走进新时代

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇走进新时代范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

走进新时代范文第1篇

【关键词】信息技术教学现状相应对策

信息技术是随着近年来科技的发展而应运而生一门课程，在初中教学中起着至关重要的作用，它不仅仅是人们生活和工作的重要工具，还是人们学习和信息储备的重要平台。因此，努力提高初中信息技术教学，加强学生运用及掌握信息技术的能力，促进学生全面发展势在必行。

一、当前初中信息技术的现状分析

1、缺乏正确的认识：学生对信息技术课的缺乏正确的认识，从而忽视对其的学习，使得该门课程成了多数学生的娱乐课，无法真正达到教学的目的。大部门学生在上信息技术课时所抱的心态是上网聊天玩游戏，甚至在校外的网吧里，绝大多数学生同样是利用计算机上网聊天娱乐，很少有学生真正用于学习。有的家庭所配置的电脑也是用于看电视等进行系列休闲活动，久而久之，学生长期在这样的环境下生活成长，潜意识里便会认为计算就是用于娱乐的工具，从而使学生对信息技术课程产生误会误解。

2、缺乏足够的重视：由于信息技术这门课在中高考中不是必考课目，学校、教师、学生对信息技术这门课程缺乏足够的重视，学生和老师们都把精力投入到必考主科当中去了，往往容易忽视对一些副科的学习。发而在当前的教育体制中，不得不使教师和学生都以考试为目的的教与学，从而使得信息技术课程的教学无法得到有效的提高。

3、软硬件设施不足：没有充足软硬件设施是制约有效提高信息技术教学的重要原因。由于信息技术课程的教学需要理论与实践相结合，而技能的实践又占到主要部分，大多数学校软硬件设施配备不足或者设备过于陈旧，导致学生无法有效的进行学习实践，从而在一定程度上削弱了信息技术的学习效果。

二、提高初中信息技术教学的对策

1、正确引导学生

正确引导学生对信息技术教学的认识是提高初中信息技术教学的关键点。征对初中生在信息技术教学过程学习中的错误认识，教师应该向学生讲解信息技术在现代社会的应用，讲解信息技术在未来发表展中所占据空间地位，让学生认识到在现代的社会当中信息技术的重要性，从而改变学生对其错误的认识。如：可以让学生上网查询信息技术可以应用的领域，在不否定其娱乐功能的前提下，介绍信息技术在工作和学习中的使用。可以让学生通过运用信息技术在互联网上查询相应的学习资料，查阅对学习有帮助的信息，也可以指导学生在互联网上阅读有利用学生身心发展的电子文本。此外，还可以让学试着运用信息技术处理一些数据。比如：可以将班级某次考试的成绩交给学生，要求学生运用信息技术来处理这些数据，获得班级成绩的排名、平均分值等；也可以让学生利用电子文档进行录入书写，对建立好的文本格式进行调整；还可以让学生用光影魔术手对自己的相片进行简单的处理等等，通过这样方式正确的引导学生，使其认识到计算机不单单可以用于娱乐，而且还可以用于工作、学习和生活，可以通过计算机获得更多书本没有涉及到知识，从而拓展知识面，建立正确的学习动机，激发学生的学习兴趣。

2、给予足够的重视

加强对信息技术课程的重视是提高信息技术教学的有效途径。信息技术的教育教学工作者应当改变传统的教育理念，明确该门课程的意义和功能，采取必要的措施提升教学效率。对学生上机实践过程要进行正确的引导，使其得到成功的体验。除此之外，教师应当采取一些措施以激发学生对信息技术的兴趣，如教师可以通过采用“游戏类”教学法，使得学生能够主动加入到教育教学过程中，提高其对信息技术教学的兴趣。在教学设计上，教师也可以多运用多媒体教学的方式，使学生不仅能学习到相应的知识，而对幻灯片的制作产生兴趣，同时教师可以制定相应的题目，让学生自己动手制作幻灯片，培养学生的动手能力，让学生从能够积极主动的参与学习，使学在学会相应技能的过程中对信息技术产生浓厚的兴趣，从而重视信息技术的学习。

3、完善软硬件设备

重视并完善学校教学的软硬件设备是提高初中信息技术教学的重要手段。学校的设备管理部门应尽可能的完善学校的教学设备，促进教学的高效的进行。而对于学校的教师来说，学校教学设施是没有办法改变的，但教师可以通过自身的努力使得教学设施的能力得到最大程度的发挥。如在正式上课之前，教师可以逐个对机器进行检查，以排除机器故障对教学的干扰，而且绝大多数学校信息技术课程不设置在第一节，这样教师可以利用这段时间进行机器的检查，以便其能够达到最优状态。有的学校计算机数量不足以达到每名学生一台，这种情况下只能让学生尽量克服，若无法克服时可以考虑使用帮教的教学方式，一名学习好的学生搭配一名学习差的学生，由学习差的学生负责计算机的操作，学习好的学生在旁边进行辅导，也可以让学习好的学生负责操作而学习差的学生在旁边观看，这么做可以使二人都能达到良好的学习效果。

总之，教师要正确的引导学生对信息技术教学认识，加强对信息技术课程的重视，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生喜欢上这么课程，并重视这门课程的学习，使学生真正的走进信息技术学习，方能实现该门课程的教学目标。

参考文献

[1]韩磊.初中信息技术教学经验介绍.[J]快乐学习报（信息教研周刊）.2013（7）.

走进新时代范文第2篇

我们是开车去的，不到一小时就顺利抵达苏州工业园区。在飞驰的车上，爷爷不由惊叹：“现代科技真是发达，我们年轻时都是乘船去苏州的，要睡上一夜才到呢！”奶奶也大发感慨：“在那时有一辆车子是做梦都不敢想的。”正说话间，五个彩色大字“TIMES”映入我的眼帘，“哇！”我不由惊叹了一声，这可真是与时代同步的广场啊！规模超过了观前街一带的商业区。爸爸也大声惊叹着，竟然错过了大门边的免费地下停车场。我们只得继续前进，去后门的停车场。不开车倒也不过如此，一开车就更令我惊叹了――竟然整整开了四五分钟才到头。广场的规模之大实在令人难以想象。妈妈说，她的童年就是进入一个超市也足以让他们惊叹不已了！

一下车，漫步于时代广场中，我就更惊讶了！她实在是“有容乃大”，吃、喝、玩、乐、逛样样都有。13岁的我童心未泯，最关注的就数飞梦玩国――卡通尼乐园了！

玩：卡通尼乐园

一进去就听到了“恐龙”的怒吼和震耳欲聋的欢笑嬉戏声。在那里，我当了一回小海盗，而我的父母则是成年海盗，比我聪明得多，躲过了不少“袭击”，而我却一直可怜地受到他们的攻击。我爷爷奶奶呢，也成了老顽童，乐在其中。我们玩着惊险刺激的游戏，一家人其乐融融，玩得不亦乐乎。令我印象最深的是小型的“伦敦眼”，在那里，我挑战了自我，在空中“飞翔”。虽然有些头晕，却觉得十分值得（要知道，我去年去苏州乐园时还胆战心惊，不敢乘坐）。走出卡通尼乐园，爷爷又不由感慨万端：“这个游乐场真让我们找回了童年时的感觉。小时候，我只知道爬树捅鸟窝、打陀螺、玩弹珠、耍卡片，而乐园里的活动着实比我们幼时丰富多彩得多！”奶奶甚至有些晕头转向，用她的话说，“变化实在太大了”。

逛：玩具“反”斗城

玩具“反”斗城就在尼乐园旁边。它是全球最大的玩具专门零售商，那儿既有玩具、游戏，又有运动商品、电子商品。琳琅满目、五光十色的商品看得我眼花缭乱，每个玩具都是那么吸引我，但爸爸妈妈只允许我选择一个。我选了一个魔方，心想不好，又换了幅创新拼图，犹豫再三，我终于选择了一个“功夫熊猫“赛车偶。爷爷奶奶也觉得很有趣。但一旦听到它的标价：35元时就惊呆了：“这种玩偶我们那时2元钱也算贵的了，这不就是改造过后的‘木偶’吗？小时候我们都是自己做的！”奶奶心疼起来。爸爸在一旁劝道：“妈，话可不能这么说啊！那时侯大人工资多少？！一个月才十几块呀！我现在的收入比以前翻了上百倍呢。时代不同了，我们更应该提高自己的生活质量。”爷爷点头称是。

吃、喝：全球品牌样样齐全

逛着、玩着，不知不觉已是6时。我的肚子饿得咕咕响，便去了“赛百味”快餐店。价格自然与“平民”快餐KFC无法相比，却异常美味、别具一格。爷爷奶奶竟不知“三明治”为何物，只管它叫“有着生菜和肉的夹心面包”。各大食品连锁店比比皆是：棒约翰、可颂坊、汉堡王、西堤、必胜客……有一家却与众不同，叫做“冰雪皇后”，自称可与“哈根达斯”媲美。我十分好奇，品尝了一个冰激淋球。哈！这实在是与众不同，比普通的蛋筒不知好吃多少倍……若是以前，就是一块棒冰也值得小孩们回味无穷了。

乐：缤纷天幕

“嘀嘀…”7点钟的闹钟响喽，这是老爸专门为看天幕而设的。正在播出的是“苏州印象”。幕布上，我看到了苏州的刺绣、古代园林、美丽的小家碧玉、精致的园林家具……给我们以强烈的视觉震撼，仿佛身在其中。爷爷奶奶看得目不转睛，这使他们回忆起了幼时看露天电影的情景。“那时候电影都是黑白的，远远没有现在好看。大家搬了自己家的凳子排坐在银幕前，早去就能抢到好位子。好几个月才能看一次。”现在又“回到”了那个时代。但不同的是，这块“银幕”长约500米，宽32米，高约21米。是那时的多少倍啊！视觉效果又会比当时好多少啊！

…………

一天的畅游结束了，走出广场，奶奶竟找不到自己家的车了：“要是我一个人在这呀，肯定分不清东南西北，找不到回家的路了！”归途上，我兴奋无比。“这几年来社会发生着日新月异的变化。我一直生活在小镇上，深感我们的生活水平在不断地提高。现在出来一看，外面的变化真是令人惊讶！”爷爷一路上感慨万端……

时代广场，让我们感受到，我们已经步入了新时代！

走进新时代范文第3篇

记者：黄金ETF的获批撩动了整个财富管理行业创新的神经，请您谈一下黄金ETF之于行业、之于投资人有什么样的意义？

周向勇：其实简单一句话，黄金ETF实际上就是黄金的证券化。也就是说能够让广大投资者通过证券化方式来投资黄金。众所周知，黄金属于贵金属，它的范畴是归于大类商品，如果我们通过黄金ETF的方式，把黄金证券化之后，它就变成一只证券投资产品，一方面大大降低了投资门槛，能够让更多的投资者以低成本的方式来参与到黄金的投资当中来，另一方面，极大地拓宽了投资者的投资范围。

记者：具体来讲，国泰黄金ETF的运作原理是什么样的，基金管理人怎么样去操作。

周向勇：国泰黄金ETF主要投资于上海黄金交易所（中国黄金交易所）的黄金现货合约，跟踪黄金现货价格，是一个被动投资产品。同时我们还会采用一些增强收益的方式，比如黄金的租赁增强收益，能够覆盖产品的运营管理费用，帮助黄金ETF的投资者争取更多投资收益，是较实物黄金更为纯粹的黄金投资品种。

记者：目前黄金投资对于普通投资者而言最大的障碍是投资门槛，黄金ETF是否会降低投资者的交易门槛？

周向勇：的确，在传统上如果我们去投资实物金，它的交易费用和交易门槛都非常高的。举例来说，如果你想投资实物金，你可能采取一些传统的方式买实物金的手饰或者一些金条，这其中隐含的加工费成本是非常高昂的，但如果把黄金变成证券化的商品，黄金就变成了股票而在交易所上市，大家可以自由买卖，而这个成本实际是与你买股票成本一样的。黄金金条可能50克起，100克起，但黄金ETF的交易门槛只要是1克起，300块钱就可以开展黄金ETF的交易了。

记者：请再谈谈国泰黄金ETF与其他几家产品相比有哪些不同？

周向勇：几家基金公司推出的黄金ETF从本质上是一样的，我们都是按照监管机构的黄金ETF暂行规定来运作和管理的，并都将继国泰国债ETF后实现“T+0”交易机制。

国泰黄金ETF则在管理方式上有些自己的特点，我们将采取授权参与人的制度设计，授权参与人（AP）作为ETF基金的日常流动性供应商，相当于做市商，与非AP相比，授权参与人（AP）有做市义务，他们在机构投资者需买入或卖出大额基金份额时，作为交易对手方，参与在二级市场竞价或以大宗交易方式维持基金的持续报价。

AP模式的最大优势在于保证ETF的二级市场流动性，降低冲击成本。该制度主要借鉴了国外目前管理规模最大的SPDRGoldTrust黄金ETF运作经验，关键着眼点是为投资者做服务。我们做财富管理、基金管理，将来要向财富服务和基金服务的方向转变，本质上是要为投资者取得更多的回报，在交易的过程中客户服务工作的完善非常重要。国泰基金将邀请三到五家、实力雄厚的机构（以券商为主），请他们来做我们指定的授权参与人，我们一起来为黄金ETF投资者提供服务。

记者：2013年已经过半，在指数量化产品方面，国泰基金还会做哪些产品的布局。

周向勇：2013年我们一直坚持了国泰基金既定的指数化布局道路，从广度和深度两个方面来推进。从广度上要给投资者提供更为丰富的产品，从跨市场的角度来说，国泰的指数化产品传统上会覆盖股票，延伸到债券，还会有更多的衍生产品推出，像黄金ETF等商品品种。我们就是希望能够为投资者提供更多的产品，让我们投资者在不同的市场条件下，可以依据其风险偏好在不同的产品间进行选择和配置。

走进新时代范文第4篇

我们与90后，共同生活在一个数字生活空间。同为数字生活者，他们是土生土长，我们则是半路出发。我们作为数字移民，在传统大众传播的积悉下，难以抛弃受众的宿命，是“被传播”的一代又一代。直到现在，我们大多数人依然习惯坐在电视机前坐等自己喜欢的节目，并在节目间隙的广告时间自然地逃离。而90后，从出生便带着不“被传播”的数字生活者和传播者的天然血统。当越来越多的品牌开始关注90后的时候，对于这个族群的了解，却依然处于初级阶段。研究表明，90后人群呈现丰富的多样性，很难将其作为单一的目标消费者来进行有效的营销传播。李宁的“90后李宁”传播战役的全面失利，不仅表明将品牌的消费人群定义为90后是一个大为宽泛的定位，同时也提醒营销传播者必须关注90后的真正需求，深入地了解90后，才能客观地洞察90后，以此制定出更切合90后人群的有效营销传播策略。

有人认为90后在精神上没有信仰，因此就容易在物质上产生信仰，所以会热衷于品牌。我们的研究表明，90后的品牌观是喜欢但不追捧。对于面向青年消费群体的产品及品牌，互联网无疑是最好的沟通渠道，成本低、互动好、易传播，最主要的是他们每天都在互联网上，其他地方根本找不到他们。90后愿意与品牌对话、沟通和分享。他们会在SNS上加入喜欢品牌的主页，会在微博上追逐品牌成为粉丝。尽管90后钟爱诸如雀巢等一线品牌，但是当像有趣的产品如“囧鞋”问世后一样受到他们热烈追捧，在90后中二三线品牌的机会更加巨大。

难以“被传播”的一代

“被”这个字在新时代已经被赋予新的含义。“被就业”、“被开心”、“被自愿”、“被非主流”等等。“被××”表示在不太知情或被动的状态下，无可奈何地被推向某种状态或处境，被称为“被式语言”或“被式句”。“被××”通常体现弱势的—方，“被”后面代表着一定的承受。大众传播时代，消费者无法发出自己的声音，只能被动接收各种传播信息，是典型的“被传播”。作为消费主体，角色在数字传播时代彻底改变，即从信息接收者到信息传播者和数字生活者的变化，本质上带来的是大众传播模式的颠覆性改变，消费者既是信息接收者又是信息传播者的双重角色。90后更是以其天生的主动寻找自己所需的信息，积极传播自己认同的品牌为特征，扬弃了大众媒体的单向度传播。

不“被传播”体现90后媒体消费的主体性原则，也是主动传播的一部分，但不完全等同。90后接受传播有着自己的选择，不是不想被传播，而是不“被传播”，是对传播有自己的判断和取舍。不“被传播”不是拒绝接收传播信息，而是接受传播的主动性和选择性。不“被传播”可以体现有所取舍和选择，正是表达出了90后这一代互联网原住民接触媒体的成熟度。90后是不“被传播”的一代，他们主动在网上寻找自己的所需信息，接收有效信息的同时，他们自己也是互联网上积极传播和分享的信息传播者。

与此同时，90后的宅性、过于依赖网络和现代数字技术的群体特质又给我们提供针对这个群体定向传播的便利渠道。

互联网成功造就了“宅”，宅是数字生活空间里生活者的共性，因为90后是数字生活空间的典型生还者，宅，必需的。研究结果表明，不管是90后自身还是非90后都同意“宅”作为90后的一个标签。而互联网是造成宅的首要原因。90后是伴随着电脑、手机长大的“网生代”，媒介环境的改变弱化了他们的社交能力。无论是在家庭环境还是社会大环境中，90后均养成了通过网络交流的习惯，逐步变成不愿乃至不能接受面对面的交流。

同时90还是移动的一代，当我们还犹豫要不要换3G的时候，移动互联已经是90后“必需的”了。CMI校园营销研究院研究表明，超过70％的90后大学生在初中时开始接触网络，其中43％的人活跃网龄在3年以上，与中国总体网民相比，90后大学生手机上网比例高出近20％，手机如今已经成为上网比例最高的平台与载体。

天生的自信塑造喜欢为主的品牌价值观

有一条微博：有一个卖创意手机外壳的小店上贴了一张海报，文案亮了：“骚是一种勇气！贱是一种自信！”他们是为了推销其背面刻着骚和贱的手机壳，据称卖得还很火，主要是90后受众，因为他们是很具有自嘲精神！让人回味无穷啊！你理解吗？拥有自嘲的幽默感是自信的表现。90后的自信，来自他们没有被殖民过的思想。90后表示，“才是勇气，犯贱才是自信。”

CMI校园营销研究院在研究大学生常用的食品饮料、护肤品和化妆品排名前十的品牌时，发现90后大学生常用的食品品牌有较高的集中度，说明90后大学生对食品饮料品牌较为看重。但对于服装，他们表示“衣服我就看喜欢就行”。这句话其实透出的是90后的群体自信。然而，如何将90后内在的激情和自信调动起来，参与其中，是新环境下营销传播成败之关键。一句话，让90后喜欢并非易事。

不太关心价格却又精打细算

他们生长在经济起飞时代，物质条件丰富，一方面不在乎金钱，另一方面又擅于精打细算。他们在购买商品时最重要的考虑往往不是价格，而是品牌。

“在问卷调查中，”我认为名牌的商品品质比较好’这种说法获得的同意率为55．3％。由此可见，名牌商品的品质感在市场中有一定的认可度。成都的陈同学表示：“品牌就是有一个保障，就是说要质量过得了关，就是进入市场的一个机会，所以买东西还是应该买品牌。”

他们从小就知道品牌，但却不盲从于品牌。相对产品功能，他们更关注品牌是否能够符合他们的价值观与个性。在消费上他们强调自我的重要性，“我”是最优先考虑的因素：我想要、我喜欢、适合我。此外，如果是自己非常喜欢和中意的产品，他们就不是很在意价格。

面对着旺盛的消费需求，未获得经济上独立的90后们，消费欲望受到了一定程度上的约束。量入为出便成为了现今大部分90后大学生的消费行为方式。同时，消费观念的超前和消费实力的滞后，造就了90后“买对不买贵”的消费理念。

“调查发现，相比于80后，70％的90后认为价格与品质并重，他们花钱更谨慎，消费趋于合理。90后并不是人们印象中只会认大牌、追时尚的‘消费动物’，而是精明实在的‘经济人’。”——摘自90后群体价值观和消费行为的研究报告。

90后成长在一个充满各种消费诱惑的商业社会。然而，一贯很有想法的90后在大多数消费情境中，都表现得颇为理智，在诱惑面前仍然有着自己的独立思考和判断。

解决之道：品牌不能够再仅仅通过“功能宣传”或者“优惠促销”来征服他们的心，而必须真正找到符合他们价值观的“情感点”，建立“价值共鸣”，以及提供相应的品牌“性价比”，而不仅仅是“价廉物美”。

走进新时代范文第5篇

一、 课堂上津津乐学

课堂是学生学习的主阵地,是老师引导学生“博学之,审问之,慎思之”的主要途径。古诗词是课堂学习的内容之一,是我校多年来颇有成就的实验项目。“今语不断吸收古语的精华,古语不断丰富今语的表现力”(刘国正语)。老师循循善诱,学生津津乐学。

1. 激发诗兴。兴趣是最好的老师。“乐学”源于兴趣。要让学生津津乐学,首先得培养他们的学习兴趣。古人“诗兴大发”而作诗,诗乃诗人灵感所致,故而课堂上也应激发学生的诗兴,让学生“乘兴而学诗,想学,爱学,欲罢不能,效果方能显著。如何激发学生学习古诗词的兴趣呢?这就要求老师在导语的设计、教学环节的安排、教学语言、板书设计等诸方面详加体现,尽量注意趣味性、生动性,富有感染力,紧紧抓住学生的兴趣,让学生乐学不疲。

如教学《游园不值》和《绝句》,设计优美的导语(1):春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天,且看宋代诗人叶绍翁的《游园不值》和南宋僧人志南的《绝句》(幻灯打出两首诗);

设计导语(二):即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同诗人眼里也是不相同的,我们今天学习两首从不同的角度来写春的诗,让我们一起来欣赏。

2. 感受诗情。唐诗重诗情,以情为胜;宋词有理趣,以意为先。唐诗如“又送王孙去,萋萋满别情”,诗人白居易借萋萋芳草,抒发离别之情。“谁言寸草心,报得三春晖”,则歌颂了母爱,可谓情真意切。宋诗如“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,这虽是对游园不值的诗人的一种宽解,但又能超越诗的意境,给人以哲理的启示:一切有生命力的事物,是任何力量也难以禁铟的。学生品读诗词,体味诗中之情,感悟诗中之理,与诗人进行穿越时空的交流,思想碰撞绽放火花,感受人生的质朴,体味美丽的意境。

3. 吟诵诗词。学生理解了诗意,感悟了诗情,再水到渠成地去吟诵,在一遍一遍的诵读中,进一步体味个中诗情,设身处地感受,当一回“小诗人”,用自己的嘴传达出诗意和诗情,从而达到审美的功效,陶冶学生的情操,也能显著地提高他们的表达能力。

二、 活动时琅琅吟诵

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟“。“读诗使人聪颖”,多读多背,可以增加学生阅读的量,提高他们的综合素质。当今社会,是大信息化时代,多读多背,对学生尤为重要。正如鲁迅所说:广泛吸取知识,就像蜜蜂酿蜜一样,必须采过许多的花,才能酿出好蜜来。倘若只叮在一处,那所得就非常有限了。千百年来,我国更有“长者吟,壮者书,子女学,童稚背”的文化习俗。郭沫若先生在回顾幼年学诗时这样说过“儿时囫囵地背得许多唐诗,当时并不解其意,然而入脑了。年长事更,逐渐明之,解之,融于心,调度于笔。”所以我多种形式引导学生多读多背,每周一节辅读课,安排学生读背古诗,博闻强记;活动课上,开展赛背古诗活动,如“赛诗会”,“我最喜爱的一首诗”,“向你推荐一首诗”等等,创设学诗的气氛,古诗分类吟诵,妙趣横生。如“春天的诗”,“四季诗歌来相会”,“花诗”,“竹诗”,“鸟诗”,“李白诗歌朗诵会”等,学生你读我吟他诵,情绪高涨,兴趣盎然。学生博览、强记,然后反刍、细品、学而时习之,温故而知新。既感受到了古诗的美,还从中学到了各种各样的知识。有地理知识,如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。庐山的瀑布多么壮观!有历史知识,如“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,唐朝的杨贵妃可真会享福啊!学生不断从古诗中汲取营养,丰富自己的头脑,拓展、延伸了自己的知识界面。

三、 生活中处处有诗

著名文学艺术翻译家傅雷在给儿子的家书中说过:“有这样诗人灵魂传统的民族应有气吞斗牛的气势才对”。学生大量背古诗,“腹有诗书气自华”,在“厚积”的基础上,我适时指导学生“薄发”,让所学的古诗走进他们的生活,融入平时的写作活动,进一步陶冶情操,产生审美怡情之功效,让孩子的生活充满诗情画意。如写作时,在理解的基础上,乘热打铁,启发他们引诗入文,点铁成金。“一石激起千层浪”,学生跃跃欲试,积极发言。如用“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”来描写春柳;用“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”来描写夏荷;用“一树寒梅白玉条”来赞美冬日雪景。作文时,引导学生活用诗句,进行适当创新,真正做到活学活用,融会贯通,举一反三。如描写秋天的落叶时,能写出“落叶不是无情物,化作春泥更护花”;描绘园内美景,能写出“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”等等。口语交际时,能说出“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”;学习过程中,能用“问渠那得清如许,为有源头活水来”勉励自己不断学习;站在山顶上的感叹“会当凌绝顶,一览众山下”等。学生内化吸收,古曲新弹,使现代生活中充满古典美,充满高雅的情调。学习古诗,培养了学生的审美情趣,强化了记忆,锤炼了意志品质,发展了个性,收益颇多。