高尔基的童年
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高尔基的童年范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高尔基的童年范文第1篇
在阳光的照耀下，我读完了这本厚厚的《童年》 ，心里突然有一种莫名的惭愧与懊悔，想到 自己与高尔基生活得巨大悬殊。
四岁丧父，跟随慈祥的外祖母来到了外祖父的家作文中。在这里，他认识了许多东西，也看清了 许多东西，他看清了自私自利、贪得无厌、粗野的两位舅舅;朴实的朋友“小茨冈”;吝啬、 小气、贪婪、专横、残暴的外祖父;每一天都生活在残忍、愚昧、亲人之间的勾心斗角和争 吵，从善良与邪-恶之间，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
与他相比起来，我们的童年是灿烂的，幸福的;没有痛苦与斗争，一直无忧无虑地生活着。
就从这一点上看来我们就与阿廖沙已经有了天壤之别， 我们拥有了许多， 但是我们还是不知 足，只想奢求人世间更好，更多想要的东西。
是啊，我们经常对父母衣来伸手，饭来张口，只用顾着让父母为自己遮风挡雨，从不用自己 独自在“人间”闯荡。现在，我们应该悔过曾经的奢望，应该不再浪费任何东西，学会珍惜 现在所拥有的一切便足够了。
从现在考试，我们要自立起来，遇到困难时别只想着这样退缩，逃避或走捷径，应该对自己 有信心， 人生中总有事或有人会令你痛苦甚至绝望， 但我们应该要像一下作者是怎么样坚持 的。这样，你就可以再痛苦中寻找快乐，在绝望中寻找希望。是的，黑暗过去，黎明的曙光 总会到来，只要你仍然保持对任何事物都有不灭的信心，懂得珍惜拥有的一切，那么你的光 明一定会到来，因为你懂得珍惜。
高尔基童年的读后感
在这个假期中我读了《童年》这本书。《童年》这本书的作者是高尔基，书中高尔基真实地描述了自己苦难的童年。
这本书主要讲述的是阿廖沙的童年生活。阿廖沙三岁丧父后，跟母亲去投奔外祖父，外祖父卡什林是一个小染坊主，已濒临破产，性情暴躁、乖戾、贪婪;两个舅舅米哈伊洛和雅科夫也粗野、自私的市侩。外祖父经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，竟把幼小的阿廖沙打得失去了知觉，令他大病一场。两个舅舅则天天闹分家，为了争夺财产，彼此打得头破血流;他们嫉妒阿廖沙的父母，要侵吞他妈妈的嫁妆并坑害他爸爸，把他爸爸推进冰窖里。米哈伊洛舅舅穷极无聊，指使小侄儿把顶针拿去烤红，然后放到老工人格里戈手边，本想烫老工人，没想到却烫伤了外祖父，结果阿廖沙遭外祖父一顿痛打。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明，这就是以外祖母为代表的另一些人，另外一种生活。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都能忍让，有着宽大的胸怀。外祖母就像一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。
《童年》讲述的是高尔基一段沉重的童年往事。高尔基在叙述的时候，心情不可能是轻松的，所以这本书显得很严肃、低沉。但另一方面，书中是以小孩的眼光来描述的，使人在黑暗中看到光明，在悲剧的氛围感受到人们战胜悲剧命运的力量。
高尔基童年的读后感 周末，我读了《高尔基的童年》这本书，它讲的是高尔基怎么在苦难的生活中坚强长大的故事。
高尔基不像我现在的生活那么幸福，他的童年苦难远比欢笑多。他三岁时，父亲死于霍乱，母亲带着他到外公家生活。在这个家庭里，吵架斗殴是家常便饭，父子、兄弟之间为了争夺财产而勾心斗角。外公喜怒无常，脾气暴躁，好几次把小高尔基打得昏死过去。
高尔基的童年范文第2篇
高尔基童年的读后感
童年,人人都有童年,我的童年是幸福快乐的,但他的童年却保尝人世间的辛酸,通过一个渐渐成熟的孩子的眼 光去描写他周围的世界,虽然他对自己总是谦逊地不肯多着笔墨,但却给我一个倔强,富有同情心和不断追求的阿廖沙形象.<<童年>>里的这些故事在住者优荚的文笔下,个个都显得深刻细腻,引人入胜,像一颗颗珍珠,而全书则有如着这些珍珠组成的一串项链.
在这本书中有两个人物给我留下深刻印象,第一个当然是小阿廖沙了,当看到他的外祖父第1次打他时,他极力反抗,我不由得心升同情,恨不得上去帮他一把,让他免遭皮肉之苦.当看到他交到了知心朋友的那种快乐劲,不由得羡慕起他来,唉,我多么希望能交到知心朋友呀.当看到小阿廖沙没有书却渴望读书时,我被他那种我所不具有的精神所感动.当看到他所读书所遭受的屈辱,而落泪.小阿廖沙对小市民恶习的痛恨,对自由的热烈追求,对美好生活的强烈向往深深感染了我,也让我更加珍惜现在我所拥有的一切.
第二个人物则是小阿廖沙的知新朋友,"好事儿",从他的语言中看出他是一个热爱生活,乐观,积极向上得人,把生活中的每一件事都看作是一件好事,你就不会抱怨生活了。
从"好事儿"的身上我学到了很多 .在生活中即使遇到了挫折,但如果换一个角度,也许会变成一件好事,这又何乐而不为呢
读完了<<童年>>,我似乎长大了许多,书中每一个人物的身上我都找到了我所需要的东西,他们身上的精神鼓励我继续前进,鞭策着我永往直前.
高尔基童年的读后感
我读过一本书，叫做《童年》，童年讲述的是一个孩子童年的时光。童年经过的是各种各样的经历。在童年时候，有过好多胆颤心惊的事。
也许你的童年难忘的是缤纷多彩的美景，也许你的童年难忘的是融洽相处的朋友，也许你的童年有着不为人知，与众不同的一个个秘密。。。。。，他们都值得你去细细品味，深深回忆。而我的童年难忘的则是一本书，一本引我走向知识的海洋的少儿经典科普读物。童年告诉我们，童年时光是最无私的。尽管他们的事业不同，所处的时代和国家也不同。但在他们的生活中，童年中，他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难。却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。童年的生活是丰富多彩的，总会有险阻的，童年的生活是快乐的，但生活中也充满了贫困，孤独和辛劳。但是他们并没有退缩，我认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于它的心灵和品格。我认为唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想。直面人生，唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。因此伟人们的生涯往往就是长期的受难，他们的身心遭受悲惨命运的折磨，然而正是忧患造就了他们的伟大。
如果说我的童年是一杯茶，那这本书就是茶的清香，如果说我的童年是一盘棋局，那这本书就是那个至关重要的棋子，如果说我的童年是一张蜘蛛网，那这本书就是网的中心点。童年已成细雾，成淡淡的影子，可这本书，会被牢牢的锁在我记忆的深处。
人生最难忘的就是在童年，童年是最纯洁的，童年是光明的，童年是有意义的。我们一定要珍惜我们的童年。读完这本书，才知道童年是最真实的，没有心机的。我真的被童年所深深的吸引了，好像就快融到那一片童年的草坪上，尽情的歌唱，没有任何烦恼。去享受童年的快乐与幸福。
现在细想起来，童年就像一本打开的书，在这本书里，你会读到因满足了愿望而高兴，也会读到遇到不平而气愤，还会读到因受了委屈而伤心。你会读的兴高采烈，也会读的神色黯淡。你会因读到精彩处而大声叫好，也会因读到惊险处而大惊失色。而现在，童年正在离开我，书的纸张也因此而渐渐变黄。被功课这座山压得直不起腰的我们，只能在梦里，慢慢的、慢慢的咀嚼这书里的文字。
最后，好好把握你的童年吧，别让这本书留下空白，留下遗迹。
高尔基童年的读后感 暑假期间我读了几本故事书，其中苏联作家高尔基写的作品《童年》读后使我颇受感动。《童年》是高尔基三部曲中的第一部。其主要内容讲的是孤独孩童“我”的成长故事。
“我”的父亲在“我”还不太懂事时就离开了人世。当时“我”没见过这种场面，看着嚎啕大哭的母亲，心里自始至终有一种莫名的恐惧。家庭里失去了爸爸后，家里面就没有了经济来源。“我”和妈妈随姥姥来到了姥爷家。
在姥爷家里，舅舅与舅妈们的尖酸刻薄让“我”感到非常的不安。好在姥姥与姥爷严厉中夹杂的怜爱才使“我”不至于对每个人都心怀敌意。
由于不堪生活的艰辛，妈妈在万般无奈之下给“我”找了个继父，他把妈妈带走了，“我”继续留在姥姥家。就是在这段日子里，“我”好像长大了，姥爷教了“我”一些做人的道理，姥姥给“我”讲了个各种各样的故事。这是“我”一生中对自然和人生感悟最多的一个时期，“我”的自信与朦胧的人生观念形成了。
高尔基的童年范文第3篇
——读高尔基《童年、在人间、我的大学》有感
奉化市居敬小学607班王宾辉
你也许知道高尔基这个熟悉的名字，但你也许不知道这个伟大的作家生活经历。那就请你读一读高尔基的《童年、在人间、我的大学》吧。
这本书是高尔基著名的自传体三步由，作者描写了他童年、少年和大学时代的生活经历。从这个被真实记述下来的自传中，我们可以看出青少年时代的高尔基对小市民习气的深恶痛绝，对自由的热烈追求，对美好生活的强烈向往。
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓。这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明。这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。这段时期为了生活，他与外祖母摘野果出卖糊口，当过绘图师的学徒，在一艘船上当过洗碗工，当过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形的人们打交道，他有机会阅读大量书籍。生活阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野。在小说中，描绘了俄国社会一个时代的历史画卷。高尔基自传体小说部，写少年时他正式走上社会，工作阶段的生活。用细致的语言刻画了下层社会人们的悲惨生活，描绘了一个半孤儿（阿廖沙父母双亡）怎样奋斗，在社会上艰苦生存，并追求自己的理想的经历。
15岁以后，高尔基对学习产生了强烈的愿望，便独身一人前往喀山求学，他以为“科学是无代价地教给那些愿意学习的人们的”，他不可能被接受入学，只好在面包店做工。起早贪黑，每个月仅有三个卢布的工钱。高尔基求学的尝试终于失败了。人世间的艰辛激起了高尔基奋斗的决心，他“大口地咀嚼着”各式各样的文学作品，书，这是他在贫困潦倒中最知心的朋友。1892年，他终于当上了尼日尼城著名律师拉宁的文书。这位律师曾给高尔基很多帮助，他的高度文化修养和高尚道德情操深深感染了他。高尔基曾说：“他是我的良师益友，我比任何人都更要感激他。……”
高尔基的童年范文第4篇
一、研究设计
在本初步研究中，小学中高年级儿童成长自觉性的主要内容包括以下11个维度：自我观察和评价；开放性；乐观向上；成就动机；能动性；创造性；自主性；自律；自我激励；反思性；超越性。在对小学高年级儿童成长自觉性内容作如上规定的前提下，研究者编制了小学中高年级儿童成长自觉性调查问卷，共计抽取了500名被调查对象作为样本。城市小学3所，城镇小学1所，乡村小学1所；其中实验小学占4所。研究共发出问卷500份，实际回收问卷490份，回收率为98%，有效问卷478份，占发出问卷的95.6%，其中，城市儿童281名，城镇儿童99名，乡村儿童98名。
二、小学中高年级儿童成长自觉性的大致情况
调查结果显示，儿童对自己的生命状态、生存状态并不很满意：只有50.8%的学生觉得自己很快乐，43.3%的同学觉得自己并不快乐，5.9%的同学则回答“不知道”。当问及自己的学习生活是否都生动有趣时，只有45%的孩子觉得自己的学习生活是生动有趣的，47.5%的学生认为自己的学习生活只是有时候生动有趣，7.5%的学生认为自己的学习生活沉闷呆板，没有趣味。当被问及跟同学相处的关系时，53.3%的同学认为自己拥有良好的伙伴关系，有43.1%的同学觉得自己没有良好稳定的同伴关系，3.6%的同学则回答“不清楚”。在成长自觉性考察的11个维度方面，表现如下：
1.自我观察和自我评价
小学中高年级的儿童已经具有一定的自我意识，大部分能观察并愿意观察自己，能基本了解自己的情绪和优缺点，而且自我评价水平较高。
78.2%的同学表示都知晓自己的优缺点，表明儿童具有一定的自我意识和自我评价能力。这也是进行成长自觉性研究的前提条件。94.1%的同学对自己的生活状态能够作出评价：快乐或有时快乐，只有5.9%的同学回答“不知道”。在问及儿童对自己学习的信心时，76.6%的儿童对自己充满信心。在问及是否愿意和喜欢通过写日记进行自我观察时，40.4%的儿童表示喜欢写、经常写，53.1%的儿童表示不喜欢写日记、很少写，只有6.5%的儿童从来不写日记。
2.开放性
小学中高年级儿童在进取心方面的表现主要通过开放性、乐观向上和成就动机三个方面来衡量。在开放性方面，主要调查结果如下：
小学中高年级儿童有较强的求知欲，愿意汲取知识；愿意改变现状，善于倾听别人的意见；但在主动探究和思考方面存在着一定的不足。只有33.3%的儿童愿意经常问为什么，这表现出儿童善于接受知识，不善于体验式探究知识。75.1%的儿童求知欲旺盛，喜欢并经常读课外书；24.3%的儿童有时会读课外书，只有0.6%的儿童从来不读课外书。在问及是否愿意接受别人意见时，70.3%的儿童表示只要是自己错了就接受，21.8%的儿童会对别人提意见感到不快和尴尬，只有7.9%的儿童认为即使是错的，也一定要固守自己的观点。
3.乐观向上
调查结果显示，小学中高年级儿童总体来说还是能够乐观向上，态度积极，当面临不利的环境时，还是能够善于发现环境中的好处和优点的，能够营造利于成长的外部环境。但在是否能够经常保持乐观的情绪方面，又表现出一定的矛盾性。表现出儿童的自我认识和行为之间存在着不一致性。
调查中，55.4%的儿童认为自己能够经常保持乐观的情绪，34.5%的儿童认为自己有时能保持乐观的情绪，有10.1%的儿童认为自己不能保持乐观的情绪。当面临不利的环境时，有77%的儿童能够以积极态度应对，只有23%的儿童会表现出消极的情绪。当面临非常复杂和难以选择的问题时，70.9%的儿童认为自己能够整合不利的环境，不消极应对。
4.成就动机
调查结果显示，绝大部分儿童愿意根据自身特点，发展个性特长，愿意成为优秀的学生，有理想、有目标；但是，在制定目标和自我要求和设计上还存在一定的欠缺。其中，94.1%的学生很想当优秀学生；88.7%的儿童愿意参加学校的兴趣小组，发展自己的特长。但在制定学习目标方面与之相比，存在一定的差距，只有69.9%的儿童表示他们会制定明确的目标，31.1%的儿童则是没有目标或目标模糊。
5.能动性
小学中高年级儿童在活动中表现出来的自觉性主要通过实践能力来衡量，主要是能动性和创造性指标。在能动性方面，调查结果显示，小学中高年级儿童在能动性方面表现不平衡，课堂上大多数儿童还是能够积极主动，也愿意竞选班干部，表现出很关注自己在集体中的地位；但是在是否经常主动参加学校或班级活动方面，结果却不容乐观，只有47.7%的儿童愿意主动参加学校或班级活动。
究竟是什么原因呢？笔者通过后来在实地研究中进一步探究发现，是学校班级活动并没有充分调动每个孩子的积极性，有些活动往往是部分孩子的专利，即使有机会参加，也常常表现为一种要求，而不是充分调动每个孩子的主动性和积极性。在问及“你认为对的或想做的事，能不能马上去做”，只有50.8%的儿童能够马上去做，表现出几重在行动力上的欠缺和懈怠。
高尔基的童年范文第5篇
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
