鼠年吉祥话

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鼠年吉祥话范文第1篇

关键字：八年级数学差距加大；产生原因；建议对策

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0292-01

小学生进入到初中阶段，需要一个适应过程，但是在初二阶段，也就是八年级时候，不同的学生对于学习成绩会出现一个分水岭，有的学生成绩卓著，而有的学生成绩则出现大幅度下滑，尤其是数学出现"两极分化"的现象尤烈。

1.出现此现象的原因

1.1八年级数学难度增加，学生用之前的学习方式难以应对。八年级数学和之前的学生所学习的数学无论从思维方式还是学习难度都有很大不同，此阶段数学学习内容对学生的抽象逻辑思维能力要求比之前要高很多，如果学生依然用之前的学习方法对待八年级的数学，显然难以应对。

1.2知识衔接中间出现"掉链子"，难以跟进之后的学习内容。数学对学习的连贯性要求十分之高，各个环节要步步跟随，如果中间在知识的学习过程中出现断层，那么之后的学习就会出现"听不懂"的状况，导致学生对于知识系统学习不完整，感觉学习难度大，将会出现越难越学不会，越学不会越不想学的现象出现。

1.3学生对学习数学兴趣淡薄，厌学情绪出现。对于初中生来说，学习兴趣是否浓厚也深刻影响到学习质量的好坏。对数学兴趣不浓厚导致的结果就是缺乏学习的积极主动性，没有学习数学的积极主动性，上课时候就很难集中注意力认真听讲，最终的结果将会导致知识断层，从而恶性循环，学习成绩直线下降。

1.4自信心缺乏，学习中遇到困难就退缩，不能克服自己胆怯心理。进入初中阶段，老师辅导的时间相比较小学阶段要少很多，许多问题需要学生自我消化，而很多学生对自我信心不足，面对难题既解不出也不敢向老师询问，致使很多问题没有真正解决，或者一知半解，与以后学习的知识无法融会贯通，造成成绩下滑。

1.5教师教学死板，教学方法不当，也是造成数学成绩"两极分化"的一个原因。教学中，一个老师面对几十个学生，并且学生的素质和水平参差不齐，教师无法照顾到每一个学生，而目前的教学还是采用"填鸭式"教学方法，造成很多学生"吃不饱"，有的学生又"无法消化"。作业布置没有针对性，所有的学生做一套作业，有的学生已经很熟练，做作业就成为重复；有的学生根本不会，在畏难的情况下就会出现抄袭其他学生作业的情况。

2.解决数学成绩分化的建议

2.1培养学生好的学习习惯和浓厚的学习兴趣

2.1.1教师要让学生多参与课堂教学情境，感知学习数学的乐趣与数学在生活中的重要作用。教师要创设活跃的课堂气氛，多用提问式方式引出问题和教学内容，教师可以采用实物教学或者模拟教学的方式，提倡情境教学的方法，甚至可以将"教学课堂"设置在室外，或者旅游的方式，让课堂教学更加生动，当学生感受到学习数学的轻松和愉快时候，自然会对数学增加兴趣，当学生感受到数学就在身边时候，自然会在生活中多加以运用。

2.1.2教师要多和学生以及家长交流，了解学生在家的学习情况。很多学生课堂上听懂了数学学习的内容，但是课下不复习、不预习，所以学习的内容在脑中停留时间短暂，之后再原基础上再增加难度时候，原来的学习早已经"还给老师"，因此了解并纠正学生课下的不良学习习惯就显得尤为重要。这个任务不仅需要教师的督促，同样需要家长的监督和协助，帮助学生建立一个良好的学习习惯。数学要求各个阶段学习的连贯性，因此要求家长在家中帮助学生预习复习是提高数学成绩的一个"捷径"。

2.1.3鼓励为主、批评为辅，情感教学同样重要。无论是数学老师还是家长，都不应该成为学生惧怕的对象，而应该真正走入学生内心，多与他们交谈，了解他们的所思所想，成为学生的"心灵鸡汤"，只有教师体贴、爱护学生，学生才能够尊敬、爱戴教师。只有如此，学生才能够听进教师的忠言和爱护的批评。学生能够用心听教师的讲话，教师的话才会在学生中产生作用。教师也应该多鼓励学生敢于探索和尝试，不要因为在学习数学的路上碰到一点点挫折就退缩，以此来增加学生学习数学的兴趣和探索的乐趣。

2.2调整学生学习数学的逻辑思维方式，形成较好的数学知识结构。

2.2.1学生在八年级时候数学成绩出现大幅度下滑，究其原因绝不是一蹴而就，而是在初一阶段就开始出现学习问题，所以抓问题要抓根本，教师应当在初一阶段就帮助学生建立正确的数学逻辑思维方式，防止学生在学习中出现思维混乱或偏颇。一方面要注重培养学生正确的数学学习观念；另一方面，要加强学习过程中学习方法的指导与学习中遇到困难的心理辅导。

2.2.2教师在课堂教学过程中可采用表格形式或者采用生动形象的"树形图"形式将数学整体知识脉络进行概括，每次课上及时告知学生此教学内容在数学整体脉络当中处于什么位置，对之前的知识需要有什么储备，对之后的学习有什么作用，使学生在脑海中对数学有整体认识，对知识的整体构架有一个清晰准确的理解。

2.3教师改进教学方法，培养学生独立意识。

2.3.1学习最终是学生自己的事情，因此培养学生的独立意识就显得十分必要。教师的作用是对学生学习过程中做一个引导，而不应该越俎代庖，什么都替学生做，更多的应该是抛出"一块砖"，让学生自己挖出"一块玉"，引导其解题思路，开开其解题眼界。

2.3.2课堂教学不应该依然停留在过去的"一言堂"模式，可以组成学习小组，各个小组提出自己的研究课题并进行研究解决，每一个组员大胆发表自己的看法，一道题提出多种解题思路，教师在比较各个学生解题方法、技巧与思路的基础上，让学生自己在各个解题方法上选择。

2.4总结：数学学习不是一天努力就可以使成绩获得大幅度提升的科目，需要教师、家长、学生三方的努力才可以真正防止数学"天上地下"差距的出现。在教学实践过程中，引导和转化后进生的方法是多种多样的，每个教师都应当多摸索，多探讨，在帮助提高学生成绩的道路上共同前进。

参考文献：

鼠年吉祥话范文第2篇

两天后，就是儿童节了，首先我在这里祝大家儿童节快乐。而对于我们初二的同学们来说，这是最后一个儿童节，也将标志着我们告别童年，带着早已沸腾在血液中的成熟，早已准备着跳动青春的气息，真正地成为一名青少年，去拥抱五岁的天空。

时光荏苒，蓦然回首，这十几年，我们在成长的道路上，印下了一个个或大或小或深或浅的足迹。十几年来，我们用天真烂漫的情怀，编织了一首人生中最难以忘怀的童年之歌。

还记得月光下和小伙伴在庭院里洒下的咯咯笑声吗？那是我们快乐的童年。还记得冲刺外校前奔波于各个培优点之间的匆匆身影吗？那是我们紧张忙碌的童年。还记得刚入校时我们无法适应新生活而挂在嘴边的声声抱怨吗？那是我们受挫的童年。

但是，从后天开始，我们的生活不仅仅只有这些…因为，我们迎来了一个新的阶段：青春！多了一个新的关键词：责任！

鼠年吉祥话范文第3篇

商业计划书是全面介绍公司和项目运作情况，阐述产品市场及竞争、风险等未来发展前景和融资要求的书面材料。商业计划书主要包括执行摘要、产品(服务)介绍、管理团队评估、市场预测、营销策略推行、生产制造计划、财务规划分析等。商业计划书中的各个方面都会对成功与否有影响。本文拟对计划、计划文书、商业计划、设计等相关概念及其重要细节进行较为系统的论析，以期有助益于对商业计划书写作的总体理论把握和具体实际指导。

成功的商业计划书来自于好的启动计划。而此计划与汉语中，以及管理职能中的计划不同但又密切相关。为达到预定目标，管理工作第一项任务就是制定计划。计划包含着许多具体活动和内容，如，研究趋势、确定目标、制定并掌握政策、阐明原则、布置任务、安排程序及行动、测定预算、分析条件、控制进度等等，它是企业组织系统的一种预测未来、确定目标、决定政策、选择方案的连续过程，是企业组织各项活动的指针，企业组织系统的各方面决策都是要通过它去实现。由此可见，计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是领导指导、检查工作并进行监督的依据，它可以使企业组织机构的各项工作有所遵循，避免盲目性，同时也可以使人们明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性，充分发挥主观能动作用。相应地，商业计划是为预测企业的成长率、完成某种经营目的而做的规划。

处于企业公务系统顶点的计划决策层的职能首先是计划控制，其中，计划目标是核心并规定着公务任务及其所反映出的指标，而目标、任务、指标又规定着方法和措施。相应地，控制计划即公务系统的最高定向文件规定着公务系统发展的目标、方向、重点、规模和速度。在公务控制中，一切文体都必须服从、服务、围绕、体现公务目标和计划。因此，计划可以说是计划决策职能的最高体现形式，计划文书作为一种应用范围广泛、使用频率较高的应用文体，是预先对未来一定时期内的工作目标、任务、措施和实现步骤等作出的预测和设想，并把这些设想写成系统化、条理化的书面材料。计划文书的“计划”只是个总称，作为一类文书，其具体名称叫法不一，如设想、打算、预测、安排、方案、计划、要点、意见、纲要、规划等。这些文种的内容都是关于未来的，即还没有发生或将要发生的事物。但是，它们之间有范围、时间、粗细、远近等方面的差别。一个标准的计划文书包括五个要素：背景，即指在什么情形下；指导思想，即指依据什么；目标，即指做什么以达到何种目的；措施（办法、途径、步骤等），即指怎么去做以便落实目标；预期，即指效果如何（效果评估、危机处理）。根据重要性排列，这五个要素依次为目标、措施、指导思想、背景和预期。计划文书的内容通常分为前言和主体两部分，前言部分要求简明扼要地说明制定计划的依据，或目的，或原因、背景，主体部分则要求具体、有条理地阐述计划的基本要素。主体部分通常有两种结构方法：一是单项分类表述法,即将目标任务、措施方法与时间步骤三要素结合起来，作为一个模块（即部分）处理，每个模块先叙述一项目标任务，再将任务分解成具体指标，然后提出达到该项目标或完成该项任务的措施方法，再提出实施的时间步骤；二是综合分类表述法，即将计划的全部内容按目标任务、措施方法、时间步骤进行分类，并以目标任务、措施方法、时间步骤作为各个部分的标题，各项工作不再单列门户，而是全部融合在几大部分之中，部分与部分之间形成一种顺承或递进的逻辑关系。上述五个要素根据需要而分布于其中，在文字上并不一定都要显示出来，但目标或措施这两个要素必居其一。

设计通常被认为是把一种计划、规划、方案、预想等用视觉符号传达出来的目标和过程。然而，还有一种以文字方案为主体进行语言表述的设计，其具体操作步骤主要包括:(1)对象状况的调研阶段。即在了解某一个或某一类设计对象情况基础上，运用专业科学理论进行分析加工，以求对事物有一个综合的本质的了解。如果对历史与现状情况不明，就难以展开设计。只有直接深刻地了解设计对象，把握其本质特征及问题要害，才能提出明确的设计目标，以及实现之的切实可行的方案和措施。(2)目标的确定。目标是指人们从事活动所期望达到的理想结果。确定目标就是对对象的发展前景或结果做出选择和规划。其中的选择必须准确可靠、先进可行。为此，要掌握信息、发现问题、确定方向、指标、时限等。(3)实施方案的拟定。在目标确定后，就要多方面寻求实现目标的有效途径与措施。这是设计的主要部分，需要根据掌握的信息，按照既定的目标，拟定达到目标的方法、步骤。(4)具体计划的编制。任何一个行动方案都只是提出了目标和实现目标的基本途径，为实现之还须编制具体实施计划，对方案每一目标与要求做出可以实际操作的具体安排，以求合理组织人力、物力、财力，落实责任，协调关系，安排进度等，从而把实施方案具体化。这第四部分主要有背景分析、指导思想、目标任务、目的诉求、执行理念（主题）、方法步骤、实施安排、先期预测等内容要素。可见，设计是实践主体对将要进行的实践活动的目的、目标、方案（包括多个预选方案）及实施计划等进行选择的完整过程，它路向是现实的可行性，其本身并不表现为强烈的理论色彩，但要求一般理论与具体经验相结合，是对具体行动的规划，并直接指导和支配实践。

综上所述，商业计划书的价值在于对决策的影响。而那种认为商业计划书只是用来申请风险基金的认识是狭隘的。商业计划书是将思想传达给投资者和合作伙伴的最好的方式，其撰写过程也是整理商业思路，将想法变成可执行方案的一个过程，它不但是吸引投资的文件，不仅仅是写给投资人的商业计划，更是一份战略规划、一种精心设计。对作为行为活动的计划概念的深入理解，有助于对计划文书的把握；而对于计划文书构成要素与结构表述方法，以及对文字性的设计概念及其步骤环节的准确深刻把握，则更有助益于从总体理论和具体实际上指导商业计划书的写作。

鼠年吉祥话范文第4篇

尝试

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0036-01

数学学科具有高度的抽象性和概括性，而低年级学生思维模式还处于具体化阶段。因此，如何针对学生的思维特点，让学生的认知直观化、形象化是教师应研究的重要课题。数学来源于生活，运用于生活，笔者尝试把数学知识与生活经验紧密联系，进行形象化教学，取得很好的效果。

一、事物――形象逼真

事物教学其实就是在教学抽象的知识时，采用列举、创设生活中常见的事物或情境，将抽象的问题形象化、具体化，使得学生容易理解数学概念，从而达到教学目的。例如，在苏教版一年级下册《认数》教学中，我们可以使用常见的水果、动物、玩具、学习用品等事物的分与合进行简单的加减法运算，激发学生的学习兴趣。又如，在一年级《认识图形》的教学中，我们可以通过画画、折纸，或以多媒体课件等方式给学生展现所需要掌握的圆形、三角形、长方形、正方形、球体、圆柱体、平行四边形等。其中足球就是球体，球体还有篮球、排球、乒乓球等；三角形的物体有三角板、红领巾等；长方形有数学课本、桌面、黑板等。通过这样的具体事物的展示，引导学生观察和比较，然后总结出每种图形的特征，从而在他们的脑海里建立了数形结合的空间概念，收到了很好的教学效果。

二、启发――循循善诱

启发式教学重在循循善诱，让小学生学会主动接受知识，学会举一反三。最常见的启发式教学是源于游戏之中。游戏教学不仅能调节小学生的情绪，激发他们对数学学习的兴趣，并使之转化为学习的动力，寓教于乐，让他们在轻松愉悦的状态下掌握抽象的数学知识。比如，加减法运算和认识图形的教学环节，我们也可以通过将班级学生随机分组的小游戏来让大家理解和学习加减法运算；或引导大家通过使用七巧板拼凑自己喜欢的图案来加深对各种图形的理解。又如，在二年级下册《角的初步认识》教学中，如何突破“角的大小与边的长短没有关系”的教学难点，笔者通过全班做“活动角”的游戏，引导学生拿出自己先前制作好的两个边不一样长的活动角，然后把两个活动角完全重合放在桌面上。学生会发现，虽然两个活动角的边不一样，但是它们分开的角度是一样的，即两个不一样边长的角张开的程度一样，角的大小也一样。学生通过自己动手和老师的启发，最终明白了“角的大小与边长没有关系，而与两边张开的程度有关”的道理。除了游戏教学，启发式教学里还有一个重要的教学方式就是举一反三。在二年级《乘法口诀》和《求商》的学习中，为了学生们更好地学习乘除运算，举一反三就是一种有效的方式。以“6×7”为例：6×7所对应的乘法口诀是“六七四十二”，由此可得6×7=42。这时可以启发学生质疑7×6等于多少？学生通过思考就能知道，因为因数6和因数7只是调换了位置，它们所用的乘法口诀是一样的。从而通过乘法口诀，引导学生理解42÷6=7和42÷7=6所运用的乘法口诀就是“六七四十二”。通过这样的启发和推导，学生就很容易理解了。

三、对比――具体明了

对比式教学即通过比较的方式让结论清晰明了，让小学生对问题答案产生直接的印象来形成生活中的基本概念。低年级小学生的数学学习处于对周围生活的再认知过程中，对生活中出现的多少、大小、快慢等基本概念理解较为模糊。而对比式教学是一种有效的教学方式，可以通过建构知识体系，帮助他们建立完整的数学概念。例如，在苏教版一年级上册《比一比》教学中，此教学内容要求学生掌握大小、长短等生活中基本的概念。因此，我们可以利用绳子、蛋糕、糖果等事物，通过对比让小学生理解长短、大小、多少的概念。如，选用两根长度不同的绳子让大家观察，通过真实的比较过程帮助大家理解长与短的概念。同理，高与矮、大与小的数学概念都可以通过对比进行教学，教学效率明显增强。这样的教学既形象，又能联系具体事物，使学生学习变得轻松、容易。

鼠年吉祥话范文第5篇

教学目标：

1

能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。

2了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。

3

感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。

难点：描绘有情趣性的火柴人场景画。

教学过程：

一

、动画激趣：

1同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）

2

边欣赏动画边思考：动画中的火柴人在干什么？生：打坏人

二

、分析火柴人：

1那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部

躯干

胳膊

腿部

道具）

2

哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。

3

找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。

三

、练习火柴人

1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩

，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。

2

教师巡视指导。

四

、创作：

1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。

2

现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。

五

、评价：

1

学生把画完的画举起来互相评价。

2

教师点评画作。

六

拓展延伸：

1大家一起来跳小水果。