红彤彤的灯笼、翠绿挺拔的雪松、活泼可爱的小兔、聪明机智的小朋友、各种图案的窗花跃然纸上。心灵手巧的孩子们为迎新年增添了一道靓丽的风景。在长期的教育活动中，还开展了用颜料在纸上吹画，用棉签点画，用宣纸和油彩在水中拓印画，在蛋壳上作画等，听音乐作画，徒手画、泥塑等，利用多种材料和不同的表现手法来构建艺术作品，造型优美大方，色彩鲜艳，更激发幼儿大胆创造和富有极强表现美的灵感。通过艺术教育活动使孩子的心灵得到了滋养，进一步提高他们的审美意识，加深幼儿对艺术情感的体验。

四、欣赏不同类型的作品

美术作品内容很广，幼儿的美术作品是幼儿欣赏的重要内容，也是幼儿最感兴趣的欣赏内容，幼儿之间的思想和情感是相通的，他们的美术作品最容易被小伙伴感受和理解，看同伴作品，学习评价自己和同伴的美术作品，可互相学习共同进步。教师可提供选择一些造型美观、色彩绚丽、充满童趣、富有创造力的儿童画和手工作品让幼儿欣赏。如：剪纸《十二生肖》；布贴画《愉快的冬季旅行》、《欢庆》；铅笔画《孔雀》、《贪吃的小熊》等，在欣赏过程中可激发幼儿能动地再创造，他们会调动自己以往的生活经验和情感，再按照自己的审美习惯，补充和丰富美术作品中的形象，在自己的头脑中重新创造自己所理解的形象，这个过程会有效地提高幼儿的审美能力。幼儿最有想象力，有时我们成人会感到不可思议难以想象的东西，在幼儿头脑中都可能出现，而且被用以再创造。在欣赏中，除向幼儿介绍作品内容时，还要指导幼儿去体会同样的内容可以用不同的方法来表现出来。创造美的天地非常广阔，体会创造的含义，判断什么是美?美在哪里?更要培养幼儿对自己的作品具有充分的信心，也要把同伴的作品看得同样重要，让他们充满自信的相互交流和议论对各种美术作品的感受和看法。

五、为幼儿提供成功的艺术活动条件

春节儿童画范文第4篇

鹿乡文化是东丰县文化建设的特色和重点。东丰县是我国较早的人工驯鹿基地，距今已有200多年的历史，形成了独具特色与魅力的鹿乡文明历史和鹿乡文化传统。县委、县政府以“三个代表”重要思想为指导，以鹿乡文化为依托，以农村文化建设为已任，积极探索如何使农村文化融入市场经济中的途径，寻找文化与经济的结合点，使文化更好地服务于经济建设，促进经济建设。为此，今年县委先后两次召开常委会议，围绕我县经济跨越式发展目标，就如何做好“鹿乡文化”这篇文章进行专题研究，从大局和长远着眼，制定了《东丰县“鹿乡文化综合开发”总体规划》，明确了以创建具有东丰特色的大文化为目标，以开发文化产品为目的，着力实施开发鹿乡文化系列工程，进一步包装东丰、宣传东丰、推销东丰、发展东丰，塑造东丰新形象，增强东丰吸引力和凝聚力，推动县域经济实现跨越式发展。主要任务就是实施6大工程：文化建设工程重点是出版纪实文学《神州鹿苑》、《中国东丰农民画》画册，《知我鹿乡爱我家乡》中小学生课外读物，制作《春满鹿乡》电视专题片，举办鹿乡文化节等；鹿乡新风工作重点是结婚新人植纪念树、婴儿落户植希望树，建立集体婚礼服务中心，开发公墓等；设施建设工程重点是设置县标和城镇雕塑，开发鹿乡文化天桥灯一条街和鹿产品一条街、建立展馆等；旅游开发工程重点是开发南照山、横道河水库、三合渡假村、扎兰芬围民俗文化园等5处旅游景点；广告开发工程重点是在东丰镇内外设置具有现代化意识和高科技手段的广告牌；鹿产品开发工程重点是依托“神州鹿苑”和“马记鹿茸”的知名度，开发鹿产品品牌，发挥名牌效应。这些工程预计总投资约2亿元，完成30个文化经济项目建设。

以社会主义新农村建设为契机，群众性文化活动蓬勃开展。今年，为了进一步活跃农村文化生活，我县由政府“埋单”，为农民演戏75场，放映电影2249场。还举办了春节晚会、鹿乡大舞台歌手大赛、大秧歌比赛、元宵花灯展、五一“劳动者之歌”、“知荣耻，树新风”广场文艺演出、宣传《治安管理法》小品专场、“廉政之声”文艺专场、科普大集、书画摄影展览等10余次大型文化活动，中老年秧歌队、京剧票友协会等各类民间文艺社团日趋活跃，民间艺人在全国和我省纷纷获奖。

二、完善机制，打造地方特色文化新格局

地方特色文化是地域文化表现形式之一，也是县域经济社会发展的显著标志。农民画是我县重要的特色文化品牌，在全国享有盛名。东丰农民画历经百年，以关东民俗为养分，以现实生活为源泉创作了大量的形象质朴、色彩明快、构图饱满、凝重和谐的农民作品。当前县委县政府高度重视，东丰农民画事业蓬勃发展。1988年东丰县首批被文化部命名为“中国现代民间绘画画乡”；2008年东丰县被文化部命名为“中国民间文化艺术之乡”；2009年东丰农民画被列入省级非物质文化遗产名录；2010年东丰县被中国美协评为“中国十大农民画乡”。县政府也始终把农民画创作队伍和骨干作者的培养作为推动东丰农民画大发展大繁荣的战略举措，坚持给地位、给荣誉、给待遇、给条件。自2000年起，先后制定出台了《东丰县鹿乡文化综合系列开发工程实施方案》、《关于进一步加快农民画发展的实施意见》、《东丰县农民人才奖励办法》和《东丰县农民画专业人员职称评骋办法》等配套完善的政策措施。陆续聘用、录用了21名农民画骨干作者为国家事业单位干部。为加快东丰农民画产业化步伐，县政府于2010年建设了东丰农民画发展基地――“东丰・中国农民画馆”。画馆占地10000平方米，总投资3580万元，2011年10月投入使用。画馆建设以来，免费接待前来考察、学习、参观20余万人次，举办各种展会10余次，培训骨干农民画作者100余人。2012年9月8日，“2012年辽源东丰・中国农民画艺术节暨全国农民画展览”在东丰・中国农民画馆成功举办，本届艺术节，共有31个省、134个市县1000余名农民画作者参与，开创了东北地区举办全国农民画艺术节的先河。同时，组织1988名中小学生共画农民画，挑战世界最大规模艺术课，成功获得吉尼斯世界纪录认证。东丰农民画已成为吉林省的文化品牌，东丰县也因此被第三届吕国巧取节庆创新论坛评为“2012最具投资发展潜力文化旅游县”、被中华文化促进会旅游文化研究中心评为“2012文化生态旅游县”。目前，东丰县农民画创作队伍已经达到52000人，其中学生作者40000余人，在农民画方面有收入的5000余人，能独立作画的2000余人，骨干作者400人，知名作者40人，东丰农民画已有580件作品获国家级奖励，185件作品被中国美术馆收藏，600多件作品被联合国和世界知名美术馆收藏。东丰农民画多次在瑞士、日本、德国、、阿根廷、印度、斯里兰卡、新加坡等国家和联合国展出。

三、打造品牌，创造民间艺术繁荣新机遇

民间艺术是农村文化的重要载体和展示平台。民间艺术根植于农民，农民需要民间艺术，农民也能够传承和创新民间艺术。县政府在《关于进一步加强基层文化工作的实施意见》的文件中肯定了民间艺人的作用和民间艺术的功能，确定了大力发展民族民间文化艺术项目的任务和目标，激发了民间艺人的积极性和创造性。近年来，75岁的民间微雕艺人王秉正先后参加了“吉林关东热闹节”、“河南郑州绝技艺博会”、“山西太原艺博会”、广交会等全国性才艺展示，2005年8月，被省文化厅授予“吉林省民间（微雕）艺术家”称号。65岁的马国臣以其踩刀提重（赤脚踩刀刃，双手各提一桶水，口中叼起一桶水）、钢筋刺喉、传统魔术满台献彩等参加省“关东热闹节”并获“民间绝技高手”称号。81岁的徐仁智的书法作品勒石存世于河南郑州的“黄河碑林 ”、辽宁铁岭的“中国观音阁碑林”、山东潍坊的“国际艺术碑林大观圆”和湖北鄂州的“元极碑林”。70岁的杨树有自1963年以来，在吉林、辽宁、黑龙江美术出版社、人民美术出版社、上海人民美术出版社和杭州西泠印社出版年画80余件110余幅（含四条屏）。65岁的吴强稼以鹿乡人物和历史为素材，创作出版了《解方将军传奇》、《皇家鹿苑传奇》等5部长篇小说。三合乡的“刘家唢呐班”、南屯基镇的“关家唢呐班”还上中央和吉林、浙江电视台。目前，以记述民间艺人坎坷经历、保护民族文化记忆的《中国鹿乡民间艺术人物・关东风情关东情》和《中国民间故事全书・吉林东丰卷》两部书已经编辑完成出版。农民画、漫画和民间文学被省文化厅誉为东丰文化“三绝”。

民间艺术活动的蓬勃发展，带动了农民参与文化活动，自办文化项目的人越来越多。据不完全统计，截止目前，全县有农民电影放映队13个，小剧团8个150余人，文化大院229处，村村都有秧歌队、广场健身舞队伍，并有剪纸、绘画、微刻、根雕、舞蹈、纺织、泥塑、儿童画等多个艺术活动组织。我们相信，这种文化活动不会是昙花一现、稍纵即逝的文化现象，而是与农民生存活力和生活质量相生相伴与时俱进的文化潮流。

四、创新商机，促进文化产业新发展

春节儿童画范文第5篇

我小时候住军区大院，对于暑假的记忆就是几门主课都发一本印刷的暑假作业本，回家一边玩一边做暑假作业。那个时候父母都忙，整个社会刚从中恢复，升学也没有那么歇斯底里，所以父母对于我最常做的就是把我送回农村老家去跟表姐们玩。他们从来没检查过我的暑假作业，倒是我玩得疯了，将之丢在脑后，快开学要上交作业的时候才开始突击做，或者干脆借同学的作业本来抄，开学交差了事。

老师批还是不批，全忘了。

女儿在国内上了半年学，只过了一个寒假，因为春节过后就飞加拿大，有没有寒假作业也忘了——有一点可以肯定，即使有寒假作业，我也没让她做。

到了多伦多，因为这边计算年龄的方式跟国内不一样，不是以九月一日为分界线，是以某年的一月一日到十二月三十一日出生的人，都去同一年级。女儿生日小，在国内上一年级，到了这里直接被分到二年级。

初到她们班级去见老师的时候，恍然以为走错了门。那个教室看上去与其说是像一个小学教室，不如说像幼儿园教室，甚至是托儿所的教室。教室里铺着泡沫地板块，上面的颜色五彩缤纷；墙上贴着儿童画，画的内容多姿多彩。教室的一边有个小圆桌，桌边围着N把儿童椅子，另一边有几只书架，上面排列很多书（不是课本），大部分学生或者坐在地板上，或者趴在地板上，每个人捧着本书在看。

一个胖胖的女老师，除了音乐和绘画，算术语文常识所有的科目一把抓。

很少有作业。老师建议她买一本算术习题本，一个劲儿地跟我们解释：“我知道你们中国来的孩子数学都很好，用不着补习。让她做这本作业的目的不是提高数学，而是让她熟悉数学的英语术语。”

平常的日子，早上九点上学，下午三点半放学，从家里走到学校十分钟的路程，课后作业非常少。她因为英语不懂，所以做得慢，有些还要我来解释。等到英语过关了，这些作业根本就是小菜一碟，三下五除二做完，就跑出去跟小朋友疯玩。对比在国内过的苦难日子，早上六点起床，七点到学校上课，下午四点半放学，写作业写到夜里十点钟，还要家长陪读签字，简直是天上人间的区别。

英语还没有完全适应的女儿，有一日振臂欢呼：“加拿大太好了，没有家庭作业！我爱加拿大！我唯一需要做的就是玩！玩！玩！”

童言无忌啊！所以女儿上小学的那段日子，下午三点半去学校接孩子的时候，一群一群的孩子在操场上玩得不亦乐平，一群一群的二十四孝家长站着围观扯闲天。孩子们玩成铁姐妹们儿，孩子的妈妈们聊成亲密战友。

暑假里的孩子安排是比较头疼的事。一个学期结束，下个学期的课程和老师可能都会换，所以暑假里学校不管孩子，没有家庭作业（下学期换老师，谁给你批？），长达两个月的暑假孩子放哪里是家长要提前考虑的头等大事。社区图书馆的门口，很早就放了各类夏令营（Summer Camp）的讯息，厚厚的一摞，像免费的小报纸那么大的尺寸，纸的质量也像报纸，里面各类夏令营讯息都有，有社区办的（政府资金），有大学办的，有各类机构办的，收费不等，地点各异。有些夏令营（政府办的或者政府资助的）低收入家庭可以申请减免费用。

位子少孩子多，这种申请是需要提前在网上注册申请。一期夏令营有时间限制，往往一个暑假要给孩子报两三个夏令营才行。

我们当时住在多伦多市中心，公共交通发达，不开车，所选夏令营，第一要考虑的当然是离家近，最好走路范围之内；第二就是尽量给她选运动型的夏令营，因为我和她爸爸个子都矮，希望她能通过运动锻炼把个子拉高一些。还有，我小时候是个爱静不爱动的孩子，人偏胖，希望她能成为一个阳光灿烂，身材健美的小姑娘。

我家北边半小时的走路路程内有一个公共网球场，每年夏天那里都会有个网球夏令营。我一直认为打网球是很帅的一种运动，特别羡慕那些穿着网球裙露着健美的长腿起蹦跳跃的人，希望闺女哪天能叱咤在网球场上，打不打出名堂不重要，重要的是有个健美的体魄，所以每年都给她报那个夏令营，我天天走路去接送。

在营里教他们这帮小鬼打网球的都是些大学生志愿者，还带他们去游泳，编绳子。他们去游泳都是坐公共汽车或者地铁，车票统一发，是市政府的经费。

女儿在那个营里玩得很开心，每天回家去接她，在路上就喋喋不休地跟我讲营里发生的趣事，告诉我接到了几个球，有没有进步等等。

她的同学们，只要不外出度假不回国的，基本上都在参加各种各样的夏令营，有运动型的，有艺术型的，也有社区型的。与其说让孩子们学什么一技之长，不如说让一些大孩子带着这群小孩子玩主题游戏。

搬到卡尔加里后，她已经是初中生了，法律上可以一个人待在家里，她也不愿意出去参加夏令营，就待在家里自己画画，或者跟朋友一起外出晃荡。因为她喜欢动漫，并且想以此为以后的职业，我就要求她开始正规的美术训练。这样我们为她找了个私人美术教师，是个上海人，一星期两次送她去学画。她的一个同学在图书馆做志愿者，一对一地带领小朋友阅读，她听说了，立刻到图书馆的网上去申请，也拿到了这个职位，于是每个星期去图书馆两次或者三次，带着小朋友读书。