关于绿色环保的手抄报
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于绿色环保的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于绿色环保的手抄报范文第1篇
有关保护环境的手抄报的图片欣赏
有关保护环境的手抄报图片(1)
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1) 依靠科技进步，促进环境保护。
2) 环境你我他，绿色靠大家。
3) 判天地之美、析万物之理。
4) 水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
5) 因为有你，山清水秀，春回大地。
6) 建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
7) 希望有一天，垃圾桶也会下岗。
8) 保护环境，造福人民。
9) 人人为环保，环保为人人。
10) 要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。
有关保护环境的手抄报的内容：节能环保我先行
地球是我们人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉地破坏她，我们的生存环境在不断恶化。
我们的地球是怎么呢?到底是什么原因造成了如此巨大的环境灾难?经过科学家们的研究，这都是人类对大自然的污染和破坏而造成的严重后果，人类对地球的贪婪与索取是环境恶化的罪魁祸首。
人们的环境意识不是很强，大量的化工企业引进的废气偷偷排放，垃圾的乱仍乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏着人类的生活环境，很难想象，这样下去，我们的地球会变成什么样?
我们经常在商场购物时，人们手中拎着大包小包的塑料袋。可你们却不知道，塑料袋焚烧会造成毒气，填埋后并不容易分解，还会导致土壤被破坏，中国人口这么多，可想而知会有多少塑料袋难以处理。在饭店吃饭时，人们经常使用一次性木筷，其实那样会消耗大量的树木，据说，中国人在一年的时间里要“吃掉”2500万棵大树，这样的情况难道不让人触目惊心吗?
那我们为什么就不去做一些既能保护又能节源的事情呢?我们可以把工厂里排放出来的废气收集起来，进行一定的加工处理后，把它变成有用的煤气、液化气;把废纸加工后，变成一张张有用的白纸;把洗脸过的水用来冲厕所……这样，既节约了能源，又污染不到环境。
环保、节能，刻不容缓!从我做起，从身边的点点滴滴做起，我们应该少开私家车，少用塑料袋，不乱仍果皮纸张……在天晴的时候，我们一起拿着劳动工具去山上栽上一棵小树。年年如此，我们的地球村就会更加美丽，漂亮!我们的祖国母亲也会更加开心，快乐!
一个人的环保行动就像一盏灯，当它亮起来的时候，周围的黑暗就会少一些。如果大家都点亮自己那盏灯，那么整个世界就会一片光明!为了地球的明天，为了人类的未来，让我们行动起来吧!保护环境，人人有责，到那时，我们的祖国大地遍地是青山绿水，红花绿草，天空则是蓝天白云，鸟雀萦绕。让我们为此而点亮那盏属于自己的光明之灯!
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关于绿色环保的手抄报范文第2篇
统一认识，加强管理
笔者所在校经常组织教师学习国家关于环保方面的文件精神，如《中华人民共和国环境保护法》《国务院关于印发国家环境保护“十一五”规划的通知》《国家环境保护技术评价与示范管理办法》《国家环境保护标准》等法律法规。从思想上加强认识，引起教师的重视。
学校成立“小学创建绿色校园工作领导小组”，每学期至少召开两次关于“创建绿色校园”的专题会议，布置各项工作任务，将绿色环保理念与学科教育、课堂教学、主题教育和社会实践活动有机结合。学校要重视环境管理工作，分别制定《小学环境管理制度》《小学卫生管理制度》《校园绿化规划制度》等规章制度。用科学发展观指导创建“绿色学校”的工作，将“创绿”工作作为学校的特色工作，长抓不懈。
注重环保实践，开展绿色活动
重视宣传，创设氛围 学校要把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。如绿色环保广播站、国旗下的讲话、主题班队会、宣传板报、读书征刊、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、宣传环保意识，认识保护环境的重要性。
立足校园 将德育与环保教育相结合，开展“清洁校园，美丽自我”活动。激发学生人人争当环保小卫士的意识，积极为净化、绿化、美化校园做贡献。活动中涌现出的环保活动优秀班级要及时表扬与奖励。经常开展美化教室活动，充分利用废旧物品装饰环境，营造一个优美、舒适的学习环境，提高学生的审美情趣。开展“绿色与生命”比赛活动，锻炼学生自己动手、动脑和应用实践能力，在实践中丰富环保知识，激发学生热爱生活、热爱生命的热情。
家庭、社区、学校三结合 开展丰富多彩的环保活动，组织学生们到街道和社区开展清扫活动、慰问孤寡老人等，让孩子们用他们的热心改变社区面貌。学校开展“我与绿色同行”的活动，让学生与家长一起行动，让环境教育辐射到家庭、社区，真正将绿色行动落实到每一个人的行动之中。如“放飞梦想，展现风采”“你丢我捡，共保环境”“白色污染，谁见谁捡”等一系列活动。
积极开展“绿色教育”，让校园“绿”起来 学生是学校的主人，要让他们“动”起来，学会如何维护和参与环保。各班成立种植小组、护绿小组、环卫小组等，坚持经常活动，会极大的激发学生的环保兴趣。如开展“植树造林”活动。每年的4月和9月，学校号召学生植树造林，每年春天，学生都参加“种蓖麻”、建设小花园等实践活动，让学生在亲身经历的学习过程中快速成长。
利用环保节日进行活动 结合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保护臭氧层日”等与环境保护相关的节日，举办环境教育讲座、征文比赛、绘画竞赛、手抄报比赛等系列活动，把师生的环保热情进一步推向，提升环保情趣。
形式多样的环保主题班队会 学校各个中队分别以“向白色污染说不”“我做节能小卫士”“珍惜水资源”“保护碧水蓝天，共建绿色家园”等为主题，结合学生身边的优秀事例和非绿色生活的反面典型，开展丰富多彩的班会活动，教育学生做绿色公民。
科研教研，渗透环保
学校要以科研为先导，以教研为主线，紧跟课改步伐。笔者所在学校还进行了“绿色长城，我们在行动”的科研课题研究，使教师和学生都得到了发展，教师撰写绿色环保论文，学生写绿色环保体会，充分展示了学校的个性魅力和办学特色。在教学中，充分发挥课堂的主渠道作用，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。语文、科学、品德、地方、校本等课程，在教学过程中，根据教学内容，有目的地进行环保教育。如在教学小学语文《天鹅的故事》一课时，教育学生保护鸟类，保护生态平衡；《小镇的早晨》抓住小镇早晨的特点写出了它的美丽，讲授这一课时，要结合环境污染和雾霾天气教育学生保护环境的重要性。学校编写了具有家乡特色的校本教材，充分挖掘家乡的环境特点进行环保教育，每学期要搞校本学科公开课，如《我爱家乡绿》《我为创建绿色校园出份力》《校园因我而美丽》等，通过各学科的教学，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
关于绿色环保的手抄报范文第3篇
讨论会开始了，李老师微笑地对我们说：“同学们，今天我们来谈论奥运。”教室里顿时热闹起来，有的同学介绍奥运，有的同学讲起了“大道理”，还有的同学说起了生活中和奥运有关的事件。教室里举起了无数双小手。
喜欢讲“道理”的王磊同学先打开了话匣，响亮地说：“奥运即将来到，必须做到不随地吐痰，不丢纸屑等，做为一名小学生，这是必须做的！”他握着拳头说。教室里传着了一阵阵热烈的掌声。
“咳，咳，我还得补充一点“小个子张鸣正说了起来：“除了王磊说的以外，我们还要美化世界，多植树、爱护花草树木，世界才会更加美丽！”
这个时候，姚同岩也“叫”了起来：“我看见一位老人在过马路，忽然，一位年轻的叔叔立刻
跑过来，帮她走过马路，世界是多么美好啊！我们大家应该像那位叔叔学习，让奥运会办得更好！”他严肃地说。
屈菲凡也介绍了奥运，她说：“现在有“残奥会”的比赛，这是世界的规定。还有，2000年前的遥远卫城，圣火在古希腊勇士们的呐喊中燃起；2000年后圣火再次燃起，映亮了这片缔造了无数文明的古老大地。那可能是奥运的源头吧？不过我希望中国在足球上下功夫，因为足球是全世界最有名的运动，不仅如此，这次奥运会也是在中国举行呀！”
最后，我也“聊”了几句：“屈菲凡说得对，我想中国队肯定能在这次奥运会上大现身手，多升国旗，多奏国歌，看着祖国的骄傲！我为祖国默默地加右！”接着………
李老师说：“同学们说得非常好，大家可以把自己的感受写下来，让人们了解我们的心声…..”教室里的笑声“飞”上了蔚蓝的天空。
每个人心中都有自己的奥运梦，走近向往的奥运赛场，为奥运加油！为中国助威！是2008年华夏儿女，炎黄子孙的心愿啊！
中国的奥运会
刘祥天
2008年8月8日，是一个激动人心的日子——奥运会就要在中国北京召开了。这是每一个华夏儿女的骄傲！为了让大家了解奥运，积极参加各种与奥运有的活动，李老师组织了一次班级讨论会。在讨论会上，有的同学介绍了奥运会历史，有的介绍了“祥云”火炬的传递情况，还有的介绍了奥运明星的永雄事迹……
首先发言的是华宇威同学，他为我们介绍道：“中国是在2001年申奥成功的，北京奥运会的主体育场是‘鸟巢’，游泳及跳水场馆是‘水立方’。在3月4日，奥运圣火在奥林匹斯山上的赫拉神庙前被点燃，第29届奥运会由此拉开了序幕”。
“还有，还有！奥运会圣火从3月24日起，直到8月8日奥运会开幕，火炬传递在经过五大洲19个国家，19个城市和香港澳门，从5月4日开始，在4个多月的传递过程中，一黄有21880名火炬手，总共约13.7万公里。传递时间、总里程、参与人数都创下了历届奥运会纪录！”朱庭轩激动地说。
“此外，传递火炬的明星更是数不胜数。比如，罗雪娟，她可是第一个手持火炬进行传递的中国人。还有刘翔，他在3月31日让圣火要北京点燃的人。”班长梁天宇慢条斯里地说。
“还有，我们也可以成为一个小小奥运志愿者，从我做起，从点滴做起，爱护我们的生存环境，创绿色奥运。”我说。
“同学们说得都不错。”李老师总结道：“那我们就尽自己的一份力，为奥运做贡献吧！”
怎样参与奥运
王晨鑫
2008年是奥运年。8月8日晚上八点，奥运会将在我国的首都北京举行。为了让同学们的了解并参与奥远，李老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“作为一名小学生，我们能为奥运会做些什么？围绕这个问题发表自己的看法。”
讨论会开始了，赵欣怡迅速地从座位上跳起来，抓了抓脑袋，机灵地说:“我们应该多锻炼身体，比如在家时可以举举哑铃、踢踢毽子、跳跳绳。让我们个同学都身体强壮。”她的发言受到了大家热烈的掌声。
接着，班长梁天宇同学说：“我们要以清洁的校园迎接奥运，要提倡绿色环保，少用塑料袋，众所周知，塑料袋是由化学品制造出来的，它污染环境严重，我们要提倡使用环保的布袋子。”
这时，张宇突然站了起来，他兴奋地说：“我提议：人人做好环保小卫士，手提环保袋，在校园里的各个角落捡拾果皮、纸削，当好清洁工，用自己的双手去保持校园环境的优美。
知识大王许颖同学说：“奥运会召开的时候，许多国家的元首、运动员和外国游客都会来到我们南京，做为一名学生，我们应积极地学习英语，遇到外国人时就热情地帮助他们，用一张张笑脸去迎接各国来的朋友，努力给他们留下一个难忘又美好的回忆。”
李老师语重心长地说：“同学们谈得非常好，让我们一起行动起来吧！做出你们应有的贡献！”
我是奥运东道主
许 颖
今天，在我们班上举行了一场关于奥运的讨论会。有的同学向大家介绍了奥运会的来历；有的告诉大家奥运会的内容与运动项目；有的人建议大家说一说“祥云”火炬的传递要到达哪些地方；还有的谈了关于奥运的相关知识……
讨论会开始了，邱雨婷同学举起手抢着打开了话匣子：“我先来说。我们虽然不是火炬手，但也可以为奥运作一点贡献，这次做环保袋不就是围绕“绿色奥运”的主题来奉献自己的一份力量吗？”
平时言语不多、举止文雅的童笑悦也受到了她的感染，说道：“我还要补充。这个学期以来，我们画过不少有关奥运的宣传画，这不也是来为奥运做宣传吗？”
“假小子”宋绮思做了一个鬼脸，说：“我作为一名小学生，还可以为奥运做些力所能及的事，比如：尽量坐公共汽车去学校，以避免坐私家车堵塞学校门口；把零用钱存起来然后贡献给环境保护组织，还有，嗯……”
宋绮思话才说了一半，梁天宇就接过了话茬，“还有爱护花草树木、不随便乱扔垃圾、用完水后水龙头及时关上。”
我也不甘示弱：“为了创建绿色奥运，许多人都开始用环保布袋购物了。这已经成为一种习惯、一种流行了。”
“才女”毕睿文也说：“我们还要多多关心残疾人。你看，连奥运会都有了残疾人奥运会，给那些伤残的人们一个运动的机会。”
……
我在心里想：只要大家用心去感受奥运，用行动去支持我们，我们都是奥运东道主！“
“大家说得好”，老师激动的说，“请大家用手中的笔，把这次讨论会写下来。用我们的激情点燃我们的奥运吧！”
奥运年,迎奥运
彭博
2008年奥运会将在我国的首都北京举行,这是一件令中国人骄傲、自豪的事！也是我这个小小东道主为奥运作奉献的好时机！
同学们围绕奥运英雄、奥运圣火何时点燃、如何传递、奥运会的口号等问题展开了激烈讨论。
讨论会开始了。华宇威第一个举手，抢着回答：“我知道奥运会将在8月8日晚上8点8分举行”。肖晨畅也不甘示弱地说：“我知道圣火3月24日将在奥林匹克的故乡—希腊点燃，它标志着以 “和谐之旅”为主题，以 “点燃奥运激情梦想”为口号的奥运会火炬接力拉开序幕，从而奏响了北京2008年奥运会精彩序曲。噢！对了！火炬开始全球传递了！4月1日到5月3日，火炬传递将经过五大洲19个国家19个城市和香港、澳门哩！”
“还有呢！火炬从5月4日开始中国境内传递，5月4日—8月8日，火炬将开始在境内31个省、自治区和直辖市的113个城市和地区传递，直到8月8日奥运会开幕。”毕睿文不等肖晨畅说完，抢着从嘴里说出来。
“我也知道！这次的奥运会将有21880名火炬手，还要登上珠峰呢！而且我还知道第一火炬手是罗雪娟呢！”张雅欣抢在毕睿文的前面说。
“我知道火炬手不仅是一种形式，它是奥林匹克精神的传递，它是举办国与世界的交流与对话。而在这众人的手中传递中，也强健了体魄，洗涤了灵魂。奥运圣火会让奥运精神代代相传，生生不息。”我补充道。
讨论会结束了，但我还想：平凡的我们，可以为奥运做什么呢？我们不是运动员，不是火炬手，不是志愿者，不能到现场观看，但我们可以看直播，可以在心里为中国加油喝彩，可以多一点微笑，可以多一点战胜困难的勇气。平凡的我们，离奥运不再遥远。
我的心仿佛已经飞到了北京，飞到了奥运赛场……
怎样参与奥运
作者不详
我们的首都北京取得了2008年奥运会的主办权，让我们得无比地自豪。我们每一个人的心中都有属于自已的奥运梦想，为奥运加油、为奥运助威、参与奥运都是我们每一个华夏儿女的心愿！李老师今天在班上举行了一次讨论会，“要大家就“怎样参与奥运”这个主题发表看法。
讨论会开始了，同学们有的说可以去了解奥运知识，有的说可以加强锻炼身体，还有的说要从身边做起，践行绿色行为。
许颖同学说：“我们校园里大厅旁的黑板上有奥运倒计时牌，可以让我们每天都知道离奥运还有多少天！”
华宇威同学说：“我们在课间玩耍时，看见地上有纸屑或果皮、树叶等，就动手捡起来，这也是为迎接“绿色奥运”做准备呀！
陈梆瑞同学说：“我们学校开展了大课间活动，让我们加强身体锻炼！”
梁天宇同学说：“我们四（3）班还举行了一次奥运日记传递的活动！”
薜宇宁同学说：“我们学校大厅里的柜窗上还有各种关于北京奥运会的画面、知识和手抄报等。”
在旁边的我一边听着，一边想：参与奥运，首先我们可以了解各国礼仪，文明迎接外国客人，其次，可以了解赛场礼仪，文明观看比赛，最后还可以实践奥运，保护身边环境。
讨论的差不多的时候，李老师说：“大家谈得非常好，我们可以写下来，让人们了解我们参与2008年北京奥运会的决心”。
绿色环保与奥运
邱雨婷
现在，我们的科技以火箭般的速度提高，可“白色垃圾”——塑料袋、 泡沫饭盒 、 一次性筷子等等，它们伴随着科技发展，数量也在慢慢增多。另外，今年的8月8日是我们祖国5000年来的骄傲——2008奥运会。所以处理好“白色垃圾”也是一件迫在眉睫的大事。
奥运会还有100多天了，如果不解决它，怎们能更好地迎接奥运会呢？因此，今天我们班开了一个小小的讨论会。
在讨论会上同学们积极性很高，有的说怎们怎们环保，有的介绍奥运会与环保的重要性，有的讲环境保护的新闻，有的把从网上下载的图片、 文字展示给大家看。许颖的发言最精彩她说：“塑料袋是‘白色垃圾’的其中之一，也是20世纪最失败的发明，如果塑料袋放如土里100年它也不会消失。不把它除掉，它就是污染环境的罪魁祸首！不过，好消息是6月1日政府对塑料袋的使用加以约束，我想以后的白色垃圾会有越来越少”。
龚林的发言也很好，“我希望人们早点醒悟，饭店也要改掉陋习——使用过的白色垃圾，泡沫饭盒 一次性的筷子等等千万别乱扔，奥运会是全球的体育比赛，到那时会有成千上万的外国人来到中国，所以环境的保护是多么的重要”。
林钰清又说道“其实我们创造绿色环境，让奥运更绿色十分简单：“一、禁止使用‘白色垃圾’，二、不乱扔垃圾，三、发现垃圾立即清理，对待以上后两种情况要有奖、有罚”。
关于绿色环保的手抄报范文第4篇
《普通高中化学课程标准（实验）》前言部分指出：“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。”由此观之，教育不能脱离实际生活，否则就会使知识僵化，无法实现让学生在体验生存、生活和生命过程中达到感悟人生意义的目的。
一、问题调研与分析
为了方便回答和整理统计，问卷设计成两份：一份是学生调查问卷（以下简称问卷一），调查学生对生活化课堂教学认识的基本情况;另一份是教师问卷（以下简称问卷二），调查教师对生活化教学的理解、做法及建议。本研究的调查主要在山东省诸城第一中学进行。调查对象是山东省诸城第一中学高一、高二年级的部分学生及部分一线教师。另外，在进行教师调查问卷时，除了山东省诸城第一中学的42位一线化学教师外，我们还调查了繁华中学、实验中学、龙城中学的24位教师，共计66位化学教师。这些学校教学使用的教材是山东科技出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《化学1（必修）》、《化学2（必修）》和《化学反应原理（选修）》等。
问卷一的调查过程是分别从山东省诸城一中高一、高二中各随机抽取了6个班级，共12个班级。每个班级又随机抽取了10名学生作为调查对象。将这部分学生在同一个时间段内统一召集到学校的会议室进行问卷调查。共发放问卷120份，回收120份，无效卷5份，有效卷115份，有效回收率95.83%。
问卷二是对山东省诸城第一中学42位一线教师进行了问卷调查，为了更加真实地了解中学化学生活化教学的普遍情况，笔者特地又选择了诸城市的另外三所中学（繁华中学、实验中学、龙城中学）的部分一线化学教师进行了问卷调查。共发放66份，无效卷2份，回收有效问卷64份，有效回收率96.97%。
问卷数据采用表格和Excel软件进行统计分析。
（一）学生问卷的设计、调查与分析
1.课本中的化学史资料与老师提供的社会、生产、生活资料对你学习化学是否有帮助？（ ）
A.有很大帮助
B.有点帮助
C.没有帮助
2.课堂教学有关化学史知识、生活知识和社会知识的引入，是否对你理解相关化学基本概念有帮助？（ ）
A.有很大帮助
B.有点帮助
C.没有帮助
3.老师将生活中的化学知识引入课堂教学，对你化学知识的学习是否有帮助？（ ）
A.有很大帮助
B.有点帮助
C.没有帮助
4.老师将生活中的化学知识渗透到课堂教学，使你的学习信心（ ）。
A.有很大提高
B.有点提高
C.保持以往水平
5.通过学习生活中的化学知识，你对化学学习的兴趣（ ）。
A.有很大提高
B.有点提高
C.保持以往水平
6.对于课堂上老师将与生活有关的化学知识引入学习过程的做法，你（ ）。
A.很喜欢
B.有点喜欢
C.不喜欢
7.你是否在生活中遇到挫折时，会以某位化学家为榜样鼓励自己克服困难？（ ）
A.经常会
B.有时会
C.从来没有
表1 学生问卷的调查数据统计表
通过1至7题的学生问卷调查发现（见表1），62.60%的学生认为教材中的化学史资料与教师提供的社会、生产、生活资料对自己学习化学有很大帮助，32.17%的学生认为有点帮助，只有5.22%的学生认为没有帮助。这说明绝大部分学生对生活化教学还是认可的。对教师将生活中的化学知识引入课堂教学，认为对自己化学的学习有很大帮助的学生占77.39%，只有3.48%的学生觉得没有帮助。可见，大部分学生对教师进行生活化课堂教学持赞成态度。所以，教师进行课堂教学改革，实现课堂教学生活化，前景光明。
但是，当遇到难以解决的问题时，能经常想到以某位化学家为榜样鼓励自己克服困难的学生只占21.74%，有时能想到的学生占34.78%，从来没有想到的学生竟然占43.48%，这个调查数据说明化学家那些矢志不移、锲而不舍、勤奋钻研、持之以恒的可贵品质没能融入学生的生活，而这些正是化学课堂教学应该切实让学生感受到的思想精髓，它能鼓励、帮助学生正视人生中遇到的各种挫折，尤其是当下遇到的学习上的挫折，并努力克服它，从而使学生走向更加幸福、美好的明天。
（二）教师问卷的设计、调查与分析
通过问卷调查，获取了以下教师层面的信息。
1.教师对生活化教学的理解
教师是如何理解生活化课堂教学的呢？48.44%的教师选择加强与实际生产、生活的联系，20.31%的教师选择多关注学生，31.35%的教师选择借助生活实例创设教学情境。由这些数据不难看出，教师对生活化课堂教学的认识还是比较中肯的，不同的选择，是由于不同的认识角度决定的。多数教师更倾向于生活化课堂教学就是多与实际生产、生活相联系。看来教师对生活化教学已经不再陌生，而是越来越熟悉，越来越深入人心。在回答进行生活化课堂教学后，教学的内容或方式与以前相比怎么样时，32.81%的教师选择变化很大，43.75%的教师选择变化较大，23.44%的教师选择变化很小或没有变化。这些数据说明大多数教师生活化课堂教学还不够开放，课堂改革幅度不是很大，还是抱着求稳的心态，喜欢在教学过程慢慢地渗透生活化教学观念。在回答进行生活化教学最重要的是什么时，53.14%的教师认为是教学观念，18.75%的教师认为是教学行为，28.13%的教师认为是教学制度或教学文化;有53.14%的教师认为进行生活化教学的关键是教学理念，7.81%的教师认为是业务技能，39.06%的教师认为是教育理论或学科知识。由此可以看出，帮助教师树立生活化教学理念是当今之首要任务。
2.教师进行生活化教学的做法
在回答进行生活化教学最有效的方法是什么时，23.43%的教师选择自己学习，45.31%的教师选择师徒结对子，31.25%的教师选择学校培训或上级部门培训。关于生活化课堂教学所需资料的获得途径，75.00%的教师认为是通过社会、生产、生活实例获得，15.63%的教师认为是通过实验素材或人文素材获得，9.38%的教师认为是通过网站获得。对生活化教学的主要形式，28.13%的教师认为是化学史料或研究性学习，43.75%的教师认为是社会实践， 28.13%的教师认为是实验兴趣小组。可见，还是有不少教师进行了生活化教学的有关实践的，他们形成了自己的材料和做法，有可供借鉴之处。
二、生活化课堂教学的对策
（一）教学情境创设生活化
合适的生活情境能引起学生兴趣，让学生学得有滋有味。例如，学习鲁科版《化学2（必修）》“饮食中的有机物”中关于蛋白质的变性时，教师可以这样设置问题情境：
（教师）同学们，咱们学校的餐厅用消毒柜进行消毒，具体是利用什么进行消毒的？学生回答：紫外线。（教师）我们在家里对洗手间如何消毒？学生回答：用84消毒液。（教师）那么，当我们不小心受了伤去医院治疗时，医生用什么给我们消毒？学生回答：碘酒。（教师）那么，在家里如何对病人的衣服进行消毒？学生回答：加热煮沸。（教师）那么，为什么紫外线、84消毒液、碘酒、加热煮沸都能够用来消毒？
通过学习，学生会逐步解开谜底。由于此处设置的问题情境所涉及的内容都与生活有关，因此学生感到自己对生活的认识又加深了一层。
（二）社会实践生活化体验
根据教材内容开发生活化实践活动，如开展社会调查，举办化学晚会，办化学手抄报、到附近化工厂、酒厂、自来水厂等进行实地参观，让学生体验化学实践活动的魅力，感悟生活之美好。
（三）促进师生情感升华
学生之间是探讨问题的朋友和伙伴，师生之间也可以建立朋友般的关系。所以，营造一个民主、平等、和谐而宽松的教学氛围确有必要。生活化的课堂教学可以使整个课堂气氛始终处于一种积极向上的激奋状态，能够提高课堂教学效率。如学习鲁科版《化学2（必修）》“塑料 橡胶 纤维”时，对于塑料的利与弊，让学生根据自己的生活经验展开交流讨论。学生格外兴奋，争先恐后地发言。通过研讨，学生既学到了塑料的相关知识，又加深了对“白色污染”的危害认识。最终师生达成共识――“保护环境，从我做起”，促进了师生情感的升华。
（四）学以致用，以用促学
通过学到的知识和技能，学生明确了学习化学的目的是用于生活、方便和生活。教师鼓励学生努力学好化学，将来制造出更多、更先进、更有效的化学产品。例如，在学习鲁科版《化学2（必修）》“饮食中的有机物”中有关油脂的性质时，教师提出问题：“在家里洗刷油渍较多的碗筷时，通常在水里加入适量纯碱，这是为什么？”学生初听时，觉得这个问题不难，但是却说不出答案，于是就产生了迫切想解决这个问题的心理。这正是以用促学的目的所在。以后在生活中再遇到类似问题时，学生就不会手足无措了。
